Aprueban la Norma Técnica denominada
“Norma que regula el concurso público
de ingreso a la Carrera Pública Magisterial
2019 y que determina los cuadros de mérito
para la contratación docente 2020-2021
en instituciones educativas públicas de
educación básica”
Disposiciones para la organización e implementación del Plan Lector en las II...Jorge Luis Huayta
Este documento establece disposiciones para la organización e implementación del Plan Lector en las instituciones educativas y programas de educación básica. Define los objetivos, responsabilidades de las diferentes entidades involucradas como el MINEDU, DRE, UGEL e IE. Explica las 3 etapas del Plan Lector: diagnóstico, diseño e implementación, y monitoreo y evaluación. Finalmente, incluye anexos con formatos para el diagnóstico y seguimiento del Plan Lector.
Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2021 en II.EE. y programas d...Jorge Luis Huayta
Este documento proporciona orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en instituciones educativas y programas educativos de educación básica. El objetivo es guiar a los directores para implementar medidas de gestión escolar que eviten la propagación de COVID-19 mientras se brinda la educación. Se aplica a todas las instituciones educativas públicas y privadas de educación básica. Se basa en la legislación peruana relevante sobre educación y salud.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el Diario Oficial El Peruano del martes 29 de enero de 2016, se ha publicado la Resolución Ministerial. Nº 051-2016-MINEDU mediante la que se modifican Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2016 en Instituciones Educativas y Programas de la Educación Básica, aprobadas por la Resolución Ministerial Nº 572-2015-MINEDU
El documento establece disposiciones para garantizar la prestación del servicio educativo en instituciones públicas y privadas de educación básica durante la emergencia sanitaria por el COVID-19. Se dispone el inicio del año escolar el 6 de abril a través de la estrategia "Aprendo en casa" y la prestación presencial gradual a partir del 4 de mayo. También se aprueban disposiciones para que las instituciones privadas puedan ofrecer educación a distancia y presentar planes de recuperación.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el Diario Oficial El Peruano, con fecha 14 de enero de 2016, se ha publicado la Resolución Ministerial N° 035-2016-MINEDU mediante la que se Aprueba la Norma técnica para la implementación de los Compromisos de Desempeño 2016 2016
Este documento aprueba las nuevas "Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica", derogando las orientaciones anteriores. Esto se hace para adaptar la educación básica al contexto de emergencia sanitaria por COVID-19 y garantizar la continuidad del servicio educativo de manera no presencial mientras dure dicha emergencia. El documento contiene orientaciones para la gestión educativa durante el año 2020 considerando la situación de salud pública.
Este documento aprueba las Bases Generales y Específicas de los Concursos Educativos Virtuales 2021 del Ministerio de Educación del Perú, los cuales incluyen los Juegos Florales Escolares Nacionales, el Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas”, el Concurso Nacional Crea y Emprende, la Olimpiada Nacional Escolar de Matemática y la XXXI Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología “Eureka”. Los concursos tienen como objetivo contribuir a la formación integral de los estudiant
Disposiciones para la organización e implementación del Plan Lector en las II...Jorge Luis Huayta
Este documento establece disposiciones para la organización e implementación del Plan Lector en las instituciones educativas y programas de educación básica. Define los objetivos, responsabilidades de las diferentes entidades involucradas como el MINEDU, DRE, UGEL e IE. Explica las 3 etapas del Plan Lector: diagnóstico, diseño e implementación, y monitoreo y evaluación. Finalmente, incluye anexos con formatos para el diagnóstico y seguimiento del Plan Lector.
Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2021 en II.EE. y programas d...Jorge Luis Huayta
Este documento proporciona orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en instituciones educativas y programas educativos de educación básica. El objetivo es guiar a los directores para implementar medidas de gestión escolar que eviten la propagación de COVID-19 mientras se brinda la educación. Se aplica a todas las instituciones educativas públicas y privadas de educación básica. Se basa en la legislación peruana relevante sobre educación y salud.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el Diario Oficial El Peruano del martes 29 de enero de 2016, se ha publicado la Resolución Ministerial. Nº 051-2016-MINEDU mediante la que se modifican Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2016 en Instituciones Educativas y Programas de la Educación Básica, aprobadas por la Resolución Ministerial Nº 572-2015-MINEDU
El documento establece disposiciones para garantizar la prestación del servicio educativo en instituciones públicas y privadas de educación básica durante la emergencia sanitaria por el COVID-19. Se dispone el inicio del año escolar el 6 de abril a través de la estrategia "Aprendo en casa" y la prestación presencial gradual a partir del 4 de mayo. También se aprueban disposiciones para que las instituciones privadas puedan ofrecer educación a distancia y presentar planes de recuperación.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el Diario Oficial El Peruano, con fecha 14 de enero de 2016, se ha publicado la Resolución Ministerial N° 035-2016-MINEDU mediante la que se Aprueba la Norma técnica para la implementación de los Compromisos de Desempeño 2016 2016
Este documento aprueba las nuevas "Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica", derogando las orientaciones anteriores. Esto se hace para adaptar la educación básica al contexto de emergencia sanitaria por COVID-19 y garantizar la continuidad del servicio educativo de manera no presencial mientras dure dicha emergencia. El documento contiene orientaciones para la gestión educativa durante el año 2020 considerando la situación de salud pública.
Este documento aprueba las Bases Generales y Específicas de los Concursos Educativos Virtuales 2021 del Ministerio de Educación del Perú, los cuales incluyen los Juegos Florales Escolares Nacionales, el Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas”, el Concurso Nacional Crea y Emprende, la Olimpiada Nacional Escolar de Matemática y la XXXI Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología “Eureka”. Los concursos tienen como objetivo contribuir a la formación integral de los estudiant
Rm n° 038 2016-minedu establecen remuneración para acompañantes y masSulio Chacón Yauris
Este documento aprueba una norma técnica que establece los procedimientos y criterios para las transferencias de recursos del Ministerio de Educación a los gobiernos regionales para financiar intervenciones pedagógicas en 2016. La norma busca optimizar la gestión presupuestal, promover transferencias oportunas, minimizar saldos y regular el uso de los recursos para programas como la jornada escolar completa, enseñanza de inglés y fortalecimiento de la educación especial e inclusiva.
