Principales aspectos del pensamiento complejo
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El documento resume los principales aspectos del pensamiento complejo según Edgar Morín, incluyendo la capacidad de interconectar dimensiones de lo real, comprender el mundo como una red entrelazada, y un pensamiento rico, metacognitivo y autocorrectivo que lleva a la reflexión. Describe principios como la dialogía, recursividad y holografía, y conceptos como orden, alteridad e identidad.
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El documento discute la teoría de la complejidad de Edgar Morin y cómo puede aplicarse a la educación. Propone que la educación debería enfocarse en "crear cabezas bien puestas más que bien llenas" al enseñar a los estudiantes a pensar de manera contextualizada y totalizadora. También argumenta que la educación debe reformarse para transmitir una cultura que permita comprender nuestra condición humana y ayudarnos a vivir de manera autónoma y libre frente a la incertidumbre.
Pedagogía del pensamiento complejo
Principios fundamentales del pensamiento complejo.
1. El Autor
2. Pensamiento complejo
3. Continuacion con graficas
5. Sustentan el pensamiento complejo.
6. Principios fundamentales del pensamiento complejo.
7. Complejidad
8. Complejidad
9. Pensamientos de los principios fundamentales según Morin.
10. Su objeto y sujeto de estudio.
11. Los 7 saberes de la educación
La epistemología de la complejidad como recurso para
El documento describe la epistemología de la complejidad propuesta por Edgar Morín como un recurso para la educación. Morín promovió un nuevo paradigma de complejidad que evita la reducción del conocimiento. Propuso un pensamiento complejido que enfatiza la organización mixta de orden y desorden y la generación recursiva de nuevas formas. También describió la complejidad como enredada, desordenada e incierto, requiriendo un pensamiento múltiple y diverso para abordarla. Además, propuso "Los Siete Saberes necesarios para
El pensamiento complejo... (1)
Este documento discute el pensamiento complejo, incluyendo sus principios fundamentales como la dialogía, la recursividad y la hologramía. También explora las competencias asociadas con el pensamiento complejo y la necesidad de adoptar este enfoque para abordar la complejidad del mundo.
El Pensamiento Complejo PI1 Ccesa007.pdf
El documento presenta los conceptos clave del pensamiento complejo propuesto por el filósofo Edgar Morín, incluyendo la capacidad de interconectar dimensiones de lo real, el rechazo a enfoques reductivos o totalizantes, y el apoyo en disciplinas como la sistémica, cibernética y teorías de la información. El pensamiento complejo busca entender fenómenos multidimensionales de forma holística sin ignorar sus partes constituyentes.
Formación docente desde el pensamiento complejo interrogantes
Este documento presenta cuatro preguntas sobre conceptos clave del pensamiento complejo de Edgar Morín. Resume las respuestas de la siguiente manera: 1) El Espíritu del Valle se refiere a la apertura hacia conocimientos diversos propuesta por Morín para superar paradigmas reduccionistas. 2) La distinción entre computar y cogitar marca que la vida es un proceso de conocimiento emergente del cerebro. 3) El método complejo se basa en pensamiento relacional más que herramientas, abriendo a interpretaciones alternativas. 4) La
Comprension del curriculo
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Complejidad y trabajo social
El documento presenta los conceptos de complejidad y trabajo social según Edgar Morin. Explica que la complejidad implica ver el todo y las partes a la vez, reconociendo la incertidumbre. También critica el paradigma de simplicidad en el trabajo social. Finalmente, destaca la importancia de integrar la espiritualidad al servicio social para servir a la vida dentro y más allá de uno mismo.
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INTELIGENCIA SOCIAL
El documento describe las tres partes principales del cerebro humano: el neocórtex, que es responsable del pensamiento racional; el sistema límbico, que controla las emociones; y el tronco cerebral, que regula las funciones automáticas. Además, explica que los hemisferios izquierdo y derecho del cerebro se especializan en funciones como el lenguaje lógico y la creatividad, respectivamente.
