Reflexion modulo 1
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El resumen describe los nuevos conocimientos adquiridos por el autor sobre programas libres y materiales educativos de internet. Aprendió a descargar programas de mapas conceptuales y matemáticas para usar en sus clases y compartir con sus alumnos. La metodología de los cursos virtuales le sirvió para ampliar sus conocimientos a pesar de las dificultades de acceder a internet desde su zona rural.
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Reflexion modulo 3
El estudiante encontró el software novedoso y aprendió a usarlo para crear organizadores visuales. Participó activamente elaborando su propio mapa semántico, aunque otros compañeros tuvieron dificultades. Identificó que la metodología propuesta le sirvió para aprender, aunque a veces los plazos en la plataforma no coinciden con las actividades de su institución.
Reflexion modulo 2
María Marilu Cerquín Tello reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo II sobre el software Bubbl.us para crear mapas conceptuales. Aprendió a usar las funciones básicas de Bubbl.us como cambiar el idioma, crear y editar mapas conceptuales, compartirlos y obtener el código HTML. Planea enseñar estas habilidades a sus estudiantes y colegas para mejorar la enseñanza. Participó activamente en los foros para intercambiar ideas y recibir comentarios.
Reflexion modulo 3 (1)
La autora describe haber tenido conocimiento previo sobre la elaboración de mapas conceptuales, pero no haber utilizado antes el programa Mindomo. Aprendió a usar este programa y sus beneficios durante el curso. Planea utilizar lo aprendido para desarrollar sesiones de aprendizaje con sus estudiantes y capacitar a otros docentes. Participó de manera colaborativa en la construcción de un mapa conceptual compartido con otra persona usando Mindomo. Identificó la facilidad de elaborar mapas en este software como una ventaja de la actividad realizada.
Reflexión modulo III
Gladys Cerquín Tello completó un módulo de aprendizaje sobre elaboración de mapas semánticos usando el programa Mindomo. Ella no tenía conocimiento previo sobre este tema, pero aprendió cómo usar Mindomo y sus beneficios a través de un curso en línea. Gladys elaboró su mapa semántico de forma colaborativa con su instructora usando Mindomo y retroalimentación. Ella encontró que la metodología propuesta para desarrollar la actividad le ayudó a aprender los contenidos de una manera fácil a través del
Reflexion modulo 2
Gladys Cerquín Tello completó un módulo de aprendizaje sobre organizadores digitales. No tenía conocimiento previo sobre el software Bubbl.us, pero aprendió a utilizarlo para crear mapas conceptuales a través del curso. Ahora planea enseñar a sus estudiantes cómo usar este software para desarrollar sesiones de clase. Ella participó activamente en el foro de discusión y aprendió mucho gracias a los temas del módulo. Para mejorar, revisará con más frecuencia la página del curso para ver los mensajes
Reflexion modulo 4
Gladys Cerquín Tello reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo IV. Ella aprendió a crear mapas mentales usando el programa Mindmeister, participó activamente en los foros compartiendo su trabajo, y encontró que la metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos. Una ventaja del uso de Mindmeister es su facilidad para crear mapas, pero una desventaja es que solo permite crear 3 mapas gratuitamente. Ella planea utilizar los mapas mentales con sus estudiantes y compartir esta herramienta con sus co
Reflexi{on
Gladys Cerquín Tello resume su reflexión sobre el Módulo I del curso. Antes del curso, sabía que los organizadores visuales como los mapas conceptuales ayudan en el aprendizaje, pero ahora aprendió sobre mapas semánticos y mentales. Aplicará lo aprendido para mejorar sus sesiones de enseñanza y ayudar a los estudiantes a sistematizar ideas. Participó de forma regular en el curso y foros, y buscará participar más activamente en el futuro. La metodología del curso le sirvió para apre
Reflexión Módulo 4
Les comparto la reflexión correspondiente al módulo que trata sobre los mapas mentales y mindmeister.
