Reflexi{on
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Gladys Cerquín Tello resume su reflexión sobre el Módulo I del curso. Antes del curso, sabía que los organizadores visuales como los mapas conceptuales ayudan en el aprendizaje, pero ahora aprendió sobre mapas semánticos y mentales. Aplicará lo aprendido para mejorar sus sesiones de enseñanza y ayudar a los estudiantes a sistematizar ideas. Participó de forma regular en el curso y foros, y buscará participar más activamente en el futuro. La metodología del curso le sirvió para apre
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Reflexion modulo 2
Gladys Cerquín Tello completó un módulo de aprendizaje sobre organizadores digitales. No tenía conocimiento previo sobre el software Bubbl.us, pero aprendió a utilizarlo para crear mapas conceptuales a través del curso. Ahora planea enseñar a sus estudiantes cómo usar este software para desarrollar sesiones de clase. Ella participó activamente en el foro de discusión y aprendió mucho gracias a los temas del módulo. Para mejorar, revisará con más frecuencia la página del curso para ver los mensajes
Reflexión modulo III
Gladys Cerquín Tello completó un módulo de aprendizaje sobre elaboración de mapas semánticos usando el programa Mindomo. Ella no tenía conocimiento previo sobre este tema, pero aprendió cómo usar Mindomo y sus beneficios a través de un curso en línea. Gladys elaboró su mapa semántico de forma colaborativa con su instructora usando Mindomo y retroalimentación. Ella encontró que la metodología propuesta para desarrollar la actividad le ayudó a aprender los contenidos de una manera fácil a través del
Reflexion modulo 4
Gladys Cerquín Tello reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo IV. Ella aprendió a crear mapas mentales usando el programa Mindmeister, participó activamente en los foros compartiendo su trabajo, y encontró que la metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos. Una ventaja del uso de Mindmeister es su facilidad para crear mapas, pero una desventaja es que solo permite crear 3 mapas gratuitamente. Ella planea utilizar los mapas mentales con sus estudiantes y compartir esta herramienta con sus co
Reflexion modulo 2
María Marilu Cerquín Tello reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo II sobre el software Bubbl.us para crear mapas conceptuales. Aprendió a usar las funciones básicas de Bubbl.us como cambiar el idioma, crear y editar mapas conceptuales, compartirlos y obtener el código HTML. Planea enseñar estas habilidades a sus estudiantes y colegas para mejorar la enseñanza. Participó activamente en los foros para intercambiar ideas y recibir comentarios.
Reflexion modulo 3 (1)
La autora describe haber tenido conocimiento previo sobre la elaboración de mapas conceptuales, pero no haber utilizado antes el programa Mindomo. Aprendió a usar este programa y sus beneficios durante el curso. Planea utilizar lo aprendido para desarrollar sesiones de aprendizaje con sus estudiantes y capacitar a otros docentes. Participó de manera colaborativa en la construcción de un mapa conceptual compartido con otra persona usando Mindomo. Identificó la facilidad de elaborar mapas en este software como una ventaja de la actividad realizada.
Reflexión Módulo II
El documento describe la reflexión de una estudiante sobre un módulo de aprendizaje. La estudiante tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero no sobre el programa Bubbl.us. Aprendió a usar Bubbl.us para crear mapas conceptuales. Participó activamente ensayando y cometiendo errores. Compartirá lo aprendido con compañeros y estudiantes.
Reflexion modulo 3
El estudiante encontró el software novedoso y aprendió a usarlo para crear organizadores visuales. Participó activamente elaborando su propio mapa semántico, aunque otros compañeros tuvieron dificultades. Identificó que la metodología propuesta le sirvió para aprender, aunque a veces los plazos en la plataforma no coinciden con las actividades de su institución.