Paradigma de la Complejidad
El documento resume los antecedentes del pensamiento complejo como el empirismo, racionalismo y positivismo, y cómo el vitalismo de Nietzsche y el constructivismo cuestionan estos enfoques. Explica que el pensamiento complejo de Morin propone una epistemología multidisciplinaria y flexible para entender la complejidad de los sistemas y la unidad del ser humano a través de enfoques físicos, biológicos, psíquicos, culturales y sociales. Finalmente, destaca que la transdisciplina es clave para generar conocimiento a
Fundamentos epistemológico
TEORIA DE LA COMPLEJIDAD Y EL PENSAMIENTO COMPLEJO
TEORIA DEL CAOS (EFECTO MARIPOSA)
TEORIA CRITICA DE LA SOCIEDAD
Glosario de terminos morinianos de la complejidad 2008
El documento presenta definiciones de varios conceptos clave relacionados con la complejidad y el pensamiento complejo de Edgar Morin, incluyendo algoritmo, ambivalencia, anomía, autonomía dependiente y auto-organización. Explica que el pensamiento complejo de Morin se basa en teorías como la teoría de la información, cibernética y sistemas, y que introduce principios como el dialógico y de recursión organizativa para comprender los sistemas complejos.
Inteligencias
El documento describe las diferentes teorías de inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner, incluyendo la inteligencia biológica, lingüística, matemática, musical, espacial, corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista. También discute el futuro de la fusión entre la inteligencia humana y artificial y cómo la realidad virtual puede emular la percepción humana del entorno.
psicologia
La Psicología Cognitiva estudia la mente humana a través del análisis de sus estructuras, procesos y representaciones, y cómo las personas perciben, aprenden, recuerdan e interpretan la información. El paradigma dominante es el Procesamiento de la Información, que utiliza un enfoque empírico para comprender estos procesos mentales a través del lenguaje de la informática.
Principales aspectos de la pedagogía compleja
El documento resume las principales fuentes teóricas del pensamiento complejo de Edgar Morin, incluyendo la teoría de sistemas, cibernética, teoría de la información, y el legado de Piaget. Explica que el pensamiento complejo integra estas teorías de manera dialéctica y creativa para comprender el mundo como un todo entrelazado. También discute brevemente el rol de la educación en promover transformaciones sociales.
Educacion liberadora por Mireya Ramirez
Este documento discute varios conceptos relacionados con la conciencia. Menciona las perspectivas de filósofos como Nietzsche, Heidegger, Sartre y Marx sobre la naturaleza de la conciencia. También distingue entre dos tipos de conciencia: la conciencia concienciada, que se refiere a los contenidos de la conciencia, y la conciencia concienciante, que es el acto de descubrir dichos contenidos. Además, analiza la relación entre el sujeto, la cultura y la naturale
Inteligencia social
El capital social más importante que puede tener una persona son las relaciones que posee. Sin embargo, los ideales de trabajo en equipo pueden chocar con los conflictos humanos y las relaciones interpersonales pueden romperse fácilmente.
7 principios y 7 saberes
El documento presenta los principios del pensamiento complejo que debería adoptar el sistema educativo. Estos incluyen: 1) ver los sistemas como conjuntos de partes interrelacionadas en lugar de entidades aisladas, 2) reconocer que los individuos y el todo se influyen mutuamente, 3) entender que los efectos pueden convertirse en causas a través de retroalimentación, y 4) enseñar sobre la condición humana común y la necesidad de solidaridad en una era de crisis planetaria.
Edgar morin
Edgar Morín es un filósofo y sociólogo francés nacido en 1921 que acuñó el término "pensamiento complejo". Estudió en las universidades de la Sorbona y Toulouse y participó en actividades de resistencia contra la Alemania nazi. Ha escrito varios libros influyentes sobre el pensamiento complejo y la educación planetaria. Actualmente tiene 92 años y vive en París con su esposa Edwige.
