El documento discute las perspectivas de las tecnologías emergentes en la educación. Señala que los estudiantes de hoy son nativos digitales que dominan fácilmente las tecnologías de la información y la comunicación. Sin embargo, también plantea que el uso inadecuado de estas tecnologías puede desviar la atención de los estudios y afectar su rendimiento académico. Argumenta que es necesario que los docentes y estudiantes cambien sus paradigmas y aprendan a usar adecuadamente la tecnología para que ésta pued

1. LA PERSPECTIVA DE LAS TECNOLOGIAS EMERGENTES EN LA EDUACION
(ENSAYO)
AUTORAS
MARTHA ISABEL TAPIA ROSERO
BEATRIZ ELENA VILLARREAL RAMIREZ
Considerando que el mundo no es estático, todo cambia continuamente, más aun cuando
se trata de poner a prueba la capacidad que tiene el hombre para pensar y accionar sobre
su propia vida y el mundo que lo rodea a fin de satisfacer sus propias necesidad con el
objetivo de mejorar y facilitar sus condiciones de vida en los diferentes aspectos que le
enmarca la vida como vivienda, salud, trabajo, trasporte, comunicación, educación entre
otros.
De este modo es pertinente reflexionar acerca de la perspectivas de las tecnología
emergentes frente al campo de la educación, puesto que en la actualidad y a futuro se la
considera como el enganche para generar un aprendizaje significativo,pues es evidente que
los estudiantes de hoy en indiason considerados nativos digitales yaque domina fácilmente
las tecnologías de la información y comunicación y se encuentran atrapados en ellas.
Cuando se dice que los nativos digitales dominan fácilmente las TIC y se encuentran
atrapados en ella; lo que se busca es confrontar el lado positivo con el lado negativo.
Positivo puesto que logran manejar e interactuar de manera fácil y espontanea mientras
que a la mayoría de adultos de avanzada edad nos dificulta el dominio; negativo cuando se
genera una adicción a su uso, además no les interesa aprovecharlas para el aprendizaje,
sino más bien como un pasatiempo que no les genera nada productivo. Por lo general las
redes sociales y lo juegos son su centro atracción lo que hace que desvíen la atención de los
estudios y desmejore su rendimiento académico.
En la actualidad está de auge incluir el uso de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC), en la educación con el propositito de que a futuro se consoliden y
generen perspectivas de alto impacto en los procesos de enseñanza aprendizaje, por ello
que se trae a colación en la investigación por Jaime Álvarez Soler, Diana Carolina Burbano
González, donde se manifiesta que “La aparición de la Pedagogía Emergente como un
factor de producción permite el desarrollo de las TIC (Tecnologías de la información y
comunicación), metodologías y estrategias, creación y difusión se convierta en una
prioridad de las instituciones en la Sociedad en Red. Existen varios modelos para la creación
y gestión del conocimiento, así como diversas y variadas perspectivas para su estudio,
análisis y comprensión”.
Los aportes de este autor tienen una alta utopía, puesto que le apunta a que si las
instituciones educativas priorizan el uso de la TIC, como un campo metodológico y
estratégico para generar se facilitaría la creación y gestión del conocimiento además se
tendría fácil acceso al estudio, análisis y comprensión de la información.
Delaanterior no sepuede desconocer que desde lamirada de una persona adulta, formada
en valores de responsabilidad y deseos de superación personal y profesional, es una gran
oportunidad para acrecentar sus conocimientos ya que por motivos de distancias, tiempo y
otros factores que le impiden realizar estudios presenciales, lo puede hacer de manera
virtual mediante plataformas educativas. Por otra parte, cuando se trata de la educación
de niños y jóvenes se más complejo puesto, que estos necesitan el acompañamiento y