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Reflexion modulo 3
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Reflexion modulo 2
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Reflexion modulo 3 (1)
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Reflexion modulo 2
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Reflexion modulo 4
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Reflexi{on
Gladys Cerquín Tello resume su reflexión sobre el Módulo I del curso. Antes del curso, sabía que los organizadores visuales como los mapas conceptuales ayudan en el aprendizaje, pero ahora aprendió sobre mapas semánticos y mentales. Aplicará lo aprendido para mejorar sus sesiones de enseñanza y ayudar a los estudiantes a sistematizar ideas. Participó de forma regular en el curso y foros, y buscará participar más activamente en el futuro. La metodología del curso le sirvió para apre
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Reflexion modulo 4
Gumercindo Lázaro Figueroa completó un curso sobre mapas mentales y aprendió a usar el programa Mindmeister. Aunque no participó activamente en el foro, realizó retroalimentación con sus colegas. La metodología del curso le sirvió para aprender sobre mapas mentales, aunque identificó como desventaja que Mindmeister es un programa de pago. Planea compartir lo que aprendió con sus estudiantes y colegas.
Reflexion modulo 1
Este documento es una reflexión sobre el Módulo I realizado por el estudiante Noli, Daga Javier. El estudiante indica que tenía conocimientos básicos previos sobre la temática adquiridos a través de la autoformación y cursos. Aprendió a descargar plantillas y diseños para crear trabajos según sus necesidades y gustos. Planea utilizar estas habilidades en sus sesiones de aprendizaje para ayudar a los estudiantes. Participó activamente en sus trabajos aunque no completamente en los foros, con el compromiso de domin
Reflexion modulo 3
El documento describe la reflexión de un estudiante sobre un módulo de aprendizaje. El estudiante no tenía conocimientos previos sobre el software Mindomo, pero aprendió que es didáctico y permite compartir mapas semánticos en línea e incrustar videos e hipervínculos. Participó dedicadamente pero no de forma colaborativa. Identificó como ventajas que Mindomo es útil para el aprendizaje y como desventaja el consumo rápido de datos al descargar videos.
Reflexion modulo 4
El resumen describe la participación del estudiante en el Módulo IV y los conocimientos y aprendizajes adquiridos. El estudiante tuvo conocimientos básicos previos sobre organizadores virtuales de cursos anteriores. Aprendió sobre las aplicaciones del software Mindmeister para crear mapas mentales con videos, imágenes y compartir trabajo con plazos. Participó activamente aunque con retrasos debido a su horario apretado. Reconoce que la metodología propuesta fue útil para aprender los contenidos y que el software permite insertar videos
Módulo reflexió II
El resumen describe los conocimientos y aprendizajes del autor sobre mapas mentales y organizadores visuales. El autor tenía conocimientos previos sobre estas herramientas de aprendizaje adquiridos en cursos anteriores. En este módulo, aprendió a aplicar teorías cognitivas como el aprendizaje significativo. Planea utilizar los mapas mentales en sus propias sesiones de enseñanza para lograr aprendizajes significativos en sus estudiantes. Si bien no participó activamente en el foro, reconoce que debe mejorar su programación
Reflexion modulo 2 (1)
Este documento es una reflexión de Angélica María Tafur de la Torre sobre el Módulo II. Ella tenía conocimiento previo sobre técnicas pedagógicas pero no sobre la herramienta Bubbl.us para hacer mapas conceptuales, la cual aprendió a usar. Planea aplicar lo aprendido en sus propios estudios y enseñarlo a sus alumnas y compañeras de trabajo. Participó activamente en el foro y puede mejorar siendo más detallista. La metodología propuesta le sirvió para aprender, y la herram
Reflexion modulo tafur _angelica
La autora no tenía conocimiento previo sobre Mindomo, pero aprendió a utilizar sus herramientas gratuitas. Planea usar Mindomo para construir mapas conceptuales de manera colaborativa con sus alumnas. Creó el mapa semántico sola aunque compartió el enlace con dos compañeros. Reconoce que puede mejorar participando más en los foros sin temor a las críticas. La metodología le sirvió para aprender aunque los tutoriales no correspondían exactamente a la versión actual de Mindomo.
