Este documento presenta el Reglamento Disciplinario para los Alumnos de la UNEFA. Establece normas de comportamiento y disciplina para los estudiantes. Describe los deberes de los alumnos como respetar a las autoridades, cooperar con la universidad y relacionarse de forma apropiada. También presenta los derechos de los estudiantes y un sistema de sanciones para cuando se cometan faltas contra el reglamento.
Este documento presenta las normas de vestimenta, comportamiento y decoro que deben seguir los estudiantes de la UNEFA. Incluye reglas específicas para damas y caballeros con respecto a la longitud de faldas, escotes, cabello, piercing y más. También establece pautas sobre el uso de teléfonos celulares, comida, bebidas, estacionamiento de vehículos y otras conductas apropiadas dentro de la universidad y el transporte escolar. Por último, describe las responsabilidades del comandante de curso en el aula como
Este documento establece las disposiciones para estudiantes durante la transición de un sistema de términos a semestres en una universidad entre 2009 y 2015. Los estudiantes existentes continuarán bajo las normas anteriores, mientras que los nuevos ingresos seguirán el nuevo sistema semestral. Los estudiantes podrán inscribirse en un máximo de 30 créditos por período y tendrán 3 semanas para retirar asignaturas. Podrán repetir una asignatura hasta 3 veces antes de ser suspendidos por un semestre.
La Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) es una universidad adscrita al Ministerio de Defensa y Educación Superior de Venezuela cuyo objetivo es formar profesionales a nivel de pregrado y posgrado. La UNEFA ofrece carreras en ciencias sociales, administración, economía, educación, contaduría, turismo e ingeniería como agronomía, petrolera y civil. Su misión es brindar una educación de alta calidad orientada a las necesidades del país.
El documento describe la evolución histórica de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) en Venezuela. Originalmente fundada en 1974 como el Instituto Universitario Politécnico de las Fuerzas Armadas Nacionales, la UNEFA ha experimentado una expansión significativa bajo el gobierno de Hugo Chávez, abriendo sus puertas al público en general y estableciendo nuevos campus en todo el país. La misión de la UNEFA es formar ciudadanos comprometidos con los valores socialistas y el desarrol
La Constitución de Venezuela establece la educación como un derecho humano fundamental y obligación del Estado. La Ley Orgánica de Educación tiene como objetivo el pleno desarrollo de la personalidad de los estudiantes y lograr una sociedad democrática justa. El sistema educativo venezolano incluye la educación inicial, primaria, media (técnica y general), y universitaria (pregrado y postgrado).
Este documento presenta extractos del reglamento de admisión, permanencia y egreso de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional de Venezuela. Describe los requisitos para la admisión como estudiante regular, incluyendo la ciudadanía venezolana y el título de bachiller. Explica el proceso de selección que incluye la preinscripción, la presentación y evaluación de un examen de admisión, y la asignación de cupos basada en el orden de mérito. También cubre los requisitos para la in
Este documento describe la historia y estructura de la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas (UNEFA). Comenzó como el Instituto Universitario Politécnico de las Fuerzas Armadas Nacionales en 1974 y se transformó en la UNEFA en 1999. La UNEFA ahora ofrece educación superior civil y militar a nivel nacional con más de 240,000 estudiantes. El documento explica la misión, autoridades, programas y reglamentos de la UNEFA, incluida su participación en proyectos sociales.
La lucha armada es la forma principal de lucha durante la guerra.
La lucha no armada adopta formas de lucha económica, ideológica, psicológica, diplomática, científico-técnica e informática en tiempo de paz.
Este documento presenta las normas de vestimenta, comportamiento y decoro que deben seguir los estudiantes de la UNEFA. Incluye reglas específicas para damas y caballeros con respecto a la longitud de faldas, escotes, cabello, piercing y más. También establece pautas sobre el uso de teléfonos celulares, comida, bebidas, estacionamiento de vehículos y otras conductas apropiadas dentro de la universidad y el transporte escolar. Por último, describe las responsabilidades del comandante de curso en el aula como
Este documento establece las disposiciones para estudiantes durante la transición de un sistema de términos a semestres en una universidad entre 2009 y 2015. Los estudiantes existentes continuarán bajo las normas anteriores, mientras que los nuevos ingresos seguirán el nuevo sistema semestral. Los estudiantes podrán inscribirse en un máximo de 30 créditos por período y tendrán 3 semanas para retirar asignaturas. Podrán repetir una asignatura hasta 3 veces antes de ser suspendidos por un semestre.
La Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) es una universidad adscrita al Ministerio de Defensa y Educación Superior de Venezuela cuyo objetivo es formar profesionales a nivel de pregrado y posgrado. La UNEFA ofrece carreras en ciencias sociales, administración, economía, educación, contaduría, turismo e ingeniería como agronomía, petrolera y civil. Su misión es brindar una educación de alta calidad orientada a las necesidades del país.
El documento describe la evolución histórica de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) en Venezuela. Originalmente fundada en 1974 como el Instituto Universitario Politécnico de las Fuerzas Armadas Nacionales, la UNEFA ha experimentado una expansión significativa bajo el gobierno de Hugo Chávez, abriendo sus puertas al público en general y estableciendo nuevos campus en todo el país. La misión de la UNEFA es formar ciudadanos comprometidos con los valores socialistas y el desarrol
La Constitución de Venezuela establece la educación como un derecho humano fundamental y obligación del Estado. La Ley Orgánica de Educación tiene como objetivo el pleno desarrollo de la personalidad de los estudiantes y lograr una sociedad democrática justa. El sistema educativo venezolano incluye la educación inicial, primaria, media (técnica y general), y universitaria (pregrado y postgrado).
Este documento presenta extractos del reglamento de admisión, permanencia y egreso de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional de Venezuela. Describe los requisitos para la admisión como estudiante regular, incluyendo la ciudadanía venezolana y el título de bachiller. Explica el proceso de selección que incluye la preinscripción, la presentación y evaluación de un examen de admisión, y la asignación de cupos basada en el orden de mérito. También cubre los requisitos para la in
Este documento describe la historia y estructura de la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas (UNEFA). Comenzó como el Instituto Universitario Politécnico de las Fuerzas Armadas Nacionales en 1974 y se transformó en la UNEFA en 1999. La UNEFA ahora ofrece educación superior civil y militar a nivel nacional con más de 240,000 estudiantes. El documento explica la misión, autoridades, programas y reglamentos de la UNEFA, incluida su participación en proyectos sociales.
La lucha armada es la forma principal de lucha durante la guerra.
La lucha no armada adopta formas de lucha económica, ideológica, psicológica, diplomática, científico-técnica e informática en tiempo de paz.
Diferencia entre la constitucion de 1961 y 1999marigaby01
El documento compara los derechos y deberes establecidos en la Constitución de 1961 de Venezuela y la Constitución de 1999. Explica que la Constitución de 1961 representaba una democracia limitada donde los derechos del pueblo eran representados por unos pocos, mientras que la Constitución de 1999 establece una democracia participativa donde el pueblo es consultado directamente. También reconoce nuevos derechos como los de los pueblos indígenas y el derecho al trabajo.
