Este documento argumenta que las universidades públicas españolas necesitan un "rescate" financiero urgente en lugar de recortes indiscriminados, debido a que están en una situación financiera muy precaria. Propone que el rescate debería incluir una subida moderada de tasas con un sistema de becas mejorado, recortes en la burocracia universitaria pero no en el profesorado con contratos laborales, y una evaluación cuidadosa de cada partida presupuestaria en lugar de recortes generalizados. El autor sostiene que pretender la autos
Este documento discute varios problemas y desafíos de las universidades públicas peruanas en 2013, incluyendo la calidad académica, investigación, planes de estudio, y el sistema de dirección. Argumenta que las universidades deben formar profesionales con conocimientos de punta y desarrollar nuevo conocimiento a través de investigación. Sin embargo, las universidades carecen de recursos como laboratorios y bibliotecas actualizadas, y los planes de estudio y profesores no están al día. También critica el sistema de elección de autoridades, sugiriendo mé
El documento discute los argumentos a favor y en contra de aumentar el presupuesto para las universidades públicas colombianas. Señala que si bien es importante mejorar la formación de las nuevas generaciones, antes de pedir más fondos se debe cuestionar cómo se han ejecutado los presupuestos actuales y cómo se invertirían los nuevos recursos. También plantea que la crisis universitaria se debe no solo a la falta de fondos, sino también a la mala administración, el despilfarro, la mediocridad académica y el uso indebido de las inst
Medidas de política neoliberal en la actualidadmmonel
Este artículo propone una iniciativa para conectar el mundo educativo con la actividad económica local. El proyecto busca establecer colaboraciones entre escuelas y empresas para que los estudiantes aprendan de una "visión unida" de ambos mundos. El presidente de la región enfatizó la importancia de esta integración.
La nueva ley del servicio público universitario propone la desaparición de la Asamblea Nacional de Rectores y su reemplazo por un nuevo organismo supervisor llamado Sunau. También establece la acreditación obligatoria de carreras y la posibilidad de cerrar facultades que no logren acreditarse. Además, busca poner fin a los llamados "estudiantes eternos" fijando límites para repetir cursos.
Realidad y problemática universitaria en cajamarcaSagitario0039
El documento describe los problemas de la Universidad Nacional de Cajamarca desde la perspectiva de un estudiante. La universidad tiene malas condiciones de estudio como aulas sin ventilación, baños en mal estado y falta de espacios para estudiar. Los estudiantes deben pagar cuotas adicionales que no son obligatorias. La universidad está mal rankeada y los estudiantes de otras ciudades ingresan más fácilmente. El estudiante pide al rector que mejore la infraestructura y que rinda cuentas sobre el gasto.
Este documento analiza el cobro excesivo de las mensualidades en las universidades peruanas. Señala que las universidades privadas cobran cantidades exageradas de dinero que afectan el bolsillo de los estudiantes y sus familias, lo que lleva a que muchos jóvenes decidan abandonar sus estudios superiores. También critica la baja calidad educativa y la falta de investigación en las universidades, a pesar de sus altos costos.
El documento habla sobre varios temas relacionados a la ciudad de Ayacucho. Menciona una iniciativa ciudadana llamada "Ayacucho rumbo al bicentenario" que busca proponer ideas para el desarrollo de la región de cara al 2024. También anuncia la declaratoria del vestido tradicional "La Apascha" como patrimonio cultural de la nación y comunica el fallecimiento de un ex rector de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga.