Reflexión modulo 1
La autora aprendió sobre los organizadores visuales como herramientas para sistematizar conocimientos. Aprendió sobre mapas conceptuales, semánticos y mentales. Creó su propio organizador visual para sistematizar lo aprendido. Participó activamente en foros compartiendo su trabajo y interactuando con otros. Promoverá el uso de organizadores visuales en sesiones de aprendizaje y para resúmenes personales. La metodología le permitió aprender de forma didáctica a su propio ritmo, aunque tuvo dificultades con el manejo del
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Reflexion modulo 2
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Reflexiòn Módulo II
El resumen describe la reflexión de Maximina Alama Ramírez sobre un módulo de aprendizaje. Maximina aprendió a usar el programa Bubbl.us para crear mapas conceptuales de manera ágil y dinámica. Planea utilizar esta habilidad para organizar información con sus estudiantes y preparar presentaciones. También compartirá lo que aprendió con sus colegas. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre el uso de Bubbl.us y identificó ventajas como poder crear y editar mapas conceptuales en línea de
Reflexión Módulo III
Este documento es una reflexión sobre el Módulo III realizado por Ysabel Ruth Moreno Azaña. Ella había conocido previamente los mapas semánticos como organizadores visuales de información, pero aprendió a elaborarlos con mayor facilidad usando el software Mindomo. Compartió su mapa semántico con colegas para trabajar colaborativamente y realizó una autoevaluación considerando los indicadores provistos. La metodología propuesta y los recursos fueron útiles para el aprendizaje, y Mindomo facilita el diseño de mapas
Reflexión módulo IV
La autora aprendió sobre el uso del software Mindmeister para crear mapas mentales, un nuevo conocimiento adquirido después de completar el trabajo. Participó activamente elaborando su propio mapa mental de manera autodidacta y compartiendo su trabajo en el foro para recibir comentarios de sus compañeros y mejorar. Identificó que la metodología y recursos propuestos fueron útiles para el aprendizaje, aunque el software tiene limitaciones para almacenar múltiples mapas.
Reflexión final
La autora reflexiona sobre lo que aprendió en el curso sobre organizadores visuales como mapas conceptuales, mentales y semánticos. Aprendió a usar herramientas en línea como Mindmeister, Bubbl.us y Mindomo para crear estos mapas. Participó activamente en foros discutiendo aprendizajes con compañeros. Usará lo aprendido para sistematizar temas y motivar a estudiantes.
Reflexion modulo 1 - Organizadores Visuales
Rodolfo Montesinos Aguilar ya tenía conocimientos previos sobre organizadores visuales de un curso anterior. Aprendió a profundizar más en los conceptos relacionados a organizadores visuales. Participó activamente en el curso realizando las lecturas y proyectando una sesión de aprendizaje. Identificó ventajas como estudiar en línea con buenos materiales, aunque podría mejorar administrando mejor su tiempo de estudio.
Reflexion modulo 2 (1)
Este documento es una reflexión de Angélica María Tafur de la Torre sobre el Módulo II. Ella tenía conocimiento previo sobre técnicas pedagógicas pero no sobre la herramienta Bubbl.us para hacer mapas conceptuales, la cual aprendió a usar. Planea aplicar lo aprendido en sus propios estudios y enseñarlo a sus alumnas y compañeras de trabajo. Participó activamente en el foro y puede mejorar siendo más detallista. La metodología propuesta le sirvió para aprender, y la herram
Reflexion modulo 2
Rodolfo Montesinos Aguilar realizó una reflexión sobre el Módulo II de un curso virtual. Había trabajado previamente con bubbl.us para crear mapas conceptuales. Aprendió a elaborar mejor los mapas conceptuales leyendo sobre el tema. Planea utilizar lo aprendido creando un mapa conceptual sobre sistemas de numeración antiguos con sus estudiantes. Participó activamente en foros dando sugerencias y felicitando a compañeros. Puede mejorar adjuntando evidencia del uso de mapas conceptuales con sus estudiantes.
Reflexion modulo 4
Angélica María Tafur de la Torre reflexiona sobre lo que aprendió al crear un organizador digital usando Mindmeister. No tenía conocimiento previo sobre Mindmeister. Aprendió cómo usar mapas mentales y cómo esta herramienta puede ser útil para sus procesos pedagógicos y compartir con compañeros. Participó activamente siguiendo instrucciones y tratando de contribuir a los foros. Identificó ventajas como aprender una nueva aplicación y autogestionar su aprendizaje, aunque también notó limitaciones en la cantidad de organizadores que puede
Reflexion modulo tafur _angelica
La autora no tenía conocimiento previo sobre Mindomo, pero aprendió a utilizar sus herramientas gratuitas. Planea usar Mindomo para construir mapas conceptuales de manera colaborativa con sus alumnas. Creó el mapa semántico sola aunque compartió el enlace con dos compañeros. Reconoce que puede mejorar participando más en los foros sin temor a las críticas. La metodología le sirvió para aprender aunque los tutoriales no correspondían exactamente a la versión actual de Mindomo.
