Reflexión módulo1
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Este resumen describe la reflexión de Maximina Alama Ramírez sobre un módulo de aprendizaje. Maximina tenía conocimientos previos sobre el tema debido a su práctica, y aprendió más sobre los organizadores gráficos, sus ventajas y cómo crearlos digitalmente. Planea aplicar estos conocimientos en su aula para sistematizar información y como instrumento de evaluación. Ella participó activamente en los foros compartiendo y observando el trabajo de otros para fortalecer su aprendizaje. Maximina cree que la metodología propuesta
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Reflexión Módulo II
El documento describe la reflexión de una estudiante sobre un módulo de aprendizaje. La estudiante tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero no sobre el programa Bubbl.us. Aprendió a usar Bubbl.us para crear mapas conceptuales. Participó activamente ensayando y cometiendo errores. Compartirá lo aprendido con compañeros y estudiantes.
Reflexiòn Módulo II
El resumen describe la reflexión de Maximina Alama Ramírez sobre un módulo de aprendizaje. Maximina aprendió a usar el programa Bubbl.us para crear mapas conceptuales de manera ágil y dinámica. Planea utilizar esta habilidad para organizar información con sus estudiantes y preparar presentaciones. También compartirá lo que aprendió con sus colegas. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre el uso de Bubbl.us y identificó ventajas como poder crear y editar mapas conceptuales en línea de
REFLEXIÓN - AUTOEVALUACIÓN
La autora describe sus conocimientos previos sobre organizadores gráficos pero no sobre la herramienta de mapas conceptuales que aprendió en este módulo. Participó activamente en las lecturas, comentarios y actividades. Aprendió a usar esta nueva herramienta y planea aplicarla con sus estudiantes. Identificó ventajas como adquirir información sobre los temas y usar mapas conceptuales, sin desventajas reportadas.
Reflexion modulo 2
Gladys Cerquín Tello completó un módulo de aprendizaje sobre organizadores digitales. No tenía conocimiento previo sobre el software Bubbl.us, pero aprendió a utilizarlo para crear mapas conceptuales a través del curso. Ahora planea enseñar a sus estudiantes cómo usar este software para desarrollar sesiones de clase. Ella participó activamente en el foro de discusión y aprendió mucho gracias a los temas del módulo. Para mejorar, revisará con más frecuencia la página del curso para ver los mensajes
Reflexi{on
Gladys Cerquín Tello resume su reflexión sobre el Módulo I del curso. Antes del curso, sabía que los organizadores visuales como los mapas conceptuales ayudan en el aprendizaje, pero ahora aprendió sobre mapas semánticos y mentales. Aplicará lo aprendido para mejorar sus sesiones de enseñanza y ayudar a los estudiantes a sistematizar ideas. Participó de forma regular en el curso y foros, y buscará participar más activamente en el futuro. La metodología del curso le sirvió para apre
Reflexión modulo 1
La autora aprendió sobre los organizadores visuales como herramientas para sistematizar conocimientos. Aprendió sobre mapas conceptuales, semánticos y mentales. Creó su propio organizador visual para sistematizar lo aprendido. Participó activamente en foros compartiendo su trabajo y interactuando con otros. Promoverá el uso de organizadores visuales en sesiones de aprendizaje y para resúmenes personales. La metodología le permitió aprender de forma didáctica a su propio ritmo, aunque tuvo dificultades con el manejo del
Reflexion modulo 2
María Marilu Cerquín Tello reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo II sobre el software Bubbl.us para crear mapas conceptuales. Aprendió a usar las funciones básicas de Bubbl.us como cambiar el idioma, crear y editar mapas conceptuales, compartirlos y obtener el código HTML. Planea enseñar estas habilidades a sus estudiantes y colegas para mejorar la enseñanza. Participó activamente en los foros para intercambiar ideas y recibir comentarios.
Reflexión final
La autora reflexiona sobre lo que aprendió en el curso sobre organizadores visuales como mapas conceptuales, mentales y semánticos. Aprendió a usar herramientas en línea como Mindmeister, Bubbl.us y Mindomo para crear estos mapas. Participó activamente en foros discutiendo aprendizajes con compañeros. Usará lo aprendido para sistematizar temas y motivar a estudiantes.