2. orientación permanente del docente, ya que en ellos por lo general en su mayoría, para
ellos es más atractivo pasar el tiempo en las redes sociales y juegos.
Es aquí donde de manera especial los docentes de primaria y bachillerato debemos hacer
una reflexión sobre cómo educar a nuestros estudiantes en el uso de las TIC, y para lograr
lograrlo se necesita el apoyo incondicional de los padres de familia. Como docente ante
que enseñarles a los estudiantes a hacer uso de las diferentes plataformas que nos ofrece
la red internet, debemos trabajar el uso responsable y contralado de ellas, por otro parte
los padres de familia deben contralar el acceso y el tiempo que tienen sus hijos a las redes
sociales.
Si se quiere lograr que los estudiantes acceda a la información de internet y hagan buen
uso de ello es importante crear utilizar o crear modelos que les permita manejar las
Competencias de la Información y Comunicación (CMI) a fin de que clasifiquen lo medios de
consulta, los revisen, selección adecuadamente la información pertinente, la interpreten, la
analicen, y la argumenten y la amplíen con su pensamientos y conocimientos, elijan un
medio para presentarla y la procesen de acuerdo a la necesidad o interés. Solo de esta
forma se disminuirá lo que ello siempre hace el copiar y pegar.
Desde otro punto de vista se podría considerar que en muchas ocasiones el docente está
en desventaja con sus estudiantes frente al uso de la tecnologías de la información y
comunicación, por el simple hecho de que ellos son nativos digitales, entre más diste la
edad del docente con la de los estudiantes mayor desventaja, si el docente quiere llenar las
expectativas de su estudiantes frente al uso dela TIC, representara mayor esfuerzo para él.
Una vez expuesto los anteriores puntos de vista no se pueden desconocer la importancia
La necesidad de cambio educativo es una constante histórica, coincidieron en reclamar una
educación activa, centrada en los alumnos, vinculada a la vida y a los contextos de cada
estudiante, basada en el aprender haciendo y la personalización. Demandas que por cierto,
hoy siguen vigentes y necesarias.
Para responder a esta necesidad de cambio hemos dado numerosas y distintas respuestas
a lo largo de la historia y hemos recurrido a distintos medios, aunque no podemos negar
que se han producido importantes avances en las últimas décadas, el cambio es más lento
de lo que nos gustaría y desde luego más de lo que necesitamos, el resultado es que se está
produciendo un desajuste entre lo que necesitamos y lo que obtenemos entre nuestras
expectativas y lo recibimos.
En este proceso, no nos han faltado los intentos de hacer de la tecnología la palanca del
cambio. Y aunque, como bien nos ha recordado Audrey Watters en numerosas ocasiones,
solemos pecar de amnesia, no debemos olvidar que la tecnología ha sido vista como el
aliado perfecto para el cambio educativo. Cada vez que una nueva tecnología ha irrumpido
en nuestras vidas éstaha sido recibida como una oportunidad para mejorar la educación. La
historia de la tecnología y del cambio educativo siempre ha ido de la mano. Tanto que en
los últimos años se ha invertido mucho dinero en dotar de tecnologías a las aulas en todo
el mundo aunque para ser justos no hemos presenciado un cambio de acorde a esta
inversión.
La realidad es que la anhelada transformación educativa a través de la tecnología no ha
tenido lugar realmente. Podemos decir, que la historia de la tecnología educativa está llena
de futuros que nunca fueron presentes. Está llena de una larga lista de máquinas de
aprendizaje, monstruos y secuelas .
Hubo un tiempo en el que pensamos que introducir tecnología en el aula, supondría que
ésta sería utilizada y que al ser utilizada, entonces, transformaría la educación.
La realidad es que las tecnologías todavía deben cambiar las formas tradicionales de
enseñanza que han marcado las aulas durante años. Y que como decía Larry Cuban “es
verdad que las nuevas tecnologías han encontrado un lugar en la mayoría de las aulas, pero

3. su impacto es mucho menor que lo que se prometió inicialmente. Las nuevas tecnologías
han fortalecido, sin cambiar, los enfoques tradicionales de la enseñanza.”
En conclusión senecesitaun cambio de paradigmas tanto de docentes como de estudiantes
a fin de hacer buen uso de la tecnología en la educación, de lo contrario los resultados
esperados tardaran mucho tiempo en llegar.