El documento resume diferentes modelos y teorías de aprendizaje como el conductismo, el desarrollo y aprendizaje significativo. Explica la importancia de considerar las dificultades de aprendizaje y utilizar las TIC para facilitar la comunicación y aprendizaje en contexto. Resalta la adquisición de conocimientos de forma innovadora teniendo en cuenta pilares educativos como aprender a ser, a conocer, a hacer y a vivir juntos.
Enfoques y tendencias teórico metodológicas en torno a los ambientes de apren...Juan Jose Quirino Laureano
El documento describe diferentes enfoques y tendencias metodológicas para los ambientes de aprendizaje. Explica que anteriormente la escuela era el único lugar de aprendizaje y el profesor era la máxima autoridad, mientras que ahora el aprendizaje se centra en el estudiante. Describe métodos como el andamiaje, la participación guiada, la cognición situada y la zona de desarrollo próximo, los cuales ayudan a los estudiantes a construir su conocimiento de manera autónoma con la guía de un experto. También
Este documento discute diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo, cognitivismo, socioculturalismo y conectivismo. Define aprendizaje como un cambio permanente en el conocimiento y comportamiento como resultado de la experiencia. También explora la evolución del concepto de aprendizaje según diferentes teorías y la importancia de que los docentes reconozcan su propia concepción del aprendizaje para enseñar de manera flexible.
Las pedagogías emergentes son enfoques e ideas pedagógicas nuevas que surgen del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en educación, las cuales intentan aprovechar todo el potencial comunicativo e informativo de las TIC para crear un nuevo entorno de aprendizaje. Actualmente, una tendencia pedagógica aplicada es el aprendizaje ubicuo mediante el uso de dispositivos móviles que permite a los estudiantes acceder a recursos educativos en cualquier lugar y momento. Las pedagogías emergentes of
La pedagogía y su influencia en la educacion,didactica y la tecnologiaLorena Montenegro
El documento trata sobre la influencia de la pedagogía en la educación, la didáctica y la tecnología. Explora las relaciones entre la pedagogía y estos campos, así como los conceptos de enseñanza, aprendizaje y estilos de aprendizaje. Finalmente, propone una visión de la pedagogía para el siglo XXI enfocada en el desarrollo de habilidades a través de un aprendizaje creativo y centrado en la resolución de problemas.
Influencia de la didáctica y metodologías en la educacióncamelo82
Este documento discute la importancia de la didáctica y las metodologías en la educación. Señala que la enseñanza no debe ser solo teórica, sino que debe tomar en cuenta la didáctica como proceso principal. Describe dos ejemplos concretos, el método Geempa en lengua castellana y la metodología Alexima en matemáticas, que permiten a los estudiantes participar activamente en la construcción de su aprendizaje. Concluye que al implementar enfoques didácticos atractivos que valoren la creación autónoma
El documento discute los enfoques tradicional y contemporáneo de la enseñanza. Describe el método tradicional como centrado en el maestro y la repetición, mientras que el enfoque contemporáneo o "Escuela Nueva" se basa en el desarrollo del niño, la relación de afecto entre maestro y alumno, y el uso de experiencias de la vida real en lugar de libros. El documento también analiza los cambios en el contenido, métodos y objetivos de la enseñanza bajo estas dos perspectivas.
Este documento presenta diferentes enfoques didácticos como el enfoque activo, tradicional y problémico. El enfoque activo se centra en el estudiante y favorece su participación a través de juegos y tareas. Requiere que el maestro sea un guía que apoye el desarrollo del estudiante. El enfoque tradicional es más autoritario donde el maestro transmite el conocimiento. El enfoque problémico busca que el estudiante construya el conocimiento a través de la resolución de problemas. Finalmente
El documento describe el aprendizaje situado, el cual se basa en situaciones reales y la resolución de problemas a través de la aplicación de conocimientos en contextos cotidianos. El aprendizaje situado se construye socialmente a través de la interacción entre personas y permite el desarrollo de competencias mediante la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la aplicación de análisis. Los docentes deben desarrollar estrategias que fomenten la cooperación e interacción entre los estudiantes para integrar los nuevos conocimientos.