Este documento discute varios problemas y desafíos de las universidades públicas peruanas en 2013, incluyendo la calidad académica, investigación, planes de estudio, y el sistema de dirección. Argumenta que las universidades deben formar profesionales con conocimientos de punta y desarrollar nuevo conocimiento a través de investigación. Sin embargo, las universidades carecen de recursos como laboratorios y bibliotecas actualizadas, y los planes de estudio y profesores no están al día. También critica el sistema de elección de autoridades, sugiriendo mé
El documento discute los argumentos a favor y en contra de aumentar el presupuesto para las universidades públicas colombianas. Señala que si bien es importante mejorar la formación de las nuevas generaciones, antes de pedir más fondos se debe cuestionar cómo se han ejecutado los presupuestos actuales y cómo se invertirían los nuevos recursos. También plantea que la crisis universitaria se debe no solo a la falta de fondos, sino también a la mala administración, el despilfarro, la mediocridad académica y el uso indebido de las inst
Medidas de política neoliberal en la actualidadmmonel
Este artículo propone una iniciativa para conectar el mundo educativo con la actividad económica local. El proyecto busca establecer colaboraciones entre escuelas y empresas para que los estudiantes aprendan de una "visión unida" de ambos mundos. El presidente de la región enfatizó la importancia de esta integración.
La nueva ley del servicio público universitario propone la desaparición de la Asamblea Nacional de Rectores y su reemplazo por un nuevo organismo supervisor llamado Sunau. También establece la acreditación obligatoria de carreras y la posibilidad de cerrar facultades que no logren acreditarse. Además, busca poner fin a los llamados "estudiantes eternos" fijando límites para repetir cursos.
Realidad y problemática universitaria en cajamarcaSagitario0039
El documento describe los problemas de la Universidad Nacional de Cajamarca desde la perspectiva de un estudiante. La universidad tiene malas condiciones de estudio como aulas sin ventilación, baños en mal estado y falta de espacios para estudiar. Los estudiantes deben pagar cuotas adicionales que no son obligatorias. La universidad está mal rankeada y los estudiantes de otras ciudades ingresan más fácilmente. El estudiante pide al rector que mejore la infraestructura y que rinda cuentas sobre el gasto.
Este documento analiza el cobro excesivo de las mensualidades en las universidades peruanas. Señala que las universidades privadas cobran cantidades exageradas de dinero que afectan el bolsillo de los estudiantes y sus familias, lo que lleva a que muchos jóvenes decidan abandonar sus estudios superiores. También critica la baja calidad educativa y la falta de investigación en las universidades, a pesar de sus altos costos.
El documento habla sobre varios temas relacionados a la ciudad de Ayacucho. Menciona una iniciativa ciudadana llamada "Ayacucho rumbo al bicentenario" que busca proponer ideas para el desarrollo de la región de cara al 2024. También anuncia la declaratoria del vestido tradicional "La Apascha" como patrimonio cultural de la nación y comunica el fallecimiento de un ex rector de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga.
Service India is a company that believes in sharing opportunities not just for profit but to empower people to become self-sufficient and good earners for their families. The platform aims to help individuals make lifelong friends while enjoying flexible work without risks, fears, or pressures when earning a good income. By becoming a Service Indian, one can offer services to others and connect with the Indian spirit of working, sharing, and earning through promoting Service India's products to clients, friends, and family. Many people from different backgrounds including students and professionals have found success and happiness through the platform.
This document appears to contain sensitive personal information such as a PAN number, credit card number, phone number, and salary information. It is marked as confidential for both a client and an internal organization. The document also contains inappropriate language.
Loraine Rodríguez realizó una autoevaluación sobre su desempeño en una prueba diagnóstica, reconociendo que tiene aspectos que mejorar especialmente en estudiar más en casa. También comentó que la evaluación con selección múltiple le pareció efectiva porque requiere más tiempo para decidir y permite revisar las respuestas y calificación de inmediato.
El aislamiento es la separación de una cosaFanny Sun Hee
El documento describe diferentes tipos de aislamiento para pacientes enfermos, incluyendo aislamiento estricto, protector, respiratorio, entérico y de contacto. El aislamiento estricto se utiliza para enfermedades altamente contagiosas que pueden transmitirse a través del aire, contacto directo u otras vías, mientras que el aislamiento protector busca proteger a pacientes inmunodeprimidos del entorno. Cada tipo de aislamiento requiere medidas específicas como el uso de equipo de protección personal y la colocación del pac
Cuadro de valoracion juan david blandon 7emateopelaez7e
Este documento presenta una tabla de valoración para 40 preguntas diferentes sobre una variedad de temas. Asigna puntajes de 1 a 20 para cada pregunta en cinco categorías: factibilidad, costo, tiempo, innovación tecnológica y solución, y suma los puntajes para obtener un total. Las preguntas con puntajes más altos parecen ser más complejas de responder e involucrar mayor investigación y desarrollo tecnológico.