Este documento presenta el reglamento disciplinario para los alumnos de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de las Fuerzas Armadas Nacionales (UNEFA). Establece las normas de comportamiento y disciplina que deben seguir los alumnos. Incluye secciones sobre deberes generales, reglas de comportamiento dentro y fuera de la universidad, acatamiento de órdenes e instrucciones, cooperación y relaciones personales. También describe la estructura de autoridad dentro de la universidad y los roles y responsabilidades del personal directivo y de los jefes de
Este documento describe la educación superior en Venezuela. Explica que la educación superior se imparte en universidades, academias e instituciones de formación profesional y puede ser de pregrado o posgrado. También describe las leyes y organismos clave que rigen la educación superior en Venezuela como la Ley de Universidades, el Consejo Nacional de Universidades y el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Finalmente, resume los diferentes tipos de instituciones de educación superior en Venezuela como universidades nacionales autónomas y experimentales, e institutos y colegios universit
El documento habla sobre la importancia de las milicias universitarias en la defensa de la nación. Propone que las milicias universitarias deben estar compuestas de voluntarios estudiantes, profesores y personal administrativo. Deben ser entrenados y organizados para contribuir al mantenimiento del orden interno, la seguridad y la defensa integral de la nación. El documento también describe los beneficios de unirse a las milicias universitarias, como oportunidades de formación académica, entrenamiento militar y la posibilidad de convertir
Analisis articulo 5 constitucion republica bolivariana venezuelaRosiris Linares
El documento analiza varios artículos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela relacionados con la soberanía nacional. Según el Artículo 5, la soberanía reside en el pueblo venezolano y es ejercida a través de los órganos del Estado. El Artículo 70 establece las formas en que el pueblo puede ejercer su soberanía políticamente y en lo social y económico. El Artículo 62 reconoce el derecho de todos los ciudadanos a participar en los asuntos públicos. Finalmente,
40 años de la democracia representativa desde 1958 hasta 1998Yunior Calev Monzon
El documento resume la evolución de la democracia representativa en Venezuela desde 1958 hasta finales de los 90. Comienza describiendo el sistema de democracia participativa y luego analiza el proceso democrático venezolano desde 1958, incluyendo el Pacto de Punto Fijo y los diferentes gobiernos. También discute los modelos políticos de democracia representativa y representativa, así como las críticas a estos modelos. Finalmente, analiza el modelo venezolano en el contexto del neoliberalismo en las décadas de 1970-1980.
La UNEFA comenzó en 1974 como el Instituto Universitario Politécnico de las Fuerzas Armadas Nacionales y se transformó en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada en 1999. Desde entonces, la UNEFA se ha comprometido a brindar educación superior de calidad a todos los venezolanos y contribuir al desarrollo social y económico de Venezuela. Recientemente, la UNEFA ha expandido su oferta académica a través de nuevas carreras, programas de posgrado y proyectos comunitarios
Núcleo Pensamiento Bolivariano
El desarrollo del Pensamiento Bolivariano, plantea desde su proceso formativo la comprensión de la significación histórica del Ideario Bolivariano en el contexto social, cultural y nuestro americano y la transcendencia del pensamiento de Bolívar en el proceso socio histórico y socio político de la Revolución Bolivariana y el Pensamiento de Hugo Rafael Chávez Frías, inspirado en Simón Bolívar para la construcción de un bloque hegemónico de poder que genere una propuesta alternativa de desarrollo para los pueblos Nuestro Americanos.
Objetivo General
Desarrollar el pensamiento crítico Bolivariano desde la comprensión de la significación histórica trascendente del pensamiento de Simón Bolívar, nuestro Libertador, Libertador de América, hacia el despertar de una sensibilidad para el desarrollo de sentimientos y valores, por ese ilustre caraqueño, insigne venezolano, nuestro Libertador, dejando una huella trascedente, sensible en el pensamiento político del comandante Hugo Rafael Chávez Frías, solida convicción para la fundamentación y constitucionalidad de la revolución Bolivariana.
Exposición de José Gregorio Delgado sobre la reforma de la Ley de Consejos Comunales, aprobada en primera discusión por la Asamblea Nacional y que irá a consulta pública el 6 de junio de 2009
Infografias poderes publicos en Venezuelamariana veliz
El documento describe los cinco poderes del Estado venezolano: el Poder Legislativo es unicameral y está compuesto por diputados elegidos por cada entidad federal por un período de 5 años; el Poder Ejecutivo está representado por el Presidente y varios órganos y tiene un mandato de 6 años renovable; el Poder Judicial es independiente y está ejercido por el Tribunal Supremo de Justicia y otros tribunales; el Poder Ciudadano es ejercido por el Consejo Moral Republicano para prevenir actos contra la ética pública; y el Poder Elect
El documento describe la evolución histórica de la Universidad Simón Rodríguez desde su fundación en 1971 hasta 1976, así como una breve biografía de Simón Rodríguez, incluyendo su trabajo como maestro de Simón Bolívar y sus viajes por Europa y América.
Origen de la sociedad venezolana actual. taller 1Jhony Alexander
El documento describe el origen cultural de la sociedad venezolana en un contexto histórico. Deriva de raíces prehispánicas, hispánicas y africanas que se consolidaron durante la colonia a través de procesos de transculturación y mestizaje. También describe algunas de las principales etnias indígenas de Venezuela como los Guajiros, Pemones y Yanomami, y destaca aspectos de su cultura como la artesanía, música y literatura oral.
Comprende un pequeño resumen en diapositivas de la historia de la Univercidad Politécnica Territorial de Lara " Andres Eloy Blanco" desde su inicios hasta la universidad que tenemos en hoy en día.
Este documento trata sobre un doctorado en ciencias gerenciales con énfasis en seguridad, defensa y desarrollo integral. Su objetivo general es facilitar las bases teóricas y prácticas para conceptualizar e interrelacionar la seguridad, defensa y desarrollo de la nación. Los objetivos específicos incluyen analizar la visión sobre estos temas derivada del ordenamiento legal venezolano y su relación con la gerencia, e identificar las nuevas amenazas a Venezuela y su impacto en el contexto gerencial. Los ejes temátic
Principios y valores pensamiento bolivarianosMaria Canache
Principios y valores del pensamiento Bolivariano. Moral y luces.
participación, respeto mutuo, participacion ciudadana, cooperación, solidaridad, fundamentos Bolivarianos.
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS EN VENEZUELA ESTABLECIDAS PARA EL NIVEL PRI...Jesús Rodolfo Andrade León
En el presente ensayo, se procura discernir en los aspectos relevantes de las políticas educativas establecidas para el nivel primario y secundario de la educación venezolana en los últimos cinco años, la influencia de la actividad política y su repercusión en el desarrollo económico y social de la nación, partiendo de argumentaciones tomadas de artículos de opinión, textos y aportes propios de los autores, que busca la finalidad de comprender el proceso actual del sistema educativo venezolano y los cambios a los cuales ha sido sometido dicho sistema
Cuadro comparativo - Constituciones de 1961 y 1999danny rondon
Comparación de la Constitución de 1961 y la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, a través de un cuadro en que se muestran elementos de la conformación del Estado.
La Tercera República de Venezuela duró de 1817 a 1819. Se formó luego de que Simón Bolívar asumiera el mando de las fuerzas independentistas y declarara la independencia de Venezuela. La Tercera República abarcó las provincias de Mérida, Trujillo, Caracas, Barinas, Barcelona, Cumaná, Margarita y Guayana, antes de unirse a la Gran Colombia en 1819.
Este documento presenta el diagnóstico participativo de las necesidades de la comunidad del sector Chamita en Mérida, Venezuela. Se identificaron tres principales problemas de la comunidad a través de encuestas y entrevistas: 1) déficit en la recolección de desechos sólidos, 2) vialidad estrecha sin señalización, y 3) falta de un sistema de movilidad peatonal. El objetivo es diagnosticar las necesidades de la comunidad y proponer soluciones participativas a través de encuentros comunitarios.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el panorama a corto plazo sigue siendo incierto dado el resurgimiento de casos en algunas partes del mundo.
Diferencia entre la constitucion de 1961 y 1999marigaby01
El documento compara los derechos y deberes establecidos en la Constitución de 1961 de Venezuela y la Constitución de 1999. Explica que la Constitución de 1961 representaba una democracia limitada donde los derechos del pueblo eran representados por unos pocos, mientras que la Constitución de 1999 establece una democracia participativa donde el pueblo es consultado directamente. También reconoce nuevos derechos como los de los pueblos indígenas y el derecho al trabajo.