Enfoques y tendencias teórico metodológicas en torno a los ambientes de apren...Juan Jose Quirino Laureano
El documento describe diferentes enfoques y tendencias metodológicas para los ambientes de aprendizaje. Explica que anteriormente la escuela era el único lugar de aprendizaje y el profesor era la máxima autoridad, mientras que ahora el aprendizaje se centra en el estudiante. Describe métodos como el andamiaje, la participación guiada, la cognición situada y la zona de desarrollo próximo, los cuales ayudan a los estudiantes a construir su conocimiento de manera autónoma con la guía de un experto. También
Este documento discute diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo, cognitivismo, socioculturalismo y conectivismo. Define aprendizaje como un cambio permanente en el conocimiento y comportamiento como resultado de la experiencia. También explora la evolución del concepto de aprendizaje según diferentes teorías y la importancia de que los docentes reconozcan su propia concepción del aprendizaje para enseñar de manera flexible.
Las pedagogías emergentes son enfoques e ideas pedagógicas nuevas que surgen del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en educación, las cuales intentan aprovechar todo el potencial comunicativo e informativo de las TIC para crear un nuevo entorno de aprendizaje. Actualmente, una tendencia pedagógica aplicada es el aprendizaje ubicuo mediante el uso de dispositivos móviles que permite a los estudiantes acceder a recursos educativos en cualquier lugar y momento. Las pedagogías emergentes of
La pedagogía y su influencia en la educacion,didactica y la tecnologiaLorena Montenegro
El documento trata sobre la influencia de la pedagogía en la educación, la didáctica y la tecnología. Explora las relaciones entre la pedagogía y estos campos, así como los conceptos de enseñanza, aprendizaje y estilos de aprendizaje. Finalmente, propone una visión de la pedagogía para el siglo XXI enfocada en el desarrollo de habilidades a través de un aprendizaje creativo y centrado en la resolución de problemas.
Influencia de la didáctica y metodologías en la educacióncamelo82
Este documento discute la importancia de la didáctica y las metodologías en la educación. Señala que la enseñanza no debe ser solo teórica, sino que debe tomar en cuenta la didáctica como proceso principal. Describe dos ejemplos concretos, el método Geempa en lengua castellana y la metodología Alexima en matemáticas, que permiten a los estudiantes participar activamente en la construcción de su aprendizaje. Concluye que al implementar enfoques didácticos atractivos que valoren la creación autónoma
El documento discute los enfoques tradicional y contemporáneo de la enseñanza. Describe el método tradicional como centrado en el maestro y la repetición, mientras que el enfoque contemporáneo o "Escuela Nueva" se basa en el desarrollo del niño, la relación de afecto entre maestro y alumno, y el uso de experiencias de la vida real en lugar de libros. El documento también analiza los cambios en el contenido, métodos y objetivos de la enseñanza bajo estas dos perspectivas.
Este documento presenta diferentes enfoques didácticos como el enfoque activo, tradicional y problémico. El enfoque activo se centra en el estudiante y favorece su participación a través de juegos y tareas. Requiere que el maestro sea un guía que apoye el desarrollo del estudiante. El enfoque tradicional es más autoritario donde el maestro transmite el conocimiento. El enfoque problémico busca que el estudiante construya el conocimiento a través de la resolución de problemas. Finalmente
El documento describe el aprendizaje situado, el cual se basa en situaciones reales y la resolución de problemas a través de la aplicación de conocimientos en contextos cotidianos. El aprendizaje situado se construye socialmente a través de la interacción entre personas y permite el desarrollo de competencias mediante la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la aplicación de análisis. Los docentes deben desarrollar estrategias que fomenten la cooperación e interacción entre los estudiantes para integrar los nuevos conocimientos.