Examine the role of nationalism in causing twentieth century warfareMegan Kedzlie
This document examines how nationalism contributed to warfare in the 20th century. It discusses how European empires like Germany, Britain, and Russia exhibited strong nationalism after unification, with each seeking to expand their colonial rule. This nationalism fostered a sense of pride and distrust of other nations. The Franco-Prussian War unified Germany and heightened German nationalism. After World War I, the Treaty of Versailles further inflamed German nationalism, enabling the rise of the Nazi party and Germany's initiation of World War II out of a desire to regain lost territory and power. Nationalism was a major factor driving conflict, though technological advances also enabled new capabilities for war.
This document is a attendance record for the soccer team Benjamín A for the 2012/2013 season from August to May. It shows which players attended practices and games and whether they had any absences due to illness, injury, permission, lateness, or suspension for each date listed.
The moon textile is the specialist in the manufacturing of 100% cotton dress fabric for women of all over the world. Here we going to share some of the attractive designs of our popular brand named as barkha cotton fabric . This barkha cotton Fabric has contained extremely high quality cotton lawn fabric in vey affordable pricing.
El documento describe cómo determinar el campo eléctrico necesario para mantener el equilibrio de dos esferas cargadas colgando de cuerdas. Las esferas tienen cargas opuestas de -5E-8 C y +5E-8 C y están separadas por un ángulo de 10 grados. Usando las ecuaciones para las fuerzas de tensión, Coulomb y resultado, se obtiene una ecuación para el campo eléctrico E que equilibra las fuerzas. Resolviendo la ecuación con los valores numéricos dados, el valor de E es 5598
Este documento discute el estado actual de la educación superior y la tendencia a reducir las humanidades en las universidades. Argumenta que la universidad se ha transformado en una maquinaria burocrática que contradice el espíritu de las humanidades al imponer métricas cuantitativas. Esto ha corrompido la calidad de la investigación y el aprendizaje al someterlos a fines utilitarios. Sin embargo, resistir esta tendencia es posible porque la burocracia condena a la universidad al fracaso y porque la cultura humanística concierne a todos los
Este documento discute los problemas y desafíos de las universidades públicas peruanas en 2013. Identifica problemas como la falta de calidad académica, investigación deficiente, y un sistema de dirección obsoleto donde las autoridades son elegidas por votación indirecta en lugar de por mérito. Propone alternativas como la selección de autoridades a través de voto universal directo o por un comité académico experto, para asegurar que las personas más calificadas dirijan estas instituciones.
Las TIC y su impacto positivo en la educación superior y la investigaciónLola Rincon
Este documento discute el impacto positivo que pueden tener las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior y la investigación. Se argumenta que las TIC pueden ayudar a romper las barreras geográficas y de campus de las universidades, vincular mejor las disciplinas, permitir la educación continua y hacer que los métodos pedagógicos sean más participativos. Además, las TIC pueden apoyar la colaboración internacional en investigación y reducir los costos del sistema educativo. El documento conclu
Este documento discute la gestión financiera en las instituciones de educación superior. Sostiene que las universidades deben ser administradas como empresas, aunque sin fines de lucro, para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes (clientes). Explica que los déficits indican insatisfacción de los clientes y que las utilidades financian inversiones. Usa el ejemplo del teatro universitario para mostrar cómo identificar nuevos clientes corporativos puede equilibrar las finanzas al satisfacer sus necesidades de imagen. Concluye que permitir más competencia en la educación
El documento discute los desafíos actuales de las universidades peruanas, incluyendo la falta de financiamiento estatal, la proliferación de universidades privadas de baja calidad, y la necesidad de mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación. Argumenta que el estado debe invertir más en las universidades públicas para garantizar su autonomía, mejorar la formación de los profesores, y asegurar que las universidades puedan cumplir su rol de servir a la sociedad a través de la educación y la investigación.