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Reflexión Módulo III
Este documento es una reflexión sobre el Módulo III realizado por Ysabel Ruth Moreno Azaña. Ella había conocido previamente los mapas semánticos como organizadores visuales de información, pero aprendió a elaborarlos con mayor facilidad usando el software Mindomo. Compartió su mapa semántico con colegas para trabajar colaborativamente y realizó una autoevaluación considerando los indicadores provistos. La metodología propuesta y los recursos fueron útiles para el aprendizaje, y Mindomo facilita el diseño de mapas
Reflexion modulo 1
Rusdvi Rueda Montoya reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo I. Había conocido previamente organizadores visuales como mapas conceptuales y cuadros sinópticos a través de capacitaciones y autoformación. Aprendió sobre mapas semánticos y amplió su conocimiento sobre la estructura y ventajas educativas de los organizadores estudiados. Planea utilizar esto con sus estudiantes para que sinteticen textos. Participó activamente aunque cree que puede mejorar organizando mejor su tiempo para intercambiar más experiencias con otros
Reflexión módulo IV
La autora aprendió sobre el uso del software Mindmeister para crear mapas mentales, un nuevo conocimiento adquirido después de completar el trabajo. Participó activamente elaborando su propio mapa mental de manera autodidacta y compartiendo su trabajo en el foro para recibir comentarios de sus compañeros y mejorar. Identificó que la metodología y recursos propuestos fueron útiles para el aprendizaje, aunque el software tiene limitaciones para almacenar múltiples mapas.
Reflexion modulo 4 (1)
El resumen describe que el autor tenía poco conocimiento previo sobre mapas mentales y el programa Mindmeister. Aprendió las características, elementos y beneficios de los mapas mentales y cómo elaborarlos en Mindmeister. Planea aplicar estos conocimientos con sus estudiantes. El autor participó activamente leyendo material y creando un mapa mental para compartirlo. Identificó que la metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos, y que conocer sobre computación y el tema del mapa fueron ventajas, mientras que no conocer Mindmeister
REFLEXIÓN MÓDULO III
Este documento es una reflexión sobre el Módulo III de un curso. La autora no tenía conocimiento previo sobre el software Mindomo, pero aprendió a crear, ver y compartir mapas mentales a través del curso. Planea utilizar estas habilidades para orientar a estudiantes y colegas. Su participación requirió tiempo para leer tutoriales ya que era nueva en el tema. Aunque intentó colaborar, no pudo trabajar en un mapa conjunto. Recomendó a otros participantes y encontró ventajas en conocer el software y crear mapas
Reflexion modulo tafur _angelica
La autora no tenía conocimiento previo sobre Mindomo, pero aprendió a utilizar sus herramientas gratuitas. Planea usar Mindomo para construir mapas conceptuales de manera colaborativa con sus alumnas. Creó el mapa semántico sola aunque compartió el enlace con dos compañeros. Reconoce que puede mejorar participando más en los foros sin temor a las críticas. La metodología le sirvió para aprender aunque los tutoriales no correspondían exactamente a la versión actual de Mindomo.
Reflexion modulo 2 (1)
Este documento es una reflexión de Angélica María Tafur de la Torre sobre el Módulo II. Ella tenía conocimiento previo sobre técnicas pedagógicas pero no sobre la herramienta Bubbl.us para hacer mapas conceptuales, la cual aprendió a usar. Planea aplicar lo aprendido en sus propios estudios y enseñarlo a sus alumnas y compañeras de trabajo. Participó activamente en el foro y puede mejorar siendo más detallista. La metodología propuesta le sirvió para aprender, y la herram
Reflexion modulo 2
El documento resume la reflexión de un estudiante sobre un módulo de aprendizaje. El estudiante tenía algunos conocimientos previos sobre mapas conceptuales pero no sobre el software BUBBL.US. Aprendió más sobre las características y beneficios de los mapas conceptuales y cómo elaborarlos en BUBBL.US. Planea aplicar lo aprendido en su trabajo docente y participar más en foros de discusión. La metodología le ayudó a aprender aunque le costó dominar el software.
