Implementación Aprendo en Casa IE 38675

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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AYACUCHO
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL HUAMANGA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 38675/Mx-U
PATAPATA – OCROS
hildasa1380@gmail.com Cel. 966141380
________________________________________________________________________________________
“Año de la Universalización de la Salud”
INFORME Nº 008- 2020-UGEL/HGA-IE N° 38675/Mx-U”- DR
A LA : Dra. Doris Salome Valdivia Santolalla
Director(a)dela UnidaddeGestiónEducativaLocaldeHuamanga
DE LA : Prof. HildaSandovalAtao
Director(a)dela Institución Educativa N° “38675”
ASUNTO : InformePedagógicoMensualdeImplementación de“Aprendoen casa” –Julio2020
REF. : a. Resolución MinisterialN°160-2020-MINEDU
b. ResoluciónViceministerial N°093-2020-MINEDU
c. Resolución Viceministerial N° 097-2020- MINEDU
d. OFICIO MÚLTIPLE N° 00040-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN
e. OFICIO MÚLTIPLE N° 237-2020-GRA-GR-GG-GRDS-DREA-DR
FECHA : Ayacucho, 03 de agosto de 2020
_______________________________________________________________________
Mediante el presente me dirijo a usted para informar en detallesobre la implementación
de la estrategia “Aprendo en casa” en la Institución Educativa N° “38675 /Mx-M” de Patapata- Ocros
correspondiente al mes de julio de 2020 , en los términos siguientes:
1. ANTECEDENTES:
1.1. Mediante Resolución Ministerial N°160-2020-MINEDU (01-ABR-2020) se dispone el Inicio del año
escolar a través de la Implementación de la estrategia “Aprendo en casa”, a partir del 06 de abril de
2020.
1.2. Mediante ResoluciónViceministerialN°093-2020-MINEDU(25-ABR-2020)se apruebael documento
normativo denominado “Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica
durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID 19”.
1.3. Mediante Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU (21-MAY-2020) se deroga la Norma
Técnicadenominada“Disposicionesparaeltrabajoremotodelosprofesoresqueasegureeldesarrollo
del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al
brote delCOVID 19”, aprobadamediante ResoluciónViceministerial N°088-2020-MINEDUyaprueba
el documento normativo “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el
desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones yprogramas educativos públicos,
frente al brote del COVID -19”.
1.4. Mediante OFICIO MÚLTIPLE N° 237-2020-GRA/GG-GRDS-DREA/DGP-DIR (27-MAY-2020) se
precisa que los directores de las instituciones educativas polidocentes y multigrado, además, de la
informacióncontenidaenlosAnexos3y 4 delaResoluciónSecretaríaGeneralNº 326-2017-MINEDU,

2
presentana la UGEL el InformePedagógicoMensualdeImplementaciónde“Aprendoen casa”en la
propuesta de formato adjunto al presente documento.
2. ANÁLISISEINTERPRETACIÓN DELAINFORMACIÓN:
2.1. SOBRE EL NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN “APRENDO EN CASA”
SEGÚN EL USO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
 En la Institución Educativa N° 38675 /Mx-M de Patapata la participación de los estudiantes en la
Estrategia “Aprendoen Casa” delos 23estudiantesmatriculados17estudiantesparticipanpormedio
de la Televisión que viene a ser el 73.9% del total de los estudiantes.
 También 6estudiantesparticipanporotros medios como(llamadastelefónicas,mensajesdetexto
y whatsapp) porquenotienenaccesoaningúnmedioyasea radio,internet y televisión, que viene a
ser él . 26.1 % del total de estudiantes matriculados.
N° % N° % N° % N° % N° %
A 4 4 100.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
B #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0!
C #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0!
A 4 2 50.0% 0.0% 0.0% 2 50.0% 0.0%
A 4 3 75.0% 0.0% 0.0% 1 25.0% 0.0%
A 4 4 100.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
A 4 2 50.0% 0.0% 0.0% 2 50.0% 0.0%
A 3 2 66.7% 0.0% 0.0% 1 33.3% 0.0%
23 17 73.9% 0 0.0% 0 0.0% 6 26.1% 0 0.0%
1°
2°
3°
5°
Estimado(a) director(a). Si uno o más estudiantes acceden o participan por más de un medio, prioriza el dato en función a la siguiente prelación:
Internet y luego televisión; es decir, si un estudiante accede a "Aprendo en casa" por internet y televisión, solo considera el dato en internet y si
accede por televisión y radio, solo por televisión.
6°
4°
Tota:
Otro medio
Estudiantes que no
participan
ANEXO 01:
1.1. Sobre el nivel de participación de los estudiantes en “Aprendo en casa” según el uso de los medios de comunicación:
EDUCACIÓN PRIMARIA
Grado Sección
N° de
estudiantes
matriculados
Televisión Radio Internet