Reflexion modulo 4
Angélica María Tafur de la Torre reflexiona sobre lo que aprendió al crear un organizador digital usando Mindmeister. No tenía conocimiento previo sobre Mindmeister. Aprendió cómo usar mapas mentales y cómo esta herramienta puede ser útil para sus procesos pedagógicos y compartir con compañeros. Participó activamente siguiendo instrucciones y tratando de contribuir a los foros. Identificó ventajas como aprender una nueva aplicación y autogestionar su aprendizaje, aunque también notó limitaciones en la cantidad de organizadores que puede
Reflexion final
Este documento es una reflexión sobre el trabajo final realizado por Angélica María Tafur de la Torre para un curso. Ella aprendió a usar una nueva herramienta a través del curso y ahora puede elaborar organizadores digitales para usar en sus sesiones de aprendizaje. Participó activa y respetuosamente en el foro de entrega del trabajo final. Identificó ventajas como conocer nuevas herramientas para mejorar la presentación de sus trabajos y sesiones, pero la desventaja fue que el tiempo disponible para completar la actividad fue demasi
Reflexión Módulo II
El documento describe la reflexión de una estudiante sobre un módulo de aprendizaje. La estudiante tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero no sobre el programa Bubbl.us. Aprendió a usar Bubbl.us para crear mapas conceptuales. Participó activamente ensayando y cometiendo errores. Compartirá lo aprendido con compañeros y estudiantes.
Reflexión Módulo III
Este documento es una reflexión sobre el Módulo III realizado por Ysabel Ruth Moreno Azaña. Ella había conocido previamente los mapas semánticos como organizadores visuales de información, pero aprendió a elaborarlos con mayor facilidad usando el software Mindomo. Compartió su mapa semántico con colegas para trabajar colaborativamente y realizó una autoevaluación considerando los indicadores provistos. La metodología propuesta y los recursos fueron útiles para el aprendizaje, y Mindomo facilita el diseño de mapas
Reflexion modulo 1
César Ángel Gutiérrez Vivanco realizó una reflexión sobre lo que aprendió al completar el Módulo I. Tenía conocimientos previos sobre organizadores visuales de su formación de pregrado, pero aprendió que existen pasos específicos para su elaboración y programas gratuitos que facilitan su diseño digital. Participó de manera autodidacta y responsable, aunque sólo cumplió con publicar la tarea en el foro, sin interactuar activamente. Crear un mapa conceptual sobre organizadores visuales le sirvió como herramienta
Reflexión módulo 2
El documento resume la reflexión de César Gutiérrez sobre un módulo de aprendizaje. Antes del módulo, César tenía conocimiento básico sobre mapas conceptuales físicos de la universidad. Aprendió que la herramienta Bubbl.us permite crear mapas conceptuales digitales de manera sencilla y colaborativa. César participó activamente en el módulo, pero no en el foro, y planea mejorar su participación en foros futuros. La metodología del módulo le ayudó a
Reflexion modulo 2
Este documento contiene la reflexión de Manuel Rimachi Vásquez sobre el Módulo II de PERUEDUCA. Manuel no tenía conocimiento previo sobre la temática del módulo. Aprendió a crear mapas conceptuales en línea para evitar instalar software adicional y poder compartir trabajos con estudiantes y colegas a través de Internet. Participó activamente en los materiales pero poco en los foros debido a ser nuevo. La metodología de usar herramientas en línea como Bubbl le sirvió para aprender, aunque reconoce que en
Reflexión módulo IV
La autora aprendió sobre el uso del software Mindmeister para crear mapas mentales, un nuevo conocimiento adquirido después de completar el trabajo. Participó activamente elaborando su propio mapa mental de manera autodidacta y compartiendo su trabajo en el foro para recibir comentarios de sus compañeros y mejorar. Identificó que la metodología y recursos propuestos fueron útiles para el aprendizaje, aunque el software tiene limitaciones para almacenar múltiples mapas.