Este documento presenta el reglamento disciplinario para los alumnos de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de las Fuerzas Armadas Nacionales (UNEFA). Establece las normas de comportamiento y disciplina que deben seguir los alumnos. Incluye secciones sobre deberes generales, reglas de comportamiento dentro y fuera de la universidad, acatamiento de órdenes e instrucciones, cooperación y relaciones personales. También describe la estructura de autoridad dentro de la universidad y los roles y responsabilidades del personal directivo y de los jefes de
Este documento describe la educación superior en Venezuela. Explica que la educación superior se imparte en universidades, academias e instituciones de formación profesional y puede ser de pregrado o posgrado. También describe las leyes y organismos clave que rigen la educación superior en Venezuela como la Ley de Universidades, el Consejo Nacional de Universidades y el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Finalmente, resume los diferentes tipos de instituciones de educación superior en Venezuela como universidades nacionales autónomas y experimentales, e institutos y colegios universit
El documento habla sobre la importancia de las milicias universitarias en la defensa de la nación. Propone que las milicias universitarias deben estar compuestas de voluntarios estudiantes, profesores y personal administrativo. Deben ser entrenados y organizados para contribuir al mantenimiento del orden interno, la seguridad y la defensa integral de la nación. El documento también describe los beneficios de unirse a las milicias universitarias, como oportunidades de formación académica, entrenamiento militar y la posibilidad de convertir
Analisis articulo 5 constitucion republica bolivariana venezuelaRosiris Linares
El documento analiza varios artículos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela relacionados con la soberanía nacional. Según el Artículo 5, la soberanía reside en el pueblo venezolano y es ejercida a través de los órganos del Estado. El Artículo 70 establece las formas en que el pueblo puede ejercer su soberanía políticamente y en lo social y económico. El Artículo 62 reconoce el derecho de todos los ciudadanos a participar en los asuntos públicos. Finalmente,
40 años de la democracia representativa desde 1958 hasta 1998Yunior Calev Monzon
El documento resume la evolución de la democracia representativa en Venezuela desde 1958 hasta finales de los 90. Comienza describiendo el sistema de democracia participativa y luego analiza el proceso democrático venezolano desde 1958, incluyendo el Pacto de Punto Fijo y los diferentes gobiernos. También discute los modelos políticos de democracia representativa y representativa, así como las críticas a estos modelos. Finalmente, analiza el modelo venezolano en el contexto del neoliberalismo en las décadas de 1970-1980.
La UNEFA comenzó en 1974 como el Instituto Universitario Politécnico de las Fuerzas Armadas Nacionales y se transformó en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada en 1999. Desde entonces, la UNEFA se ha comprometido a brindar educación superior de calidad a todos los venezolanos y contribuir al desarrollo social y económico de Venezuela. Recientemente, la UNEFA ha expandido su oferta académica a través de nuevas carreras, programas de posgrado y proyectos comunitarios
Núcleo Pensamiento Bolivariano
El desarrollo del Pensamiento Bolivariano, plantea desde su proceso formativo la comprensión de la significación histórica del Ideario Bolivariano en el contexto social, cultural y nuestro americano y la transcendencia del pensamiento de Bolívar en el proceso socio histórico y socio político de la Revolución Bolivariana y el Pensamiento de Hugo Rafael Chávez Frías, inspirado en Simón Bolívar para la construcción de un bloque hegemónico de poder que genere una propuesta alternativa de desarrollo para los pueblos Nuestro Americanos.
Objetivo General
Desarrollar el pensamiento crítico Bolivariano desde la comprensión de la significación histórica trascendente del pensamiento de Simón Bolívar, nuestro Libertador, Libertador de América, hacia el despertar de una sensibilidad para el desarrollo de sentimientos y valores, por ese ilustre caraqueño, insigne venezolano, nuestro Libertador, dejando una huella trascedente, sensible en el pensamiento político del comandante Hugo Rafael Chávez Frías, solida convicción para la fundamentación y constitucionalidad de la revolución Bolivariana.
Exposición de José Gregorio Delgado sobre la reforma de la Ley de Consejos Comunales, aprobada en primera discusión por la Asamblea Nacional y que irá a consulta pública el 6 de junio de 2009
Infografias poderes publicos en Venezuelamariana veliz
El documento describe los cinco poderes del Estado venezolano: el Poder Legislativo es unicameral y está compuesto por diputados elegidos por cada entidad federal por un período de 5 años; el Poder Ejecutivo está representado por el Presidente y varios órganos y tiene un mandato de 6 años renovable; el Poder Judicial es independiente y está ejercido por el Tribunal Supremo de Justicia y otros tribunales; el Poder Ciudadano es ejercido por el Consejo Moral Republicano para prevenir actos contra la ética pública; y el Poder Elect
El documento describe la evolución histórica de la Universidad Simón Rodríguez desde su fundación en 1971 hasta 1976, así como una breve biografía de Simón Rodríguez, incluyendo su trabajo como maestro de Simón Bolívar y sus viajes por Europa y América.
Origen de la sociedad venezolana actual. taller 1Jhony Alexander
El documento describe el origen cultural de la sociedad venezolana en un contexto histórico. Deriva de raíces prehispánicas, hispánicas y africanas que se consolidaron durante la colonia a través de procesos de transculturación y mestizaje. También describe algunas de las principales etnias indígenas de Venezuela como los Guajiros, Pemones y Yanomami, y destaca aspectos de su cultura como la artesanía, música y literatura oral.
Comprende un pequeño resumen en diapositivas de la historia de la Univercidad Politécnica Territorial de Lara " Andres Eloy Blanco" desde su inicios hasta la universidad que tenemos en hoy en día.
Este documento trata sobre un doctorado en ciencias gerenciales con énfasis en seguridad, defensa y desarrollo integral. Su objetivo general es facilitar las bases teóricas y prácticas para conceptualizar e interrelacionar la seguridad, defensa y desarrollo de la nación. Los objetivos específicos incluyen analizar la visión sobre estos temas derivada del ordenamiento legal venezolano y su relación con la gerencia, e identificar las nuevas amenazas a Venezuela y su impacto en el contexto gerencial. Los ejes temátic
Principios y valores pensamiento bolivarianosMaria Canache
Principios y valores del pensamiento Bolivariano. Moral y luces.
participación, respeto mutuo, participacion ciudadana, cooperación, solidaridad, fundamentos Bolivarianos.
LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS EN VENEZUELA ESTABLECIDAS PARA EL NIVEL PRI...Jesús Rodolfo Andrade León
En el presente ensayo, se procura discernir en los aspectos relevantes de las políticas educativas establecidas para el nivel primario y secundario de la educación venezolana en los últimos cinco años, la influencia de la actividad política y su repercusión en el desarrollo económico y social de la nación, partiendo de argumentaciones tomadas de artículos de opinión, textos y aportes propios de los autores, que busca la finalidad de comprender el proceso actual del sistema educativo venezolano y los cambios a los cuales ha sido sometido dicho sistema
Cuadro comparativo - Constituciones de 1961 y 1999danny rondon
Comparación de la Constitución de 1961 y la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, a través de un cuadro en que se muestran elementos de la conformación del Estado.
La Tercera República de Venezuela duró de 1817 a 1819. Se formó luego de que Simón Bolívar asumiera el mando de las fuerzas independentistas y declarara la independencia de Venezuela. La Tercera República abarcó las provincias de Mérida, Trujillo, Caracas, Barinas, Barcelona, Cumaná, Margarita y Guayana, antes de unirse a la Gran Colombia en 1819.
