Reflexion de los Tic's
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Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's) y su uso en la educación. Incluye información sobre computadoras, software, multimedia, internet, telecomunicaciones, video y más. Explica que las TIC's pueden usarse como medios de expresión, creación y acceso a información, y menciona algunas ventajas como el interés de los estudiantes y la diversidad de información, así como algunos desafíos como la distracción y dispersión.
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¿Que son las tics?
Las TIC's son tecnologías de la información y comunicación que consisten en equipos, programas y medios para recopilar, almacenar, procesar, transmitir e intercambiar información como voz, datos, texto e imágenes. Algunas tecnologías comunes en los hogares incluyen televisores, computadoras, lavadoras, cámaras fotográficas y teléfonos celulares. En la unidad de Word, se aprendió sobre hardware, software y cómo usar funciones avanzadas de Word como hacer anuncios, pagarés y
El Internet y el uso del mismo
Este documento habla sobre el uso de Internet por parte de los niños y ofrece recomendaciones. Explica brevemente qué es Internet, sus usos educativos pero también riesgos. Luego da consejos para padres y educadores como establecer horarios, supervisión y orientación continua sobre comportamiento responsable. También menciona efectos nocivos del exceso como problemas de visión u obesidad. Finalmente concluye que al usar Internet se debe ser consciente de los riesgos y orientar a los menores sobre lo positivo y negativo.
Aprendizaje autonomo
El aprendizaje autónomo requiere que el alumno asuma responsabilidades en su proceso de aprendizaje adoptando una actitud proactiva. Para lograrlo, el alumno necesita autonomía, compromiso para asumir responsabilidades y decisiones, y habilidad para administrar su tiempo y actividades. También se requiere infraestructura tecnológica como soporte técnico, dispositivos electrónicos y acceso a Internet. El proceso implica que el estudiante se familiarice con el aprendizaje en TIC, estructure soluciones us
Tarea 5-Unidad 1
Este documento discute el plagio académico. Explica que el plagio es una práctica deshonesta que ocurre cuando alguien copia información sin citar al autor original. Aunque el plagio no es un delito, viola los derechos de autor. El documento analiza las causas del plagio, como obtener buenas calificaciones fácilmente o la competitividad. Finalmente, propone formas de prevenir el plagio citando correctamente y desarrollando la creatividad de los estudiantes.
Tarea ·2 medios didacticos
Medios y Recursos Didácticos y Recomendaciones a Padres de familia respecto al uso de Internet. curso pedagogia educativa cod 100 UNED CR.
Diagnostico Participativo Actualizado
El documento describe una investigación sobre el uso de computadoras Canaima en una escuela primaria en Venezuela. Los investigadores notaron varios problemas con el hardware y software de las computadoras, como pantallas dañadas y sistemas operativos modificados. También observan una falta de conocimiento sobre Canaima entre estudiantes y maestros. Su objetivo es alfabetizar a estudiantes y maestros en el sistema operativo Canaima y promover su uso educativo adecuado.
Información entre redes y sistemas de conocimiento
Ponencia impartida en la Universidad Estatal Península de Santa Elena, el 1 de agosto de 2016 dirigida a estudiantes de tecnologías de la información y las comunicaciones.
2.enfoque sistémico
Este documento presenta los principios fundamentales del enfoque de sistemas para analizar problemas globales. Explica que los problemas complejos deben estudiarse de manera holística, considerando las interrelaciones entre las partes. También introduce conceptos clave como sistema, elementos, entrada, salida, función, relaciones y análisis/síntesis. Finalmente, describe algunas aplicaciones del enfoque sistémico como la cibernética, teoría de la decisión e ingeniería de sistemas.
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Pensamiento complejo
Pensamiento complejo, definición e interacción del pensamiento complejo con los distintos fenómenos educativos y sociales de la actualidad
Principales aspectos del pensamiento complejo
El documento resume los principales aspectos del pensamiento complejo según Edgar Morín, incluyendo la capacidad de interconectar dimensiones de lo real, comprender el mundo como una red entrelazada, y un pensamiento rico, metacognitivo y autocorrectivo que lleva a la reflexión. Describe principios como la dialogía, recursividad y holografía, y conceptos como orden, alteridad e identidad.
Enfoque radical o crítico
Enfoque radical o crítico
La Geografía Radical o Crítica surge lentamente preocupada por temáticas de investigación (pobreza, gheto, injusticia) no abordadas por la disciplina y la detección de estos hechos en el espacio.