Reflexión módulo1
Este resumen describe la reflexión de Maximina Alama Ramírez sobre un módulo de aprendizaje. Maximina tenía conocimientos previos sobre el tema debido a su práctica, y aprendió más sobre los organizadores gráficos, sus ventajas y cómo crearlos digitalmente. Planea aplicar estos conocimientos en su aula para sistematizar información y como instrumento de evaluación. Ella participó activamente en los foros compartiendo y observando el trabajo de otros para fortalecer su aprendizaje. Maximina cree que la metodología propuesta
Reflexion modulo 1
Este documento es una reflexión sobre el Módulo I realizado por el estudiante Noli, Daga Javier. El estudiante indica que tenía conocimientos básicos previos sobre la temática adquiridos a través de la autoformación y cursos. Aprendió a descargar plantillas y diseños para crear trabajos según sus necesidades y gustos. Planea utilizar estas habilidades en sus sesiones de aprendizaje para ayudar a los estudiantes. Participó activamente en sus trabajos aunque no completamente en los foros, con el compromiso de domin
Reflexion final
Este documento es una reflexión sobre el trabajo final realizado por Angélica María Tafur de la Torre para un curso. Ella aprendió a usar una nueva herramienta a través del curso y ahora puede elaborar organizadores digitales para usar en sus sesiones de aprendizaje. Participó activa y respetuosamente en el foro de entrega del trabajo final. Identificó ventajas como conocer nuevas herramientas para mejorar la presentación de sus trabajos y sesiones, pero la desventaja fue que el tiempo disponible para completar la actividad fue demasi
Reflexión módulo 2
El documento resume la reflexión de César Gutiérrez sobre un módulo de aprendizaje. Antes del módulo, César tenía conocimiento básico sobre mapas conceptuales físicos de la universidad. Aprendió que la herramienta Bubbl.us permite crear mapas conceptuales digitales de manera sencilla y colaborativa. César participó activamente en el módulo, pero no en el foro, y planea mejorar su participación en foros futuros. La metodología del módulo le ayudó a
Reflexion modulo 1
César Ángel Gutiérrez Vivanco realizó una reflexión sobre lo que aprendió al completar el Módulo I. Tenía conocimientos previos sobre organizadores visuales de su formación de pregrado, pero aprendió que existen pasos específicos para su elaboración y programas gratuitos que facilitan su diseño digital. Participó de manera autodidacta y responsable, aunque sólo cumplió con publicar la tarea en el foro, sin interactuar activamente. Crear un mapa conceptual sobre organizadores visuales le sirvió como herramienta
Reflexion modulo 1 (1)
Jacqueline Marín Rodríguez refleja sobre su aprendizaje en el módulo. Ella tenía conocimientos previos sobre conceptos generales de la temática aprendidos en su formación profesional. Aprendió a aplicar estos conceptos según sus características y ahora entiende mejor cómo usarlos para beneficiar a sus estudiantes de inglés. Participó activamente revisando información y comparándola con lo que ya sabía, lo que reforzó sus conceptos, y participó en foros para compartir y recibir comentarios de otros.
Módulo reflexió II
El resumen describe los conocimientos y aprendizajes del autor sobre mapas mentales y organizadores visuales. El autor tenía conocimientos previos sobre estas herramientas de aprendizaje adquiridos en cursos anteriores. En este módulo, aprendió a aplicar teorías cognitivas como el aprendizaje significativo. Planea utilizar los mapas mentales en sus propias sesiones de enseñanza para lograr aprendizajes significativos en sus estudiantes. Si bien no participó activamente en el foro, reconoce que debe mejorar su programación
Reflexion modulo 1
Rusdvi Rueda Montoya reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo I. Había conocido previamente organizadores visuales como mapas conceptuales y cuadros sinópticos a través de capacitaciones y autoformación. Aprendió sobre mapas semánticos y amplió su conocimiento sobre la estructura y ventajas educativas de los organizadores estudiados. Planea utilizar esto con sus estudiantes para que sinteticen textos. Participó activamente aunque cree que puede mejorar organizando mejor su tiempo para intercambiar más experiencias con otros
Reflexion modulo 4
El resumen describe la participación del estudiante en el Módulo IV y los conocimientos y aprendizajes adquiridos. El estudiante tuvo conocimientos básicos previos sobre organizadores virtuales de cursos anteriores. Aprendió sobre las aplicaciones del software Mindmeister para crear mapas mentales con videos, imágenes y compartir trabajo con plazos. Participó activamente aunque con retrasos debido a su horario apretado. Reconoce que la metodología propuesta fue útil para aprender los contenidos y que el software permite insertar videos
Reflexion modulo 3
El documento describe la reflexión de un estudiante sobre un módulo de aprendizaje. El estudiante no tenía conocimientos previos sobre el software Mindomo, pero aprendió que es didáctico y permite compartir mapas semánticos en línea e incrustar videos e hipervínculos. Participó dedicadamente pero no de forma colaborativa. Identificó como ventajas que Mindomo es útil para el aprendizaje y como desventaja el consumo rápido de datos al descargar videos.