Este documento presenta el diagnóstico participativo de las necesidades de la comunidad del sector Chamita en Mérida, Venezuela. Se identificaron tres principales problemas de la comunidad a través de encuestas y entrevistas: 1) déficit en la recolección de desechos sólidos, 2) vialidad estrecha sin señalización, y 3) falta de un sistema de movilidad peatonal. El objetivo es diagnosticar las necesidades de la comunidad y proponer soluciones participativas a través de encuentros comunitarios.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el panorama a corto plazo sigue siendo incierto dado el resurgimiento de casos en algunas partes del mundo.
Este documento presenta el reglamento de estudios de postgrado de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada. Establece las disposiciones generales para los estudios de postgrado y describe la estructura organizativa incluyendo el Decanato de Investigaciones y Postgrado, el Consejo de Centro, el Consejo Académico de Postgrado y otros comités. También cubre temas como la admisión, el régimen de estudio, la evaluación, los créditos y los requisitos para graduación en los programas de post
El documento proporciona una reseña histórica de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada (UNEFA) Núcleo Zulia desde su creación en 2004 hasta 2007. Resume los principales hitos de cada año, incluyendo el aumento en la matrícula estudiantil, la apertura de nuevas carreras y programas, y las actividades académicas, culturales y deportivas realizadas.
La relación entre el derecho y la educación es estrecha, ya que la educación es un derecho que permite el desarrollo integral de la persona. Sin embargo, en la práctica no todos tienen acceso a una educación de calidad y existen obstáculos como el analfabetismo, la falta de recursos, y planes de estudio inadecuados. La educación debe ser un derecho garantizado por el estado para formar ciudadanos y técnicos, y no solo un privilegio disponible para algunos.
Este documento proporciona información sobre Venezuela, incluyendo su bandera, himno nacional, capital, idiomas oficiales, forma de gobierno, presidente, fecha de independencia, superficie total, población, PIB nominal y per cápita, IDH, moneda, gentilicio, huso horario, dominio de Internet, prefijos telefónicos y radiofónicos, códigos ISO, organizaciones internacionales de las que es miembro, y detalles sobre su geografía, fronteras, regiones naturales y relieve geológico.
Este documento presenta las bases legales y conceptuales para el servicio comunitario de estudiantes de educación superior en Venezuela. Se cita la Constitución de Venezuela y la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante, y se explican conceptos clave como proyectos comunitarios, sus objetivos, estructura y ciclo de vida. El objetivo general es promover la inserción de profesionales en la realidad social a través de compromiso con las comunidades.
Este documento presenta un plan de clase de 30 minutos sobre interacciones sociales diarias que utiliza tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El plan incluye estrategias didácticas del docente, una evaluación del estudiante y el uso de recursos didácticos durante las etapas de inicio, desarrollo y cierre de la clase.
Este documento presenta una guía para realizar un anteproyecto de servicio comunitario. Explica criterios para seleccionar necesidades o problemas prioritarios de la comunidad como la población afectada, la incidencia en la calidad de vida, las implicaciones de postergar la solución, y el apoyo comunitario. También describe los pasos para formular un proyecto incluyendo el análisis del problema, la formulación de objetivos y metas, y la definición de actividades. Finalmente, ofrece preguntas clave para identificar, diseñ
Este documento presenta un modelo para planificar microclases que incluye secciones para los integrantes, objetivo, contenidos, fases de inicio, desarrollo y cierre, y recursos. El objetivo debe ser específico y observable, los contenidos deben presentarse de forma secuencial y organizada, y las fases buscan crear motivación, desarrollar el tema de forma holística, y consolidar el aprendizaje revisando el objetivo.
Este documento describe cómo estructurar una experiencia de aprendizaje efectiva. Explica que debe incluir tres etapas: inicio, desarrollo y cierre. La etapa de inicio busca superar bloqueos y despertar la curiosidad. La etapa de desarrollo se enfoca en procesos cognitivos como mapas mentales. La etapa de cierre consolida el aprendizaje a través de la reflexión y evaluación. Además, una experiencia de aprendizaje exitosa requiere un clima afectivo positivo, lenguaje claro, retro
El documento resume la normativa legal que rige la profesión docente en Venezuela. Menciona las principales leyes y reglamentos que establecen los derechos y deberes de los docentes, como la Constitución, la Ley Orgánica del Trabajo, la Ley Orgánica de Educación y sus reglamentos, los cuales tratan temas como la estabilidad laboral, condiciones de trabajo, derechos laborales y sanciones disciplinarias para los profesores.
Este documento describe diferentes tipos de ensambles, empalmes y acoplamientos utilizados en carpintería. Entre los ensambles descritos se encuentran los de media madera, caja y espiga, cola de milano e inglete. Los empalmes incluyen los de media madera, caja y espiga, con cola de milano y de horquilla. Finalmente, los acoplamientos descritos son el machihembrado, galceado y con lengüeta.
El documento presenta las líneas de investigación de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA). Describe cuatro líneas principales: Desarrollo Sustentable y Comunidad, Estado-Gerencia-Sociedad, Educación-Desarrollo-Innovación y Tecnología, e Ingeniería y Tecnología. Cada línea incluye su propósito, fundamentos teóricos, áreas estratégicas de estudio y grupos de investigación asociados.
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Este documento presenta el reglamento disciplinario para los alumnos de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de las Fuerzas Armadas Nacionales (UNEFA). Establece las normas de comportamiento y disciplina que deben seguir los alumnos. Incluye secciones sobre deberes generales, reglas de comportamiento dentro y fuera de la universidad, acatamiento de órdenes e instrucciones, cooperación y relaciones personales. También describe la estructura de autoridad dentro de la universidad.
Este documento presenta el reglamento disciplinario para los estudiantes de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de las Fuerzas Armadas Nacionales (UNEFA). Establece las normas de comportamiento y disciplina para los estudiantes. Define los deberes de los estudiantes, las autoridades en la universidad, los derechos de los estudiantes, y el sistema de sanciones por violaciones a las reglas.
Este documento presenta el reglamento disciplinario para los estudiantes de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de las Fuerzas Armadas Nacionales (UNEFA). Establece las normas de comportamiento y disciplina para los estudiantes. Define los deberes de los estudiantes, las autoridades en la universidad, los derechos de los estudiantes y las sanciones por violaciones a las reglas.
Este documento presenta el reglamento general de un instituto, el cual define los derechos y obligaciones de los alumnos. Entre los derechos se incluyen recibir formación académica, ser tratados con respeto, y presentar quejas. Las obligaciones incluyen cumplir con el reglamento institucional, asistir a clases, y comportarse de manera respetuosa. También se especifican los procedimientos para presentar quejas y solicitar revisiones de calificaciones.
Este documento presenta el reglamento de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades de la Universidad Nacional Autónoma de México. Establece que la escuela impartirá educación media superior de manera interdisciplinaria. Describe la estructura de gobierno de la escuela, incluyendo al Director General, Consejo Técnico, Comité Educativo Asesor y órganos auxiliares. También especifica los requisitos y atribuciones del Consejo Técnico y sus representantes de profesores y alumnos.
Este manual de convivencia establece las normas y reglamentos para estudiantes, instructores y personal administrativo de CENESCALA, una institución de educación para el trabajo y desarrollo humano. Define los deberes y responsabilidades de cada grupo, así como los objetivos y principios de la institución para promover una sana convivencia y formación integral de los estudiantes bajo valores como la tolerancia y la justicia. El manual busca establecer reglas claras para resolver conflictos pacíficamente y asegurar los derechos de toda la comunidad educativa.
El documento describe el reglamento de la Universidad Popular del Cesar. Explica que el reglamento establece las normas de conducta para los estudiantes y profesores, y define los derechos y deberes de los miembros de la universidad. También describe posibles sanciones por violaciones a las reglas, como amonestaciones, matrícula condicional o cancelación de matrícula. El reglamento es la base para la estadía de los estudiantes en la institución.