El documento describe el constructivismo como un enfoque educativo donde el individuo construye su propio conocimiento a través de la interacción con su ambiente. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando el alumno relaciona nuevos conceptos con sus conocimientos previos de manera interesada y autónoma. También define las estrategias didácticas como métodos apoyados en técnicas de enseñanza para alcanzar los objetivos de aprendizaje, y señala que el docente debe guiar a los alumnos en la construcción de conoc
El documento discute las perspectivas de las tecnologías emergentes en la educación. Señala que los estudiantes de hoy son nativos digitales que dominan fácilmente las tecnologías de la información y la comunicación. Sin embargo, también plantea que el uso inadecuado de estas tecnologías puede desviar la atención de los estudios y afectar su rendimiento académico. Argumenta que es necesario que los docentes y estudiantes cambien sus paradigmas y aprendan a usar adecuadamente la tecnología para que ésta pued
El documento describe el aprendizaje situado y el uso de la analogía en la educación. El aprendizaje situado ocurre en contextos reales a través de la interacción social y la resolución de problemas auténticos. El uso de la analogía puede facilitar la aplicación de conocimientos a nuevas situaciones siempre que se enfatice tanto las similitudes como las diferencias entre los dominios. El nivel de experiencia de los estudiantes afecta la transferencia, siendo los novatos quienes más se benefician de las analogías.
1) El documento describe los principios del paradigma de la cognición situada vinculado al enfoque sociocultural de Vigotsky, afirmando que el conocimiento es situado y parte del contexto y la cultura.
2) Se presentan estrategias para el aprendizaje significativo basadas en la enseñanza situada y experiencial como la solución de problemas auténticos y proyectos.
3) Finalmente, se concluye que este enfoque tiene el potencial de promover el desarrollo de habilidades a través de experiencias de aprendizaje contextual
Este documento describe diferentes enfoques de enseñanza y aprendizaje, incluyendo los enfoques tradicional y constructivista. También propone una estrategia que combine lo tradicional con lo innovador, permitiendo que el docente aplique técnicas comunes pero introduciendo innovaciones que lleven a los estudiantes a la reflexión y el análisis. Finalmente, sugiere aplicar estrategias de la "Escuela Serena", integrando las artes en las materias para hacer que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje.
Aprendizaje, enseñanza y propuesta pedagógicaNoemí León
Este documento discute diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo, cognitivismo, socioculturalismo y conectivismo. Explica cómo cada teoría define el aprendizaje y la enseñanza. También analiza la evolución del concepto de aprendizaje según estas teorías y propone que los docentes reconozcan su propia concepción epistemológica para mejorar su práctica pedagógica.
El documento presenta una descripción general de diferentes teorías del aprendizaje como las teorías conductistas, cognitivistas, socio-culturales y constructivistas. Luego, analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación y cómo estas permiten que los estudiantes tengan un aprendizaje más significativo y se conviertan en personas más reflexivas y responsables de su propio aprendizaje. Finalmente, resalta que las TICs son herramientas poderosas que pueden mejorar la difusión
El modelo didáctico de Ma Dolores Melero Soriano se basa en tres pilares principales: la comunicación efectiva entre docentes y alumnos, el trabajo cooperativo y la integración de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el aula. La buena comunicación y el trabajo en equipo buscan mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y aumentar la motivación de los estudiantes. El uso de herramientas TIC cambia la forma de enseñar al permitir que los docentes modifiquen su currículo y métodos de
El documento habla sobre el aprendizaje significativo en la atención temprana. Explica que este tipo de aprendizaje ocurre cuando la nueva información se conecta con conocimientos previos del niño, y cómo ambos se modifican mutuamente. También señala que el aprendizaje significativo depende del contexto del niño y sus experiencias previas.
Este documento discute varios retos y problemas de aprendizaje presencial. Señala que los niños a menudo no tienen la oportunidad de ser niños y que el mundo trata a los niños de manera diferente dependiendo de su estatus socioeconómico. También analiza problemas como la falta de motivación de los estudiantes, el enfoque tradicional en la transmisión de conocimiento, y la necesidad de que los docentes utilicen mejor las tecnologías en el aula. Finalmente, propone que el aprendizaje colaborativo que involuc
El documento presenta una introducción a los modelos pedagógicos tradicional, romántico, conductista, constructivista y social. Describe las características clave de cada modelo, incluyendo sus metas, métodos, desarrollo de contenido y la relación entre maestro y alumno. También resume brevemente tendencias pedagógicas contemporáneas como la Escuela Nueva, la pedagogía autogestionaria y la pedagogía liberadora.