Reflexión Módulo 4
Les comparto la reflexión correspondiente al módulo que trata sobre los mapas mentales y mindmeister.
Biografía Hugh Jackman
Wolverine es un superhéroe de Marvel Comics con un factor curativo aumentado y esqueleto de adamantium, miembro de los X-Men y Los Vengadores. Ha tenido varios nombres a lo largo de los cómics y sus apariciones ayudaron a convertir a los cómics de Wolverine en los más vendidos de Marvel en las décadas de 1980 y 1990.
Management style
The document summarizes a series of quotes about leadership that were shared with the author after completing management training. The quotes describe leaders who practiced meditation to gain insight and remain grounded. Their leadership was based on silence, paying attention, and yielding gracefully rather than techniques or theatrics. The leaders were considerate, did no injury, and were courteous guests. They were open and available like valleys among hills. Having addressed their own conflicts, they could enhance others.
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Este documento es una reflexión de Mary Luz Coa Gallegos sobre el Módulo I de Organizadores Gráficos. Ella indica que tenía conocimientos previos sobre la temática a través de capacitaciones y talleres. Aprendió a usar el software para elaborar organigramas. Encontró que la metodología propuesta de teoría y práctica fue efectiva para aprender los contenidos. Participó activamente en el foro y compartió perspectivas con otros compañeros.
Reflexion modulo 2
La autora no tenía conocimientos previos sobre la creación de mapas conceptuales. Gracias a los materiales provistos en el curso, pudo aprender a crear mapas conceptuales de manera sencilla y compartir este conocimiento con sus colegas. Como docente, incluirá este tema en su plan de capacitación para que otros profesores puedan aplicarlo en sus sesiones de aprendizaje. Participó activamente observando los trabajos de otros grupos y resolviendo dudas. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos y una ventaja
Reflexion módulo 1
El documento resume la reflexión de Hector Rodolfo Soto Jaramillo sobre el Módulo I. Antes tenía conocimientos básicos sobre organizadores visuales, pero aprendió las diferencias entre mapas mentales y semánticos, y la estructura de los mapas conceptuales. Aplicará lo aprendido creando fichas de organizadores incompletos para que los estudiantes identifiquen ideas. Participó leyendo las lecturas, aunque tardó en subir trabajos. Su participación en el foro le ayudó a guiarse, y motiva a otros. Busca entreg
Reflexion modulo 1
Felícita Arias, una profesora del Aula de Innovación Pedagógica, reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo I sobre organizadores visuales. Ella ya conocía los organizadores visuales y software como XMind y Cmaptools. Ahora comprende mejor las diferencias entre mapas conceptuales, mentales y semánticos y su importancia en la enseñanza. Usará estos conocimientos para capacitar a otros profesores y crear una guía sobre organizadores visuales. Participó activamente en el foro y elaborando su propio organizador visual con el software
Reflexion modulo 1
El documento resume la reflexión de Alexander Tudela Carhuas sobre el Módulo I de su curso. Tenía conocimientos previos sobre organizadores gráficos como herramientas de resumen, los cuales aprendió en la secundaria. Aprendió a elaborar mapas conceptuales con programas especializados y a usar blogs para mostrar su trabajo. Planea utilizar esquemas visuales para facilitar la comprensión de sus estudiantes. Participó activamente leyendo los aportes de otros, aunque no comentó tanto como debería. Reconoce que debe participar más
Reflexión MóduloII
Dora E. Muñoz Medina realizó una reflexión sobre el Módulo II. Ella tenía conocimientos básicos sobre mapas conceptuales de manera teórica, pero aprendió a elaborarlos de forma sencilla y rápida usando el programa Bubbl.us. Aprendió a utilizar esta herramienta y planea hacer recursos pedagógicos y compartir sus conocimientos con otros docentes. Participó activamente revisando materiales y tutoriales, y felicitando el trabajo de sus compañeros aunque también observó casos que necesitan más práctica.