Este documento aprueba las "Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19". El objetivo es brindar orientaciones a docentes, directivos y otros actores para la reprogramación curricular durante el 2020, articulando la educación a distancia y presencial. Se definen términos como "Aprendo en casa", "educación a distancia" y "evidencias de aprendizaje". El documento está dirigido al Ministerio de E
Este documento aprueba las "Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19". El objetivo es brindar orientaciones a docentes, directivos y otros actores sobre la reprogramación curricular considerando la educación a distancia y presencial. Se definen conceptos clave como "Aprendo en casa" y se establece que las instituciones privadas pueden utilizar esta estrategia o desarrollar la suya propia para la educación a
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el diario oficial El Peruano, con fecha 16 de diciembre de 2016, se ha publicado la Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU que aprueba el Programa Curricular de Educación Inicial, Programa Curricular de Educación Primaria y Programa Curricular de Educación Secundaria.
En dicha norma dispone que la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica se realizará a partir del 01 de enero de 2017 en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Primaria polidocentes completas y en las instituciones educativas privadas focalizadas.
Las instituciones y programas educativos
públicos y privados de la Educación Básica en las que
no se implemente el Currículo Nacional de la Educación
Básica, aprobado con Resolución Ministerial N°
281-2016-MINEDU, excepcionalmente, continuarán
utilizando el Diseño Curricular Nacional de la Educación
Básica Regular, aprobado por Resolución Ministerial N°
440-2008-ED, modificada por Resolución Ministerial Nº
199-2015-MINEDU; así como el Diseño Curricular Básico
Nacional de la Educación Básica Alternativa, aprobado
por Resolución Ministerial Nº 0276-2009-ED, según
corresponda
Este documento modifica la norma técnica sobre reasignación y permuta de profesores en el marco de la Ley de Reforma Magisterial. Se realizan cambios en varios artículos y numerales de la norma para lograr mayor eficacia en su aplicación. También se incorporan nuevos literales y numerales y se derogan otros. El objetivo es regular de mejor manera los procesos de reasignación y permuta de profesores.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Mediante Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, publicado el lunes 12 de diciembre de 2016 en el diario oficial El Peruano, se aprueba el Plan Nacional de Educación Ambiental 2017 - 2022.
que establece acciones específicas, responsabilidades y metas para la implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental, cuyo objetivo es desarrollar la educación, cultura y ciudadanía ambiental a nivel nacional.
En el marco del PLANEA, el MINAM orientará las acciones de educación ambiental que se desarrollan en el ámbito comunitario, como las impulsadas por las municipalidades, gobiernos regionales, ministerios, empresas y ONG, bajo orientaciones y rectoría del ministerio. Para lo cual apoyará a las municipalidades en la implementación de programas de educación, cultura y ciudadanía ambiental; impulsará la organización de promotores y voluntarios ambientales comunitarios que desarrollen acciones de comunicación e información ambiental; y fomentará acciones educativas en espacios públicos como parques, bibliotecas, áreas naturales, etc.
Por su parte, el Ministerio de Educación orientará las acciones que se desarrollan en el ámbito de la educación formal, básica y superior. Estas acciones serán llevadas a cabo por escuelas de nivel inicial, primaria y secundaria y también por institutos y universidades. Para ello se fortalecerán las capacidades de los especialistas, docentes y estudiantes del sector educación para la incorporación del enfoque ambiental en los procesos educativos, con la asistencia técnica del MINAM.
La ministra del Ambiente, Elsa Galarza, destacó que el PLANEA permitiría que para el año 2022, el 87% de hogares urbanos tendrá por lo menos un miembro que separa sus residuos sólidos, como una práctica ambiental responsable que se generará a través de la educación y la información. “Además, el PLANEA tiene como meta que cerca de 500,000 funcionarios públicos, de los tres niveles de gobierno, adopten prácticas de ecoeficiencia en sus instituciones, lo cual impactará en un mejor uso de los recursos del estado y el cuidado del ambiente”, agregó.
El PLANEA permitirá vincular y potenciar las múltiples iniciativas que municipalidades, ministerios, gobiernos regionales, ONG y entidades privadas, entre otros, han venido desarrollando, además de promover la movilización de recursos para el financiamiento y fortalecimiento de proyectos y/o programas de educación e información ambiental.
El plan fue elaborado mediante un amplio proceso de análisis, participación y consulta pública liderado por el MINAM y el MINEDU, con la participación de diversas entidades del sector público y privado, así como de la sociedad civil.
RSG N° 135-2017-MINEDU. INSTRUCTIVO PARA LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL ...RUBENTH
Este documento aprueba un instructivo para la ejecución de las actividades del Programa Presupuestal 106, cuyo objetivo es garantizar la inclusión de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en la educación básica y técnico-productiva. El instructivo brinda orientaciones a las DRE, GRE y UGEL para ejecutar oportunamente las actividades del programa y cumplir sus metas. Además, define conceptos clave como discapacidad, necesidades educativas especiales e instituciones educativas inclusivas
Este documento establece un incremento de dos horas semanales a la jornada laboral de los profesores de educación básica alternativa y secundaria en instituciones que implementan la jornada escolar completa. También autoriza una transferencia financiera al fondo de invalidez y protección de los bomberos voluntarios.