Este documento presenta información sobre el reglamento estudiantil y normas académicas de la Universidad Popular del Cesar. Explica definiciones como reglamento institucional, ventajas de conocerlo, y procedimientos a seguir en casos como cambio de programa, fraude en exámenes, agresión física, y más. El reglamento es importante para que estudiantes y miembros de la universidad conozcan las reglas y cómo actuar en diferentes situaciones durante su vida académica y profesional.
Este documento presenta la información sobre el reglamento estudiantil de la Universidad Popular del Cesar. Explica que el reglamento establece las normas de comportamiento para estudiantes y describe los deberes y derechos. También cubre procedimientos como solicitar un cambio de carrera, sanciones por fraude académico o agresión física, y situaciones en las que los estudiantes deben referirse al reglamento.
Propuesta reglamento del personal docente unesrRafael Verde)
Este documento presenta el Reglamento para el Personal Docente y de Investigación de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Define las categorías de personal, incluyendo miembros ordinarios, especiales, honorarios y jubilados. Detalla los requisitos y funciones de cada categoría como instructores, profesores asistentes, agregados, asociados y titulares.
Propuesta reglamento del personal docente unesrRafael Verde)
Este documento presenta el Reglamento para el Personal Docente y de Investigación de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Define las categorías de personal docente y requisitos para cada categoría. Establece las funciones y obligaciones de los miembros del personal docente según su dedicación. También describe los procedimientos para el ingreso y promoción del personal docente dentro de la universidad.
Este documento presenta el Reglamento para el Personal Docente y de Investigación de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Define las categorías del personal, incluyendo miembros ordinarios, especiales, honorarios y jubilados. Establece los requisitos para cada categoría y las funciones de docencia, investigación e interacción comunitaria que pueden ejercer.
Este documento presenta el reglamento estudiantil de la Universidad Popular del Cesar. Explica los derechos y deberes de los estudiantes según el reglamento, incluyendo procedimientos para transferencias entre programas, sanciones por fraude académico o agresión física, y la importancia de conocer y aplicar correctamente el reglamento estudiantil.
El documento presenta el reglamento estudiantil de la Universidad Popular del Cesar. Explica que el reglamento establece normas para mantener el orden y la convivencia entre los miembros de la institución educativa. Detalla algunas definiciones de reglamento institucional y sus objetivos. También describe posibles procedimientos a seguir en situaciones como solicitar un cambio de carrera, fraude en un examen, agresión física, y cuándo un estudiante puede hacer uso del reglamento. Concluye resaltando la importancia del reglamento para
El documento presenta los reglamentos institucionales de la Universidad Popular del Cesar. Establece que el conocimiento será objeto de libre análisis y que las reglas se elaborarán para reflejar las necesidades de la institución. Detalla los requisitos para transferencias internas, admisiones, matrículas y los derechos y deberes de los estudiantes. También presenta las normas para los programas académicos, exámenes y sanciones por fraude. El objetivo general es establecer una mejor funcionalidad a través de regl
Este documento resume la importancia de los reglamentos institucionales en las universidades. Explica que los reglamentos establecen deberes y derechos de la comunidad estudiantil y regulan las actividades de la universidad. También describe algunas ventajas de los reglamentos como saber qué hacer en diferentes situaciones como solicitar un cambio de carrera, hacer frente al fraude académico o la agresión física entre estudiantes. Concluye que los reglamentos son fundamentales para mantener el orden y una mejor convivencia en la universidad.
Este documento establece los principios y objetivos de la Escuela de Derecho de la Universidad Arturo Prat. Se dedica a la enseñanza e investigación del derecho con el fin de formar abogados competentes y con valores éticos. Describe su estructura orgánica, incluyendo el Consejo de la Escuela, Director, Jefe de Carrera y otros cargos. También especifica las funciones y responsabilidades de estos roles para asegurar la excelencia académica y el bienestar de la comunidad universitaria.
Presentación del reglamento estudiantil - UPC Jorge Hernandez
El documento presenta una introducción al reglamento estudiantil de la Universidad Popular del Cesar. Define el reglamento institucional y sus ventajas, como conocer los derechos y deberes de los estudiantes y promover un mejor comportamiento. Explica procedimientos específicos como cambios de carrera, sanciones por fraude y agresión, e instancias en que los estudiantes pueden recurrir al reglamento como cuando consideran injustas sus calificaciones o sienten violados sus derechos.
El documento resume el reglamento institucional de la Universidad Popular del Cesar. Establece normas sobre los deberes y derechos de estudiantes y profesores, así como sobre transferencias entre carreras, sanciones por fraude académico, faltas contra el orden universitario y certificaciones. El reglamento busca regular las actividades de la comunidad educativa y prevenir conflictos.
1. Reglamento Disciplinario para los Alumnos de la UNEFA
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
ARTÍCULO 1. El presente Reglamento tiene por objeto establecer las normas que regirán el
comportamiento y la disciplina del personal de alumnos de la Universidad.
PARÁGRAFO ÚNICO. Se consideran alumnos de la Universidad:
a) Los alumnos regulares de pre y postgrado.
b) Los alumnos que realicen cursos de nivelación, propedéuticas y/o de
extensión.
ARTÍCULO 2. La Universidad Nacional Experimental Politécnica de las Fuerzas Armadas
Nacionales (UNEFA), es una Institución de Educación Superior adscrita al Ministerio de la
Defensa, con un régimen especial de estudios, cuya misión primordial es la de formar
profesionales a todos los niveles y ciclos de la Educación Superior en las ramas de la Ciencia, la
Industria y la Tecnología, para contribuir al desarrollo del País y de sus Fuerzas Armadas,
desarrollando modernos sistemas de aprendizaje, que permitan realizar investigaciones
científicas predominantemente aplicadas.
ARTÍCULO 3. Por su carácter de Institución Superior adscrita al Ministerio de la Defensa, la
UNEFA tiene como principios fundamentales los preceptos constitucionales de apoliticismo,
obediencia y no deliberación.
ARTÍCULO 4. La función de los lineamientos contenidos en los artículos precedentes, la UNEFA
requiere:
a) Propiciar en todos los miembros de la Institución un comportamiento que se
corresponda con los fines que se propone la Universidad en el campo de la formación
de recursos humanos. Comportamiento que debe reflejar la educación y buenos
modales de sus miembros, un espíritu de sana camaradería entre los alumnos y la
correspondencia entre las actividades que se realizan con las áreas apropiadas.
2. b) Crear y mantener un ambiente académico de orden, armonía y pulcritud, que
induzca a la reflexión y a la investigación científica y tecnológica.
ARTÍCULO 5. Las disposiciones de este Reglamento se aplicarán siempre que los hechos que
constituyen una falta no estén clasificados y penados por el Código de Justicia Militar o las
Leyes Penales de la República, en cuya circunstancia se pasará el caso a la Jurisdicción
correspondiente.
CAPÍTULO II
DE LOS NIVELES DE AUTORIDAD
ARTÍCULO 6. La UNEFA es una comunidad cuya vida refleja las interacciones que se producen
en las relaciones humanas entre personas que momentáneamente ocupan roles y status
diversos, para garantizar el funcionamiento de la Institución hacia el logro de su misión.
ARTÍCULO 7. Los miembros del personal Directivo, Docente, Administrativo y de alumnos están
unidos en el interés de lograr los fines de la Universidad, para lo cual se ubican
organizacionalmente en diferentes niveles de autoridad.
ARTÍCULOS 8. Los miembros integrantes del Consejo Directivo de la Universidad son:
§ El Rector
§ El Vice-Rector Académico
§ El Vice-Rector Administrativo
§ Los Decanos
3. § Los que sean designados por el Consejo Directivo.
ARTÍCULO 9. Los niveles de Autoridad en la UNEFA, en orden descendente, son los que se
indican:
§ El Rector
§ El Vice-Rector Académico
§ El Vice-Rector Administrativo
§ Los Decanos
§ Los Jefes de División
§ Los Jefes de Depártame
§ Los Profesores.
