El documento habla sobre el Informe Horizon, un informe elaborado por el New Media Consortium (NMC) que identifica y describe las tecnologías emergentes más relevantes que pueden tener un impacto en la educación mundial en los próximos cinco años. Explica que hay varias ediciones del informe como la edición de educación superior, ediciones regionales, edición K-12 y de museos. También explica los conceptos de horizonte de adopción que clasifica las tecnologías en corto, medio y largo plazo para su adopción educativa.

1. Proyecto Horizon
Carolina Fuentes Prado Alejandro Victor Gallego Padilla
Mª Cristina Argudo Lobatón Maria Carmen Garrido García
Alejandro Aranda Ventura Mª Soledad Trapero Graciano
Mª Carmen Artigas Gallegos

2. Pregunta 1
• ¿Qué es el informe Horizon?
• ¿Quién lo publica?
• ¿Qué ediciones del informe hay?
• Explica brevemente cada una de ellas.

3. INFORME HORIZON

4. ¿Qué es el Informe Horizon?
 Es parte del Proyecto
Horizon.
 Elaborado por NMC.
 Su función es identificar y
describir las tecnologías
emergentes más relevantes
que puedan tener un impacto
importante en la educación
mundial en un periodo de
cinco años.

5. ¿Qué es el Informe Horizon?
 Elaborado por un grupo de expertos
internacionales en los campos de la
educación, la tecnología y otras áreas
relacionadas.
 Se encargan de examinar, analizar y
evaluar las nuevas tecnologías y su
potencial impacto y aplicación en las en
universidades y centros educativos de
educación superior.

6. ¿Qué es el Informe Horizon?
Se centra en dos temas fundamentales:
 Considera una serie de tendencias,
desafíos y tecnologías emergentes.
 Analiza cada una detenidamente,
reduciendo las opciones a las que se
consideren realmente importantes y que
puedan tener un impacto significativo en
los contextos educativos.

7. ¿Quién lo publica?
 Lo publica el New Media Consortium (NMC).
 Es una empresa de investigación integral
fundada en 2002.
 Formada por una comunidad de cientos de las
principales universidades, colegios, museos y
centros de investigación.
 Se encarga de estimular y promover la
exploración y utilización de los nuevos medios y
tecnologías para el aprendizaje y la expresión
creativa.

8. ¿Qué ediciones del informe hay?
Primer Informe Horizon NMC: Higher Ed. Edition.
Nueva serie de ediciones regionales y sectoriales
El primero: NMC Horizon Report:2008
Australia-New Zealand Edition.
Edición del Informe Horizon: K-12
Informe Horizon: Edición Museo.
Informe Horizon 2010: Edición Iberoamericana.
Informe Horizon 2010: Edición Iberoamericana.
AÑO 2004
AÑO 2008
AÑO 2009
AÑO 2010
AÑO 2014

9. ¿Qué ediciones del informe hay?
 El primer Informe Horizon, Informe
Horizon NMC: Higher Ed. (Educación
Superior)
 Se publica en 2004.

10. ¿Qué ediciones del informe hay?
 A partir de año 2008 se
comienzan a hacer una
nueva serie de ediciones
regionales y sectoriales
complementarias al
Informe Horizon.
 El primero de ellos es el
NMC Horizon Report:
2008 Australia-New
Zealand Edition.

11. ¿Qué ediciones del informe hay?
 En 2009, surge la
edición del Informe
Horizon:K-12.
 Amplía el alcance del
Informe Horizon al
incluir una serie de
primaria, secundaria y
preparatoria.

12. ¿Qué ediciones del informe hay?
 En el año 2010, lanzan el Informe
Horizon: Edición Museo.

13. ¿Qué ediciones del informe hay?
 Ese mismo año se publica también el
Informe Horizon 2010: Edición
Iberoamericana.

14. ¿Qué ediciones del informe hay?
 En el año 2014 surge también una
edición, el Informe NMC Horizon: 2014
Library Edition.

15. ¿Qué ediciones del informe hay?
El Informe Horizon a cobrado tal
importancia que:
 En 2011 este informe se tradujo a más de
nueve idiomas.
 Desde 2010 se publica en castellano un
resumen del informe Horizon que recoge
y acerca a los hispanoparlantes las seis
tecnologías analizadas.

16. Pregunta 2
• Explica el concepto: Horizonte de adopción.

17. EL concepto “Horizonte de adopción”
• El Horizonte de adopción es un concepto usado en el informe Horizon
de la NMC.
• Hace referencia a la estimación de tiempo que se cree necesaria para
la implantación de una tecnología en el sector educativo.
• Estas tecnologías de gran impacto deben ser usadas de forma
cotidiana en los procesos de enseñanza y aprendizaje una vez
finalizado su horizonte de adopción.

18. Tres niveles de horizontes de adopción.
• Horizonte de adopción cercano (uno o dos años).
• Horizonte de adopción a medio plazo (tres a cinco años).
• Horizonte de adopción a largo plazo (cinco años o mas).