3
Estudiantes
matriculados
Televisión Radio Internet Otro medio
Estudiantes
que no
participan
N° N° N° N° N° N°
23 17 0 0 6 0
Estudiantes
matriculados
Televisión Radio Internet Otro medio
Estudiantes que
no participan
% % % % % %
100% 73.9% 0.0% 0.0% 26.1% 0.0%
100%
73.9%
0.0% 0.0%
26.1%
0.0%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
% % % % % %
Estudiantes
matriculados
Televisión Radio Internet Otro medio Estudiantes
que no
participan
Nivel de participación de los estudiantes en “Aprendo en casa”
según el uso de los medios de comunicación
EDUCACIÓN PRIMARIA
23
17
0 0
6
0
0
5
10
15
20
25
N° N° N° N° N° N°
Estudiantes
matriculados
Televisión Radio Internet Otro medio Estudiantes que
no participan
Nivel de participación de los estudiantes en “Aprendo en casa” según el uso de
los medios de comunicación
EDUCACIÓN PRIMARIA

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2.2. SOBRE LAS CONDICIONES DE CONECTIVIDAD Y EL TRABAJO PEDAGÓGICO DE LOS DOCENTES:
a. Sobre medios y mecanismos de comunicación remota con docentes.
ANEXO N° 02:
1.2. Sobre las condiciones y el trabajo pedagógico del personal docente
Personal
(Celular)
Domicliario
1 CANCHARI HUAMAN, Rosinda Petronila Contratado 1°, 2° y 3° U Todas 12 Sí Sí No Sí Adecuado Básico
2 SANDOVAL ATAO, Hilda Nombrado 4°, 5° y 6° U Todas 11 Sí Sí Sí Sí Adecuado Básico
3
4
N° estudiantes a
cargo
Tienedominioenel
manejodecorreo
electrónico
Tieneaccesoa
WhatsApp
Tieneaccesoydominio
aFacebook
Tienedominioenel
usodeplataformas
virtuales
Tiene acceso
a internet
a. Sobre medios y mecanismos de
comunicación remota con docentes
Apellidos y nombresN° Condición
Edad/
Grado (s)
a cargo
Sección (es)
a cargo
Área(s) a cargo (*)
 La comunicaciónqueseutilizaconelpersonaldocentedemaneraremotaesatravés dewhatsapp,Facebookyplataformasvirtualescomo
googlemeet,googledrive,correoelectrónico,etc.Paracoordinarsobrelaretroalimentacióndelosestudiantesyrealizar trabajoscolegiados.
 La falta de acceso de Internet domiciliario dificulta el trabajo colegiado ya que la señal en celular es baja.
 El dominiodeplataformasvirtualestodavía estamosen nivel básico,lacualsetieneque mejoraratravés de la prácticayconorientaciónde
los especialistas.

5
b. Sobre el acompañamiento a los estudiantes para el logro de sus aprendizajes.
ANEXO N° 02:
Personal
(Celular)
Domicliario
Precise si el o la docente ha
desarrollado acciones de
acompañamiento a los estudiantes
1 CANCHARI HUAMAN, Rosinda Petronila Contratado 1°, 2° y 3° U Todas 12 Sí Sí No Sí Adecuado Básico A más del 50% de estudiantes
2 SANDOVAL ATAO, Hilda Nombrado 4°, 5° y 6° U Todas 11 Sí Sí Sí Sí Adecuado Básico A más del 50% de estudiantes
3
N° estudiantes a
cargo
Tienedominioenel
manejodecorreo
electrónico
Tieneaccesoa
WhatsApp
Tieneaccesoydominio
aFacebook
Tienedominioenel
usodeplataformas
virtuales
Tiene acceso
a internet
b. Acompañamiento a los
estudiantes en sus experiencias de
aprendizaje
Edad/
Grado (s)
a cargo
Sección (es)
a cargo
 El acompañamiento a los estudiantes de 1° hasta 6° grado se realiza a más de 50% de estudiantes.
 Los trabajosde los niñosy niñasdel 1° al6° grado se vienen archivandoenelportafolio, peroen casodealgunosniñosvienen ya enviandosus trabajos
utilizando los medios de comunicación.
 El proceso de acompañamiento se realiza de manera oportuna y de acuerdo a los horarios establecidos y tema desarrollado en las sesiones virtuales
utilizando otros materiales como recursos de reforzamiento del aprendizaje de los estudiantes.
 Dificultad en realizar el acompañamiento a los demás estudiantes porque los padres de familia trabajan todo el día en sus chacras.