Reflexión modulo III
Gladys Cerquín Tello completó un módulo de aprendizaje sobre elaboración de mapas semánticos usando el programa Mindomo. Ella no tenía conocimiento previo sobre este tema, pero aprendió cómo usar Mindomo y sus beneficios a través de un curso en línea. Gladys elaboró su mapa semántico de forma colaborativa con su instructora usando Mindomo y retroalimentación. Ella encontró que la metodología propuesta para desarrollar la actividad le ayudó a aprender los contenidos de una manera fácil a través del
Reflexion modulo 3
Roger Salazar reflexiona sobre su aprendizaje al crear un mapa semántico. Inicialmente tenía un conocimiento básico sobre mapas semánticos que adquirió a través de lecturas y conversaciones con colegas. Aprendió la definición, características y beneficios de los mapas semánticos así como cómo utilizar el software MIDOMO para crearlos. Compartió su mapa semántico con compañeros para recibir comentarios y mejorarlo. Aunque tuvo una participación activa que mejoró con la práctica, c
Reflexion modulo 2
Este documento resume la reflexión de una persona sobre un módulo de aprendizaje sobre mapas conceptuales. La persona tenía conocimientos previos sobre mapas conceptuales adquiridos en capacitaciones, pero aprendió nuevos detalles sobre su definición y sobre el software Bubbl.us del que no estaba familiarizado. Participó activamente en el módulo leyendo materiales y viendo videos, y opinó en foros sobre los trabajos de otros. Identificó ventajas como consolidar conocimientos y aprender una nueva herramienta, pero una desventaja fue la falta
Reflexión modulo 1
Roger Salazar realizó una reflexión sobre su aprendizaje en el Módulo I. Tenía algún conocimiento previo sobre mapas conceptuales y mentales, los cuales adquirió mediante investigación propia. Aprendió las definiciones, elementos y ventajas de los organizadores digitales, así como programas para elaborarlos. Planea utilizar estos conocimientos en su labor diaria con estudiantes. Participó de forma progresiva y autodidacta en el módulo, aunque su participación en los foros no fue muy activa. La metodología prop
Reflexion modulo 4
Angélica María Tafur de la Torre reflexiona sobre lo que aprendió al crear un organizador digital usando Mindmeister. No tenía conocimiento previo sobre Mindmeister. Aprendió cómo usar mapas mentales y cómo esta herramienta puede ser útil para sus procesos pedagógicos y compartir con compañeros. Participó activamente siguiendo instrucciones y tratando de contribuir a los foros. Identificó ventajas como aprender una nueva aplicación y autogestionar su aprendizaje, aunque también notó limitaciones en la cantidad de organizadores que puede
Reflexión módulo 2
El documento resume la reflexión de César Gutiérrez sobre un módulo de aprendizaje. Antes del módulo, César tenía conocimiento básico sobre mapas conceptuales físicos de la universidad. Aprendió que la herramienta Bubbl.us permite crear mapas conceptuales digitales de manera sencilla y colaborativa. César participó activamente en el módulo, pero no en el foro, y planea mejorar su participación en foros futuros. La metodología del módulo le ayudó a
Reflexion final
Este documento es una reflexión sobre el trabajo final realizado por Angélica María Tafur de la Torre para un curso. Ella aprendió a usar una nueva herramienta a través del curso y ahora puede elaborar organizadores digitales para usar en sus sesiones de aprendizaje. Participó activa y respetuosamente en el foro de entrega del trabajo final. Identificó ventajas como conocer nuevas herramientas para mejorar la presentación de sus trabajos y sesiones, pero la desventaja fue que el tiempo disponible para completar la actividad fue demasi
Esquema propuesta final_organizadores
La propuesta busca incorporar la herramienta web 2.0 Mindmeister para que estudiantes de segundo grado elaboren mapas mentales colaborativos. Los estudiantes aprenderán a potenciar su creatividad y organización mediante el uso de esta herramienta durante ocho horas divididas en clases presenciales y virtuales. El objetivo es que los contenidos se aprendan de manera novedosa y motivadora aplicando habilidades tecnológicas y de trabajo en equipo.
Reflexion modulo 4
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Reflexion modulo 3 (1)
La autora describe haber tenido conocimiento previo sobre la elaboración de mapas conceptuales, pero no haber utilizado antes el programa Mindomo. Aprendió a usar este programa y sus beneficios durante el curso. Planea utilizar lo aprendido para desarrollar sesiones de aprendizaje con sus estudiantes y capacitar a otros docentes. Participó de manera colaborativa en la construcción de un mapa conceptual compartido con otra persona usando Mindomo. Identificó la facilidad de elaborar mapas en este software como una ventaja de la actividad realizada.
Reflexion modulo 1
César Ángel Gutiérrez Vivanco realizó una reflexión sobre lo que aprendió al completar el Módulo I. Tenía conocimientos previos sobre organizadores visuales de su formación de pregrado, pero aprendió que existen pasos específicos para su elaboración y programas gratuitos que facilitan su diseño digital. Participó de manera autodidacta y responsable, aunque sólo cumplió con publicar la tarea en el foro, sin interactuar activamente. Crear un mapa conceptual sobre organizadores visuales le sirvió como herramienta
Reflexion modulo 3
Sylvana Coronado Flores reflexiona sobre su aprendizaje en el Módulo III. Había trabajado previamente con mapas semánticos de forma autodidacta. Aprendió a usar el programa Mindomo. Participó en la elaboración de un mapa colaborativo aunque otros no respondieron su invitación. Realizó la retroalimentación considerando los indicadores de autoevaluación. Reconoce que debe mejorar el tiempo asignado a las actividades. Considera que las lecturas previas y el uso de Mindomo fueron útiles para el aprendizaje,
Buscadores
Yahoo Inc. es una compañía de tecnología que ofrece servicios en Internet como buscadores y otras herramientas. Fundada en los años 90, Yahoo se ha convertido en una de las empresas pioneras e importantes de la era digital.
