plan de mejora de los aprendizajes

1. I.E. N°20525
“SANTA ROSA DE LIMA”
Institución Educativa N°20525
Supe Puerto - 2013
PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS
LOGROS DE APRENDIZAJES
2012
PROFESORES REPONSABLES:

2. I.E. N°20525
“SANTA ROSA DE LIMA”
PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : N° 16 BARRANCA
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 20525-SUPE PUERTO
1.3. DIRECTORA : María Verástegui Paz
1.4. COORDINADORA DE ESTUDIOS :
II. FINALIDAD
Orienta la planificación, organización, ejecución y evaluación del Logro De Los
Aprendizajes En Comprensión Lectora Y Matemática de los alumnos del III, IV
y V ciclo de la I.E. N°20525, logrando así identificar y analizar las causas de
los resultados de los alumnos.
III. OBJETIVOS DEL PLAN:
3.1. Promover la mejora de la calidad educativa en la I.E. a partir de la
participación organizada de la comunidad educativa en actividades de
reflexión personal, social y colectiva de los logros alcanzados.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
3.2.1. Identificar los factores que influyen en el logro de los aprendizajes.
3.2.2. Generar acuerdos para definir metas y asumir compromisos que
permiten mejorar los aprendizajes en los estudiantes.
3.2.3. Establecer estrategias para que los estudiantes mejoren y logren sus
aprendizajes.
3.2.4. Mostrar y analizar los resultados de los aprendizajes de niños y niñas,
en comprensión lectora y matemática en el Marco de las Rutas del
Aprendizaje
IV. PARTICIPANTES
4.1. Directora de la Institución Educativa N°20525 del distrito de Supe
Puerto.
4.2. Docentes y padres de familia de los diferentes grados y secciones de la
Institución Educativa.
4.3. Docente acompañante del Programa Educativo Logros de Aprendizaje
asignado para los primeros ciclos.

3. I.E. N°20525
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V. DIAGNÓSTICO:
NIVEL
PROBLEMAS
(Resultados de
aprendizaje a
considerar
durante los
últimos tres
años)
CAUSAS Y/O
FACTORES
EFECTOS
INICIAL Eficiencia
educativa 2010,
2011, 2012 y
2013.
PRIMARIA Evaluación Censal
ECE 2010, 2011,
2012 y 2013.
Eficiencia
educativa 2010,
2011, 2012 y
2013.
 Resultados de
participación en
las evaluaciones
de razonamiento
matemático y
comprensión
lectora.
Otros concursos:
oratoria,
declamación,
canto,
FENCYT, etc.
-Falta de interés
de los docentes.
-No se están
desarrollando
Capacidades.
-Baja autoestima
del alumno.
-Deserción
escolar. -
Desacreditación
Profesional e
institucional

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VI. METAS:
SITUACIÓN
ACTUAL
(RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
2013)
METAS DE
APRENDIZ
AJE
2014
METAS DE
APRENDIZ
AJE
2015
METAS DE
APRENDIZ
AJE
2016
METAS DE
APRENDIZ
AJE
2017
Resultad
os ECE
Segund
o Grado
- 4%
Estudiante
s en el
nivel 2 en
comunicac
ión
- 3%
Estudiante
s en el
nivel 2 en
Matemátic
a.
8%
6%
16%
12%
32%
26%
64%
52%
Resultad
os ECE
Sexto
Grado
- 4%
Estudiante
s en el
nivel 2 en
comunicac
ión
- 3%
Estudiante
s en el
nivel 2 en
Matemátic
a.
8%
6%
16%
12%
32%
26%
64%
52%
Eficienci
a
Educativ
a 2013
-60% de
estudiante
s
con logros
de
aprendizaj
e
65% 70% 75% 80%