6
c. Sobre la mediación de los aprendizajes de los docentes.
ANEXO N° 02:
Personal
(Celular)
Domicliario
Precise si el o la docente desarrolla
actividades complementarias, elabora
materiales educativos y utiliza
cuadernos de trabajo.
1 CANCHARI HUAMAN, Rosinda Petronila Contratado 1°, 2° y 3° U Todas 12 Sí Sí No Sí Adecuado Básico A más del 50% de estudiantes Siempre y es evidenciado
2 SANDOVAL ATAO, Hilda Nombrado 4°, 5° y 6° U Todas 11 Sí Sí Sí Sí Adecuado Básico A más del 50% de estudiantes Siempre y es evidenciado
3
N° estudiantes a
cargo
Tienedominioenel
manejodecorreo
electrónico
Tieneaccesoa
WhatsApp
Tieneaccesoydominio
aFacebook
Tienedominioenel
usodeplataformas
virtuales
Tiene acceso
a internet
aprendizaje
c. Mediación del aprendizaje
Edad/
Grado (s)
a cargo
Sección (es)
a cargo
 Lamediaciónserealizaatravés dellamadastelefónicas,mensajesdetextosyconalgunosestudiantesporwhatsapp,medianteelcualselesenvía fichas
detrabajo referentealos temasdesarrolladosdelaplataformavirtual de “Aprendo en Casa” de acuerdo a las necesidades que tenga cada estudiante.
 Los cuadernos de trabajo se desarrollan de acuerdo a las actividades de aprendizaje emitidos por la televisión.
 Cuaderno de trabajo de matemática 4° grado pág. 35-36.
 Cuaderno de trabajo de matemática 5° grado pág. 23-24.
 Cuaderno de trabajo de comunicación 5° grado pág. 151 - 153.
 Cuaderno de trabajo de comunicación 5° grado pág. 146 – 148.
 Cuaderno de trabajo de matemática 6° grado pág.153 - 158.

7
 Cuaderno de trabajo de matemática 6° grado pág.103 – 104 y106.
d. Sobre el recojo de evidencias y retroalimentación a los estudiantes.
ANEXON°02:
Personal
(Celular)
Domicliario
Precise si el o la docente ha recogido
evidencias y ha desarrollado
acciones de retroalimentación a los
estudiantes.
1 CANCHARI HUAMAN, Rosinda Petronila Contratado 1°, 2° y 3° U Todas 12 Sí Sí No Sí Adecuado Básico A más del 50% de estudiantes Siempre y es evidenciado Algunas veces y poco evidente
2 SANDOVAL ATAO, Hilda Nombrado 4°, 5° y 6° U Todas 11 Sí Sí Sí Sí Adecuado Básico A más del 50% de estudiantes Siempre y es evidenciado Algunas veces y poco evidente
3
N° estudiantes a
cargo
Tienedominioenel
manejodecorreo
electrónico
Tieneaccesoa
WhatsApp
Tieneaccesoydominio
aFacebook
Tienedominioenel
usodeplataformas
virtuales
Tiene acceso
a internet
aprendizaje
d. Recojo de evidencias y
retroalimentación
Edad/
Grado (s)
a cargo
Sección (es)
a cargo
 El procesode retroalimentaciónserealiza de maneraoportunay de acuerdoalos horariosy temadesarrolladoenlas sesionesvirtuales utilizandootros
materiales como recursos de reforzamiento del aprendizaje de los estudiantes.
 Tenemos pocas evidencias de los trabajos realizados por los estudiantes porque no todos tienen whatsapp para que nos puedan enviar.
 Se elaboran fichas de trabajo de acuerdo al área ytemas desarrolladas por medio de la estrategia “Aprendo en Casa” para la retroalimentación.