1) El documento discute los desafíos actuales de la universidad tradicional y el surgimiento de universidades privadas con fines de lucro.
2) Señala que algunas universidades han perdido calidad y prestigio, mientras que otras se enfocan principalmente en obtener ganancias.
3) Argumenta que es necesario mejorar la calidad educativa, seleccionar mejores profesores, y realizar una evaluación docente para recuperar el rol de la universidad como institución de conocimiento.
El documento presenta el diagnóstico y los ejes programáticos de la lista de estudiantes independientes "Acción, con-Ciencia y Lucha". Resalta la necesidad de una educación gratuita y de calidad para todos, el acceso irrestricto a la educación superior, la lucha contra la opresión de género y la extensión como un medio para mejorar a la sociedad. El documento también critica las condiciones actuales de la Universidad de Chile y la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas, señal
El documento describe la crisis de las universidades en el Perú. Señala que un decreto de 1996 permitió la proliferación de "negocios universitarios" con fines de lucro en lugar de instituciones educativas sin fines de lucro. Esto ha puesto en peligro las pocas universidades peruanas de calidad al forzarlas a competir comercialmente. Se necesita una nueva ley que distinga entre negocios educativos y auténticas universidades sin fines de lucro dedicadas a la producción de conocimiento.
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Loraine Rodríguez realizó una autoevaluación sobre su desempeño en una prueba diagnóstica, reconociendo que tiene aspectos que mejorar especialmente en estudiar más en casa. También comentó que la evaluación con selección múltiple le pareció efectiva porque requiere más tiempo para decidir y permite revisar las respuestas y calificación de inmediato.
El aislamiento es la separación de una cosaFanny Sun Hee
El documento describe diferentes tipos de aislamiento para pacientes enfermos, incluyendo aislamiento estricto, protector, respiratorio, entérico y de contacto. El aislamiento estricto se utiliza para enfermedades altamente contagiosas que pueden transmitirse a través del aire, contacto directo u otras vías, mientras que el aislamiento protector busca proteger a pacientes inmunodeprimidos del entorno. Cada tipo de aislamiento requiere medidas específicas como el uso de equipo de protección personal y la colocación del pac
Cuadro de valoracion juan david blandon 7emateopelaez7e
Este documento presenta una tabla de valoración para 40 preguntas diferentes sobre una variedad de temas. Asigna puntajes de 1 a 20 para cada pregunta en cinco categorías: factibilidad, costo, tiempo, innovación tecnológica y solución, y suma los puntajes para obtener un total. Las preguntas con puntajes más altos parecen ser más complejas de responder e involucrar mayor investigación y desarrollo tecnológico.
Examine the role of nationalism in causing twentieth century warfareMegan Kedzlie
This document examines how nationalism contributed to warfare in the 20th century. It discusses how European empires like Germany, Britain, and Russia exhibited strong nationalism after unification, with each seeking to expand their colonial rule. This nationalism fostered a sense of pride and distrust of other nations. The Franco-Prussian War unified Germany and heightened German nationalism. After World War I, the Treaty of Versailles further inflamed German nationalism, enabling the rise of the Nazi party and Germany's initiation of World War II out of a desire to regain lost territory and power. Nationalism was a major factor driving conflict, though technological advances also enabled new capabilities for war.
This document is a attendance record for the soccer team Benjamín A for the 2012/2013 season from August to May. It shows which players attended practices and games and whether they had any absences due to illness, injury, permission, lateness, or suspension for each date listed.
The moon textile is the specialist in the manufacturing of 100% cotton dress fabric for women of all over the world. Here we going to share some of the attractive designs of our popular brand named as barkha cotton fabric . This barkha cotton Fabric has contained extremely high quality cotton lawn fabric in vey affordable pricing.