DS Nº 070- 2017-EF. FIJAN NUEVO RIM DE PRIMERA ESCALA MAGISTERIALRUBENTH
Este decreto supremo incrementa la Remuneración Íntegra Mensual (RIM) de los profesores de la Primera Escala Magisterial de S/ 51,83 a S/ 59,35. El Ministerio de Educación solicitó este aumento basado en informes que indicaban la disponibilidad de recursos presupuestarios. La nueva RIM servirá de referencia para calcular los incrementos en las demás escalas magisteriales.
Este documento contiene información sobre modificaciones al Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial en Perú. Se modifican artículos relacionados al sistema de evaluación docente, al programa de inducción, al incentivo por estudios de posgrado y a la permuta de profesores. También se establece la posibilidad excepcional de renovar contratos de profesores de educación técnico productiva del año 2015.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el diario oficial El Peruano se ha publicado, con fecha 16 de diciembre de 2016, la Resolución de Secretaría General N° 505-2016-MINEDU mediante la que se aprueba los Lineamientos denominados "Estrategia Nacional de las Tecnologías Digitales en la Educación Básica"
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Mediante Resolución Ministerial N° 679-2016-MINEDU, publicada en el Diario Oficial El Peruano con fecha 30 de diciembre de 2016, Modifican el Anexo de la R.M. N° 316-2016-MINEDU, que contiene el cronograma de los Concursos Públicos de Acceso a Cargos de Director y Subdirector de Instituciones Educativas Públicas y de Especialista en Educación de Unidades de Gestión Educativa Local y Direcciones Regionales de Educación, de Educación Básica Regular 2016
Norma para contratar acompañantes 2016 y mas (requisitos)Yhon G
El documento aprueba normas para la contratación administrativa de servicios del personal para intervenciones pedagógicas en el marco de tres programas presupuestales del Ministerio de Educación para el año 2016. Establece los objetivos, alcance, base normativa y responsabilidades del proceso de contratación bajo el régimen especial de contratación administrativa de servicios. Además, aprueba las normas técnicas que orientan la implementación del proceso de contratación y los perfiles requeridos para los puestos.
Este documento aprueba las disposiciones que regulan el concurso público de ingreso a la Carrera Pública Magisterial para 2022 y los cuadros de mérito para la contratación docente 2023-2024. Establece los requisitos, criterios y procedimientos para la organización e implementación del concurso público de acuerdo a la ley. Encarga a la Dirección General de Desarrollo Docente y a las instancias educativas descentralizadas el cumplimiento de estas disposiciones.
Este documento aprueba las disposiciones que regulan el concurso público de ingreso a la Carrera Pública Magisterial para 2022 y los cuadros de mérito para la contratación docente 2023-2024. Establece los requisitos, criterios y procedimientos para la organización e implementación del concurso público de acuerdo a la ley. Encarga a la Dirección General de Desarrollo Docente y a las instancias educativas descentralizadas el cumplimiento de estas disposiciones.
normativa de nombramoiento 2022 piura.pdfJohny Sosa
Aprobar la Norma Técnica denominada Norma que regulaa el Concurso Público de Acceso a Cargos Directivos y de Especialistas en Educación en las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada 2022-2023 en el marco de la Carrera Pública Magisterial de la Ley de Reforma Magisterial
Este documento autoriza el viaje de Jean Pierre Vaudenay de los Ríos a Atenas, Grecia, del 21 al 28 de enero de 2017 para capacitarse de cara a la prueba PISA 2018. El viaje y gastos serán cubiertos con el presupuesto del Ministerio de Educación. Tras el viaje, Vaudenay deberá presentar un informe detallado sobre las acciones realizadas y resultados obtenidos.
Este documento actualiza los Lineamientos Académicos Generales y aprueba un nuevo Catálogo Nacional de la Oferta Formativa de la Educación Superior Tecnológica y Técnico-Productiva en el Perú. Deroga el catálogo anterior y aprueba los nuevos lineamientos para adecuarlos a las modificaciones legales recientes en materia educativa. El Viceministro de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación emite esta resolución para mejorar la calidad de la educación superior tecnológica y técnico-product
Este documento actualiza los Lineamientos Académicos Generales y aprueba un nuevo Catálogo Nacional de la Oferta Formativa de la Educación Superior Tecnológica y Técnico-Productiva en el Perú. Se deroga el catálogo anterior y se aprueban los cambios para adecuar estos instrumentos a las modificaciones en las leyes relacionadas a la educación superior técnica y productiva en el país.
El documento modifica disposiciones del documento normativo "Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022". Los cambios se realizan para adecuarse al nuevo Decreto Supremo que declara Estado de Emergencia Nacional por la COVID-19. Las modificaciones incluyen ajustes al distanciamiento social requerido en instituciones educativas y tipos de prestación del servicio educativo.
Rm n° 038 2016-minedu establecen remuneración para acompañantes y masSulio Chacón Yauris
Este documento aprueba una norma técnica que establece los procedimientos y criterios para las transferencias de recursos del Ministerio de Educación a los gobiernos regionales para financiar intervenciones pedagógicas en 2016. La norma busca optimizar la gestión presupuestal, promover transferencias oportunas, minimizar saldos y regular el uso de los recursos para programas como la jornada escolar completa, enseñanza de inglés y fortalecimiento de la educación especial e inclusiva.
Este documento aprueba las "Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19". El objetivo es brindar orientaciones a docentes, directivos y otros actores para la reprogramación curricular durante el 2020, articulando la educación a distancia y presencial. Se definen términos como "Aprendo en casa", "educación a distancia" y "evidencias de aprendizaje". El documento está dirigido al Ministerio de E
Este documento aprueba las "Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19". El objetivo es brindar orientaciones a docentes, directivos y otros actores sobre la reprogramación curricular considerando la educación a distancia y presencial. Se definen conceptos clave como "Aprendo en casa" y se establece que las instituciones privadas pueden utilizar esta estrategia o desarrollar la suya propia para la educación a
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el diario oficial El Peruano, con fecha 16 de diciembre de 2016, se ha publicado la Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU que aprueba el Programa Curricular de Educación Inicial, Programa Curricular de Educación Primaria y Programa Curricular de Educación Secundaria.