Este documento discute los modelos pedagógicos para un ambiente de aprendizaje mediado por TIC. Explica que un modelo pedagógico debe tener cuatro componentes: epistemológico, psicológico, socio-antropológico y metodológico-didáctico. También debe responder qué, cuándo y cómo enseñar, así como qué, cuándo y cómo evaluar. El documento analiza las ventajas y desventajas de las TIC para el aprendizaje, como la presentación de contenido por mú
El documento discute los retos y desafíos del aprendizaje en el nuevo milenio. Señala que los docentes deben actualizar sus métodos de enseñanza para desarrollar competencias en los estudiantes acordes a los cambios tecnológicos. También resalta la importancia de que los estudiantes sean agentes activos en su propio aprendizaje basado en la construcción de conocimientos. Finalmente, explica que el aprendizaje es un proceso continuo a lo largo de la vida que se ve influenciado por factores internos
El documento discute los retos y desafíos del aprendizaje en el nuevo milenio, incluyendo la necesidad de que los sistemas educativos preparen a los estudiantes con las competencias requeridas para el siglo 21. Explora diferentes teorías del aprendizaje y enfatiza el papel clave del docente en aplicar enfoques centrados en el estudiante como el aprendizaje basado en proyectos. Finalmente, propone que combinar el aprendizaje por proyectos con el uso de tecnología permitirá transformar la educación y des
El documento describe el modelo pedagógico de la FCECEP. Se fundamenta en una combinación de los modelos pedagógicos desarrollista y socialista, con un enfoque en la formación de sujetos autónomos y críticos. Promueve el aprendizaje significativo y experiencial a través de la interacción entre docentes y estudiantes. El modelo integra principios como la educabilidad, el aprendizaje guiado, y la construcción colaborativa del conocimiento.
El documento discute la educación y sus procesos. Explica que la educación tiene como objetivo proporcionar cultura a las nuevas generaciones y desarrollar ciudadanos con habilidades para funcionar en una sociedad dinámica. También describe los elementos básicos de un currículo educativo como objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
El documento discute la educación y sus procesos. Explica que la educación tiene como objetivo proporcionar cultura a las nuevas generaciones y desarrollar ciudadanos con habilidades para funcionar en una sociedad dinámica. También describe los elementos básicos de un currículo educativo como objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
El trabajo por proyectos en educación infantilamparo albero
Este documento discute el trabajo por proyectos como un método de enseñanza en educación infantil. Argumenta que la legislación educativa actual promueve un enfoque de aprendizaje activo donde los niños construyen su propio conocimiento. El trabajo por proyectos cumple con esta visión al ser flexible, interesante para los niños y permitir la integración de contenidos de diferentes áreas de una manera significativa. Sin embargo, se requiere formación del profesorado para implementar con éxito este método.
El documento presenta diferentes perspectivas sobre el aprendizaje en el futuro, incluyendo el aprendizaje invisible, autoaprendizaje, aprendizaje ubicuo y el trabajo colaborativo. Discute que el aprendizaje es una suma de momentos y experiencias que ocurren en cualquier lugar, y que las escuelas deben generar capacidades de autoaprendizaje a través del diálogo y la socialización.
Este documento presenta tres puntos clave sobre la docencia: 1) El papel fundamental del profesor como mediador del aprendizaje de los estudiantes, guiándolos hacia la autonomía y fomentando habilidades como la resolución de problemas. 2) La importancia de diagnosticar las necesidades de los estudiantes, planificar cursos con estrategias didácticas y buscar recursos que motiven el aprendizaje. 3) La necesidad de centrarse en el estudiante considerando su diversidad e impartiendo las clases de forma ordenada.
El documento describe el constructivismo como un enfoque educativo donde el individuo construye su propio conocimiento a través de la interacción con su ambiente. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando el alumno relaciona nuevos conceptos con sus conocimientos previos de manera interesada y autónoma. También define las estrategias didácticas como métodos apoyados en técnicas de enseñanza para alcanzar los objetivos de aprendizaje, y señala que el docente debe guiar a los alumnos en la construcción de conoc
El documento discute las perspectivas de las tecnologías emergentes en la educación. Señala que los estudiantes de hoy son nativos digitales que dominan fácilmente las tecnologías de la información y la comunicación. Sin embargo, también plantea que el uso inadecuado de estas tecnologías puede desviar la atención de los estudios y afectar su rendimiento académico. Argumenta que es necesario que los docentes y estudiantes cambien sus paradigmas y aprendan a usar adecuadamente la tecnología para que ésta pued
El documento describe el aprendizaje situado y el uso de la analogía en la educación. El aprendizaje situado ocurre en contextos reales a través de la interacción social y la resolución de problemas auténticos. El uso de la analogía puede facilitar la aplicación de conocimientos a nuevas situaciones siempre que se enfatice tanto las similitudes como las diferencias entre los dominios. El nivel de experiencia de los estudiantes afecta la transferencia, siendo los novatos quienes más se benefician de las analogías.