ARTÍCULO 10. Cada curso tendrá un Jefe (de Curso), responsable de vigilar el cumplimiento de
los reglamentos, directivas, programas, órdenes e instrucciones vigentes por parte de los
integrantes de su curso y servirá como primer escalón del órgano o conducto regular ante las
autoridades de la Universidad.
PARÁGRAFO ÚNICO. En aquellos cursos donde exista personal militar, el Jefe de curso será el
alumno militar activo de mayor jerarquía. En el caso de que no existan miembros activos de las
Fuerzas Armadas, el Jefe de Curso será seleccionado por el Decanato de Núcleo de acuerdo a
los siguientes criterios:
§ Durante el primer término se designarán aquellos alumnos que, dentro de su curso,
hayan obtenido el mejor orden de mérito de ingreso.
§ A partir del segundo término académico, será seleccionado entre aquellos alumnos
que tengan mejor índice y posean acentuado rasgo de liderazgo.
ARTÍCULO 11. Cualquier alumno que desee dirigirse ante una Autoridad de la Universidad,
verbalmente o por escrito, para presentarle cualquier novedad o solicitud, deberá hacerlo
individualmente, utilizando siempre su conducto u órgano regular por intermedio del Jefe de
Curso, quien la elevará ante la próxima Autoridad competente y así sucesivamente hasta la
Autoridad solicitada.
4. PARÁGRAFO ÚNICO. Tanto el Jefe de Curso como cualquier otro nivel de autoridad, están en la
obligación de procesar a través del órgano regular cualquier solicitud por parte de un alumno,
quien en iodo caso deberá recibir respuesta de la Autoridad competente.
CAPÍTULO III
LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS
SECCIÓN PREVIERA
DE LOS ASPECTOS DISCIPLINARIOS GENERALES
ARTÍCULO 12. El alumno de la UNEFA debe caracterizarse en todo momento, dentro y fuera de
la Universidad, por una actitud serena y comedida, de orden y buena educación, de cortés
deferencia hacia las personas y de respeto por las Autoridades de la Universidad.
ARTÍCULO 13. Los alumnos manifestarán con sus actos un gran aprecio,
consideración y cuidado por el personal y bienes materiales de la Universidad, los cuales
protegerán en todo momento y tratarán de mejorar con observaciones, recomendaciones y
sugerencias.
ARTÍCULO 14. Los alumnos deben caracterizarse por vestir en forma ser: a y acorde con el
espíritu que anima a la Institución. Deben ser pulcros en su presentación y portar los
documentos de identificación que expide la Universidad.
SECCIÓN SEGUNDA
5. DE LAS REGLAS DE COMPORTAMIENTO EN LA UNIVERSIDAD
ARTÍCULO 15. El comportamiento en la Universidad se regirá por una norma que consiste en
hacer corresponder la conducta del personal con las áreas de actividades que se desarrollen en
la Universidad. En consecuencia, en las aulas, laboratorios y bibliotecas se mantendrá una
actitud de estudio y reflexión; y en las áreas de deporte o de recreación, actitudes expansivas,
acordes con las instalaciones existentes.
ARTÍCULO 16. Para permitir un mejor cumplimiento de !as actividades docentes:
1. La enseñanza se regirá por un horario y programa de actividades los cuales serán
colocados en lugares visibles a todo el personal de la Universidad y deberán ser
cumplidos estrictamente y sin retardos.
2. En las conferencias y ciases magistrales queda prohibido hablar sin
autorización del profesor.
3. Los alumnos solicitarán permiso al profesor levantando la mano, para intervenir
en clase y una vez concedida la autorización del profesor, el alumno se pondrá de pie y
hará la pregunta en voz clara a fin de que todos sus compañeros puedan beneficiarse
del intercambio de ideas entre profesor y alumno.
4. Durante las evaluaciones, los alumnos mantendrán una actitud acorde con la ética
que imponen las Leyes y Reglamentos vigentes.
5. Al terminar la clase los alumnos de la Universidad en señal de aprecio y
consideración hacia su profesor, esperarán a que éste se retire o autorice la salida del
aula.
6. Ningún alumno podrá entrar o salir de una actividad académica sin previa
autorización.
ARTÍCULO 17. Para un control apropiado del curso, el alumno Jefe de Curso llevará una hoja de
control diario, donde se anotarán las novedades ocurridas en el curso, tilles como inasistencias
de profesores y alumnos, solicitudes y permisos, así como cualquier otro hecho de significación.
Estas hojas deberán ser entregadas de acuerdo a lo establecido en el Procedimiento
Administrativo Vigente (P.A.V.) al finalizar !a última clase del día.
6. SECCIÓN TERCERA
DE LAS REGLAS DE COMPORTAMIENTO FUERA DE LA UNIVERSIDAD
ARTÍCULO 18. Fuera de la Universidad, el comportamiento de un alumno compromete no sólo
el buen nombre de su persona, sino también el de la UNEFA; en consecuencia debe tratar de
mantener una actitud y un desenvolvimiento que refleje las normas de conducta que la
Universidad exige a sus alumnos.
SECCIÓN CUARTA
DEL ACATAMIENTO DE ÓRDENES E INSTRUCCIONES
ARTÍCULO 19. Todos los integrantes de la Universidad están en el deber de cumplir y hacer
cumplir los reglamentos, directivas, órdenes e instrucciones vigentes.
ARTÍCULO 20. Los alumnos deberán respetar y obedecer a las autoridades de ¡a Universidad de
acuerdo con lo establecido en los Artículos ocho (8) y nueve (9), igualmente deberán respeto,
consideración y la máxima colaboración para con el Jefe de Curso de acuerdo con lo establecido
en el Artículo diez (10) del presente Reglamento.
ARTÍCULO 21. En las actividades de carácter militar, los alumnos se regirán, para el
acatamiento de órdenes e instrucciones, por las normas que al efecto establezca el Decano del
Núcleo de acuerdo con las leyes y reglamentos militares vigentes.
7. ARTÍCULO 22. Todo alumno estará en la obligación de exhortar a otro a cumplir la
Reglamentación de la Universidad y lo hará en forma cortes y comedida.
ARTÍCULO 23. Los alumnos que no oyeren el llamado a la corrección serán
merecedores de las sanciones que establece este Reglamento.
SECCIÓN QUINTA
DE LA COOPERACIÓN
ARTÍCULO 24. El Persona] Directivo de la UNEFA exigirá la cooperación de todos los miembros
de la comunidad para ti logro de los objetivos de la Universidad.
ARTÍCULO 25. La cooperación a que se refiere el artículo anterior se manifiesta de muchas
maneras, entre otras:
1. Colaborar en el mantenimiento y conservación física de mobiliario y equipos de la
Universidad.
2. Colaborar con la limpieza y buena presentación de la Universidad, no botando
papeles ni desperdicios al piso, y no rayando ni ensuciando paredes.
3. Colaborar en la mejora del paisaje natural circundante.
4. Cooperar en todo momento con los equipos humanos encargadas del
mantenimiento y cuidado de la instalación.
ARTÍCULO 26. Los alumnos podrán comunicar a sus Autoridades todas aquellas propuestas que
puedan incrementar en la eficiencia del personal y del equipo, y que a la vez permitan un uso
más racional de los recursos.
8. SECCIÓN SEXTA
DE LAS RELACIONES PERSONALES
ARTÍCULO 27. La norma que regirá las relaciones humanas en la Universidad será el respeto a
la dignidad y decoro de las personas.
ARTÍCULO 28. Los alumnos deberán respeto y consideración a los alumnos de términos
superiores y al personal que labora en la Universidad.
ARTÍCULO 29. El alumno de la Universidad se distinguirá por su alto espíritu de compañerismo
con especial atención para con los estudiantes de términos similares e inferiores.