8
e. Sobre la participación de los docentes en reuniones virtuales o trabajo colegiado.
ANEXON°02:
1.2.Sobre las condiciones y eltrabajo pedagógico delpersonaldocente
Personal
(Celular)
Domicliario
estudiantes.
Precise la participación del
docente en Reuniones de
Trabajo Colegiado (RTC)
1 CANCHARI HUAMAN, Rosinda Petronila Contratado 1°, 2° y 3° U Todas 12 Sí Sí No Sí Adecuado Básico A más del 50% de estudiantes Siempre y es evidenciado Algunas veces y poco evidente En casi todas las RTC
2 SANDOVAL ATAO, Hilda Nombrado 4°, 5° y 6° U Todas 11 Sí Sí Sí Sí Adecuado Básico A más del 50% de estudiantes Siempre y es evidenciado Algunas veces y poco evidente En todas las RTC
3
N° estudiantes a
cargo
Tienedominioenel
manejodecorreo
electrónico
Tieneaccesoa
WhatsApp
Tieneaccesoydominio
aFacebook
Tienedominioenel
usodeplataformas
virtuales
Tiene acceso
a internet
e. Participación en
reuniones virtuales
o trabajo colegiado
estudiantes en susexperiencias de
aprendizaje
d. Recojo de evidencias y
retroalimentación
a. Sobre mediosy mecanismosde
Edad/
Grado (s)
a cargo
Sección (es)
a cargo
 Se establecióunhorariodetrabajocolegiadocondocentesdelaI.E.N° 38675 a través delteléfono,WhatsApp, facebook, GoogleMeet;parapoder
realizar accionesdecoordinaciónoportunadelassesiones,proyectosemanal,fichasderetroalimentacióndirigidaspreviacoordinaciónconlaDirectora.
 Coordinar e invitar a la participaciónen el taller virtual en manejo de herramientas tecnológicas por parte de la Ugel Huamanga. Uso y manejo de
plataformas virtuales.
 Analisis del oficio oficio múltiple N° 084-2020-ME/GRA/DREA/UGEL-HGA-AGI-EST-SIAGIE-DIR
Precisiones sobre la actualización del SIAGIE para la recepción de os materiales educativos en el módulo de materiales del aplicativo.
 Precisiones sobre la retroalimentación de la educación a distancia en la estrategia “Aprendo en Casa”

9
f. Sobre el monitoreo y acompañamiento pedagógico a los docentes.
ANEXON°02:
1.2.Sobre las condiciones y eltrabajo pedagógico delpersonaldocente
Personal
(Celular)
Domicliario
estudiantes.
Precise el número de veces
que monitoreó o acompañó al
(la) docente.
1 CANCHARI HUAMAN, Rosinda Petronila Contratado 1°, 2° y 3° U Todas 12 Sí Sí No Sí Adecuado Básico A más del 50% de estudiantes Siempre y es evidenciado Algunas veces y poco evidente En casi todas las RTC Una
2 SANDOVAL ATAO, Hilda Nombrado 4°, 5° y 6° U Todas 11 Sí Sí Sí Sí Adecuado Básico A más del 50% de estudiantes Siempre y es evidenciado Algunas veces y poco evidente En todas las RTC Una
3
N° estudiantes a
cargo
Tienedominioenel
manejodecorreo
electrónico
Tieneaccesoa
WhatsApp
Tieneaccesoydominio
aFacebook
Tienedominioenel
usodeplataformas
virtuales
Tieneacceso
ainternet
f. Monitoreo y
acompañamiento
pedagógico
e. Participación en
reunionesvirtuales
o trabajo colegiado
b. Acompañamiento alos
estudiantesen susexperienciasde
aprendizaje
d. Recojo deevidenciasy
retroalimentación
a. Sobremediosymecanismosde
comunicación remotacon docentes
ApellidosynombresN° Condición
Edad/
Grado (s)
a cargo
Sección (es)
a cargo
 Este proceso se produce a partir del diálogo reflexivo, bajo un enfoque crítico-reflexivo y de trabajo colaborativo
 Se realiza el monitoreo al personal docente una vezal mes a través de una ficha de monitoreo, se recoge las evidencias del portafolio docente.
 Se pprograma y comunica e informa las acciones del monitoreo a través de la vídeo conferencia.
 Recoger información sobre las necesidades formativas y tecnológicas
 Explorar y analizar con el equipo de docentes la plataforma Aprendo en Casa ( tv)
 Solicitar a los docentes el planificador de actividades
 Comunicar la programación las acciones del monitoreo.
 Participar de la reunión de retroalimentación de en el marco de la evaluación formativa del docente a sus estudiantes
 Se registra en el cuaderno de campo las interacciones que se desarrolla durante la reunión de la retroalimentación en el marco de
la retroalimentación formativa