En dicha norma dispone que la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica se realizará a partir del 01 de enero de 2017 en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Primaria polidocentes completas y en las instituciones educativas privadas focalizadas.
Las instituciones y programas educativos
públicos y privados de la Educación Básica en las que
no se implemente el Currículo Nacional de la Educación
Básica, aprobado con Resolución Ministerial N°
281-2016-MINEDU, excepcionalmente, continuarán
utilizando el Diseño Curricular Nacional de la Educación
Básica Regular, aprobado por Resolución Ministerial N°
440-2008-ED, modificada por Resolución Ministerial Nº
199-2015-MINEDU; así como el Diseño Curricular Básico
Nacional de la Educación Básica Alternativa, aprobado
por Resolución Ministerial Nº 0276-2009-ED, según
corresponda
Este documento modifica la norma técnica sobre reasignación y permuta de profesores en el marco de la Ley de Reforma Magisterial. Se realizan cambios en varios artículos y numerales de la norma para lograr mayor eficacia en su aplicación. También se incorporan nuevos literales y numerales y se derogan otros. El objetivo es regular de mejor manera los procesos de reasignación y permuta de profesores.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Mediante Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, publicado el lunes 12 de diciembre de 2016 en el diario oficial El Peruano, se aprueba el Plan Nacional de Educación Ambiental 2017 - 2022.
que establece acciones específicas, responsabilidades y metas para la implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental, cuyo objetivo es desarrollar la educación, cultura y ciudadanía ambiental a nivel nacional.
En el marco del PLANEA, el MINAM orientará las acciones de educación ambiental que se desarrollan en el ámbito comunitario, como las impulsadas por las municipalidades, gobiernos regionales, ministerios, empresas y ONG, bajo orientaciones y rectoría del ministerio. Para lo cual apoyará a las municipalidades en la implementación de programas de educación, cultura y ciudadanía ambiental; impulsará la organización de promotores y voluntarios ambientales comunitarios que desarrollen acciones de comunicación e información ambiental; y fomentará acciones educativas en espacios públicos como parques, bibliotecas, áreas naturales, etc.
Por su parte, el Ministerio de Educación orientará las acciones que se desarrollan en el ámbito de la educación formal, básica y superior. Estas acciones serán llevadas a cabo por escuelas de nivel inicial, primaria y secundaria y también por institutos y universidades. Para ello se fortalecerán las capacidades de los especialistas, docentes y estudiantes del sector educación para la incorporación del enfoque ambiental en los procesos educativos, con la asistencia técnica del MINAM.
La ministra del Ambiente, Elsa Galarza, destacó que el PLANEA permitiría que para el año 2022, el 87% de hogares urbanos tendrá por lo menos un miembro que separa sus residuos sólidos, como una práctica ambiental responsable que se generará a través de la educación y la información. “Además, el PLANEA tiene como meta que cerca de 500,000 funcionarios públicos, de los tres niveles de gobierno, adopten prácticas de ecoeficiencia en sus instituciones, lo cual impactará en un mejor uso de los recursos del estado y el cuidado del ambiente”, agregó.
El PLANEA permitirá vincular y potenciar las múltiples iniciativas que municipalidades, ministerios, gobiernos regionales, ONG y entidades privadas, entre otros, han venido desarrollando, además de promover la movilización de recursos para el financiamiento y fortalecimiento de proyectos y/o programas de educación e información ambiental.
El plan fue elaborado mediante un amplio proceso de análisis, participación y consulta pública liderado por el MINAM y el MINEDU, con la participación de diversas entidades del sector público y privado, así como de la sociedad civil.
RSG N° 135-2017-MINEDU. INSTRUCTIVO PARA LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL ...RUBENTH
Este documento aprueba un instructivo para la ejecución de las actividades del Programa Presupuestal 106, cuyo objetivo es garantizar la inclusión de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en la educación básica y técnico-productiva. El instructivo brinda orientaciones a las DRE, GRE y UGEL para ejecutar oportunamente las actividades del programa y cumplir sus metas. Además, define conceptos clave como discapacidad, necesidades educativas especiales e instituciones educativas inclusivas
Este documento establece un incremento de dos horas semanales a la jornada laboral de los profesores de educación básica alternativa y secundaria en instituciones que implementan la jornada escolar completa. También autoriza una transferencia financiera al fondo de invalidez y protección de los bomberos voluntarios.
DS Nº 070- 2017-EF. FIJAN NUEVO RIM DE PRIMERA ESCALA MAGISTERIALRUBENTH
Este decreto supremo incrementa la Remuneración Íntegra Mensual (RIM) de los profesores de la Primera Escala Magisterial de S/ 51,83 a S/ 59,35. El Ministerio de Educación solicitó este aumento basado en informes que indicaban la disponibilidad de recursos presupuestarios. La nueva RIM servirá de referencia para calcular los incrementos en las demás escalas magisteriales.