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“SANTA ROSA DE LIMA”
VII. ESTRATEGIAS
Área de Comunicación
Estrategias Procedimientos
Dedicar al menos 10 minutos
en cada una de las sesiones
diarias de las diferentes
áreas.
 Lectura en voz alta y con la entonación adecuada,
respetando los signos de interrogación y
admiración.
 Lectura de diferentes tipos de texto seleccionados
(narrativos, expositivos, argumentativos,
descriptivos, instructivos y literarios). Lectura de
diferentes géneros textuales (cuentos, libros de
texto o de consulta, descripciones, recetas,
poesías…)
Establecer una sesión
semanal de lectura. En las
TICs.
 Visitar asiduamente la biblioteca virtual del aula de
Innovación e implementar y actualizar la biblioteca
de aula.
 Lectura de textos narrativos, líricos y dramáticos
(teatro, poesía, cuento…) escenificándolos en clase.
 Iniciar la lectura de estos textos por el docente para
desarrollar la capacidad de escuchar, atender y
expresar aplicando las estrategias de la lectura.
 Dar opiniones.
 Realizar debates, recomendaciones de libros y dar
opiniones sobre estos.
 Trabajar la expresión oral exponiendo o narrando el
contenido del libro que están leyendo.
Reelaborar textos
 Describir la relación entre los personajes.
 Ordenar secuencias, argumentos y lugares.
 Predicción de lo que va a ocurrir y revisión o
confirmación de las predicciones.
 Considerar posibles alternativas a las acciones de
los personajes y sus consecuencias.
 Crear y escribir diferentes finales para los textos.
Conseguir una mejora de la
velocidad lectora.
 Emplear técnicas adecuadas para mejorar la
velocidad lectora.
 Utilizar diferentes tipos de textos para medir la
velocidad lectora de los alumnos (narrativo,
descriptivo, poético, informativo,…)
 Relatar lo leído en textos de más de 100 palabras.
 Hacer lecturas individuales y colectivas, para
posteriormente responder a una serie de preguntas
sencillas.
Crear el libro viajero de la
creación de textos.
 Describir una lámina enunciando elementos y
acciones.
 Contar una historia partiendo de una secuencia de 4
viñetas.
 Inventar un cuento a partir de dos personajes.
 Recopilar: adivinanzas, rimas, historias, cuentos,

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leyendas, creados por ellos.
 Resolver acertijos y adivinanzas.
 Aprender poesías y trabalenguas.
Área: Matemática
Estrategias Procedimientos
Dedicar 10 minutos diarios a
realizar cálculo mental
 Realizar cálculos mentales automáticos.
 Realizar juegos de agilidad mental.
Leer comprensivamente el
problema
 Explicar con sus propias palabras lo que dice el
problema.
 Dramatizar o dibujar lo que se dice en el problema.
 Identificar entre varias opciones cual corresponde a
la solución del problema leído.
Dar las soluciones
correspondientes y
comprobarlas
 Explicar por qué la solución es correcta o incorrecta.
 Elegir entre varias la solución adecuada al problema
planteado.
 Valorar oralmente y con dibujos si la solución
obtenida puede ser correcta o no.
Dedicar dos sesiones
semanales a la resolución de
problemas
 Emplear dos sesiones a la semana para actividades
relacionadas con la resolución de problemas.
Recopilar problemas
elaborados por los propios
alumnos con ayuda de sus
familias, en el libro viajero de
los problemas
 Inventar problemas de la vida diaria de suma,
resta, multiplicación, división, radicación y
potenciación; con ayuda de la familia, y luego
exponerlo en clase para que lo resuelvan los
compañeros.
Resolver problemas de la vida
cotidiana con una, dos o más
operaciones.
 Inventar y plantear problemas en grupo.
 Descripción de situaciones de la vida cotidiana
donde se aprecien la utilidad de las operaciones
 Resolución de problemas con dos o más operaciones
y localizando los datos gráficos.