El documento describe cómo determinar el campo eléctrico necesario para mantener el equilibrio de dos esferas cargadas colgando de cuerdas. Las esferas tienen cargas opuestas de -5E-8 C y +5E-8 C y están separadas por un ángulo de 10 grados. Usando las ecuaciones para las fuerzas de tensión, Coulomb y resultado, se obtiene una ecuación para el campo eléctrico E que equilibra las fuerzas. Resolviendo la ecuación con los valores numéricos dados, el valor de E es 5598
Este documento discute el estado actual de la educación superior y la tendencia a reducir las humanidades en las universidades. Argumenta que la universidad se ha transformado en una maquinaria burocrática que contradice el espíritu de las humanidades al imponer métricas cuantitativas. Esto ha corrompido la calidad de la investigación y el aprendizaje al someterlos a fines utilitarios. Sin embargo, resistir esta tendencia es posible porque la burocracia condena a la universidad al fracaso y porque la cultura humanística concierne a todos los
Este documento discute los problemas y desafíos de las universidades públicas peruanas en 2013. Identifica problemas como la falta de calidad académica, investigación deficiente, y un sistema de dirección obsoleto donde las autoridades son elegidas por votación indirecta en lugar de por mérito. Propone alternativas como la selección de autoridades a través de voto universal directo o por un comité académico experto, para asegurar que las personas más calificadas dirijan estas instituciones.
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1) El documento discute los desafíos actuales de la universidad tradicional y el surgimiento de universidades privadas con fines de lucro.
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El documento describe la crisis de las universidades en el Perú. Señala que un decreto de 1996 permitió la proliferación de "negocios universitarios" con fines de lucro en lugar de instituciones educativas sin fines de lucro. Esto ha puesto en peligro las pocas universidades peruanas de calidad al forzarlas a competir comercialmente. Se necesita una nueva ley que distinga entre negocios educativos y auténticas universidades sin fines de lucro dedicadas a la producción de conocimiento.
David greenwald laissez faire en la enseñanzaDaniel Diaz
El documento discute los problemas del sistema educativo controlado por el estado y argumenta que un enfoque de libre mercado podría ser mejor. Señala que la educación pública actual está plagada de apatía estudiantil, ineficiencia burocrática y falta de innovación. Sin embargo, la gente apoya este sistema debido a la creencia de que solo el estado puede garantizar la igualdad de oportunidades. El autor luego examina tres objeciones comunes a un enfoque de libre mercado y argumenta que la competencia en el mercado haría que la educación sea más asequible
1. pensar la_universidad_desde_la_investigacionLuis Antonio
El documento discute algunos problemas que enfrentan las universidades colombianas actualmente y las exigencias del mundo contemporáneo. Entre los problemas se encuentran la necesidad de que los profesores trabajen en múltiples instituciones para subsistir, la dependencia de recursos públicos que se están reduciendo, y la tensión entre ofrecer servicios para obtener fondos versus dedicarse a la investigación y docencia. El mundo actual exige mayor producción de conocimiento, pero las universidades carecen de recursos para fortalecer la investigación. Se sugiere que se debe pensar en
1. pensar la_universidad_desde_la_investigacionLuis Antonio
El documento discute algunos problemas que enfrentan las universidades colombianas actualmente y las exigencias del mundo contemporáneo. Entre los problemas se encuentran la situación de los docentes e investigadores, la dependencia de recursos limitados y la tensión entre docencia e investigación. El mundo actual exige mayor producción de conocimiento, grupos interdisciplinarios y descentralización de las universidades. Se sugiere que la institución universitaria tradicional podría ser insuficiente y se necesita pensar en un nuevo modelo.