II Clase Edgar Morin- Paradigma de la complejidad
El documento resume una entrevista con el Dr. Edgar Morin, quien discute la necesidad de articular los saberes a través de un pensamiento complejo. Morin aboga por superar la especialización y la compartimentación del conocimiento para adoptar un enfoque multidimensional e interdisciplinario que integre las partes con el todo. Propone tres principios (dialógico, recursivo y hologramático) para lograr esta articulación de saberes de manera transdisciplinaria.
La teoria cognitiva de ausbel
El documento describe la estructura del sistema cognitivo humano, incluyendo la memoria permanente, memoria a largo plazo, memoria a corto plazo y memoria de trabajo. Explica que el aprendizaje asociativo y constructivo son logros fundamentales que hacen posible el aprendizaje humano. Luego proporciona detalles sobre la teoría cognitiva de Jerome Bruner, incluyendo que el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Finalmente, describe el desarrollo cognitivo como resultado
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Edgar Morín por ISABEL YAUCÉN
Este documento resume las ideas y propuestas educativas del filósofo francés Edgar Morin. Propone 7 saberes fundamentales para la educación del futuro, incluyendo enseñar sobre la condición humana, la identidad terrenal, las incertidumbres, la comprensión y una ética para toda la humanidad. Critica la educación actual por enseñar conocimientos aislados sin contexto y certezas en lugar de incertidumbres. Llama a los futuros docentes a promover el cambio educativo basado en un pensamiento complejo que Morin
2. actividad no. 2
Este documento presenta una actividad sobre ontología y metafísica. Pide a los estudiantes leer un documento sobre estos temas y analizar varios conceptos clave como la definición de metafísica, la sinonimia entre metafísica y ontología, la definición de ser de Parménides, y la característica fundamental del ser. El objetivo es mantener la concentración y comprensión de los estudiantes sobre estos conceptos abstractos.
Conciencia e intuición 1118
La conciencia podría ser el resultado de una disfunción neuronal que crea la sensación de ser una entidad individual única. El cerebro genera la conciencia para sobrevivir a pesar del sufrimiento. La conciencia no tiene una localización anatómica específica, pero el neocórtex desempeña un papel importante junto con los procesos subconscientes en otras partes del cerebro. La intuición es un proceso complejo de señales no conscientes que ayuda a tomar decisiones.
Circularidad causal psic. corina nin activo 2.0
El documento discute varios factores que contribuyen al aprendizaje, incluyendo el organismo individual heredado, el cuerpo construido a través de la interacción con otros, y la inteligencia y el deseo desarrollados en relación con otros. No hay una única causa del aprendizaje, sino que involucra la interacción de estos diferentes elementos biológicos, corporales, intelectuales y subjetivos del individuo.
Capitulo 5 Pozo
Este documento describe los dos sistemas principales de memoria humana: la memoria de trabajo y la memoria permanente. La memoria de trabajo es limitada y temporal, donde se realizan tareas cognitivas activas. La memoria permanente es más grande y duradera, almacenando conocimientos y recuerdos a largo plazo. Juntos, estos sistemas permiten al cerebro procesar información, aprender y exhibir una conducta inteligente y adaptativa.
Pensamiento complejo
Pensamiento complejo, definición e interacción del pensamiento complejo con los distintos fenómenos educativos y sociales de la actualidad
Producto 6
El pensamiento complejo de Edgar Morin se refiere a una persona abierta que se adapta a diferentes medios sin perder su esencia, es autocrítica y reflexiva, se adapta al contexto, se propone conocer más cosas cuestionando su entorno de manera curiosa, acepta ideas de otros con respeto a las diferencias y busca desarrollar todas sus capacidades. También requiere una enseñanza universal que conozca el lado humano y cuestione nuestro entorno.