Este documento contiene información sobre modificaciones al Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial en Perú. Se modifican artículos relacionados al sistema de evaluación docente, al programa de inducción, al incentivo por estudios de posgrado y a la permuta de profesores. También se establece la posibilidad excepcional de renovar contratos de profesores de educación técnico productiva del año 2015.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: En el diario oficial El Peruano se ha publicado, con fecha 16 de diciembre de 2016, la Resolución de Secretaría General N° 505-2016-MINEDU mediante la que se aprueba los Lineamientos denominados "Estrategia Nacional de las Tecnologías Digitales en la Educación Básica"
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Mediante Resolución Ministerial N° 679-2016-MINEDU, publicada en el Diario Oficial El Peruano con fecha 30 de diciembre de 2016, Modifican el Anexo de la R.M. N° 316-2016-MINEDU, que contiene el cronograma de los Concursos Públicos de Acceso a Cargos de Director y Subdirector de Instituciones Educativas Públicas y de Especialista en Educación de Unidades de Gestión Educativa Local y Direcciones Regionales de Educación, de Educación Básica Regular 2016
Norma para contratar acompañantes 2016 y mas (requisitos)Yhon G
El documento aprueba normas para la contratación administrativa de servicios del personal para intervenciones pedagógicas en el marco de tres programas presupuestales del Ministerio de Educación para el año 2016. Establece los objetivos, alcance, base normativa y responsabilidades del proceso de contratación bajo el régimen especial de contratación administrativa de servicios. Además, aprueba las normas técnicas que orientan la implementación del proceso de contratación y los perfiles requeridos para los puestos.
Este documento aprueba las disposiciones que regulan el concurso público de ingreso a la Carrera Pública Magisterial para 2022 y los cuadros de mérito para la contratación docente 2023-2024. Establece los requisitos, criterios y procedimientos para la organización e implementación del concurso público de acuerdo a la ley. Encarga a la Dirección General de Desarrollo Docente y a las instancias educativas descentralizadas el cumplimiento de estas disposiciones.
Este documento aprueba las disposiciones que regulan el concurso público de ingreso a la Carrera Pública Magisterial para 2022 y los cuadros de mérito para la contratación docente 2023-2024. Establece los requisitos, criterios y procedimientos para la organización e implementación del concurso público de acuerdo a la ley. Encarga a la Dirección General de Desarrollo Docente y a las instancias educativas descentralizadas el cumplimiento de estas disposiciones.
normativa de nombramoiento 2022 piura.pdfJohny Sosa
Aprobar la Norma Técnica denominada Norma que regulaa el Concurso Público de Acceso a Cargos Directivos y de Especialistas en Educación en las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada 2022-2023 en el marco de la Carrera Pública Magisterial de la Ley de Reforma Magisterial
Este documento autoriza el viaje de Jean Pierre Vaudenay de los Ríos a Atenas, Grecia, del 21 al 28 de enero de 2017 para capacitarse de cara a la prueba PISA 2018. El viaje y gastos serán cubiertos con el presupuesto del Ministerio de Educación. Tras el viaje, Vaudenay deberá presentar un informe detallado sobre las acciones realizadas y resultados obtenidos.
Este documento actualiza los Lineamientos Académicos Generales y aprueba un nuevo Catálogo Nacional de la Oferta Formativa de la Educación Superior Tecnológica y Técnico-Productiva en el Perú. Deroga el catálogo anterior y aprueba los nuevos lineamientos para adecuarlos a las modificaciones legales recientes en materia educativa. El Viceministro de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación emite esta resolución para mejorar la calidad de la educación superior tecnológica y técnico-product
Este documento actualiza los Lineamientos Académicos Generales y aprueba un nuevo Catálogo Nacional de la Oferta Formativa de la Educación Superior Tecnológica y Técnico-Productiva en el Perú. Se deroga el catálogo anterior y se aprueban los cambios para adecuar estos instrumentos a las modificaciones en las leyes relacionadas a la educación superior técnica y productiva en el país.
El documento modifica disposiciones del documento normativo "Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022". Los cambios se realizan para adecuarse al nuevo Decreto Supremo que declara Estado de Emergencia Nacional por la COVID-19. Las modificaciones incluyen ajustes al distanciamiento social requerido en instituciones educativas y tipos de prestación del servicio educativo.
Este documento deroga una resolución anterior y aprueba una nueva norma técnica sobre los procedimientos para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en instituciones educativas públicas de educación secundaria. La norma técnica incluye anexos con la distribución de horas por grados para los diferentes ciclos y formas de atención. Se delega en la Viceministra de Gestión Pedagógica la aprobación de normas técnicas del Ministerio de Educación.
Este documento modifica la norma que regula el procedimiento para contrataciones docentes en educación básica mediante contratos de servicio docente. Se realizan precisiones al proceso de contratación e incorporan un nuevo subnumeral y anexo. El decreto supremo es refrendado por el Ministro de Educación y designa a un nuevo jefe de unidad en la Oficina de Tecnologías de la Información y Comunicación del Ministerio de Educación.
Este documento aprueba modificaciones al documento normativo sobre los procedimientos para la elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas en instituciones educativas públicas de educación secundaria. Las modificaciones incluyen aumentar las horas de arte y cultura y educación física a tres horas por sección, e incorporar el refuerzo escolar en todas las áreas curriculares. Estas modificaciones cuentan con el apoyo de varias direcciones generales del Ministerio de Educación y no requieren recursos adicionales.
Este documento normativo establece pautas para la ejecución de la Etapa Institución Educativa de los Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos. El objetivo es promover la práctica del deporte y la educación física entre estudiantes con matrícula vigente a través de competencias deportivas que se desarrollen bajo condiciones organizativas y de bioseguridad adecuadas. El documento define su ámbito de aplicación, la base normativa, y provee orientaciones sobre la organización de los juegos a nivel
Este documento modifica y complementa la norma técnica sobre encargaturas en cargos de mayor responsabilidad en el marco de la Ley de Reforma Magisterial. Se realizan cambios en cuatro artículos de la norma técnica y se incorporan dos literales nuevos, con el objetivo de optimizar el proceso de selección de encargaturas y garantizar la continuidad del año escolar.