El documento analiza el modelo neoliberal de educación en Chile, señalando que ha configurado la educación como un mercado que busca la acumulación de capital a través de ella. Esto ha generado una educación segmentada y de baja calidad, evaluada sólo en términos de competitividad. Se discute si los estudiantes deben enfocar sus demandas desde la perspectiva de consumidores o de manera estructural, buscando romper con el modelo actual. Finalmente, se propone una jornada de discusión para analizar los pilares del modelo y propon
El documento describe un foro de líderes mundiales que concluyó que el 80% de la población mundial sería inútil para la economía en el próximo siglo y debatieron cómo mantener el control sobre esa población sobrante. Propusieron un plan llamado "tittytainment" que consistía en entretener y alimentar a la población para mantenerla contenta. El documento luego analiza cómo los intereses económicos reconfigurarían el sistema educativo para crear una élite experta y mantener al resto de la población ignorante y pas
El documento describe un foro de líderes mundiales que concluyó que el 80% de la población mundial sería inútil para la economía en el próximo siglo y debatieron cómo mantener el control sobre esa población. Propusieron un plan llamado "tittytainment" que consistía en entretener y alimentar a la población para mantenerla contenta. El documento luego analiza cómo los sistemas educativos serán reformados para servir a los intereses de las élites económicas, incluida la creación de escuelas de excelencia para
El documento debate sobre los liceos de excelencia propuestos por el gobierno de Piñera, los que buscan promover la movilidad social a través de establecimientos educativos de alto rendimiento. Existen opiniones a favor y en contra, debatiéndose si esto fomenta la igualdad de oportunidades o aumenta la segregación del sistema educativo chileno.
Segunda declaración Foro de Sevilla (Febrero de 2014).
"La LOMCE: una amenaza contra la escuela pública"
Ante la entrada en vigor el día 30 de diciembre de la LOMCE, el Foro de Sevilla realiza una Declaración, La LOMCE: una amenaza contra la escuela pública, en la que manifiesta los riesgos que entrañan las normas aprobadas para todo el sistema educativo y, mucho más directamente para la educación pública. Hacen un llamamiento a la ciudadanía para que no se deje arrebatar la educación pública como un bien básico que permita alcanzar mayor igualdad de oportunidades, cohesión social y una sociedad más democrática.
El Foro de Sevilla se constituye como un espacio para el debate y la reflexión con el propósito de aportar a la comunidad educativa puntos de vista, argumentos y análisis de los problemas que afectan al sistema educativo y valorar los planes que se proponen para mejorarlo. En una sociedad en la que los argumentos suplan a las imposiciones y los hechos a las suposiciones. El primer manifiesto del Foro pretendía contribuir al debate de la LOMCE. Ahora el segundo quiere resaltar los riesgos que entrañan las normas aprobadas para todo el sistema educativo y, mucho más directamente para la escuela pública.
La voluntad del Foro a partir de ahora, en esta nueva etapa, es observar y analizar el desarrollo de la ley, realizar un seguimiento crítico de todas las normas de implantación, de repensar y proponer para el debate alternativas que puedan sustituir a esta ley en cuanto se produzca un cambio político que lo permita. Se pretende ofrecer propuestas que tengan un compromiso político, que se apoyen en argumentos fundamentados y que sirvan para desmontar falacias y falsos planteamientos.
El documento critica tres vías de mercantilización de la educación: 1) el copago a través de la escuela concertada, 2) políticas que promueven la ignorancia en lugar del conocimiento crítico, y 3) la entrada de empresas privadas en los currículos escolares. Argumenta que esto socava los valores democráticos de igualdad de oportunidades y solidaridad. También presenta datos que muestran bajos niveles de inversión en educación en Madrid en comparación con Europa, así como mayores tasas de fracaso escolar en barrios des
El documento discute los desafíos y oportunidades del sistema universitario español. Señala que las universidades españolas tienen bajos rankings internacionales y poca innovación. Sin embargo, algunas escuelas de negocios españolas tienen altos rankings. El sistema estadounidense es más competitivo e incentiva la excelencia, mientras que el sistema europeo carece de competencia. La reforma de Bolonia podría mejorar la movilidad de estudiantes y estructurar los estudios en tres niveles.
Similar a Rescate para la universidad pública (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. El día 21 de julio de 2012, se ha publicado en el diario ABC, un
artículo e Andrés de la Oliva Santos, en el cual el autor afirma que
el Estado (en sentido amplio) que pretenda Universidades
económicamente autosuficientes está regido por analfabetos, que
no tienen ni idea de lo que es una Universidad.