19. Horizonte de adopción a corto plazo (uno o
dos años)
• En el informe Horizon del año 2015 encontramos dos tendencias
educativas dentro de este horizonte de adopción:
• La evolución del aprendizaje en línea.
• Replanteamiento de los espacios de aprendizaje.

20. Horizonte de adopción a medio plazo (tres a
cinco años).
• El informe Horizon del año 2015 refleja las siguientes tendencias a
educativas a desarrollar dentro de este horizonte de adopción.
• Recursos educativos abiertos.
• Aprendizaje y evaluación basados en datos.

21. Horizonte de adopción a largo plazo (cinco o
más años)
• El informe Horizon refleja la implantación de los siguientes retos
educativos dentro de un horizonte de adopción a largo plazo:
• Estrategias de cambio ágiles.
• Comunidades abiertas y consorcios universitarios.

22. Pregunta 3
• Pon dos ejemplos documentados por enlaces a los artículos en la web
,blogs,etc sobre el uso de estas tecnologías.

23. Belgrano Day School
ENLACE:
http://www.bds.edu.ar/en/institucional/carta-del-board-
directivo/reglamento-interno-primary-middle-senior/bring-your-own-
device-byod-politica-normas-y-pautas-para-su-implementacion/

24. En está página del centro educativo Belgrano Day
School podemos encontrar la política, normas y
pautas para la implementación de BYOD en el
centro.
Una guía para los alumnos/as para su uso y
acuerdo entre padres y alumnos.

25. BYOD- BRING YOUR OWN DEVICE TO SCHOOL/
TRAE TU PROPIO DISPOSITIVO AL COLEGIO.
Es el empleo en el ámbito educativo (en este caso) en el que
se permite llevar sus dispositivos para llevar a cabo tareas
del aula y actividades complementarias, y conectarse a la
red y recursos corporativos.
Todo esto es complementado con los recursos escolares con
los que disponen y mediante la colaboración familiar.

26. Con BYOD se desarrollan habilidades de la llamada
alfabetización tecnológica, se crea un ambiente que
promueve e incentive experiencias académicas, la
innovación y la creatividad.

27. La implantación estimada de este proyecto según
Horizonte en adopción es:
A corto plazo- 12 meses.

28. ENLACE:
http://www.theflippedclassroom.es/

29. En esta página, podemos ver un proyecto abierto
a la participación de docentes y educadores de
todos los niveles de enseñanza, con inquietudes
por cambiar la educación y hacerla acorde con las
demandas sociales y culturales de este siglo.

30. CLASE INVERTIDA (FLIPPED CLASSROOM).
Es un modelo de trabajo en el aula con el que están experimentando
algunos docentes. Si bajo la estructura tradicional el tiempo que estamos en
el aula, especialmente en los niveles superiores de secundaria y en
enseñanza superior, se dedica a explicar la materia y acercar al alumnado a
las ideas fundamentales de cada unidad didáctica, mientras que las tareas
se hacen en casa, bajo la estructura que propone la ‘clase del revés’, es
precisamente al contrario: en casa los estudiantes acceden a los contenidos
mientras que las tareas se desarrollan en el aula.

31. Los docentes tienen más tiempo en el aula para trabajar
con cada estudiante, conocer mejor sus necesidades y
sus avances. Por su parte el alumnado tiene la
oportunidad de hacer preguntas y resolver los
problemas con la guía de sus profesores y el apoyo de
sus pares, de modo que se favorece la creación de un
ambiente de aprendizaje colaborativo.

32. En resumen, los principales beneficios de este
modelo serían
• Permite a los docentes dedicar más tiempo a la atención a la
diversidad.
• Es una oportunidad para que el profesorado pueda compartir
información y conocimiento entre sí, con el alumnado, las familias y la
comunidad.
• Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los
mejores contenidos generados o facilitados por sus profesores.
• Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula.
• Involucra a las familias desde el inicio del proceso de aprendizaje.

33. EJEMPLO:
https://www.youtube.com/watch?v=GG9ZlzWqHnc
https://www.youtube.com/watch?v=ePOnn0H9GMY
https://www.youtube.com/watch?v=WIAXoZSzOrc

34. La implantación estimada de este proyecto según
Horizonte en adopción es:
A corto plazo- 12 meses.

35. Pregunta 4
• De las diez tendencias principales que afectan la adopción de estas
tecnologías, elija 2 también y explícalas con algo mas de detalle.

36. 1. Los medios sociales están cambiando la
manera en que las personas interactúan,
presentan las ideas y la información y juzgan la
calidad de los contenidos y contribuciones.

37. • En la actualidad las redes sociales, no es solamente un medio
para que las personas interactúen, sino que se ha convertido
en uno de los principales medios de comunicación, tanto a
nivel personal como a nivel empresarial y económico .

38. • A continuación vemos la influencia de los medios sociales en
España. “We are social” elaborado por IAB Singapore.