CAPÍTULO IV
BE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS
ARTÍCULO 30. Los alumnos regulares de la UNEFA tendrán el derecho cié permanencia en la
Universidad para cumplir con todas las actividades programadas a los fines de obtener los
Títulos que confiere la Universidad. Este derecho se regirá por las normas establecidas al efecto
de la Reglamentación interna vigente.
ARTÍCULO 31. Los alumnos podrán informar a las Autoridades de la Universidad las fallas,
omisiones o deficiencias observadas en el funcionamiento docente y administrativo, mediante
9. una exposición razonada y respetuosa del problema, en entrevista personal con la Autoridad
correspondiente, para lo cual, solicitarán permiso por escrito a través del Jefe de Curso, de
acuerdo con lo establecido en el artículo once (11) de este Reglamento.
ARTÍCULO 32. Los permisos a que se refiere el Artículo treinta y uno (31) tendrán una
respuesta en un lapso no mayor de setenta y dos (72) horas, pasado el cual el alumno podrá
dirigirse directamente a la Autoridad con la cual se ha solicitado la entrevista.
CAPÍTULO V
DE LAS SANCIONES
SECCIÓN PRIMERA
GENERALIDADES
ARTÍCULO 33. La facultad de aplicar sanciones a los alumnos, corresponde únicamente a las
Autoridades que tengan sobre ellos responsabilidades directas y según lo establecido en los
artículos ocho (8) y nueve (9) de este Reglamento.
ARTÍCULO 34. Las Autoridades que no tengan responsabilidades directas sobre los alumnos, en
caso de producirse alguna falta por parte de los mismos, informarán por escrito, solicitando la
sanción correspondiente ante la Autoridad competente para sancionar la falta cometida.
ARTÍCULO 35. Las medidas disciplinarias tienen por objeto sancionar las acciones u omisiones
cometidas contra les Reglamentos y Directivas de la Universidad.
ARTÍCULO 36. En el caso de que un alumno cometa varias faltas a la vez, se sancionará la de
mayor gravedad, considerando ¡as otras corno circunstancias agravantes.
10. ARTÍCULO 37. Las faltas que incluyen deterioro o pérdida de los bienes muebles de la
Universidad, vendrán acompañadas además, de la sanción pecuniaria correspondiente al daño
ocasionado.
ARTÍCULO 38. Para la aplicación de las sanciones tipificadas en este Reglamento, se deben
tomar en cuenta las circunstancias atenuantes o agravantes.
ARTÍCULO 39. Son causas o circunstancias atenuantes de la falta:
1. - Tener buena conducta.
2.- Poco tiempo de permanencia en la Universidad.
3.- Haber sido cometida para evitar un mal mayor.
4.- Tener un índice académico sobresaliente.
ARTÍCULO 40. Son causas o circunstancias agravantes de la falta:
1.- Tener mala conducta.
2.- Cometer varias faltas a la vez.
3.- Ser reincidente.
4.- Ser cometida concurriendo dos o más personas.
5.- Ser ofensiva a la Universidad.
6.- Ser cometida con premeditación.
SECCIÓN SEGUNDA
DE LA DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS
11. ARTÍCULO 41. Se considera como una falta toda acción contraria, u omisión, en el
cumplimiento de los deberes y normas establecidos en los Reglamentos de la UNEFA.
ARTÍCULO 42. Las faltas a la disciplina y al comportamiento se clasifican, según su intensidad
en leves, medianas y graves.
PARÁGRAFO ÚNICO. Las faltas de carácter académico se encuentran tipificadas en los
Reglamentos cíe Evaluación, Control de Estudios y de Admisión, Permanencia y Egreso.
ARTÍCULO 43. Se consideran como faltas leves a la disciplina y al comportamiento:
1. No cuidar de su presentación personal.
2. No portar la identificación reglamentaria de la UNEFA.
3. No cumplir con las normas establecidas por los servicios estudiantiles, tales como,
biblioteca, laboratorios, útiles deportivos, ayudas de instrucción, etc.
4. Dejar de asistir a los actos protocolares o ceremonias de la Universidad a los cuales
haya sido convocado.
5. Llegar retardado sin justo motivo a cualquier actividad programada.
6. Entrar o circular por sitios expresamente prohibidos.
7. Trasladar materiales o mobiliario de un recinto a otro, dentro de la
Universidad sin la debida autorización.
8. No utilizar el conducto u órgano regular para cualquier solicitud o reclamo.
9. Tomar parte en eventos deportivos o culturales representando a la Universidad sin la
debida autorización del Rectorado.
ARTÍCULO 44. Se consideran corno faltas medianas:
1. Dejar de cumplir o no hacer cumplir las normas y procedimientos reglamentarios en
la esfera de sus atribuciones.
12. 2. No informar a las Autoridades correspondientes de las faltas o irregularidades que se
observen.
3. Falsear la verdad para eludir el cumplimiento de sus obligaciones con. La
Universidad.
4. Observar conducta desordenada durante las actividades académicas.
5. Proferir murmuraciones en descrédito de las Autoridades o de sus propios
compañeros.
6. No acatar instrucciones o disposiciones, en perjuicio de las normas y
procedimientos de seguridad de la Universidad.
7. Ofender, provocar o reñir a sus compañeros.
8. Presentarse a las actividades académicas en estado de embriaguez
9. Provocar peticiones colectivas a las autoridades de la Universidad.
10. Hacer declaraciones a los medios de comunicación social sobre !a
Universidad, sin estar previamente autorizado por el Rectorado.
ARTÍCULO 45. Se consideran como faltas graves:
1. Ofender la moral y las buenas costumbres dentro y Hiera de ¡a Universidad.
2. Manifestar públicamente opiniones que puedan entrañar perjuicio a los
intereses del País, comprometer la disciplina o crear dificultades a las autoridades.
3. Realizar actividades proselitistas de tipo político.
4. Irrespetar a las Autoridades de la Universidad.
5. Desacatar la autoridad académica del Profesor o entorpecer la labor docente.
6. Instigar a otros para el no cumplimiento de órdenes o disposiciones.
7. Ser cómplice o encubrir una falta grave cometida por un compañero.
8. Firmar reclamos colectivos o arrogarse la representación de sus compañeros ante
cualquier Autoridad de la Universidad.
9. Usar medios violentos para ingresar a locales o recintos de k Universidad.
10. Copiarse en un examen.
11. Sustraer y/o adquirir de manera inapropiada un examen.
13. 12. Cometer irregularidades que atenten contra la ética, validez y buena marcha de los
procesos académicos y/o administrativos.
13. Publicar documentos oficiales sin autorización del Rectorado siempre que no llegue a
incurrir en delito.
14. Sacar de la Universidad bienes muebles, sin la debida autorización.
15. Dañar intencionalmente bienes muebles o inmuebles de la Universidad.
16. Introducir o tener bebidas alcohólicas, drogas o estupefacientes en la
Universidad.
17. Portar armas sin el permiso correspondiente.
ARTÍCULO 46. Cualquier otra falta a la disciplina y al comportamiento que sea cometida por un
alumno y no esté contemplada en esta Sección del Reglamento, será sancionada por el
Rectorado de acuerdo a las recomendaciones del Consejo Disciplinario del Núcleo y Consejo
Directivo de la Universidad.
SECCIÓN TERCERA
DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS
ARTÍCULO 47. Las sanciones disciplinarias son:
1. Amonestación verbal.
2. Amonestación escrita.
3. Anulación de la actividad de evaluación.
4. Asignación de la calificación 1.0 en la escala de cero (0) a veinte (20).
5. .Suspensión temporal.
6. Cancelación de matrícula.
14. ARTÍCULO 48. La amonestación verbal es una indicación preliminar que se hace al que comete
una falta leve para que éste sepa que ha infringido el Reglamento, previniendo al que la sufre
de las sanciones disciplinarias que se hará acreedor, en caso de no atenderla.
