El documento describe las representaciones tradicionales de la enseñanza de la historia, en las que el maestro dictaba información y los estudiantes aprendían de memoria, sin participación ni investigación. Argumenta que se debe cambiar a una enseñanza participativa donde maestros y estudiantes crean conocimiento histórico juntos usando recursos tecnológicos. Finalmente, el autor considera atractiva esta nueva metodología visual y participativa para involucrar a los estudiantes en el aprendizaje de la historia a través de la tecnolog
2. La enseñanza era tradicionalista en la cual el maestro dictaba resúmenes, cuestionarios, era el único expositor, no tomaba en cuenta las opiniones de los alumnos, no fomentaba la investigación ni el uso de la tecnología. Con este tipo de aprendizaje se favorece únicamente el aprendizaje memorístico por lo que seguimos encontrando maestros que siguen explicando la ciencia como una corriente de corte historicista, en donde lo que más importa es el nombre del héroe o la fecha de la batalla. Con el fin de dejar atrás este tipo de prácticas es imperativo que se realice una práctica con una enseñanza participativa en donde el maestro como el alumno mantengan las relaciones internas y externas alrededor de la escuela con recursos metodológicos que los aproximen hacia una apropiación y creación del conocimiento histórico. Los aprendizajes significativos deberán responder a necesidades concretas de una comunidad tanto escolar como de la sociedad en su conjunto.
3. Considero que en este curso la manera que nos sugiere de enseñar la Historia me parece muy atractivo para el alumno y docente. Es demasiado visual entendiéndole bien a esta metodología es fácil que el alumno adquiera conocimientos acerca de la Historia, incluso pienso que el alumno puede colaborar con ideas para mejorar alguna estrategia en cuanto al manejo de las TICS pues ellos están inmersos en ellos y a veces uno como docente nos cuesta un poquito más de trabajo .