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VIII. CRONOGRAMA:
N° ESTRATEGIAS
(ACTIVIDADES Y
TAREAS)
RESPONSABLES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
-Jornadas de
reflexión con
directivos, docentes,
administrativos, etc.
Director, docentes,
Área técnico
pedagógico, Imagen
institucional
-Jornadas de
reflexión con
estudiantes
Director, docentes,
Área técnico
pedagógico, Imagen
institucional
-Jornadas de mejora
de aprendizajes en
la Escuela para
padres.
Director, Área técnico
pedagógico, Imagen
institucional y APAFA
-Aplicación e
implementación de
las Rutas de
Aprendizaje.
Director, Docentes y
Área técnico
Pedagógico.
-1er y 2do. Día del
logro con Ferias de
aprendizaje
Comunidad
educativa.
-Aplicación de
pruebas tipo ECE
Área técnico
Pedagógico
-Aplicación de
pruebas tipo
concurso.
CIMCAE
-Reforzamiento de
aprendizajes por las
tardes o los sábados
Director, docentes
-Reuniones de inter
Aprendizajes (por
ciclo)
Director, docentes
-Monitoreo de logros
de aprendizaje
Director, Área técnico
Pedagógico
-Balance de metas
logradas.
Comunidad
educativa

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IX. COMPROMISOS:
RESPONSABLE SE COMPROMETEN A:
DIRECTOR Y
PERSONAL
JERARQUICO
 Convocar a los maestros y liderar las “Jornadas de
reflexión por los aprendizajes” donde se elabora y se
aprueba el Plan de mejora de aprendizajes que promueva
la lectura, escritura creativa, las matemáticas, la ciencia y
la ciudadanía, considerando los resultados de la ECE, PISA,
etc.
 Promover un buen clima escolar e institucional, monitorear
y supervisar el cumplimiento efectivo de las horas de
clase, la mejora de los aprendizajes y el uso adecuado de
los materiales pedagógicos dotados por el MED.
 Convocar, una vez al mes, a los maestros para revisar
cómo les va en la aplicación de los planes de apoyo.
 Convocar, diseñar y organizar con los maestros y la
comunidad educativa el Día del Logro, para medir el
progreso en los aprendizajes de nuestros estudiantes y
aprender del error.
 Organizar un “acto de compromiso por la mejora de los
aprendizajes” e involucrar a los maestros, padres de
familia, estudiantes y otros actores.
 Garantizar la ejecución del Día del logro por toda la familia
institucional.
 Identificar con el equipo de maestros, a los estudiantes
con dificultades de aprendizaje y elaborar junto con los
maestros estrategias de apoyo para evitar que se atrasen.
 Monitorear a la comisión de Día del Logro en el
cumplimiento de todas las actividades.
 Recibir el reporte de la comisión en la aplicación de los
planes de apoyo después de cada día del logro.
COMISION
DEL DIA DEL
LOGRO
 Organizar conjuntamente con el CONEI, a la comunidad
educativa para dar impulso a la realización del Día del
Logro.
 Coordinar con los maestros las facilidades necesarias para
implementar el plan de apoyo.
 Organizar y ejecutar la realización del Día del Logro en las
fechas previstas.
MAESTROS
 Participar y aportar con mi experiencia pedagógica en la
“Jornada de reflexión por los aprendizajes” donde
elaboraremos y aprobaremos un plan de mejora que
promueva la lectura, escritura creativa y las matemáticas
a partir de la vida cotidiana.
 Diseñar e implementar un plan de mejora para mi aula o
área usando las herramientas pedagógicas y materiales