“RESCATE” PARA LA UNIVERSIDAD PÚBLICA
Es necesario y urgente un “rescate” de las Universidades públicas. Nada personal me va en el
asunto, porque, después de más de treinta años de servicios en mi Universidad Complutense y
cuarenta y cinco de dedicación total al oficio universitario, pocos riesgos corre mi posición. Pero, a la
vez, yo, como otros, nos estamos jugando -o, más bien, se están jugando ante nosotros- la realidad
que ha sido y aún es nuestra vida. Y en semejante trance, no se puede callar.
Hablo de “rescate” porque las Universidades, como las instituciones bancarias (agradeceré que se
comprenda cuánto me cuesta esta comparación), están en muy graves apuros y necesitan urgente
financiación. Como he de ser muy sintético, ahí van, las siguientes ideas:
1.ª) El gran despilfarro español de caudales públicos en la Universidad reside en la enorme cantidad
de Universidades públicas nuevas creadas y sostenidas sin la menor racionalidad. Cuando yo gané
las oposiciones en 1974 (eran iguales que las de Cátedra inventadas en 1931), las Universidades
públicas eran trece. Ahora son cincuenta, sin descomponer las distintas sedes de varias de ellas. De
este factor de despilfarro, pocas palabras (se habló de “dar vía libre a la posible fusión”, pero sin
incentivarla ni forzarla) y ninguna acción. Y esta sangría de recursos no la generamos los
universitarios, aunque algunos pocos fuesen cómplices.
2.ª) Las Universidades públicas españolas son muy diferentes en todos los aspectos y, dentro de
cada una, también son grandes las diferencias de unos centros a otros e incluso según
departamentos o “áreas de conocimiento”. En mi Facultad hay departamentos hiperdotados (con
“n” trabajo a repartir entre pocos) y departamentos infradotados (con “4n” trabajo a repartir entre
muchos menos, que ya andan abrumados de trabajo simplemente docente). Dictar medidas
uniformes de “recorte” entraña la injusticia y la irracionalidad que siempre conlleva tratar por igual
lo que es diferente. Y, lo que casi es peor, puede determinar, si se me permite otro símil, el cierre de
toda la fábrica o factoría, porque aunque sobre gente (es un decir) en “pintura”, falta gente en
“motores”.
3.ª) Las Universidades verdaderas son siempre deficitarias. Las Universidades privadas pueden no
serlo por una vía, muy fácil, consistente en cobrar altas tasas y no ser verdaderas Universidades,
sino tinglados más o menos aparentes, que no hacen investigación, no ya la experimental, que
cuesta muchísimo, sino ninguna; es el caso de un gran número de Universidades privadas.
El Estado (en sentido amplio) que pretenda Universidades económicamente autosuficientes está
regido por analfabetos, que no tienen ni idea de lo que es una Universidad (en este punto
coincidimos todos los universitarios genuinos, cualquiera que sea la ideología: queremos una
Universidad que, por la libertad e independencia de la docencia y de la investigación, esté en
condiciones de ser una instancia crítica fiable al servicio de toda la sociedad). Pensarán bastantes
lectores que nadie en sus cabales pretende la autosuficiencia económica de las Universidades
públicas. Se equivocan, porque lo cierto es que hay quien las mira con una visión de empresa
mercantil y clama: “Si las Universidades no tienen superávit, al menos que no tengan déficit”. Están
ciertos locoides presuntamente neoliberales y, curiosamente, ese virus ha contagiado a gentes
sedicentes de izquierdas. La manía de la “necesaria esponsorización” es una manifestación de ese
virus. No se dan cuenta de que la “esponsorización” privada afecta negativamente a todo lo básico
(sea en Medicina, Química, Física o Derecho). Y empobrecer lo básico deteriora la calidad de la
enseñanza y el aprendizaje y formación de los alumnos. Al final de ese itinerario, el nivel profesional
desciende en todo el país de forma generalizada.