39. España hay más de 35,7 millones de usuarios lo que representa un total del 77% de la población total.

40. Uso plataformas

41. 2. Los paradigmas de enseñanza
están cambiando para incluir la
educación online, la educación
híbrida y los modelos colaborativos.

42. LA ENSEÑANZA ESTÁ CAMBIANDO. La tecnología
llegó al aula por más que nos resistamos en la
enseñanza tradicional.
Los estudiantes están desarrollando competencias
digitales fuera del ámbito educativo.
¡Aprovechémoslas!

43. En la enseñanza híbrida (Blended Learning) se combina
lo mejor de la enseñanza presencial con la enseñanza
online (competencias digitales).
En otras palabras, consiste en saber equilibrar “lo
nuevo con lo viejo”.
Es por ello, que los paradigmas de la enseñanza están
cambiando, porque los alumnos/as demandan un tipo
de enseñanza acorde a la sociedad del conocimiento
en la que vivimos.

44. VENTAJAS del Blended Learning
- Interacción física con el profesor/a lo que motiva al alumno
notablemente.
- Posibilidad de desarrollar mejores vínculos entre el docente y el
discente y mejora el proceso de socialización entre los integrantes
del grupo de trabajo.
- Ofrece recursos virtuales y físicos interrelacionados.
- Reduce los costes de desplazamiento, alojamientos, dietas…
- Existe flexibilidad de tiempo.
- La capacitación es personalizada y los alumnos pueden adaptar el
estudio a su ritmo de tareas diarias.
- Perfecciona nuevas estrategias de aprendizaje.
- Permite la posibilidad de contar con expertos en la materia con los
que puedan interactuar.
- La información que se proporciona es rápidamente actualizable.

45. DESVENTAJAS del Blended Learning
• Puede haber alumnos que no dispongan de una conexión
suficiente para llevar a cabo su aprendizaje.
• Se puede enfatizar más el uso de las nuevas tecnologías
que el contenido en sí.
• Puede dar lugar esta interacción con los docentes a percibir
en los estudiantes informalidad en el proceso.
• Integrar a todos los participantes en la combinación de los
dos escenarios es una tarea compleja de llevar a cabo.
• Esta forma de aprendizaje genera dudas a los posibles
alumnos.

46. La enseñanza híbrida permite
desarrollar modelos colaborativos
en el aprendizaje
 Muchas investigaciones giran hoy en día en torno
a los modelos colaborativos como mecanismo para
mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro
de las aulas. Esto conllevará a cambios en los roles de
los estudiantes y lo que es más importante del rol de
los profesores.

47. ¿Qué es el aprendizaje colaborativo?
“… un sistema de interacción cuidadosamente
diseñado que organiza e induce la influencia
recíproca entre los integrantes de un equipo”
(Johnson y Johnson, 1998).
En el aprendizaje
colaborativo es
necesario:
• Compartir la autoridad
• Aceptar la responsabilidad y
el punto de vista del otro
• Construir consenso con
los demás

48. VENTAJAS del aprendizaje colaborativo
 Estimula habilidades personales.
 Disminuye los sentimientos de aislamiento.
 Favorece la autosuficiencia.
 Propicia la responsabilidad compartida por los
resultados del grupo.
 Propicia en el alumnado la generación de
conocimiento, debido a que se ve involucrado en el
desarrollo de investigaciones donde su aportación
es muy valiosa.

49. DESVENTAJAS del aprendizaje colaborativo
o La principal desventaja es la resistencia
al cambio en los paradigmas de trabajo.

50. La colaboración solamente podrá ser
efectiva si hay una interdependencia
positiva entre los estudiantes que están
colaborando, los profesores y su entorno.
Para lograr una colaboración efectiva se
hace necesario que cambien los roles de
los estudiantes y de los profesores.

51. Pregunta 5
• De los 10 retos significativos para la adopción de las tecnologías ,elige
2 también y explícalos con algo mas de detalle.

52. Reto 4: Debemos fortalecer la
formación continua en el uso didáctico
de las TIC y estimular la innovación
colectiva

53.  Formación continua ayuda a reciclarse y mantenerse
actualizado,para adaptarse a las nuevas demandas
que aparecen en educación.
 Formación continua contribuye a mantener el
equilibrio entre la vocación y las dificultades que se
presentan cada día.

54.  Los profesores se dan cuenta de la necesidad de su
alfabetización tecnológica y demandan formación en
nuevas tecnologías TIC
 Trabajar con TIC Nuevas metodologías
Tareas interdisciplinares
Formación Proyectos
Trabajo cooperativo
Evaluación y actividades

55. Reto 10: A menudo son los propios
procesos y prácticas educativas los
que limitan una mayor adopción de
las nuevas tecnologías.

56. RESISTENCIA AL
CAMBIO
TEMOR
DESCONOCIDO
HABITOS
SEGURIDAD
FACTORES
ECONOMICOS

57. Aplicación innovadora de la tecnología fuera
de las funciones del investigador
Esto desanima y desalienta a todos

58. Cambios de actitud y de políticas que
potencien y desarrollen el trabajo de
las TIC