El reporte describe las principales tendencias que aceleran la adopción de nuevas tecnologías en la educación superior. Las tendencias a largo plazo incluyen el avance de culturas de innovación y enfoques de aprendizaje más profundos. Las tendencias a mediano plazo son el crecimiento del interés en la medición del aprendizaje y el rediseño de los espacios de aprendizaje. Las tendencias a corto plazo son los diseños de aprendizaje híbrido y el aprendizaje colaborativo.

1. Reporte Horizon 2017

2.  La serie NMC Horizon Report traza el horizonte
a cinco años para el impacto de prácticas y
tecnologías innovadoras para la educación
superior en todo el mundo.
 Tras más de 15 años de investigación y
publicaciones, el NMC Horizon Project puede
ser considerado como la exploración más
longeva de tendencias en tecnologías
emergentes en educación.

4. Tendencias clave que aceleran la
adopción de nuevas tecnologías en la
educación superior

5.  Estas tendencias están organizadas en
tres categorías relacionadas con su
movimiento:
Tendencias a largo plazo (que ya han causado un
impacto en la toma de decisiones y continuarán siendo
importantes durante más de cinco años).
Tendencias a medio plazo (que probablemente
continuarán siendo un factor en la toma de decisiones
durante los siguientes tres o cinco años).
Tendencias a corto plazo (que están encabezando la
adopción de las tecnologías de la educación en este
momento, pero que probablemente continuarán siendo
importantes sólo durante uno o dos años más, pasando a
ser de uso común o desapareciendo en ese período de
tiempo).

6.  El modelo de NMC Horizon Project usa tres
metas dimensiones para enfocar el debate de
cada tendencia y desafío: política, liderazgo y
práctica.

8. Tendencias a largo plazo
(durante más de cinco años)
 El avance de culturas de innovación
El enfoque de esta tendencia ha pasado de
comprender el valor de fomentar la exploración de
nuevas ideas a encontrar maneras de replicarlas
a lo largo de un abanico de instituciones de
aprendizaje diversas y únicas.

9.  Enfoques de aprendizaje más profundos
Definidos por la William and Flora Hewlett
Foundation como el dominio del contenido que
involucra a los estudiantes en el pensamiento
crítico, la resolución de problemas, la
colaboración y el aprendizaje autodirigido.
Para mantener su motivación, los estudiantes
necesitan ser capaces de hacer conexiones
claras entre sus cursos y el mundo real, y
entender el impacto de sus nuevos
conocimientos y habilidades.

10. Tendencias a mediano plazo
(de tres a cinco años)
 Crecimiento del interés en la medición del
aprendizaje
Esta tendencia describe un interés en la
evaluación y la gran variedad de métodos y
herramientas que los educadores utilizan para
evaluar, medir y documentar la preparación
académica, el progreso del aprendizaje, la
adquisición de habilidades, y otras necesidades
educativas de los estudiantes.

11.  Rediseño de los espacios de aprendizaje
El diseño de los escenarios educativos ayuda
cada vez más a sostener interacciones
basadas en proyectos con atención a una
mayor movilidad, flexibilidad y uso múltiple de
dispositivos. Para mejorar la comunicación
remota, las instituciones están actualizando el
ancho de banda inalámbrico e instalando
pantallas de gran tamaño para permitir la
colaboración en proyectos digitales.

12. Tendencias a corto plazo (uno o dos
años)
 Diseños de aprendizaje híbrido
A lo largo de los últimos años, la percepción de
aprendizaje online ha ido cambiando a su favor, a
medida que más estudiantes y educadores lo veían
como una alternativa viable para algunas formas de
aprendizaje presencial. Basándose en las mejores
prácticas de los métodos online y presenciales, el
aprendizaje híbrido (Blended Learning) está
aumentando en las universidades, ya que el número
de plataformas digitales de aprendizaje y las formas
de utilizarlas con fines educativos sigue aumentando.

13.  Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo, que se refiere al
trabajo conjunto de estudiantes y educadores
en actividades entre iguales o de grupo, se
basa en la perspectiva de que el aprendizaje
es un constructo social. Este enfoque incluye
actividades normalmente centradas en cuatro
principios generales: la posición central del
estudiante, el énfasis en la interacción, el
trabajo de grupo y el desarrollo de soluciones
para desafíos reales.

14. Referencia
Adams Becker, S., Cummins, M., Davis, A.,
Freeman, A., Hall Giesinger, C., and
Ananthanarayanan, V. (2017). NMC Horizon
Report: 2017 Higher Education Edition. Austin,
Texas: The New Media Consortium.