Surgió durante las décadas de 1960 y 1970 como respuesta a las tendencias neopositivistas.
El espacio aparece como capital fijo vinculado al proceso de producción afectado tanto por las inversiones de capital como por la circulación de los capitales. Unos y otros determinan diferencias en los costos y beneficios, que afectan al desarrollo de las fuerzas productivas.
La Geografía radical surge en la de década (1960-1970), en Europa y América del Norte, durante ese periodo nace por criticas el orden socioeconómico imperante, tras el fin de la Segunda Guerra Mundial y con base a esto la población no mejora las condiciones de vida de la población mundial, al contrario las diferencias se habían acentuado en las actitudes criticas entre ricos y pobres.
Es aquel que toma una perspectiva neutra, es decir se enfoca desde un punto real tomando en cuenta las opiniones, sin intervención de su creencia.
Ejemplo;
Descubrimientos geográficos + se toman en cuenta los comentarios + se cuestionan si son ciertas o no y el ¿porque?
La geografía urbana radical y crítica anglosajona han contribuido a la formación de teorías sólidas sobre la producción y las dinámicas del espacio urbano, oponiéndose a otros marcos teóricos que sirven hoy de modelo a políticas urbanas en todo el mundo.
El espacio social , espacio como el producto de la dinámica del capitalismo a escala global, regional y local. El espacio se presenta como el escenario de los innumerables conflictos derivados de la acción del capitalismo a escala global, regional y local, explora la dinámica entre las diferentes escalas, al enfocar las relaciones económicas asimétricas, el intercambio dispar y los procesos de desarrollo desigual.
J.M. Díaz Nafría: Systematic approach to innovation: Cosmos, Life, Society
Ponencia del curso: "Pensamiento sistémico abierto: en la encrucijada de un mundo complejo", Universidad de León, 15-17 mayo de 2013
Fundamentos el saber didactico
La didáctica es necesaria para estudiar la acción pedagógica y mejorar las prácticas de enseñanza. La didáctica general se ocupa de temas como el currículo, las estrategias de enseñanza y la evaluación, mientras que las didácticas específicas se enfocan en campos de conocimiento particulares. Es importante que haya un intercambio entre la didáctica general y las específicas para mejorar las teorías y prácticas sin fragmentar demasiado los saberes.
Diseño metodológico
Este documento presenta el diseño metodológico de un proyecto realizado por un grupo de estudiantes. Explica los conceptos clave de diseño metodológico y describe los enfoques cualitativo y cuantitativo, resaltando sus características y diferencias. El enfoque cualitativo se utilizará para este proyecto debido a su énfasis en la comprensión profunda de los fenómenos estudiados.
Estrategias didácticas usadas con las tics
El documento describe diferentes estrategias didácticas utilizadas con las TIC y entornos virtuales. Explica los modelos ADDIE, PRADDIE y DPIPE para el diseño instruccional. También analiza las características de los entornos virtuales, el proceso de enseñanza-aprendizaje en línea, herramientas digitales, y ventajas y desventajas del aprendizaje mediado por TIC.
Diseno de estrategias_didacticas
Este documento describe los conceptos y elementos clave para diseñar estrategias educativas. Explica que las estrategias surgieron originalmente en el campo militar y ahora se aplican a otros ámbitos como los negocios y la educación. Luego define las estrategias educativas y describe diferentes tipos como las estrategias de enseñanza, aprendizaje e instrucción. Finalmente, destaca elementos comunes que deben incluirse al diseñar estrategias como el objetivo, actividades, recursos y evaluación.
Dinamica de-sistemas
Este documento presenta una introducción a la dinámica de sistemas. Explica que la dinámica de sistemas es una metodología desarrollada por Jay Forrester en los años 1950 para estudiar sistemas complejos. Se define un sistema y el pensamiento sistémico. Luego describe las etapas clave de la dinámica de sistemas como la descripción del sistema, el diagrama causal, el cuadro de variables, el diagrama de Forrester, las ecuaciones, la calibración y validación del modelo, y el análisis de sens
Estrategias didácticas con las tic y los entornos virtuales de aprendizaje (1)
Este documento describe estrategias didácticas para usar tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y entornos virtuales de aprendizaje. Explica que los entornos virtuales son espacios en línea para intercambiar conocimientos entre miembros. También destaca las ventajas de usar TIC en la enseñanza como mejorar el aprendizaje personalizado, aumentar la motivación y reducir el tiempo de aprendizaje. Finalmente, discute el papel del docente como un facilitador en entornos virtuales para motivar a los estud
Fundamentos de las Tics
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), discutiendo su concepto, ventajas y desventajas, así como plataformas virtuales, tecnologías, dispositivos móviles y servicios de TIC.
