Este documento discute la ética y la calidad en la educación. Resalta que la educación de calidad asegura que los estudiantes adquieran los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para la vida. Una escuela de calidad promueve el progreso de los estudiantes en logros intelectuales, sociales, morales y emocionales. También destaca que la ética estudia el comportamiento humano bajo normas sociales y que los docentes deben cumplir con los planes de estudio y disposiciones educativas para garantizar una en
2. LA EDUCACIÓN DE CALIDAD ES AQUELLA QUE "ASEGURA A TODOS LOS JÓVENES A LA ADQUISICIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES DESTREZAS Y ACTITUDES NECESARIAS EN SU VIDA COTIDIANA.
3. LA ESCUELA DE CALIDAD ES LA QUE PROMUEVE EL PROGRESO DE SUS ESTUDIANTES EN UNA AMPLIA GAMA DE LOGROS INTELECTUALES, SOCIALES, MORALES Y EMOCIONALES, TENIENDO EN CUENTA SU NIVEL SOCIOECONÓMICO, SU MEDIO FAMILIAR Y SU APRENDIZAJE PREVIO.
4. LA ÉTICA SE CONSIDERA COMO UNA CIENCIA PRÁCTICA Y NORMATIVA QUE ESTUDIA EL COMPORTAMIENTO DE LOS HOMBRES, QUE CONVIVEN SOCIALMENTE BAJO UNA SERIE DE NORMAS QUE LE PERMITEN ORDENAR SUS ACTUACIONES Y QUE EL MISMO GRUPO SOCIAL HA ESTABLECIDO.
5. CALIDAD DE EDUCACIÓN LA CALIDAD EDUCATIVA ES UN CONCEPTO MULTIDIMENSIONAL, QUE PUEDE SER OPERATIVIZADO EN FUNCIÓN DE VARIABLES MUY DIVERSAS
6. LA ÉTICA JUEGA UN PAPEL IMPORTANTE, YA QUE A DIFERENCIA DE MUCHAS OTRAS CIENCIAS , ESTA ES MUCHO MAS APLICABLE A NUESTRAS VIDAS, DEBIDO A SU CONTENIDO PRACTICO-TÉCNICO, DERIVADO DE NUESTRAS PROPIAS COSTUMBRES .
7. DEBERES DEL DOCENTE CUMPLIR LAS ACTIVIDADES DOCENTES CONFORME A LOS PLANES DE ESTUDIOS Y DESARROLLAR LA TOTALIDAD DE LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS Y ACTIVIDADES, ESTABLECIDOS EN LOS PROGRAMAS OFICIALES
8. CUMPLIR CON LAS DISPOSICIONES DE CARÁCTER PEDAGÓGICO, TÉCNICO, ADMINISTRATIVO Y JURÍDICO QUE DICTEN LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS.
9. MODELO DE FORMACION DESARROLLAR LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO. POTENCIAR AL INDIVIDUO. MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA INDIVIDUAL Y DE GRUPO.
10. ES TAREA NUESTRA, COMO EDUCADORES, VELAR POR EL BUEN DESARROLLO EMOCIONAL DEL NIÑO, Y LA FANTASÍA ES EL MEJOR LENGUAJE PARA ACCEDER A SU MUNDO. LA FANTASIA EDUCATIVA
11. ETICA Y CALIDAD DOCENTE ACTUALMENTE LA FORMACIÓN DOCENTE, SE CARACTERIZA POR CAPACITACIONES ESPECÍFICAS, ERRÁTICAS Y RELATIVAMENTE DESCONTEXTUALIZADAS, ES DECIR, TIENEN POCA CONEXIÓN CON LAS TRANSFORMACIONES DE ORDEN GLOBAL Y EL IMPACTO A CORTO Y MEDIANO PLAZO EN LAS DISPOSICIONES LOCALES.
12. DIMENSIONES EDUCATIVAS LA EDUCACIÓN COMO UN PROCESO GLOBALIZADOR AL SERVICIO DEL DESARROLLO INTEGRAL Y ARMÓNICO DE LA PERSONALIDAD DEL ALUMNO/A, NOS PROPONEMOS EMPRENDER, EN EL ÁMBITO ESCOLAR, UNA ACCIÓN PEDAGÓGICA QUE ATIENDA, DE FORMA EQUILIBRADA LAS CINCO DIMENSIONES BÁSICAS QUE INTERVIENEN EN LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD.
13. MOTIVACION DOCENTE LA MOTIVACIÓN PERMITE ORIENTAR LA PRÁCTICA O REORIENTARLA EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN, ABANDONARLA O BUCEAR NUEVOS MÉTODOS O ESTRATEGIAS.
14. ESTRATEGIAS DE EDUCACION LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SON LAS ACCIONES Y PROCESOS QUE SE LLEVAN A CABO CON EL PROPÓSITO DE QUE EL ALUMNO LOGRE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.
15. METODOS DE EDUCACION ES EL CONJUNTO DE MOMENTOS Y TÉCNICAS LÓGICAMENTE COORDINADOS PARA DIRIGIR EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO HACIA DETERMINADOS OBJETIVOS
16. ROL DEL DOCENTE ESTIMULA Y ACEPTA LA AUTONOMÍA Y LA INICIATIVA DE LOS ESTUDIANTES. ESTA AUTONOMÍA, INICIATIVA Y LIDERAZGO AYUDAN AL ALUMNO A ESTABLECER CONEXIONES ENTRE IDEAS Y CONCEPTOS, LE PERMITEN PLANTEARSE PROBLEMAS Y BUSCAR SOLUCIONES.
17. EL EDUCADOR DEBE TENER UNA GRAN CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN PARA INVOLUCRARSE CON LOS CAMBIOS QUE IMPONE LA REALIDAD EDUCATIVA. DEBE SER CAPAZ DE CONCEBIR A CADA ESTUDIANTE COMO UN SER HUMANO QUE, EN SU INDIVIDUALIDAD, POSEE SU PROPIO RITMO DE APRENDIZAJE.
18. PAUTAS EDUCATIVAS LAS PAUTAS EDUCATIVAS QUE SE DEBEN TRANSMITIR DAN DE BASARSE EN LA TOLERANCIA, EL DIÁLOGO Y LA CAPACIDAD DE RESPETAR Y COMPRENDER AL OTRO Y NO SÓLO A UNO MISMO.
19. LA EDUCACIÓN HA LOGRADO QUE LAS PERSONAS APRENDAN A LEER, PERO ES INCAPAZ DE SEÑALAR LO QUE VALE LA PENA LEER.