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 La calidad de la retroalimentación que el docente brinda y/o la adaptación de las actividades que realiza en la sesión partir de las
necesidades de aprendizaje identificadas.
g. Sobre el nivel de involucramiento del personal docente.
ANEXON°02:
1.2.Sobrelascondicionesyeltrabajopedagógicodelpersonaldocente
Personal
(Celular)
Domicliario
estudiantes.
Precise el número de veces
que monitoreó o acompañó al
(la) docente.
Considerando la información de
los literales a,b,c,d,e y f emita
una apreciación sobre el nivel de
involucramiento del o la docente.
1 CANCHARIHUAMAN, Rosinda Petronila Contratado 1°, 2°y 3° U Todas 12 Sí Sí No Sí Adecuado Básico A más del 50% de estudiantes Siempre y es evidenciado Algunas veces y poco evidente En casi todas las RTC Una Plenamente involucrado
2 SANDOVAL ATAO, Hilda Nombrado 4°, 5°y 6° U Todas 11 Sí Sí Sí Sí Adecuado Básico A más del 50% de estudiantes Siempre y es evidenciado Algunas veces y poco evidente En todas las RTC Una Plenamente involucrado
3
N°estudiantes a
cargo
Tienedominioenel
manejodecorreo
electrónico
Tieneaccesoa
WhatsApp
Tieneaccesoydominio
aFacebook
Tienedominioenel
usodeplataformas
virtuales
Tieneacceso
ainternet
g. Nivelde
involucramiento
f. Monitoreo y
acompañamiento
pedagógico
e.Participaciónen
reunionesvirtuales
otrabajocolegiado
b. Acompañamiento alos
estudiantesen susexperienciasde
aprendizaje
c. Mediación delaprendizaje
d. Recojodeevidenciasy
retroalimentación
a. Sobremediosymecanismosde
comunicación remotacon docentes
ApellidosynombresN° Condición
Edad/
Grado (s)
a cargo
Sección (es)
a cargo
 Los docentes de la I.E.N° 38675/Mx-M de Patapata están plenamente involucrados en el nivel de participaciónde la estrategia “Aprendo en Casa”,
analizando las programaciones semanales yelaborando proyectos de aprendizaje semanales.

 También se contextualiza las sesiones de aprendizaje de acuerdo a las necesidades ydemandas de los estudiantes por grados yáreas.

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2.3. SOBRE LA GESTIÓN ESCOLAR PARA LA IMPLEMENTACIÓN EN “APRENDO EN CASA”:
a. Sobre la participación, desarrollo de aprendizajes y soporte socioemocional a los
estudiantes
Acciones desarrolladas Logros o resultados
Gestión para ampliar la participación
de estudiantes en “Aprendo en casa”
Se comunica oportunamente el reinicio de clases a
distanciaatravés de los padresdefamiliadeacuerdoal
grado, el horario yporque medio lo van a recibir.
Acciones para mejorar el logro de los
aprendizajes
Profesoras a la vanguardiay preparadasy conocedoras
de las resoluciones, orientaciones, plataformas ,guías
docentes, programación semanales, las áreas
curriculares, las competencias y las evidencias de
aprendizaje
Acciones para brindar soporte
socioemocional
El docente genera un clima positivo de respeto,
confianza y colaboración entre los sujetos de la
educación.
Otros
b. Sobre el fortalecimiento del desempeño o rol de los docentes.
Acciones de capacitación en
alfabetización digital
Docentes capacitados y preparados para afrontar
nuevos retos y participación de los cursos de
PERUEDUCA.
Trabajo colegiado y acompañamiento
docente
Trabajoenequipoycoordinado eneltrabajocolegiado.
Conformación de comunidades de
aprendizaje
Profesoras estudiantes padres de familia y autoridades
comprometidos con los cambios de la educación
APRENDO EN CASA.
Otros
c. Sobre la participación de los padres de familia.
Gestión de medios de comunicación
con familias
Se comunicó por el celular, mensajes de textos y whatsapp de
manera oportuna para informar sobre los horarios de clases de
los niños por grados, áreas y por TV.
Acciones de sensibilización a los
padres de familia
se explicó de manera clara sobre el desarrollo de las
actividades, los recursos de nivel o grado sobre la “Estrategia
de Aprendo en Casa” .
Acciones de seguimiento y recojo de
información sobre el aprendizaje de
sus hijos
Se recoge la información de aprendizaje de sus hijos a
través de llamadastelefónicas yalgunos por whatsapp.
Otros