Este documento resume una resolución ministerial del Ministerio de Educación de Perú que aprueba un nuevo documento normativo sobre los procedimientos para el goce de licencias, permisos y vacaciones de los profesores. La resolución analiza informes de varias direcciones del ministerio y de la Oficina de Asesoría Jurídica que apoyan la aprobación del nuevo documento normativo. Finalmente, la resolución aprueba formalmente dicho documento y encarga su implementación a la Dirección General de Desarrollo Docente.
Este documento aprueba la incorporación de dos nuevos cargos al Clasificador de Cargos de la Carrera Pública Magisterial: Profesor de Innovación Pedagógica y Profesor de Educación Física. También aprueba los perfiles de seis cargos relacionados con la educación básica alternativa, intercultural bilingüe e innovación pedagógica. Esto permitirá adecuar los instrumentos de gestión de recursos humanos de acuerdo a las nuevas funciones requeridas en el sector educación.
Este documento propone la incorporación de dos nuevos cargos (Profesor de Educación Física y Profesor de Innovación Pedagógica) en el Clasificador de Cargos de la Carrera Pública Magisterial y la aprobación de los perfiles de cinco cargos existentes. Diferentes direcciones del Ministerio de Educación han elaborado informes técnicos que sustentan estas propuestas y cumplen con el marco legal. Las áreas financiera y legal también han dado su aprobación para continuar con el trámite administrativo.
Rvm n° 234 2021-minedu lineamientos para la incorporación de tecnologías digi...InocenteHuamanAstete1
Este documento presenta los Lineamientos para la incorporación de tecnologías digitales en la educación básica. Establece la justificación, objetivo, ámbito de aplicación y base normativa. Define conceptos clave y principios orientadores. Propone un ecosistema educativo digital y componentes para la incorporación de tecnologías como condiciones mínimas de implementación, acciones formativas y gestión institucional y pedagógica. Finalmente, detalla los roles de los agentes educativos en su aplicación.
Este documento aprueba las "Disposiciones que regulan el procedimiento y cronograma excepcional para la determinación de los nuevos cuadros de mérito para la contratación docente 2022". Esto establece los criterios, procedimientos y cronograma para determinar nuevos cuadros de mérito a partir de la Prueba Única Nacional de 2019, con el fin de contratar docentes en 2022.
Este documento resume una resolución ministerial que aprueba una norma técnica para regular los procedimientos de elaboración y aprobación del cuadro de distribución de horas pedagógicas para instituciones educativas públicas de educación secundaria y ciclo avanzado de educación básica alternativa para el periodo lectivo 2021. La norma técnica establece los lineamientos para la asignación de horas a los profesores de acuerdo al plan de estudios vigente. La resolución encarga a las direcciones regionales y unidades de gestión educativa local
Este documento aprueba una nueva Norma Técnica para regular la evaluación del desempeño de los cargos directivos de instituciones educativas públicas. Deroga la norma anterior debido a que la pandemia impidió su implementación presencial. La nueva norma establece los criterios y procedimientos para organizar, implementar y ejecutar las evaluaciones de desempeño de una manera que pueda llevarse a cabo en el contexto actual.
Este documento es un cuaderno de matemáticas para primer grado de primaria que incluye actividades sobre números y operaciones matemáticas básicas como suma y resta. El cuaderno contiene ejercicios de emparejamiento, conteo, coloreado y completado de números, así como problemas aritméticos sencillos. También proporciona enlaces a sitios web y redes sociales relacionados con material educativo.
Este documento establece las directrices para el retorno a la modalidad presencial y semipresencial en las instituciones educativas para el año escolar 2022 en el contexto de la pandemia de COVID-19. Incluye protocolos de bioseguridad, condiciones para la prestación del servicio educativo, calendario escolar y fortalecimiento de capacidades para directivos y docentes para garantizar un retorno seguro a las aulas.
El documento discute los desafíos que enfrentarán los docentes al retornar a clases presenciales en marzo, debido a que los estudiantes tendrán necesidades de aprendizaje muy diversas como resultado de dos años de educación remota. Se argumenta que los docentes requerirán estrategias diferenciadas para enseñar de manera efectiva en este contexto, pero que enfrentan limitaciones como falta de capacitación y recursos inadecuados. Se proponen algunas soluciones potenciales, como realizar una evaluación censal de diagnóst
Este documento proporciona precisiones adicionales sobre el proceso de contratación docente para 2022 en Perú. Establece que (1) los docentes pueden tener una doble percepción siempre que no haya incompatibilidad horaria, (2) las plazas vacantes identificadas para becarios deben ser incorporadas a la publicación final de plazas, y (3) las plazas de educación física en primaria y otras plazas específicas pueden cubrirse a través de la evaluación de resultados.
Este documento aprueba la ejecución de simulacros y simulaciones para los años 2022 a 2024 con el objetivo de fortalecer las capacidades de preparación, respuesta y rehabilitación ante desastres. Se detallan las fechas y ámbitos de simulaciones y simulacros a nivel nacional, regional y sectorial. También se establece la obligatoriedad de participación de entidades gubernamentales y se autoriza al INDECI a aprobar ejercicios adicionales.
Modelo y Llenado Correcto de todos los Anexos de Contratación Docente 2022 Sulio Chacón Yauris
El documento es una solicitud de contrato docente en la Institución Educativa Santa Rosa. Incluye una carta de presentación, anexos con el contrato docente propuesto, declaraciones juradas y documentos de identificación de la solicitante.
Este documento establece disposiciones para la evaluación de competencias de estudiantes de educación básica en el contexto de la emergencia sanitaria por la COVID-19. Define términos clave como competencias seleccionadas, evaluación diagnóstica, planes de recuperación y consolidación. Además, brinda orientaciones específicas para cada nivel educativo e indica que se priorizarán algunas competencias clave y se implementarán acciones para garantizar la recuperación de aprendizajes.