Reflexion modulo 1 - Organizadores Visuales
Rodolfo Montesinos Aguilar ya tenía conocimientos previos sobre organizadores visuales de un curso anterior. Aprendió a profundizar más en los conceptos relacionados a organizadores visuales. Participó activamente en el curso realizando las lecturas y proyectando una sesión de aprendizaje. Identificó ventajas como estudiar en línea con buenos materiales, aunque podría mejorar administrando mejor su tiempo de estudio.
Reflexion final
Gregorio Vega Marón reflexiona sobre lo que aprendió en el curso sobre organizadores visuales. Antes del curso solo conocía los organizadores visuales de forma general pero no los programas en línea como Bubbl.us, Mindomo y Mindmeister. Ahora ha aprendido a usar estos programas y a diferenciar entre mapas semánticos y mentales. Planea compartir lo que aprendió con sus colegas para promover el uso de organizadores visuales entre los estudiantes de su escuela. Identifica como ventaja de la actividad poder presentar proyectos a través de organiz
Reflexión módulo1
Este resumen describe la reflexión de Maximina Alama Ramírez sobre un módulo de aprendizaje. Maximina tenía conocimientos previos sobre el tema debido a su práctica, y aprendió más sobre los organizadores gráficos, sus ventajas y cómo crearlos digitalmente. Planea aplicar estos conocimientos en su aula para sistematizar información y como instrumento de evaluación. Ella participó activamente en los foros compartiendo y observando el trabajo de otros para fortalecer su aprendizaje. Maximina cree que la metodología propuesta
Reflexión final
La autora reflexiona sobre lo que aprendió en el curso sobre organizadores visuales como mapas conceptuales, mentales y semánticos. Aprendió a usar herramientas en línea como Mindmeister, Bubbl.us y Mindomo para crear estos mapas. Participó activamente en foros discutiendo aprendizajes con compañeros. Usará lo aprendido para sistematizar temas y motivar a estudiantes.
Reflexion modulo 2
Este documento es una reflexión de Luis Alberto Pérez Serna sobre el Módulo II del curso. Resume que no tenía conocimiento previo sobre la herramienta bubbl.us para crear mapas conceptuales en línea, pero aprendió a usarla a través del curso. Planea incluir los mapas conceptuales creados en bubbl.us en un portafolio electrónico para usarlos en su trabajo docente, a pesar de que su escuela aún no tiene internet. Reflexiona sobre su participación en el foro del curso y aspectos que podría mejorar.
Informe de prácticas de la segunda jornada mons
Este documento describe la escuela, aula, educadora, organización y cultura de un jardín de niños en Toluca. La escuela tiene infraestructura deteriorada pero cumple con sus funciones de formar a los niños y cuidarlos. La directora gestiona mejoras pero los padres se quejan de la subdirectora. Las aulas varían en decoración y materiales. Las educadoras tienen estilos de enseñanza diferentes.
Historia del computador
La historia de la computadora comenzó con las primeras herramientas para registrar eventos desde el inicio de la civilización y ha evolucionado desde máquinas mecánicas hasta ordenadores digitales electrónicos. La primera generación de computadoras utilizaba tubos de vacío, la segunda transistores, y las siguientes circuitos integrados, lo que permitió computadoras más pequeñas, rápidas y eficientes. Hoy en día las computadoras están omnipresentes y han transformado casi todas las actividades humanas.
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La autora aprendió sobre el uso del software Mindmeister para crear mapas mentales, un nuevo conocimiento adquirido después de completar el trabajo. Participó activamente elaborando su propio mapa mental de manera autodidacta y compartiendo su trabajo en el foro para recibir comentarios de sus compañeros y mejorar. Identificó que la metodología y recursos propuestos fueron útiles para el aprendizaje, aunque el software tiene limitaciones para almacenar múltiples mapas.