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Este documento presenta una discusión sobre diferentes teorías del conocimiento, incluyendo el materialismo e idealismo marxista, la epistemología genética de Jean Piaget y las aportaciones de Gastón Bachelard. Aborda conceptos como lo primario frente a lo secundario, las representaciones objetivas frente a las subjetivas, y los diferentes tipos y fuentes de conocimiento como el empírico, físico, lógico-matemático y social. También analiza los obstáculos epistemológicos al conocimiento, como los "idolos"
Examen diagnostico razonamiento complejo
Este documento define y explica varios conceptos clave relacionados con el razonamiento y la resolución de problemas. Define el pensamiento, cognición, conocimiento, procesos cognitivos, razonamiento, inteligencia, habilidades, destrezas y problemas. También menciona diferentes tipos de pensamiento, inteligencia y métodos para resolver problemas. Finalmente, pide al lector crear un organizador gráfico para relacionar estos conceptos.
Lección esquema numérico
El resumen describe las características clave de un buen esquema, incluyendo la brevedad, estructura y uso del lenguaje propio del documento. También destaca las ventajas de los esquemas como proporcionar una visión general de la información y facilitar la retención y memorización a largo plazo. Además, presenta un ejemplo de esquema numérico o decimal para organizar la información de manera jerárquica.
El Pensamiento Subyacente
El documento explica el concepto de paradigma y cómo determina la forma en que pensamos y percibimos la realidad de manera inconsciente. Define un paradigma como un esquema fundamental de pensamiento que guía nuestra comprensión de forma subyacente sin que nos demos cuenta. Explica que los paradigmas dominantes son la relación entre hombre y naturaleza y la disyunción entre ambos, y cómo cada uno determina nuestras categorías lógicas básicas.
Pensamiento Complejo - Edgar Morin
1) El documento describe los siete saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morín: las cegueras del conocimiento, los principios de un conocimiento pertinente, enseñar la condición humana, enseñar la identidad terrenal, enfrentar las incertidumbres, enseñar la comprensión, y la ética del género humano.
2) Morín argumenta que la educación debe enfocarse en estos siete saberes para proveer una comprensión más integral y compleja del ser humano y el conocimiento.
3)
Pensamiento complejo
Este documento describe los principios del pensamiento complejo según Edgar Morin, incluyendo la dialógica, la recursividad y la holografía. La dialógica se refiere a la ambivalencia y dualidad dentro de la unidad. La recursividad implica que los productos y efectos son a su vez productores y causas. La holografía significa que la parte contiene al todo y el todo a la parte. El pensamiento complejo rechaza el reduccionismo y fomenta una estrategia reflexiva y no totalizante.
Semana 7
El documento discute las teorías de las inteligencias múltiples de Gardner y su relación con el pensamiento simbólico humano. Según Gardner, la inteligencia ha sido concebida de forma reduccionista y uniforme, ignorando la capacidad humana para crear símbolos. El documento también explora conceptos como la creatividad, las habilidades del pensamiento, la resolución de problemas, y las teorías sobre el desarrollo e influencias de la inteligencia.
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Principales aspectos del pensamiento complejo
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- 3. PENSAMIENTO Capacidad para procesar información y construir conocimiento, combinando representación, operaciones y actitudes mentales. COMPLEJO Comprensión del mundo como identidad donde se encuentra entrelazado como un tejido compuesto de finos hilos.
- 4. SEGÚN LIPMAN, INCLUYE UN PENSAMIENTO RICO EN RECURSOS, METACOGNITIVO, AUTOCORRECTIVO QUE CONLLEVAN A LA REFLEXIÓN SOBRE LA PROPIA METODOLOGÍA.
- 5. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DIALOGÍA PERMITE TENER LA DUALIDAD EN EL SENO DE LA UNIDAD RECURSIVIDAD CAPACIDAD DE LA RETROACCIÓN DE MODIFICAR EL SISTEMA HOLOGRAMIA LA PARTE EN EL TODO Y EL TODO EN LA PARTE
- 7. CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO PERTINENTE ENSEÑAR LA CONDICION HUMANA ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL ENFRENTAR LAS INCERTIDUM- BRES ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN ETICA DEL GENERO HUMANO