1) El documento describe los principios del paradigma de la cognición situada vinculado al enfoque sociocultural de Vigotsky, afirmando que el conocimiento es situado y parte del contexto y la cultura.
2) Se presentan estrategias para el aprendizaje significativo basadas en la enseñanza situada y experiencial como la solución de problemas auténticos y proyectos.
3) Finalmente, se concluye que este enfoque tiene el potencial de promover el desarrollo de habilidades a través de experiencias de aprendizaje contextual
Este documento describe diferentes enfoques de enseñanza y aprendizaje, incluyendo los enfoques tradicional y constructivista. También propone una estrategia que combine lo tradicional con lo innovador, permitiendo que el docente aplique técnicas comunes pero introduciendo innovaciones que lleven a los estudiantes a la reflexión y el análisis. Finalmente, sugiere aplicar estrategias de la "Escuela Serena", integrando las artes en las materias para hacer que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje.
Aprendizaje, enseñanza y propuesta pedagógicaNoemí León
Este documento discute diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo, cognitivismo, socioculturalismo y conectivismo. Explica cómo cada teoría define el aprendizaje y la enseñanza. También analiza la evolución del concepto de aprendizaje según estas teorías y propone que los docentes reconozcan su propia concepción epistemológica para mejorar su práctica pedagógica.
El documento presenta una descripción general de diferentes teorías del aprendizaje como las teorías conductistas, cognitivistas, socio-culturales y constructivistas. Luego, analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación y cómo estas permiten que los estudiantes tengan un aprendizaje más significativo y se conviertan en personas más reflexivas y responsables de su propio aprendizaje. Finalmente, resalta que las TICs son herramientas poderosas que pueden mejorar la difusión
El modelo didáctico de Ma Dolores Melero Soriano se basa en tres pilares principales: la comunicación efectiva entre docentes y alumnos, el trabajo cooperativo y la integración de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el aula. La buena comunicación y el trabajo en equipo buscan mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y aumentar la motivación de los estudiantes. El uso de herramientas TIC cambia la forma de enseñar al permitir que los docentes modifiquen su currículo y métodos de
El documento habla sobre el aprendizaje significativo en la atención temprana. Explica que este tipo de aprendizaje ocurre cuando la nueva información se conecta con conocimientos previos del niño, y cómo ambos se modifican mutuamente. También señala que el aprendizaje significativo depende del contexto del niño y sus experiencias previas.
Este documento discute varios retos y problemas de aprendizaje presencial. Señala que los niños a menudo no tienen la oportunidad de ser niños y que el mundo trata a los niños de manera diferente dependiendo de su estatus socioeconómico. También analiza problemas como la falta de motivación de los estudiantes, el enfoque tradicional en la transmisión de conocimiento, y la necesidad de que los docentes utilicen mejor las tecnologías en el aula. Finalmente, propone que el aprendizaje colaborativo que involuc
El documento presenta una introducción a los modelos pedagógicos tradicional, romántico, conductista, constructivista y social. Describe las características clave de cada modelo, incluyendo sus metas, métodos, desarrollo de contenido y la relación entre maestro y alumno. También resume brevemente tendencias pedagógicas contemporáneas como la Escuela Nueva, la pedagogía autogestionaria y la pedagogía liberadora.