Este documento aprueba nuevas disposiciones para la evaluación de competencias de estudiantes de educación básica en el contexto de la emergencia sanitaria por COVID-19. Deroga normas anteriores y establece lineamientos para la evaluación aplicables desde el cierre del año escolar 2021. Además, instruye la publicación de la resolución y anexos en el portal del Ministerio de Educación.
Carpeta de recuperación c sexto grado de primaria de educación intercultural ...Sulio Chacón Yauris
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje para estudiantes de 6to grado sobre cómo regular las emociones durante la pandemia de Covid-19. El objetivo es que los estudiantes elaboren un organizador gráfico y un texto expositivo sobre las emociones, sentimientos y formas de regularlos desde su cultura y la ciencia. Para lograrlo, propone actividades como conversar con la familia sobre las emociones que sienten, leer textos sobre emociones en culturas andinas y la ciencia, y sistematizar los aprendizajes.
Carpeta de recuperación c quinto grado de primaria de educación intercultural...Sulio Chacón Yauris
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje para estudiantes de 5° grado sobre cómo regular las emociones durante la pandemia de Covid-19. El objetivo es que los estudiantes elaboren un organizador gráfico y un texto expositivo sobre las emociones y formas de regularlas desde la perspectiva de su cultura y la ciencia. La experiencia guía a los estudiantes a conversar con su familia sobre las emociones que sienten, leer información sobre emociones, y sistematizar lo aprendido para producir los trabajos solicitados.
Carpeta de recuperación c cuarto grado de primaria de educación intercultural...Sulio Chacón Yauris
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre cómo aprender a regular las emociones. El objetivo es que los estudiantes elaboren un organizador gráfico y un texto expositivo sobre las emociones y formas de regularlas desde la perspectiva de su cultura, otras culturas y la ciencia. Se proponen actividades como conversar con la familia sobre emociones, leer textos sobre emociones andinas y científicas, y elaborar un organizador gráfico integrando estos conocimientos.
Carpeta de recuperación c tercer grado de primaria de educación intercultural...Sulio Chacón Yauris
Este documento presenta una actividad educativa sobre el cuidado responsable del agua. Los estudiantes aprenderán a usar el agua de manera adecuada y responsable en la familia y la comunidad mediante la elaboración y difusión de carteles con recomendaciones. Para lograrlo, identificarán cómo el uso irresponsable del agua afecta a los demás, representarán cómo llega el agua a los hogares, y comentarán recomendaciones para ahorrar agua en el hogar.
Carpeta de recuperación c segundo grado de primaria de educación intercultura...Sulio Chacón Yauris
Este documento presenta una serie de actividades para que los estudiantes de segundo grado aprendan a conocerse a sí mismos, identificar y expresar sus emociones, y tomar decisiones para alcanzar sus metas. Las actividades incluyen reconocer sus características físicas y gustos, identificar cómo se sienten en diferentes situaciones, aprender estrategias para manejar sus emociones, y comprender que pueden lograr lo que se proponen. El objetivo final es que los estudiantes elaboren un cartel con sus metas personales.
Carpeta de recuperación c primer grado de primaria de educación intercultural...Sulio Chacón Yauris
Este documento presenta una lección sobre el cuidado responsable de los recursos en familia, con un enfoque en el agua. Los estudiantes aprenderán a usar el agua de manera responsable proponiendo acciones para cuidarla. Realizarán actividades para identificar formas de ahorrar agua en casa y compartirán lo que aprenden con sus familias sobre la importancia de cuidar este recurso.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el cuidado responsable de los recursos en familia, con un enfoque en el agua. El objetivo es aprender a usar el agua de manera adecuada y responsable a través de la difusión de carteles de recomendación. Para lograrlo, los estudiantes identificarán cómo el uso irresponsable del agua afecta a los demás, representarán cómo llega el agua a los hogares, y comentarán recomendaciones para ahorrar agua.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre el uso responsable de la energía eléctrica. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar la energía eléctrica de forma responsable proponiendo acciones para ello. Para lograr este objetivo, los estudiantes realizarán actividades como asumir compromisos sobre el uso responsable de la energía, leer un cuento para compartir en familia y establecer equivalencias entre cantidades y monedas.
Este documento presenta una serie de actividades para enseñar a los estudiantes de primer grado sobre el cuidado responsable del agua. Las actividades incluyen aprender sobre la importancia del agua y por qué debemos cuidarla, proponer acciones para su uso responsable en casa, leer textos sobre el cuidado del agua, y escribir acciones para el cuidado del agua que se pueden implementar en la familia. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar el agua de forma responsable y propongan formas de hacerlo en su hogar.
El documento describe el enfoque del Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) para instituciones educativas. El PEAI permite identificar problemas ambientales a través de un diagnóstico, priorizarlos y desarrollar un plan de trabajo para abordarlos de manera integral y transversal. La aplicación del PEAI transforma a la institución educativa en una organización competente capaz de lograr mejoras ambientales.
Este documento proporciona orientaciones para la atención de casos de violencia en Centros de Educación Básica Alternativa (CEBA), incluyendo la descripción de dos programas educativos en la modalidad de educación básica alternativa y seis protocolos para la atención de violencia física, psicológica y sexual contra estudiantes. El documento también explica los principios y pasos clave de los protocolos, como la acción inicial, derivación a servicios externos si es necesario, seguimiento del caso y cierre cuando se completa la atenc
Este documento proporciona recomendaciones para evaluar y mejorar la escritura de los estudiantes en el tercer ciclo de primaria. Sugiere usar una lista de cotejo para evaluar aspectos como la apropiación del sistema de escritura y proporcionar retroalimentación efectiva. También incluye ejemplos de actividades que pueden favorecer el proceso de aprendizaje de la escritura.