Reflexion modulo 1
Angela realizó una reflexión sobre el Módulo I del curso. Tenía conocimientos previos sobre organizadores gráficos a través de las laptops XO 1.5. Aprendió sobre diferentes tipos de organizadores, sus características y cómo utilizarlos, especialmente los mapas mentales. Planea aplicar lo aprendido en su trabajo docente utilizando diversos organizadores con sus estudiantes. Participó activamente en la construcción de su aprendizaje aunque al principio le costó por falta de tiempo. La metodología propuesta le sirvió para aprender
Reflexion modulo 4
Dora Esther Muñoz Medina reflexiona sobre su aprendizaje al elaborar mapas mentales con la herramienta MINDMEISTER. Aprendió a utilizar esta herramienta que facilita la creación rápida de mapas mentales. Usará lo aprendido para crear recursos pedagógicos. Participó activamente revisando materiales, tutoriales y buscando información adicional. Identificó ventajas como la facilidad para diseñar y sistematizar la información, pero también debilidades propias que busca mejorar.
Reflexion modulo 4
El documento resume la reflexión de Jesús Salvador Alvarez Gutiérrez sobre el Módulo IV. Aprendió a utilizar programas de mapas mentales que aplicará en su labor pedagógica. Participó activamente aportando sugerencias a los trabajos de sus compañeros. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre el tema, aunque identificó que el programa utilizado tenía version limitada.
Reflexion modulo 2
Edver Alejandro Cisneros Soto realizó una reflexión sobre el Módulo II de un curso en línea. Tuvo conocimientos previos sobre programas similares, pero este curso lo conoció a través de Perueduca. Aprendió sobre organizadores digitales que podrá aplicar en su labor docente. Participó de forma activa en el curso, aunque le faltó participar más en los foros. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos al poder sacar las ideas principales de un tema y elaborar un organizador e
Reflexion modulo 3
Este documento presenta la reflexión de Edver Alejandro Cisneros Soto sobre el Módulo III. Tenía conocimientos previos sobre programas similares, pero este programa lo conoció recién. Aprendió sobre organizadores digitales que le ayudarán en su labor docente. Participó activamente en el foro y en la construcción de su aprendizaje. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos de una manera entretenida y dinámica mediante el uso de recursos digitales.
Reflexión Organizadores Visuales
El documento resume la reflexión de Rella Vargas sobre un módulo de aprendizaje sobre organizadores visuales. Rella tuvo conocimientos previos sobre organizadores visuales de su práctica pedagógica. Aprendió sobre los pasos para elaborar organizadores visuales y las ventajas de su aplicación. Planea compartir lo aprendido con sus alumnas y colegas. Participó activamente en el aprendizaje a través de lecturas y actividades. Reconoce que debe mejorar en interactuar con compañeros y aprender de sus trabajos. La metodolog
Reflexion modulo 1
Betty León Trujillo reflexiona sobre su aprendizaje al completar un módulo sobre organizadores visuales. Inicialmente, sus conocimientos sobre el tema eran básicos, pero aprendió a diferenciar características y usos de mapas conceptuales, mentales y semánticos. Ahora podrá aplicar esto en su enseñanza de manera organizada y creativa. Su participación fue dinámica a través de lectura y práctica. Mientras que participó activamente en foros, podría mejorar ampliando su punto de vista crítico.
MÓDULO I
La autora describe sus conocimientos previos sobre organizadores visuales como mapas conceptuales, mentales y semánticos, los cuales eran básicos. Aprendió a diferenciar sus características y usos a través de las lecturas. Aplicará lo aprendido en su labor docente usando mapas conceptuales y mentales. Participó activamente en el foro y construcción del aprendizaje a través de la lectura y práctica. Puede mejorar ampliando su redacción y aportes críticos. La metodología propuesta le sirvió
Reflexion modulo 1 (1)
Este documento resume la reflexión de Lida Marina Medina Barboza sobre el Módulo I de un curso. Antes del curso, sabía que los organizadores visuales son técnicas de aprendizaje que facilitan la comprensión de diferentes temas. Aprendió que los organizadores visuales digitales representan conceptos a través de formas geométricas e imágenes y que los estudiantes pueden crearlos usando programas digitales. Planea enseñar a sus estudiantes sobre organizadores visuales digitales y tenerlos crearlos para mejorar su aprendiz
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El documento presenta una autoevaluación de una tarea del Módulo IV. La autoevaluación contiene secciones para evaluar aspectos formales de un portafolio de blog con entrada, descripción de software, mapa mental, y participación en un foro. La autoevaluación determina que se cumplieron todos los criterios requeridos para la tarea.