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El documento resume la reflexión de Miriam sobre el Módulo II. Inicialmente, Miriam tenía conocimientos limitados sobre mapas conceptuales, pero aprendió más al realizar el trabajo. Ahora puede crear mapas conceptuales en inglés sin dificultad y planea enseñar esta habilidad a sus estudiantes. Miriam participó activamente en el foro y la construcción de su aprendizaje a través de investigación constante. La metodología propuesta le ayudó a aprender, y la ventaja principal fue contar con materiales de apoyo, aunque hub
Reflexión módulo iv
El documento resume la reflexión de Gladis Galarreta Elias sobre el Módulo IV. Ella aprendió a elaborar mapas mentales con MindMeister, incluyendo imágenes y palabras clave. Planea utilizar esta técnica con sus estudiantes. Participó leyendo las actividades y realizando las tareas, aunque hubiera querido participar más en el foro. La metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos de forma activa y participativa.
Reflexion final
Este documento resume la reflexión de Gumercindo Lázaro Figueroa sobre su trabajo final después de participar en un curso virtual sobre el uso de herramientas educativas. Antes del curso, Gumercindo tenía conocimientos empíricos sobre el tema, pero ahora domina más gracias al curso. Aprendió sobre el uso de la web 2.0 y herramientas como mapas conceptuales y semánticos. Identifica haber adquirido nuevos conocimientos al aplicarlos en clase con sus alumnos. Planea compartir lo aprendido con
Reflexion final
Este documento resume la reflexión de Gumercindo Lázaro Figueroa sobre su trabajo final para un curso virtual de Perú Educa. Inicialmente, Gumercindo tenía un conocimiento empírico sobre la temática tratada, pero el curso le permitió dominar más el tema y herramientas como web 2.0, organizadores visuales y mapas conceptuales, semánticos y mentales. Gumercindo identifica que ha adquirido nuevos aprendizajes al llevarlos a la práctica en la elaboración de conocimientos y sesiones de cl
Reflexion final
Este documento resume la reflexión de Gumercindo Lázaro Figueroa sobre su trabajo final después de participar en un curso virtual sobre el uso de herramientas educativas. Antes del curso, Gumercindo tenía conocimientos empíricos sobre el tema, pero ahora domina más gracias al curso. Aprendió sobre el uso de web 2.0 y herramientas como mapas conceptuales y semánticos. Identifica haber adquirido nuevos conocimientos al aplicarlos en clase con sus alumnos. Planea compartir lo aprendido con co
Reflexion modulo 1
Angela realizó una reflexión sobre el Módulo I del curso. Tenía conocimientos previos sobre organizadores gráficos a través de las laptops XO 1.5. Aprendió sobre diferentes tipos de organizadores, sus características y cómo utilizarlos, especialmente los mapas mentales. Planea aplicar lo aprendido en su trabajo docente utilizando diversos organizadores con sus estudiantes. Participó activamente en la construcción de su aprendizaje aunque al principio le costó por falta de tiempo. La metodología propuesta le sirvió para aprender
Reflexión
Dora Esther Muñoz Medina reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo I. Ella tenía conocimientos previos sobre organizadores visuales creados en Office, pero aprendió las diferencias entre cada tipo de organizador y cómo crearlos a través de la web 2.0. Ella planea aplicar estos conocimientos en sus sesiones de enseñanza y aprendizaje. Participó activamente revisando materiales y buscando información adicional, y planea mejorar organizando su tiempo con anticipación y dominando más herramientas web.
Reflexion modulo 2
Jesús Salvador Alvarez Gutiérrez reflexiona sobre su participación en el Módulo II de un curso. Tenía conocimientos básicos sobre el tema antes del curso. Aprendió que existen varias plataformas virtuales para crear organizadores digitales para uso pedagógico. Su participación fue mediana debido a problemas de conectividad por el clima, pero se comprometió a completar las actividades. La metodología propuesta le sirvió para aprender contenidos que puede aplicar en su labor docente.
Reflexion modulo 4
El documento resume la reflexión de Jesús Salvador Alvarez Gutiérrez sobre el Módulo IV. Aprendió a utilizar programas de mapas mentales que aplicará en su labor pedagógica. Participó activamente aportando sugerencias a los trabajos de sus compañeros. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre el tema, aunque identificó que el programa utilizado tenía version limitada.