ARTÍCULO 49. La amonestación verbal se impondrá a los alumnos que cometan faltas leves y
será aplicada por cualquiera de los niveles de autoridad de la Universidad establecidos en el
artículo nueve (9) de este Reglamento. Constancia escrita de cada amonestación verbal deberá
repesar en el expediente del alumno amonestado.
ARTÍCULO 50. La amonestación escrita es una comunicación que se le hace al alumno para
llevarlo al convencimiento de la necesidad de enmendarse y de no incurrir en faltas que podrían
ocasionar la suspensión de su matrícula.
ARTÍCULO 51. La amonestación escrita se impondrá al alumno que cometa una falta mediana o
sea reincidente hasta por segunda vez de una misma falta leve y será aplicada por cualquiera
de los niveles de autoridad de la universidad. Copia de cada amonestación deberá reposar en el
expediente del alumno amonestado.
ARTÍCULO 52. La anulación de la actividad de evaluación es una acción directa y será
responsabilidad única del profesor que está conduciendo dicha actividad, cuando observe
irregularidades que ponen en entredicho e! comportamiento de uno o varios alumnos, así como
la validez y eficacia de la actividad de evaluación. La anulación consiste en el retiro del alumno
del lugar de la actividad, anulación de la actividad y/o fijación con el Jefe del Departamento de
la fecha de una nueva actividad de evaluación.
ARTÍCULO 53. La asignación de la calificación mínima de 1.0 en una actividad de evaluación as
una acción directa, y responsabilidad única del profesor que está conduciendo dicha actividad,
cuando uno o vanos alumnos incurran en irregularidades que afecten la validez y eficacia de la
actividad de evaluación.
ARTÍCULO 54. Cuando el profesor que conduzca una actividad de evaluación, así lo desee, o
tenga dadas en la aplicación de las sanciones disciplinarias en los Artículos cincuenta y dos (52)
y cincuenta y tres (53), podrá elevar la falta ante el Jefe del Departamento respectivo,
mediante informa debidamente sustentado, para análisis por parte del Consejo Disciplinario del
Núcleo y posterior análisis y recomendación del Consejo Directivo y decisión final del Rectorado
en la aplicación de la sanción correspondiente.
PARÁGRAFO ÚNICO. ES Consejo Directivo podrá aplicar previo estudio del caso, cualquier
sanción disciplinaria contemplada en este Reglamento.
15. ARTÍCULO 55. Cuando el alumno sea reincidente en cometer irregularidades que atonten contra
la validez y eficacia da los procesos de evaluación, quedará sin efecto la aplicación de lo
establecido en los ARTÍCULO cincuenta y dos (52) y cincuenta y tres (53) de este Reglamento y
deberá precederse en todo caso de acuerdo con lo establecido en si Artículo cincuenta y cuatro
(54) aun cuando el Profesor por desconocimiento u omisión hubiese aplicado alguna de las
sanciones referidas en los .Artículos cincuenta y dos (52) y cincuenta y tres (53).
ARTÍCULO 56. Cuando los alumnos incurran en faltas graves, la Autoridad que observa la falta,
deberá reportarla ante su nivel inmediato superior de autoridad, mediante informe escrito
debidamente sustentado para ser elevado ante el Decano del Núcleo, quien completará el
expediente con informe del personal involucrado y convocará al Consejo Disciplinario para
análisis del caso. De ser necesario, el expediente integrado por informe y actas será elevado
ante el Consejo Directivo para su análisis y recomendación final.
PARÁGRAFO ÚNICO. Cuando la falta grave cometida conlleve a la aplicación
inmediata de sanciones tales como la anulación de la actividad de evaluación o la asignación de
la calificación mínima, tanto el profesor como los alumnos involucrados deberán presentar
informes escritos para sustentar el hecho y la sanción; dichos informes reposarán en el
expediente de cada alumno.
ARTÍCULO 57. La suspensión temporal de la Universidad es la privación provisional del derecho
del alumno a participar en todas las actividades académicas y administrativas, incluyendo el
acceso a las instalaciones y no podrá ser en ningún caso por más de un (1) año.
ARTÍCULO 58. La suspensión temporal sólo podrá ser aplicada por el Rector ante la ocurrencia
de faltas graves o la reincidencia de faltas graves o la reincidencia de faltas medianas por parte
del alumno. Esta suspensión se aplicará previo análisis y opinión del Consejo Disciplinario del
Núcleo y recomendación final del Consejo Directivo de la Universidad.
ARTÍCULO 59. El retiro de la Universidad por causales disciplinarias consiste en la cancelación
de la matrícula del alumno y elimina su posibilidad de reingreso.
ARTÍCULO 60. El retiro por causal disciplinaria será aplicado exclusivamente por el Rector para
sancionar aquellas faltas graves cometidas por los alumnos, que hayan sido elevadas para la
consideración del Consejo Directivo y que de acuerdo con su análisis y recomendación ameriten
esta sanción.
16. ARTÍCULO 61. El Consejo Disciplinario del Núcleo estará constituido por las mismas autoridades
que integran el Consejo de Núcleo y será presidido por el Decano, quien lo convocará cuando
sea necesario.
ARTÍCULO 62. La aplicación de cualquier sanción disciplinaria debe estar debidamente
sustentada por un expediente que contenga, ciando así lo amerite, informes de las partes
involucradas, actas respectivas y documentos de la decisión final tomada por la autoridad
competente; igualmente deberá contener cualquier otro documento que se considere
procedente.
SECCIÓN CUARTA
DE LAS NORMAS DE CONTROL
ARTÍCULO 63. El récord disciplinario de cada alumno será registrado en su expediente y
considerado corno un indicador de la formación integral del alumno.
ARTÍCULO 64. El Núcleo llevará además un libro de registro de las faltas cometidas y de las
sanciones aplicadas a los fines de conformar estadísticamente una doctrina disciplinaria.
ARTÍCULO 65. Para los fines de emisión de certificados de conducta, se considera que:
1. Un alumno tiene conducía buena cuando acumule en su expediente hasta cinco (5)
amonestaciones escritas, indistintamente del número de térmicos cursados.
2. Un alumno tiene conducía regular cuando acumule en su expediente seis o más
amonestaciones escritas o haya incurrido en faltas graves no sancionadas con retiro o
con suspensión temporal, indistintamente de! número de témanos cursados.
3. El alumno al cual le sea cancelada la matrícula en la Universidad por causales
disciplinarias, será considerado de mala conducta.
17. PARÁGRAFO ÚNICO. Los certificados de conducía serán emitidos únicamente a solicitud del
interesado y de acuerdo a los siguientes criterios:
§ Para alumnos regulares, el certificado será emitido electamente por los
Decanatos da Núcleo.
§ Para ex-alumnos, egresados y cancelados de la Universidad, el certificado será
emitido por el Vice-Rectorado Académico.
§ En caso de no tener amonestaciones en su expediente, el certificado será emitido
indicando que no ha sido impuesto de sanciones disciplinarias; siempre y cuando el
interesado así lo solicite.
CAPÍTULO VI
DISPOSICIONES FINALES
ARTÍCULO 66. Los Decanatos de Núcleo serán los organismos responsables de velar por el
estricto cumplimiento de todo lo establecido en el presente Reglamento.
ARTÍCULO 67. El desconocimiento de lo pautado en este Reglamentó no excusa su
incumplimiento.
ARTÍCULO 63. Se deroga el Reglamento anterior y todas las disposiciones y Ordenes
Administrativas internas anteriores que tengan relación con esta materia y. que coliden con lo
expuesto en este Reglamento.
ARTÍCULO 69. Lo no contemplado en este Reglamento será sometido a la consideración del
Consejo Directivo.