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distribuidos por el MED, así como las “Rutas del
Aprendizaje” (Qué aprender, como aprender y cómo
evaluar lo aprendido)
 Participar en la organización del “acto de compromiso por
la mejora de los aprendizajes”
 Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes
en relación a los aprendizajes que deben lograr.
 Diseñar y aplicar un plan de apoyo para evitar que los
estudiantes se atrasen, contarles a ellos y a sus padres
cómo de desarrollará y que se logrará.
 Aplicar la autoevaluación, identificar progresos en los
aprendizajes y corregir errores, usando las herramientas
diseñadas por el MED para este fin (junio y octubre)
 Recopilar los errores más frecuentes de los estudiantes y
con mis colegas crear un banco de soluciones.
 Organizar la participación de los estudiantes en el “Día del
logro”
 Corregir errores de los estudiantes con cariño, identificar
la causa y las maneras de superarlos.
 Asistir puntualmente a clases y aprovecharé al máximo el
tiempo para generar mejores aprendizajes.
ESTUDIANTES
 Mejorar mis logros de aprendizaje.
 Estar atento y participar en las clases preguntando,
contando mis experiencias y pidiendo apoyo sino entiendo
algo.
 Esforzarme más para superar las áreas que me resultan
más difíciles.
 Con las indicaciones del maestro, colaborar con mis
compañeros para evitar que se atrasen.
 Participar en el Día del logro y demostrar lo que aprendí de
manera creativa.
PADRES DE
FAMILIA y
APAFA
 Revisar el informe de los logros de aprendizaje de mi hijo
a partir de la ECE, y/o emitido por el docente.
 Conocer las metas que su maestro y la escuela se han
propuesto para mejorar los aprendizajes y participar en el
acto de compromiso asumiendo mi responsabilidad.
 Adecuar un espacio especial en casa que favorezca la
concentración y disposición para que mi hijo aprenda
mejor.
 Organizar mejor su tiempo para que pueda concentrarse y
repasar sin que lo interrumpan.
 Compartir lecturas y cuentos y conversar sobre estas
historias, así como leer anuncios, noticias y letreros
cuando salimos.
 Motivar a mis hijos a escribir, leer y practicar matemáticas

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en actividades cotidianas y divertidas.
 Asistir al Día del Logro, reconocer los avances de mi hijo,
alentarlo y corregir sus errores sin castigarlo.
 Visitar la escuela y reunirme con el maestro de mi hijo
para revisar sus Progresos.
PERSONAL
ADMINISTRAT
IVO
y DE
SERVICIO
 Mantiene los ambientes, las aulas, los mobiliarios limpios y
ordenados para facilitar el aprendizaje
 Apoya en la distribución oportuna y el cuidado de los
Materiales y Recursos Educativos dotados por el MED,
Gobiernos regionales, Gobiernos locales, etc.
CONEI
 Participa en las Jornadas de Reflexión.
 Vigila y participa en la ejecución del Plan de Mejora.
 Vigila el cumplimiento de las horas efectivas de clase.
AUTORIDADES
 Promover la movilización local y convocar a otros actores
sociales e institucionales para implementar acciones en
favor de los aprendizajes desde la comisión intersectorial.
 Participar en la Convocatoria y promover la Jornada de
Reflexión en todas las escuelas de su jurisdicción y
coordinar con la UGEL las facilidades y el asesoramiento
del caso.
 Coordinar con los directores para que ayuden y asesoren
a los maestros en la elaboración y ejecución de los planes
de apoyo para evitar que los niños se atrasen,
identificando las escuelas que tienen dificultades de
aprendizaje y apoyarles.
 Coordinar y promover con aliados estratégicos su
colaboración voluntaria con los maestros para implementar
planes de apoyo a niños que se atrasan.
 Contribuir con la realización de la ECE, PISA, etc.
 Difundir la importancia de estas actividades y de la
movilización por los aprendizajes.
X. POLÍTICAS RESPECTO A LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:
Políticas que han de implementarse y mencionarse en el PEI y PCIE de la I.E.
POLITICA NORMAS A INCLUIR
EN EL
REGLAMENTO
INTERNO
NORMAS
CONVIVENCIA EN EL
AULA
Todos apostamos por la
mejora de los
aprendizajes.
Cumplir con el Plan de
Mejora de Aprendizajes.
Aprender cada día más.

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“SANTA ROSA DE LIMA”
XI. RECURSOS: Nuestras fortalezas
HUMANOS MATERIALES FINANCIEROS
-N° del personal
Directivo
-N° de docentes por
nivel y área
-N° del personal del
servicio
-Total de PP. de FF.
-Aliados estratégicos.
-Fotocopiadora
-Multimedia
-Laptops
-Laptops XO
-Computadoras
-Papelotes
-Impresoras
-Periódicos Murales
-Libro de Textos.
-Ingresos propios
-APAFA
-Actividades económicas
-Aliados estratégicos
XII. EVALUACIÓN:
El presente Plan se evaluará bimestralmente bajo responsabilidad de la
Dirección y el área técnico pedagógica.