comunicación evaluación escritura

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Comunicación
Primer Grado
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: I.E. Leoncio Prado
1.2. Directora : Prof. Lola Huanca Sucapuca
1.3. Subdirector : Prof. Jorge Vásquez
1.4. Docentes : Paulina Mamani Vargas, Karina Avendaño Gutierrez, Teresa Polar
Fuentes
1.5. Grado y Sección : Primer Grado “A, B y C”
1.6. Fecha : lunes 28 de marzo del 2022
1.7. Área : Comunicación
1.8. Modalidad : Semi presencial
I. TITULO DE LA SESION DE APRENDIZAJE
TITULO CONOCIENDO CUÀNTO SÉ
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Criterios de
aprendizaje
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
C
O
M
“LEEDIVERSOS TIPOSDE
TEXTOS ESCRITOS EN
SU LENGUAMATERNA
 Obtiene
información del
textoescrito
Identifica información
explícita que es claramente
distinguible de otra porque
la relaciona con palabras
conocidas o porque conoce
el contenido del texto (por
ejemplo, en una lista de
cuentos con títulos que
comienzan de diferente
manera, el niño puede
reconocer dónde dice
“Caperucita” porque
comienza como el nombre
de un compañero o lo ha
leído en otros textos) y que
se encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc.,
en textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de los
textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias)
 Reconoce las vocales al
iniciar y finalizar una
palabra.
Fichas de
diagnóstico
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
ENFOQUE ORIENTACIÓN
ALBIENCOMÚN
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en losespacios
educativos(recursos,materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos)
con sentido de equidad y justicia.
III. PREPARACION DE LA ACTIVIDAD

2. ¿Qué necesitamos hacer antes deplanificar la actividad?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en estaactividad?
 Se prepara el material para la aplicación delas evaluaciones,fichas y carteles
de vocales
Fichas de aplicación
Tiempo: 60 minutos
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Inicio
Saludo, oración,y registrode asistencia.
Losniños entonan lacancióndelas vocales
Se comunica el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Hoy escribiremos algunos
textos
Se les recuerda las normas de convivencia
 Levantamos la mano para opinar.
 Mantenemos nuestro espacio libre de distracciones.
 No interrumpo a mi compañero cuandointerviene
 Usando los carteles de vocales,seles pide de manera individual que muestren la vocalque
el maestro o maestra le indican.
 Se entrega a los niños las evaluaciones diagnósticas de escritura.
 Se da las indicaciones acercade su desarrollo.
 Se plantea el procedimiento y la conductaa seguir durante la evaluación.
Cierre
Reflexión de losaprendizajes:
 Se dialoga acerca de lo desarrollado.
 Se indica a los niños lo importante que son estas evaluaciones.
 Se pregunta a los niños sobre lo complicado o sencillo que fue el desarrollo de las
fichas.
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Subdirectora Profesor(a)deaula