Southern African Mines Product Summary Sheet Final
This document provides a product summary sheet for a dataset on mining activity across 11 southern African countries. The dataset maps all mining activity, including large commercial mines and smaller quarries. It provides geospatial data like raster maps and vector polygons and points on mine locations, sizes, resource types, and ownership details. This mining dataset can be used in GIS applications or as an Excel database to analyze the spatial extent and impact of mining across the region. It contains precise locational intelligence to help users understand current mining patterns and operations.
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2) Though risky, Juventus' investment paid off as Buffon helped the team to numerous trophies over his long career and remains the most expensive goalkeeper ever signed.
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El documento resume la reflexión de Gladis Galarreta Elias sobre el Módulo IV. Ella aprendió a elaborar mapas mentales con MindMeister, incluyendo imágenes y palabras clave. Planea utilizar esta técnica con sus estudiantes. Participó leyendo las actividades y realizando las tareas, aunque hubiera querido participar más en el foro. La metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos de forma activa y participativa.
Reflexion modulo 1
Larisa Yabar Amezquita realizó una reflexión sobre lo que aprendió en el Módulo I. Ella ya conocía los tres organizadores visuales de la información debido a su área de enseñanza que es la comunicación. Aprendió que puede usar estos organizadores para comprobar la comprensión de un texto. Participó activamente revisando los materiales y el foro. Identificó las ventajas de la actividad como aprender las características de cada organizador y cómo usarlos para evaluar.
Reflexion modulo 3
El documento describe la reflexión de Julio Ciseron Mendoza Quiroz sobre un módulo de capacitación. No tenía conocimiento previo del software cubierto en el curso, pero aprendió a utilizarlo y cómo mejorará su trabajo docente. Participó de forma autónoma y comprometida en la construcción de su aprendizaje, elaborando un mapa semántico de forma individual y colaborativa. La metodología propuesta le sirvió para aprender, aunque tuvo algunas desventajas debido a su desconocimiento inicial del software y posibles diferencias
Reflexion modulo 3
Este documento resume la reflexión de RUSDVI RUEDA MONTOYA sobre el Módulo III. Inicialmente, RUSDVI tenía conocimientos previos sobre estrategias de enseñanza aprendizaje, incluyendo organizadores gráficos, los cuales aprendió a través de capacitaciones y material bibliográfico. En este módulo, RUSDVI aprendió a elaborar organizadores gráficos usando programas como Mindomo y sus beneficios para la clase. RUSDVI participó de manera autónoma observando tutoriales e investigando los temas
Reflexion modulo 4
La autora reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo IV. Aprendió sobre los recursos virtuales disponibles y cómo usarlos en su labor docente. Participó activamente en los foros, dando y recibiendo retroalimentación. La metodología propuesta le ayudó a aprender los contenidos, aunque tuvo problemas de conectividad en ocasiones.
Reflexion modulo 2
Hugo realizó una reflexión sobre su participación en el Módulo II. Tenía conocimientos previos sobre herramientas de organizadores visuales como Cmaptul y Xmind debido a su capacitación como docente. Aprendió a usar una herramienta en línea para trabajar de forma colaborativa. Planea utilizar lo aprendido para cuando sus estudiantes presenten resultados visuales. Participó activamente revisando y comentando los trabajos de sus compañeros. Identificó que la metodología propuesta le sirvió para aprender sobre el trabajo colabor
Reflexion modulo 4
El documento resume la reflexión de Jesús Salvador Alvarez Gutiérrez sobre el Módulo IV. Aprendió a utilizar programas de mapas mentales que aplicará en su labor pedagógica. Participó activamente aportando sugerencias a los trabajos de sus compañeros. La metodología propuesta le sirvió para aprender sobre el tema, aunque identificó que el programa utilizado tenía version limitada.