Este documento discute los modelos pedagógicos para un ambiente de aprendizaje mediado por TIC. Explica que un modelo pedagógico debe tener cuatro componentes: epistemológico, psicológico, socio-antropológico y metodológico-didáctico. También debe responder qué, cuándo y cómo enseñar, así como qué, cuándo y cómo evaluar. El documento analiza las ventajas y desventajas de las TIC para el aprendizaje, como la presentación de contenido por mú
El documento discute los retos y desafíos del aprendizaje en el nuevo milenio. Señala que los docentes deben actualizar sus métodos de enseñanza para desarrollar competencias en los estudiantes acordes a los cambios tecnológicos. También resalta la importancia de que los estudiantes sean agentes activos en su propio aprendizaje basado en la construcción de conocimientos. Finalmente, explica que el aprendizaje es un proceso continuo a lo largo de la vida que se ve influenciado por factores internos
El documento discute los retos y desafíos del aprendizaje en el nuevo milenio, incluyendo la necesidad de que los sistemas educativos preparen a los estudiantes con las competencias requeridas para el siglo 21. Explora diferentes teorías del aprendizaje y enfatiza el papel clave del docente en aplicar enfoques centrados en el estudiante como el aprendizaje basado en proyectos. Finalmente, propone que combinar el aprendizaje por proyectos con el uso de tecnología permitirá transformar la educación y des
El documento describe el modelo pedagógico de la FCECEP. Se fundamenta en una combinación de los modelos pedagógicos desarrollista y socialista, con un enfoque en la formación de sujetos autónomos y críticos. Promueve el aprendizaje significativo y experiencial a través de la interacción entre docentes y estudiantes. El modelo integra principios como la educabilidad, el aprendizaje guiado, y la construcción colaborativa del conocimiento.
El documento discute la educación y sus procesos. Explica que la educación tiene como objetivo proporcionar cultura a las nuevas generaciones y desarrollar ciudadanos con habilidades para funcionar en una sociedad dinámica. También describe los elementos básicos de un currículo educativo como objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
El documento discute la educación y sus procesos. Explica que la educación tiene como objetivo proporcionar cultura a las nuevas generaciones y desarrollar ciudadanos con habilidades para funcionar en una sociedad dinámica. También describe los elementos básicos de un currículo educativo como objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
El trabajo por proyectos en educación infantilamparo albero
Este documento discute el trabajo por proyectos como un método de enseñanza en educación infantil. Argumenta que la legislación educativa actual promueve un enfoque de aprendizaje activo donde los niños construyen su propio conocimiento. El trabajo por proyectos cumple con esta visión al ser flexible, interesante para los niños y permitir la integración de contenidos de diferentes áreas de una manera significativa. Sin embargo, se requiere formación del profesorado para implementar con éxito este método.
El documento presenta diferentes perspectivas sobre el aprendizaje en el futuro, incluyendo el aprendizaje invisible, autoaprendizaje, aprendizaje ubicuo y el trabajo colaborativo. Discute que el aprendizaje es una suma de momentos y experiencias que ocurren en cualquier lugar, y que las escuelas deben generar capacidades de autoaprendizaje a través del diálogo y la socialización.
Este documento presenta tres puntos clave sobre la docencia: 1) El papel fundamental del profesor como mediador del aprendizaje de los estudiantes, guiándolos hacia la autonomía y fomentando habilidades como la resolución de problemas. 2) La importancia de diagnosticar las necesidades de los estudiantes, planificar cursos con estrategias didácticas y buscar recursos que motiven el aprendizaje. 3) La necesidad de centrarse en el estudiante considerando su diversidad e impartiendo las clases de forma ordenada.
Generalidades acerca de las ti cs y la formación docenteelmany1387
El documento describe las competencias que debe poseer un docente actual para hacer uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica que los docentes deben estar capacitados en el uso de las TIC y conocer nuevos métodos pedagógicos relacionados a su implementación para transformar los procesos educativos y crear entornos de aprendizaje centrados en el estudiante. También destaca los cambios en las concepciones del aprendizaje, donde las TIC permiten pasar de modelos centrados en el
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden usarse para crear entornos virtuales de aprendizaje que fomentan la participación de los estudiantes y la inclusión educativa. También argumenta que las TIC pueden desarrollar la comprensión y las habilidades de los estudiantes al integrarse en las aulas como herramientas cognitivas.
El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden usarse para crear entornos virtuales de aprendizaje que fomentan la participación de los estudiantes y la inclusión educativa. También argumenta que las TIC pueden desarrollar la comprensión y las habilidades de los estudiantes al integrarse en las aulas como herramientas cognitivas.