4.ª) Si hubiera que hacer “recortes” en el profesorado, no se debe tratar al que tiene contrato laboral
como si fuesen personal contratado a dedo en tal o cual dependencia pública. No los traten como
eventuales ni como interinos. El “ayudante”, el “ayudante doctor” (contratos temporales) o el
2. “profesor contratado doctor” (contrato indefinido) no son “colocados” por clientelismo o amiguismo
ni personal reclutado porque se pensó que había dinero y no se quiso dotar plazas de funcionario.
Los citados profesores son los tres primeros pasos de la carrera de profesor universitario,
afortunadamente establecida aquí mucho antes de Franco y entendida generalmente como un
adelanto: donde no la tienen están queriendo incorporarla para dar seriedad y base investigadora a
la docencia universitaria. En las Universidades -al menos la mía, la Complutense- muchos de esos
profesores lo son tras cálculos previos semejantes a los de las dotaciones de plazas de profesores
funcionarios y esas “plazas” han salido públicamente a concurso, con baremos previos, tribunal
evaluador y comisión de reclamaciones independiente por si las cosas no se han hecho bien. Por
añadidura, la mayoría de esos profesores comienzan siendo “becarios de investigación”, lo que exige
una nota media alta en un proceso competitivo.
Ha habido y hay casos de nepotismo, desde luego, pero, aunque numerosos, no son la regla y, con
frecuencia, son detectables ahora por las desigualdades carentes de explicación, a las que me he
referido. A la hora de los “recortes” de profesores, si no pueden evitarse, ténganse en cuenta esas
desigualdades y otros factores cualitativos que cabe comprobar sin especial dificultad.
4.ª) La burocracia universitaria es susceptible de ser podada, sin los daños de otros recortes.
Algunos ejemplos: las agencias autonómicas de evaluación, que se solapan por completo con la
famosa ANECA; el Consejo de Universidades, mamotreto presuntamente debido a la autonomía de
las Universidades, pero que, en realidad, realiza funciones directamente atribuibles al Ministerio. Y
en el ámbito de cada Universidad, resulta llamativo que se decreten “recortes” que no afectan en
serio a las correspondientes estructuras de gobierno de esa Universidad: no hacen falta, de
ordinario, tantos vicerrectorados ni, menos aún, los puestos remunerados de asesores ni
determinados medios de comunicación ni bastantes actividades secundarias (por ejemplo, las de
“animación cultural” centralizada y dirigida, porque la “animación cultural” se produce con las
actividades de los centros y departamentos).
5.ª) La subida de tasas es necesaria y sería legítima y justa (cada año veo a “mileuristas” pagando lo
mismo que padres con buenos ingresos, que podrían afrontar tasas más altas, quedándose aún muy
lejos de los costes de las privadas) con un sistema de becas razonable: beca si los ingresos no
superan X y si el becario acredita no ser un vago o un zote: lo que no consiste en exigirle una nota
media alta y sin un solo suspenso, requisitos en muchos casos imposibles de cumplir.
Sentado lo anterior, lo que propongo es que el Estado o las Comunidades Autónomas con
competencias en materia de Universidades, las “rescaten” en vez de imponer “recortes”, negando de
plano unas decenas de millones que nos estrangulan y asfixian y, sobre todo, que amenazan y
angustian indebidamente a jóvenes profesores con méritos contrastados. Hay “recortes” posibles,
bien pensados tras examinar con pormenor cada partida presupuestaria, que muchos universitarios
agradeceríamos que fuesen impuestos por las autoridades públicas correspondientes como
condiciones de un “rescate” económico urgente, más legítimo y al menos tan necesario como el de la
banca. En lugar de “recortes” a tijeretazos bestiales, “rescate” razonablemente condicionado de lo
que merezca ser rescatado. Con audiencia de los interesados, que es un mecanismo muy sano. Así,
con un buen “rescate”, podríamos salir a flote y seguir adelante y, de paso, nadie diría que se quiere
destruir a las Universidades públicas en beneficio de las privadas, que tantas veces sólo de nombre
son Universidades.