Reflexion modulo 4
Olivia Mallqui de la Cruz reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo IV. No tenía conocimientos previos sobre el tema, pero aprendió a elaborar mapas mentales de manera creativa y colaborativa usando la herramienta Mendmeister. Participó activamente compartiendo y comentando trabajos en los foros. La metodología propuesta le sirvió para aprender, especialmente los tutoriales, y identificó como ventajas la elaboración creativa de mapas mentales y el trabajo colaborativo.
Reflexion modulo 4
Edver Alejandro Cisneros Soto reflexiona sobre lo que aprendió en el Módulo IV. Fortaleció sus conocimientos sobre organizadores digitales que podrá aplicar en su práctica docente. Participó de forma muy activa y disfrutó el proceso. Reconoce que le faltó participar más en el foro pero que buscará mejorar en eso. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos principales de manera estructurada y dinámica a través del uso de recursos digitales.
Reflexion modulo ii
Pedro Frias realizó una reflexión sobre el Módulo II de un curso. No tenía conocimientos previos sobre la temática del curso, pero aprendió a crear mapas conceptuales mediante el curso. Planea utilizar lo aprendido para planificar nuevas estrategias de aprendizaje. Participó de manera perseverante y motivada en la construcción del aprendizaje, aunque a veces se retrasó en el foro. Reconoce que necesita mejorar la organización de su tiempo. La metodología propuesta le sirvió para aprender los contenidos y el
Reflexion modulo 3
La autora aprendió sobre organizadores semánticos como parte de su formación profesional. Ahora conoce la herramienta en línea Mindomo, que le permitirá crear mapas conceptuales de forma individual o colaborativa. Puede usar lo aprendido para trabajar pequeños organizadores con sus estudiantes desde casa. Participó activamente revisando la información y buscando más datos. Elaboró un esquema colaborativo sobre inteligencias múltiples e invitó a compañeros. La metodología propuesta le sirvió para aprender, y Mindomo
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El documento presenta una autoevaluación de una tarea del módulo IV. Evalúa aspectos formales, la descripción del software, el mapa mental creado y la participación en el foro. En general, cumple con todos los criterios evaluados como la inclusión de un título, aplicación de normas de sintaxis, descripción de características del software y creación de un mapa mental con un tema central y subtemas claros utilizando imágenes y colores de manera adecuada. También adjuntó su trabajo al foro y realizó
Autoevaluación Módulo IV
El documento presenta una autoevaluación de una tarea del módulo IV. Evalúa aspectos formales, la descripción del software, el mapa mental creado y la participación en el foro. En general, cumple con todos los criterios evaluados como la inclusión de un título, características del software, organización del mapa mental y retroalimentación a compañeros.
Autoevaluacion III
La autora realizó una autoevaluación de su tarea del Módulo III. Cumplió con todos los aspectos formales requeridos como incluir un título, área y nivel de enseñanza, usar etiquetas, y aplicar normas de sintaxis. Además, describió ampliamente el software de mapas semánticos que utilizó, incluyendo sus características y dos ejemplos de uso. Finalmente, creó un mapa semántico con los conceptos clave organizados en sentido horario y relacionados con líneas claras, y particip
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Reflexión módulo 1
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Reflexión módulo1
- 1. REFLEXIÓN MÓDULO I Participante: Maximina Alama Ramírez Conocimientos ¿Qué conocimientos previos tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a conocerlos? Conocía del tema por la práctica misma. ¿Cuáles son los nuevos aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo? Profundicé mis conocimientos acerca de los organizadores, las diferencias entre ellos, además las ventajas de su utilización en el aula, asimismo que contamos con programas que te ayudan a construirlos de manera digital. ¿Cómo utilizaré lo aprendido en mi labor? En mi aula para sistematizar la información, como técnica grupal, como instrumento de evaluación. Participación ¿Cómo fue mi participación en la construcción del aprendizaje? Con mucho interés, puesto que estoy en la práctica misma y me es de mucha utilidad. ¿Participé activamente en el foro ESPACIO PARA COMPARTIR Y RETROALIMENTAR? Sí. Estoy compartiendo mi trabajo con mis compañeros, observando los de ellos y fortaleciendo mis aprendizajes, en espera de recibir sus comentarios y recomendaciones. ¿Qué aspectos puedo mejorar de mi participación? Mayor participación en los foros, y profundizar en mis aprendizajes. Actividad desarrollada ¿La metodología propuesta para desarrollar la actividad me sirvió para aprender los contenidos? Sí, por la brevedad y claridad de los textos, de igual forma los videos tutoriales son de gran ayuda. ¿Qué ventajas identifiqué en la actividad realizada? La información es clara y precisa Muestra ejemplos sencillos Bien explicados ¿Qué desventajas identifiqué en la actividad realizada? Ninguna