Catell
Cattell propuso la Teoría de los Rasgos para describir la personalidad. Identificó 16 factores de personalidad y 5 grandes rasgos (neuroticismo, extroversión, apertura, agradabilidad y escrupulosidad). Según Cattell, la personalidad se desarrolla a lo largo de la vida y está influenciada por la herencia y el ambiente. Sus cuestionarios 16PF permiten evaluar los 16 factores y generar perfiles de personalidad.
Métodos de-enseñanza-y-estrategia-metodológica-edps (1).ppt pasar alumnos
Este documento define los métodos de enseñanza y estrategias metodológicas. Explica que un método es el camino para alcanzar objetivos educativos teniendo en cuenta factores como el grupo de aprendizaje, contenidos, recursos y organización. Describe métodos afirmativos como el expositivo y demostrativo, y métodos por elaboración como el interrogativo. El aprendizaje en el puesto de trabajo combina demostración y exposición para la formación profesional.
Actividad 3.3 marco del buen desempeño docente
El documento describe las dimensiones y dominios que componen un buen desempeño docente. Identifica cuatro dimensiones compartidas de la docencia: reflexiva, relacional, colegiada y ética. También describe tres dimensiones específicas: pedagógica, cultural y política. Finalmente, explica cuatro dominios del buen desempeño: enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, participación en la gestión de la escuela, desarrollo profesional e identidad docente, y componentes de una competencia docente.
Actividad 3.2 identificacion estrategias didacticas
El documento habla sobre las estrategias didácticas. Define la didáctica como la disciplina pedagógica que se centra en el estudio de la enseñanza en relación al aprendizaje, con el objetivo de transmitir experiencias, conocimientos y valores para formar y desarrollar a los estudiantes. Luego enumera varias estrategias de enseñanza como objetivos de aprendizaje, resúmenes, organizadores previos e ilustraciones, entre otras.
Técnicas Y Estrategias Didácticas
El documento describe las estrategias didácticas, técnicas y actividades que los profesores pueden utilizar para lograr los objetivos de aprendizaje. Las estrategias didácticas son la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que las técnicas son procedimientos específicos que ayudan a alcanzar los objetivos. Algunas técnicas comunes incluyen el aprendizaje basado en problemas, estudios de caso y proyectos. La selección de estrategias y técnicas depende de
ESTRATEGIAS DIDACTICAS EN EL APRENDIZAJE
Este documento describe diferentes estrategias didácticas y de aprendizaje. Incluye estrategias cognitivas como la síntesis, experimentación y contextualización, así como estrategias socioafectivas como la cooperación y retroalimentación. También describe la importancia de crear un ambiente favorable mediante relaciones afectivas entre maestros y alumnos, y el uso de estrategias de activación como juegos didácticos y técnicas participativas.
Estrategias didácticas
El documento describe las estrategias didácticas y su importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se definen las estrategias didácticas como planes de acción que los docentes utilizan para lograr objetivos de aprendizaje en los estudiantes. Incluyen estrategias de enseñanza dirigidas por el docente y estrategias de aprendizaje elegidas por los estudiantes para construir conocimiento. El propósito es crear ambientes donde los estudiantes puedan reconocer sus conocimientos previos y generar nuevos entendimientos
Los tics
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se refieren a los servicios, redes, software y dispositivos que mejoran la calidad de vida de las personas al integrarse en un sistema de información interconectado y complementario. Las TIC motivan a los estudiantes a aprender de forma interactiva y cooperativa, facilitando el acceso a grandes cantidades de información de todo tipo y permitiendo la simulación de fenómenos. Sin embargo, también pueden distraer a los estudiantes y dispersar su atención de los objetivos de aprendizaje
Power point innovación
Este documento describe un programa para mejorar las habilidades digitales de los estudiantes a través de tutorías entre iguales donde estudiantes mayores enseñan a estudiantes menores el uso de nuevas tecnologías y aplicaciones educativas. El objetivo es fomentar el uso responsable de la tecnología, mejorar las competencias digitales de todos y situar a los estudiantes en el centro del aprendizaje.
Tecnologias
Este documento habla sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC incluyen la informática, las telecomunicaciones y la tecnología audiovisual. Luego describe algunas ventajas y desventajas del uso de las TIC en la educación, así como diferentes formas de aplicarlas en los procesos de aprendizaje, incluyendo el uso de computadoras como libros electrónicos, tutores virtuales y herramientas educativas.