13
3. LOGROS:
3.1. En el nivel departicipación delosestudiantesen “Aprendo en casa”.
 Se tuvo una participación del Consejo Directivo de APAFA, CONEI, Comisiones y
autoridades locales con la finalidad de garantizar el servicio educativo no presencial del
año escolar 2020.
 Se determinó los medios y canales de comunicación pertinentes a la comunidad de
Patapata-ocros.
3.2. En comunicación remotacon docentes.
 Comunicación oportuna con los docentes, vía teléfono, whatsapp, Facebook, para
comunicar la programación semanal y trabajos colegiados.
3.3. En acompañamiento alosestudiantes parael logro desusaprendizajes.
 Comunicación oportuna con los padres, madres de familia, estudiantes, vía teléfono.
 En el tema de retroalimentación se pudo conversar mediante llamadas telefónicas con
varios estudiantes, que, de una u otra manera, necesitan la retroalimentación y que les
ayuda mucho ese interés de parte de nosotros como docentes
 Un 10%de padres de familia ya tienen acceso a medios de conectividad. (WhatsApp)
 Padres de familia interesados en el aprendizaje de sus hijos.
3.4. En mediación delosaprendizajesdelosdocentes,recojo deevidenciasyretroalimentación a
losestudiantes.
 Se evidencia un trabajo activo de parte de los docentes en la estrategia “Aprendo en
Casa”
 Participación activa de los docentes en conocer y seguir aprendiendo sobre las
plataformas virtuales para la continuación de educación a distancia.
3.5. En el trabajo colegiado,monitoreo y acompañamiento pedagógico alosdocentes.
 Docentes comprometidos en el desarrollo de la estrategia “Aprendo en Casa”.
 Los docentes cumplen con el acompañamiento y retroalimentación de los estudiantes.
3.6. En nivel deinvolucramiento del personaldocente.
4. DIFICULTADES:
 El uso de internet inestable y congestionado.
 La poca comprensión y el grado de dificultad de algunas páginas del cuaderno de trabajo,
no permiten el desarrollo del mismo.}

14
 Algún estudiante aún no se puede llegar a retroalimentar, ya que no cuentan con ningún
medio de comunicación para poder apoyar y retroalimentar en la estrategia “Aprendo en
casa
 Falta de compromisos de algunos padres en apoyar a los estudiantes en sus tareas por
motivos de trabajo agrícola de los padres (cosecha de productos).
 Algunos padres no cuentan con celular, tv para poder llegar a ellos y brindarle la
información pertinente respecto a la estrategia distancia” APRENDO EN CASA.
 En la comunidad no hay internet, y la señal del teléfono es deficiente en zonas indicadas.
5. RECOMEDANCIONES:
 La DREA y la UGEL y los municipios deben generar medios de apoyo a los niños que tienen
dificulta en cuanto al acceso a los medios de comunicación y conectividad.
 Atención personalizada y continuar con la retroalimentación en base a las secuencias
didácticas de la estrategia APRENDO EN CASA para el servicio educativo de aprendo en
casa para el 2020. A los alumnos que no participaron de manera oportuna en las clases
virtuales.
 Implementación de herramientas tics, para todos los docentes.
 Retroalimentación por parte del docente
 Mantener comunicación a través de llamadas, para una retroalimentación adecuada
 Establecer alianzas con algunos padres para que sean portadores y pueda llegar estas
fichas a todos los estudiantes.
Es cuanto informo a usted para su conocimiento yfines consiguientes.
Atentamente,

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