Este documento presenta un modelo para planificar microclases que incluye secciones para los integrantes, objetivo, contenidos, fases de inicio, desarrollo y cierre, y recursos. El objetivo debe ser específico y observable, los contenidos deben presentarse de forma secuencial y organizada, y las fases buscan crear motivación, desarrollar el tema de forma holística, y consolidar el aprendizaje revisando el objetivo.

1. Planificación de Microclase
Integrantes:
Nombre y apellido. Número de cédula.
Objetivo de la Microclase: hacen explícita la intencionalidad de las
acciones que se proponen; las guían, las orientan y expresan los logros que
se pretenden en conductas observables al finalizar la clase. El objetivo debe
ser específico y ajustado al tiempo para la clase del día. Ejemplo: que el
alumno sea capaz de describir la morfología de un hueso.
Contenido de la Microclase: Son un conjunto de saberes de un campo
disciplinar, que se considera esencial para la formación del alumno. La
adecuada presentación de los contenidos requiere organizarlos,
distribuirlos y secuenciarlos en función de los objetivos planteados y de los
tiempos disponibles. En este apartado deben colocar los contenidos que
van a desarrollar en la microclase en forma secuencial y organizada.
Fase de Inicio: crear clima para la aproximación afectiva del alumno al
tema. Propiciar la motivación: “yo puedo aprender”, “yo quiero aprender”.
Evocación de experiencias previas a través de lluvias de ideas, asociaciones
con el contenido a trabajar, presentar el objetivo.
Fase de Desarrollo: acercamiento holístico (como un todo) al tema.
Comparación de ideas previas, exposición del docente. Análisis, síntesis.
Fase de Cierre: es la fase de consolidación y de revisión del logro del
objetivo. A través de diversas estrategias (discusión guiada, juego
didáctico, entre otros) se puede evidenciar si llegó la información, si se
apropiaron de los contenidos, entre otros.
Recursos: todo aquel medio material (proyector, libro, texto, video, entre
otros) que se utiliza como apoyo en la enseñanza, normalmente presencial,
con la finalidad de facilitar o estimular el aprendizaje.
Instruccionales y didácticos: retroproyector, pizarra acrílica, marcadores,
láminas, video beam, laptop, juegos, carteles, ábacos, material de provecho,
entre otros.