Este documento discute el tema de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su relación con la formación docente. Brevemente describe qué son las TIC, su importancia en la sociedad y cómo se han integrado en la educación. Luego resume las 10 competencias clave que debe poseer un docente moderno y los cambios en las concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje impulsados por las TIC, incluyendo un enfoque más activo y social del aprendizaje. Finalmente, menciona algunas tend
Generalidades acerca de las tic y la formacion docenteMariel Castaños
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su papel en la educación. También explora las nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje y las competencias que debe poseer un docente moderno, incluyendo el uso de las TIC. Algunas tendencias pedagógicas que sustentan este enfoque son los MOOC, la automatización de cursos, y roles más centrados en el estudiante para los docentes.
Este ensayo discute los tipos de proyectos y la transposición didáctica como estrategias para mejorar la educación. Explica que los proyectos permiten a los estudiantes aplicar los conocimientos a problemas reales y desarrollar habilidades como la investigación y el pensamiento crítico. También argumenta que los maestros deben ser facilitadores para promover el aprendizaje activo de los estudiantes en lugar de simplemente impartir conocimientos. Los proyectos y la transposición didáctica pueden ayudar a los maestros a
El documento presenta los fundamentos y objetivos del Proyecto de Gestión Educativa Departamental del Centro Ceibal Tecnología de Rivera. Describe la situación actual del centro, incluyendo su infraestructura limitada y personal docente. El objetivo general es avanzar en la integración pedagógica de las TIC en las escuelas del departamento para mejorar la calidad educativa, a través de capacitaciones, difusión de experiencias y apoyo al trabajo docente y de estudiantes.
Este documento describe un proyecto de gestión educativa departamental que busca mejorar la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas de Rivera a través de la formación de maestros, la implementación de plataformas educativas, y el uso universal de las TIC. Actualmente existen desafíos como espacios y equipos limitados, maestros nuevos sin formación, y la necesidad de mejorar las capacidades tecnológicas. Los objetivos son capacitar a inspectores y directores, aplicar plataformas educativ
Este documento presenta orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias en los estudiantes. Describe 11 orientaciones clave, incluyendo partir de situaciones significativas, generar interés en los estudiantes, aprender haciendo, partir de los saberes previos, construir nuevo conocimiento, aprender del error, generar conflicto cognitivo, mediar el progreso de los estudiantes, promover el trabajo cooperativo, promover el pensamiento complejo, y seleccionar modelos de aprendizaje apropiados basados en las situaciones. El objetivo general
Este documento presenta el proyecto de gestión educativa departamental de la Inspección Departamental de Rivera. Resume los objetivos, metas y diagnóstico inicial, incluyendo la falta de equipamiento tecnológico, la necesidad de formación de docentes, y el objetivo general de integrar las tecnologías de la información y comunicación en las escuelas para mejorar la calidad educativa.
2. Creatividad e innovación
Modelos y corrientes pedagógicas
Dificultad de aprendizaje
Pilares de la educación.
Aprendizaje significativo.
Vigosky
Tic´s( tecnología informática y
comunicación)
3. Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza
o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas
posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de
aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de
acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
4. Los estudiantes no son simple receptores de los contenidos enredados y aburridos de los
profesores, sino personas que forman parte de la clase y que también pueden aportar.
El docente debe ser consciente que los tiempos han cambiado y que debe estar en
continua formación, especialmente sobre el comportamiento de los niños y jóvenes que van
a los colegios y universidades
Aunque todos los modelos de aprendizaje han tenido su oportunidad para aportar en su
momento en el aprendizaje del educando Se puede concluir que el modelo pedagógico ideal
a tener en cuenta para desarrollar estudiantes competentes es aquel que una el modelo
pedagógico social con el desarrollista ya que estos permiten formar seres humanos
integrales para la sociedad.
MODELO PEDAGÓGICO DESARROLLISTA:
El alumno es el centro del proceso de aprendizaje, se forma en el “aprender a pensar”. Se aprende
a través de las necesidades e intereses de los estudiantes.
Además Aprende por descubrimiento y aprende haciendo, construyendo así su propio conocimiento
y por ello su aprendizaje es significativo.
El modelo pedagógico social se basa en el aprendizaje de valores sociales, en tomar como
referente la problemática cotidiana, las posiciones políticas y en el trabajo colaborativo y en la
construcción de conceptos que se puedan obtener en conjunto buscando el desarrollo del individuo
en la sociedad.
