El resumen informa a los padres sobre los aprendizajes de sus hijos entre noviembre y marzo, identificando avances y áreas de oportunidad. Algunos alumnos tuvieron comunicación constante con la escuela, mientras que otros tuvieron comunicación intermitente o nula. El documento proporciona recomendaciones para reforzar diferentes áreas académicas y del desarrollo en los niños.

2. La rendición de cuentas tiene el
propósito de informar a los padres de
familia los aprendizajes adquiridos
por sus hijos, durante el periodo
noviembre-marzo.
Con el fin de identificar los avances y
las áreas de oportunidad.

3. -Participación constante en el trabajo en casa por
parte de los padres de familia.
-actitud positiva hacia actividades lúdicas .
-Alumnos motivados por aprender aún estando a
distancia.
-Hábitos para realizar actividades escolares.
-uso de herramientas digitales, enriqueciendo su
aprendizaje.
-Se han activado más mediante actividades físicas,
juegos en casa y bailes.

4. -Alumnos que manifiestan comunicación intermitente o nula
comunicación.
-Falta de motivación-
*problemas familiares
-Falta de acceso a internet o a recursos tecnológicos.
-Padres y madres que trabajan y no cuentan con tiempo suficiente para
apoyar a sus hijos en las actividades escolares.

5. -Escriben su nombre con distintos
propósitos, reconocen características del
sistema de escritura.
-Acercamiento a la lectura a través de
cuentos.
-Narran historias propias o que han
escuchado.
-Leen leyendas y cuentos.
-Participan en juegos de lenguaje oral:
rimas, canciones y adivinanzas.
-Describen lugares, personajes de
cuentos.

6. - Hacen uso de principios de conteo, realizan
el conteo de colecciones, con un rango
numérico del 1-10
-Logran contar elementos uno a uno.
-Comparan colecciones, identificando
dónde hay más, dónde hay menos.
-Resuelven problemas matemáticos a través
del razonamiento y del conteo.
-ubican objetos, a través de la interpretación
de relaciones espaciales

7. Compara y reconoce sus costumbres con las de
otros lugares.
-Comparan cómo vivan antes y como viven ahora
las personas, cómo eran los lugares, objetos,
vestimenta.
-Participa en actividades de experimentación,
realiza inferencias, hipótesis, comprende el
procedimiento a seguir, comparte sus resultados.
- Se interesan por elementos naturales de su
entorno
- Practica medidas de higiene y habitos
saludables.

8. Aprenden canciones y las interpretan.
-Bailan al ritmo de la música.
-Aprenden sobre el arte, las obras que hay,
las obras famosos de su país, los pintores.
-Representan su persona a través del
autorretrato.
-Realizan e identifican diferentes sonidos.

9. -Conviven y juegan con su familia.
-Manifiestan actitudes de empatía hacia
los integrantes de su familia
-Reconocen sus emociones y situaciones
que las generan.
-Practican acuerdos para la convivencia
en su familia.
-Reconocen características personales,
habilidades y actividades en las que
requieren apoyo

10. Participan en actividades físicas que
implican poner en practica habilidades
básicas como correr, reptar, saltar.
Reconocen sus posibilidades motoras.
Participan en juegos individuales y
colectivos.

11. Comunicación constante Comunicación intermitente Comunicación inexistente
14 12 4
Tipo de comunicación
Comunicación
constante.
Comunicación
intermitente.
Comunicación
inexistente.

12. • Se recomienda explorar textos como el periódico,
revista, tríptico, etc.
• Se sugiere tener gises, crayones, colores y plumones
para realizar trazos y grafías.
• Lectura de cuentos para fortalecer lenguaje
• Formar su nombre con plastilina o alfabeto móvil
• Participar en actos de escritura significativos (realizar
una carta, receta, recado)
• Destinar momentos para jugar juegos de mesa que
favorezcan habilidades de conteo
• Realizar torres con bloques de acuerdo con una
cantidad indicada.
• Destinar momentos para jugar a la tiendita lo que
permita conocer el valor de la moneda.
• Se sugiere pedir que coloque cierta cantidad de objetos
dentro de un frasco o charola
• Solicitar poner la mesa señalando la cantidad de
utensilios que requieren.
• Resolver problemas numéricos en situaciones
cotidianos, registrar sus resultados.

13. Se recomienda abordar temas de impacto social para
favorecer su pensamiento científico
•Se sugiere explicar por qué participan en ciertos eventos
culturales para comprender su entorno.
•Se recomienda realizar cuestionamientos del ambiente
natural para favorecer el pensamiento científico.
•Investigar el libros, revistas o aparatos electrónicos para
atender sus dudas e intereses.
• Establecer una rutina diaria, considerar normas de
convivencia.
• Recordar medidas de autocuidado.
• Realizar juegos de roles con temas: mis juguetes tiene
un hogar, su casa es así y que hago en la escuela, con la
finalidad de hablar de gustos, disgustos y su
personalidad.
• Potenciar mediante el juego de responsabilidad: el día
de hoy tu serás el papá, tu serás mamá, motivarlo para
que hable sobre los retos de cada rol en la vida.

14. • Practicar juegos y actividades al aire libre que
le permitan correr, saltar, brincar, lanzar y
atrapar.
• Fomentar juegos que lo hacen identificar y
mover distintas partes de su cuerpo.
• Promover juegos que implican habilidades
básicas, como gatear, reptar, caminar, correr,
saltar, lanzar, atrapar
• Se sugiere escuchar música en casa y motivar el
baile espontaneo.
• Utiliza mascadas, bastones u otro objeto para bailar
alguna canción o música.
• Jugar a que te conviertes en algún animal, objeto
preferido. ¿Cómo te moverías?
• Escucha una canción y luego con tu cuerpo expresa
lo que sentiste.