El documento describe el aprendizaje situado, el cual se basa en situaciones reales y la resolución de problemas a través de la aplicación de conocimientos en contextos cotidianos. El aprendizaje situado se construye socialmente a través de la interacción entre personas y permite el desarrollo de competencias mediante la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la aplicación de análisis. Los docentes deben desarrollar estrategias que fomenten la cooperación e interacción entre los estudiantes para integrar los nuevos conocimientos.

2. INTRODUCCION
 En la siguiente presentación veremos como el
aprendizaje situado se desarrolla y nos explica como se
construye a partir de lo que cada individuo ya trae
consigo y tiene lugar en la interacción con otras
personas.
 El método básico es la solución de problemas y le uso
de tecnologías que permiten a los estudiantes aplicar
teorías a situaciones cotidianas, o el ejercicio de
actividades en programas que semejan escenarios
reales.

3. APRENDIZAJE SITUADO
 Metodología docente que se basa
principalmente en una situación específica y
real, y que busca la resolución del
problema a través de la aplicación de
situaciones cotidianas.

4.  Aprendizaje situado, hace referencia a la adquisición
de las habilidades intelectuales y el contexto
sociocultural, para la resolución a problemas, por lo
que se convierte en un proceso de construcción social
compartido, según las formas culturales existentes e
individuales.
 Facilita la formación de competencias en los
estudiantes, debido a que crea oportunidades de toma
de decisiones por sí mismos, incentiva el trabajo en
equipo y cooperativo, en aquellos proyectos
orientados a problemas y que necesiten la aplicación
de análisis, resumen, aplicación, relaciones y
vinculaciones.

5.  El principal reto de los docentes en esta
metodología, es que desarrollen metodologías y
estrategias que provoquen en los estudiantes la
cooperación e interacción, de lo ya aprendido y los
nuevos conocimientos que se vayan adquiriendo.
 Es un aprendizaje social y no individual que se basa en
una situación real y no en un aprendizaje teórico.

6.  Elementos que se potencializan en los alumnos, a
través del aprendizaje situado:
 Satisfacción.
 Contexto
 Comunidad
 Participación.

7. CONCLUSIÓN
 El aprendizaje situado y sus beneficios no se reducen a
los aprendizajes en aulas; sino que se adapta para el
trabajo en grupos sin organización social previa, como
el caso de los denominados aprendizaje virtuales.
 El aprendizaje situado refleja la importancia que está
adquiriendo la dimensión social en la construcción del
conocimiento, así como el valor de los saberes
significativos.

8. BIBLIOGRAFIA
 MAESTRO PSICOLOGO
 http://www.maestropsicologo.com