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Este documento presenta una autoevaluación de una tarea del Módulo III. Se evalúan aspectos formales, la descripción de un software y un mapa semántico creado. La autoevaluación indica que se cumplieron la mayoría de los criterios, como incluir un título, tags, normas de sintaxis, y una descripción del software. El mapa semántico presentó los conceptos organizados en sentido horario con relaciones claras y colores legibles. Solo faltó realizar la retroalimentación a dos trabajos de compañeros.
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Los diagramas de flujo representan visualmente el flujo de datos a través de sistemas de información, mostrando las actividades y decisiones de un proceso de manera secuencial. Se construyen identificando las ideas principales del proceso, asignando símbolos a cada elemento y verificando que describa con exactitud el flujo del proceso. Existen diferentes formatos como vertical, horizontal o panorámico, y software como Microsoft Visio o Día facilitan su diseño.
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Este documento presenta una autoevaluación de una tarea del Módulo II. Evalúa aspectos formales, la descripción de un software y un mapa conceptual creado con ese software. Cumple con todos los criterios de evaluación, incluyendo presentar un título y área educativa, aplicar normas de sintaxis, describir características del software usado para el mapa conceptual, organizar la información de manera jerárquica en el mapa con conceptos claramente relacionados, y adjuntar el trabajo en un foro para recibir retroalimentación.
TEXTO BASE
La computadora es un dispositivo electrónico capaz de procesar información de manera rápida y eficiente. Está compuesta por hardware, que incluye periféricos de entrada como teclados, mouse y cámaras; periféricos de salida como monitores e impresoras; y periféricos de almacenamiento como discos duros, USB y CD/DVD. También incluye software que administra el hardware y permite ejecutar tareas específicas a través de programas como procesadores de texto, hojas de cálculo y otros
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Reflexi{on
- 1. REFLEXIÓN MÓDULO I Nombre: Gladys Cerquín Tello CONOCIMIENTOS ¿Qué conocimientos previos tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a conocerlos? Los conocimientos previos que tuve sobre el MODULO I fue acerca que los organizadores visuales son estrategias que ayuda en el desarrollo de nuestras sesiones de aprendizaje el más aplicado en mi labor fue los mapas conceptuales. ¿Cuáles son los nuevos aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo? Gracias a este curso virtual adquirí nuevos aprendizajes que me permite entender sobre los diferentes organizadores entre ellos tenemos: Mapa Semántico Mapa Conceptual Mapa Mental
- 2. ¿Cómo utilizaré lo aprendido en mi labor? Me ayudará a utilizar con mayor ventaja la elaboración de nuestras sesiones de aprendizaje y como docentes seamos participes como guiadores al aplicar dichas estrategias que son sencillas fácil de manejar. Me ha permitido entender mejor el uso de estos organizadores visuales porque está muy específico el contenido y bien explicado para que de esa manera podemos aplicar dentro de nuestra aula. Estas técnicas va ayudar a nuestros estudiantes que identifiquen las ideas esenciales de un texto previamente leído y sistematizarlas (mapa conceptual) y logrará que sus conocimientos sean útiles a lo largo de su vida PARTICIPACI ÓN ¿Cómo fue mi participación en la construcción del aprendizaje? Regular porque lo que estoy recién incorporándome al trabajo del Curso
- 3. ¿Participé activamente en el foro ESPACIO PARA COMPARTIR Y RETROALIMENTAR? Si participe, espero que en lo sucesivo mejore mi participación ¿Qué aspectos puedo mejorar de mi participación? Más participación en los foros ACTIVIDAD DESARROLLA DA ¿La metodología propuesta para desarrollar la actividad me sirvió para aprender los contenidos? Si, muy interesante y muy buena
- 4. ¿Qué ventajas identifiqué en la actividad realizada? La facilita el intercambio de ideas y el apoyo constante de la tutora ¿Qué desventajas identifiqué en la actividad realizada? Al alojar el trabajo de Word al Blog