5. El aprendizaje es el proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades valores y actitudes, que no solo es teórico sino también
formativo generando intereses y aprendiendo de manera significativa.
El aprendizaje significativo es el resultado de la interacción de los
conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al
contexto, y que además va a ser funcional en determinado momento
del individuo.
La zona del desarrollo próximo según Vygotsky considera que en
cualquier punto del desarrollo hay problemas que el niño está a punto
de resolver y para lograrlo solo necesita cierta estructura claves,
recordatorios, ayuda con los detalles o pasos del recuerdo aliento
motivaciones para seguir esforzándose y cosas por el estilo.
Un problema del aprendizaje es un término general que describe
problemas del aprendizaje específicos. Un problema del
aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades
aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que son
afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografía, escuchar,
hablar, razonar, y matemática
6. • La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el
objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más
exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una
información ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y
ambientales que en ésta inciden. Señala en que medida el proceso educativo logra sus
objetivos fundamentales y confronta los fijados con los realmente alcanzados." (A.
Pila Teleña)
• En la actualidad estamos invitados a tener una nueva mirada sobre la educación, se
pretende llevar a cabo un aprendizaje generativo y transformativo en los educandos
del hoy y del futuro; y más aun cuando presenciamos “una auténtica revolución
tecnológica de la comunicación y de la información que ha llevado a nuestra
generación a hablar del inicio de una era digital” como lo afirma José González
(2001), es decir una época de transformación de contextos. Es pues así como el reto
reside en constituir un diseño curricular en contextos flexibles y complejos, aptos de
generar interacción entre la escuela y el contexto, instituyendo el camino necesario
de recorrer.
• El propósito de la buena educación es enseñar con estrategias pedagógicas los
contenidos, partiendo de la realidad del alumno
• Las TIC vienen a intervenir como facilitadores de acceso a la información, donde
niños, adultos, la comunidad en general puede tener un acercamiento a la realidad y
las problemáticas que se evidencian en este camino del saber.
7. La explicación de los modelos de pedagógicos como: el
tradicional, conductista, desarrollismo y sus corrientes
pedagógicas.
Como atender las dificultades del aprendizaje, como
muestra la gráfica la cual clasifica los tipos de trastornos.
Utilización de las tics en el aprendizaje, estrategias
educativas e importancia en la comunicación y utilización
en el contexto social.
Adquisición e innovación de nuevos conocimientos
teniendo en cuenta los pilares educativos: aprender a ser,
aprender hacer, aprender a conocer, aprender a vivir
juntos.
8. Teniendo en cuenta que nosotros pretendemos enfrentarnos a un
contexto educativo donde nos dispondremos a prestar nuestro
servicio a una serie de estudiantes que nos toman como guía y
como ejemplo, consideramos que el gran aprendizaje adquirido
en esta exposición es el aprendizaje significativo ya que debemos
tomar conciencia de la manera en como nosotros compartimos el
conocimiento , ya que debemos buscar estrategias que motiven
al estudiante y que de una manera u otra activemos su interés y
forjemos una motivación que los invite a adquirir conocimiento
por sus propios méritos queriendo ir más allá de lo que el docente
le pide que haga, indagando , proporcionando un aprendizaje
reciproca donde el docente aprende del estudiante y a su vez el
estudiante aprende del maestro puesto que son tan grandes sus
intereses que le corresponde al docente empaparse más de
conocimiento para poder suplir cada una de los cuestionamientos
que se plantean ellos ( sus estudiantes)
9. Diferencia del aprendizaje por repetición o memorístico
Los docentes crean un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden
lo que están aprendiendo.
El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia.
sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto
diferente, por lo que más que memorizar hay que comprender.
se opone de este modo aprendizaje mecanicista.
ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante
("subsunsor") pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las
nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos
significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones
relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva
del individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras
El aprendizaje significativo se da mediante dos factores, el conocimiento previo
que se tenía de algún tema, y la llegada de nueva información, la cual
complementa a la información anterior, para enriquecerla. De esta manera se
puede tener un panorama más amplio sobre el tema. El ser humano tiene la
disposición de aprender -de verdad- sólo aquello a lo que le encuentra sentido o
lógica