Reflexion modulo 4
Este documento resume la reflexión de Gilmer Prospedio JARA QUINO sobre el Módulo IV. Inicialmente, Gilmer describe sus conocimientos previos sobre mapas mentales y su desconocimiento sobre la herramienta MindMeister. Luego, detalla sus nuevos aprendizajes sobre el uso de MindMeister y cómo aplicará estos conocimientos en su labor. Finalmente, evalúa su participación en el foro, la metodología propuesta y identifica ventajas como la claridad de los materiales y la desventaja de no poder insertar imágenes en MindMe
Reflexion modulo 2
Edver Alejandro Cisneros Soto realizó una reflexión sobre el Módulo II de un curso en línea. Tuvo conocimientos previos sobre programas similares, pero este curso lo conoció a través de Perueduca. Aprendió sobre organizadores digitales que podrá aplicar en su labor docente. Participó de forma activa en el curso, aunque le faltó participar más en los foros. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos al poder sacar las ideas principales de un tema y elaborar un organizador e
Reflexion Módulo III
Este documento resume la reflexión de una estudiante sobre un módulo de aprendizaje. La estudiante aprendió a usar el software Mindomo para crear mapas semánticos de manera más fácil. Planea utilizar esta herramienta para sistematizar temas y motivar a los estudiantes. Su participación fue activa al crear el mapa semántico de forma autodidacta. La metodología propuesta y los recursos fueron útiles para el aprendizaje. Mindomo facilita el diseño de mapas pero parece tener restricciones para
Reflexion modulo 4
Este documento resume la reflexión del Módulo IV de un curso. La persona no tenía conocimientos previos sobre el tema del curso, pero aprendió a aplicar mapas mentales de una mejor forma a través del curso. Planea usar este conocimiento en su trabajo enseñando a estudiantes y colegas. Participó activamente en el curso leyendo materiales y completando actividades como elaborar un mapa mental. Reconoce que puede mejorar su aprendizaje continuando su educación.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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Reflexion modulo 1
- 1. REFLEXIÓN MÓDULO I Nombre: Luis Alberto Ypanaque Membrillo Fecha: 05/05 2016CONOCIMIENTOS ¿Qué conocimientos previos tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a conocerlos? Gracias al portal de perueduca. En los cursos virtuales de redes sociales, el manejo de programas libres, ¿Cuáles son los nuevos aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo? Descargar programas de internet para mapas conceptuales para mis alumnos, programas libres del área de matemática, los materiales inducción son de gran importancia nos indica la forma de descargar varios programas subir tu foto muchas cosas más. ¿Cómo utilizaré lo aprendido en mi labor? Me ayudó bastante para mis sesiones de aprendizaje para demostraciones de figuras geométricas, resumes de temas en los mapas conceptuales no solamente para mi si no para mis alumnos se sintieron motivamos con estos programas. PARTICIPACI ÓN ¿Cómo fue mi participación en la construcción del aprendizaje? Muy activa buscando siempre comprenderlo, en los materiales que nos brinda el programo y compartirlo todo lo que aprendí con mis alumnos.
- 2. ¿Participé activamente en el foro ESPACIO PARA COMPARTIR Y RETROALIMENTAR? En una forma regular por la distancia de nuestro Institución Educativa que no contamos con internet. Somos profesores de zona rural, gracias a perueduca y sus cursos virtuales podemos capacitarse. ¿Qué aspectos puedo mejorar de mi participación? Preguntarle a mi tutor sobre las dudas, que tengo en el curso ACTIVIDAD DESARROLLADA ¿La metodología propuesta para desarrollar la actividad me sirvió para aprender los contenidos? Estoy contento sobre la metodología de los cursos virtuales, me sirvió para nuevos conocimientos. ¿Qué ventajas identifiqué en la actividad realizada? Apoyándose en los videos tutoriales, y las ganas de aprender uno mismo la voluntad sin la voluntad no se hace nada. ¿Qué desventajas identifiqué en la actividad realizada? Dificultades en programas, enlaces para que lo vean mis colegas pero es un reto tengo que lograrlo