Tecnologias
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en procesos educativos. Define las TIC e incluye ejemplos como la informática, las telecomunicaciones y la tecnología audiovisual. Luego discute las funciones de las TIC en la educación y ventajas y desventajas de su uso. Finalmente, explica cómo aplicar las TIC en procesos de aprendizaje de manera efectiva.
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Reflexion de los Tic's
- 1. USO DE LAS TIC’S LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MATERIA: MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN ALUMNO: YAREMI NADYR NAVA ARAUJO GRUPO: 102 TURNO: VESPERTINO LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN & COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN EN ELL AS SE I NCLUYE N: L A I NFORM ÁTI C A L AS TELECOMUNI C ACI ONES
- 2. TECNOLOGÍ A AUDI OVI SU AL EJEMPLOS: I NFORM ÁTI C A: COMPUTADOR AS, SOFTWARE, MULTI MEDI A, DI SCOS COMP ACTOS Y B ASES DE D ATOS. TELECOMUNI C ACI ONES: L A TELEVI SI ÓN, LOS PROGR AM AS , TELECONFER ENCI AS, RED O WEB, I NTERNET CON TOD AS S US POSI BILI DADES & R AD I O. TECNOLOGÍ A AUDI OVI SU AL: COMO SON LOS VI D EOS EN SUS DI FERENTE S FORM ATOS. FUNCI ONES DE L AS TI C ’S EN L A EDUC ACI ÓN FUNCI ONES: MEDI O DE EXPRESI ÓN & CRE ACI ÓN MULTI MEDI A EJEMPLO DE I NSTRUMEN TOS: C ÁM AR A, FOTOGRAFÍ A, VI DEO, SI STEM AS DE E DI CI ÓN VI DEOGR AFÍ A. VENT AJ AS I NTERÉS & MOTI VACI ÓN GR AN DI VERSI D AD I NFO RM ACI ÓN PROGR AM ACI ÓN DEL APR ENDI Z AJE I NTER ACCI ÓN & CONTI N U A ACTI VI D AD DES ARROLLO DE L A I NI CI ATI VA APRENDI Z AJE A P AR TI R DE LOS ERRORES DESVENT AJ AS DI STR ACCI ONES DI SPERSI ÓN PÉRDI D AS DE TI EMPO APRENDI Z AJE I NCOMPLE TOS PROCESOS EDUC ATI VOS POCO HUM ANOS QUE SON LAS TIC’S? SON HERR AMI ENT AS COMPUT ACI ONALES E I NFORM ÁTI C AS QUE PROCESAN, SI NTETI Z AN, RECUPER AN Y PRESENTAD A EN DI FERENTES FOR MAS . CONJUNTO DE HER RAMI ENT AS SOPORTES Y C AN ALES P AR A EL TR AT AMI ENTO Y ACCESO A L A I NFORM ACI ÓN, PAR A D AR FORM A REGI STR AR, ALM ACEN AR Y DI FUNDI R CONTENI DOS DI GI TALI Z ADOS. APRENDI Z AJE VENT AJ AS APRENDI Z AJE COOPER ATI VO AL TO GR ADO DE I NTERD I SCI PLI NARI ED AD
- 3. ALF ABETI Z ACI ÓN TECNOLÓGI C A DI GI TAL Y AUDIOVI SU AL DESVENT AJ AS APRENDI Z AJE EFECTI VO AV ANCE DE L AS TECNOL OGÍ AS ESTUDI ANTES VENT AJ AS MOTI VACI ÓN E I NTERÉS APRENDI Z AJE COOPER ATI VO DES ARROLLO DE H ABI LI DADES & BÚSQUED A DE LA I NFORM ACI ÓN DESVENT AJ AS L A I NFORM ACI ÓN EXCESI VA H ACE QUE EL ALUMNO SE DI STR AI GA & PONGA SU ATENCI ÓN EN OTR AS COS AS COMO SON P ÁGI N AS WEB ETC. PROFESORES VENT AJ AS AL TO GR ADO DE I NTERD I SCI PLI NARI D AD I NICI ATI VA & CRE ATI VI DAD APRO VECH AMI ENTO DE RECURSO S APRENDI Z AJE COOPER ATI VO DESVENT AJ AS ES NECES ARI O L A C AP ACI TACI ÓN CONTI NU A DE LOS DOCENTES POR LO QUE TI ENE QUE I NVERTI R RECURSOS.