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Resolucion viceministerial no. 033 2019-minedu
1. 14 NORMAS LEGALES Viernes 22 de febrero de 2019 / El Peruano
Nº 001-2015-MINEDU que aprueba el Reglamento de
Organización y Funciones del Ministerio de Educación;
SE RESUELVE:
Artículo 1.- Aprobar 33 indicadores de brechas
de infraestructura y acceso a servicios públicos
correspondientes al Sector Educación elaborados
y validados en el marco del Sistema Nacional de
Programación Multianual y Gestión de Inversiones, que
como Anexo forman parte de la presente resolución.
Artículo 2.- Dejar sin efecto la Resolución Ministerial
N° 508-2017-MINEDU que aprobó las “Brechas
identificadas y criterios para la priorización de inversiones
a ser aplicadas en la elaboración del Programa Multianual
de Inversiones 2018-2020 del Sector Educación”.
Artículo 3.- Disponer que se notifique a la Oficina
de Programación Multianual de Inversiones del Sector
Educación sobre la aprobación dispuesta en el artículo
1 de la presente resolución, para que gestione y efectúe
la publicación de los indicadores de brechas en el portal
institucional del Ministerio de Educación y los demás fines
pertinentes.
Artículo 4.- Disponer la publicación de la presente
resolución en el Sistema de Información Jurídica de
Educación – SIJE, ubicado en el Portal Institucional del
Ministerio de Educación (www.gob.pe/minedu), el mismo
día de la publicación de la presente Resolución en el
Diario Oficial El Peruano.
Regístrese, comuníquese y publíquese.
DANIEL ALFARO PAREDES
Ministro de Educación
1743252-1
Aprueban la Norma Técnica denominada
“Norma que regula el concurso público
de ingreso a la Carrera Pública Magisterial
2019 y que determina los cuadros de mérito
para la contratación docente 2020-2021
en instituciones educativas públicas de
educación básica”
RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL
N° 033-2019-MINEDU
Lima, 21 de febrero de 2019
VISTOS, el Expediente N° 4020-2019, los Informes
Nº 043-2019-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIED y Nº
058-2019-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIED de la
Dirección de Evaluación Docente, dependiente de la
Dirección General de Desarrollo Docente, y el Informe N°
157-2019-MINEDU/SG-OGAJ de la Oficina General de
Asesoría Jurídica, y;
CONSIDERANDO:
Que, el artículo 79 de la Ley Nº 28044, Ley General
de Educación, establece que el Ministerio de Educación
es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad
definir, dirigir y articular la política de educación, cultura,
recreación y deporte, en concordancia con la política
general del Estado;
Que, conforme a lo dispuesto por el literal h) del
artículo 80 de la precitada Ley, es función del Ministerio
de Educación definir las políticas sectoriales de personal,
programas de mejoramiento del personal directivo,
docente y administrativo del sector e implementar la
Carrera Pública Magisterial;
Que, el artículo 15 de la Ley Nº 29944, Ley de Reforma
Magisterial, señala que el Ministerio de Educación
establece la política y las normas de evaluación docente,
y formula los indicadores e instrumentos de evaluación;
y en coordinación con los gobiernos regionales, es
responsable de diseñar, planificar, monitorear y evaluar
los procesos para el ingreso, permanencia, ascenso y
acceso a cargos dentro de la Carrera Pública Magisterial,
asegurando su transparencia, objetividad y confiabilidad;
Que, el artículo 17 de la precitada Ley establece
que el ingreso a la Carrera Pública Magisterial es por
concurso público y que se formaliza mediante resolución
de nombramiento en la primera escala magisterial;
Que, de conformidad con lo señalado en el artículo
19 de la Ley de Reforma Magisterial, el Ministerio de
Educación autoriza, cada dos años, la convocatoria
para el concurso público de ingreso a la Carrera Pública
Magisterial;
Que, la Vigésima Segunda Disposición
Complementaria, Transitoria y Final de la referida Ley,
incorporada mediante la Ley Nº 30747, “Ley que modifica la
Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial, para autorizar
al Ministerio de Educación la convocatoria anual para el
concurso público de ingreso a la Carrera Magisterial entre
los años 2018 y 2022”, establece que el concurso para el
ingreso a la Carrera Pública Magisterial durante el periodo
comprendido entre los años 2018 y 2022 es autorizado
anualmente por el Ministerio de Educación, quedando en
suspenso durante dicho plazo la periodicidad a que se
hace referencia en el artículo 19 de la Ley Nº 29944;
Que, a través del Oficio Nº 301-2019-MINEDU/
VMGP-DIGEDD, la Dirección General de Desarrollo
Docente remite al Despacho Viceministerial de Gestión
Pedagógica los Informes Nº 043-2019-MINEDU/VMGP-
DIGEDD-DIED y Nº 058-2019-MINEDU/VMGP-DIGEDD-
DIED, elaborados por la Dirección de Evaluación
Docente, dependiente de la referida Dirección General,
con los cuales se sustenta la necesidad de que, en el
marco de lo dispuesto en la Ley de Reforma Magisterial
y su Reglamento, se apruebe la norma técnica que
establezca las disposiciones que regulan el concurso
público de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial 2019 y
que determinan los cuadros de mérito 2020-2021 para la
contratación docente en instituciones educativas públicas
de Educación Básica;
Que, de acuerdo al literal a) del numeral 1.1 del artículo
1 de la Resolución Ministerial Nº 735-2018-MINEDU,
se delega en la Viceministra de Gestión Pedagógica
del Ministerio de Educación, entre otras facultades y
atribuciones, la de emitir y aprobar los actos resolutivos
que aprueban, modifican o dejan sin efecto los
Documentos Normativos del Ministerio de Educación en
el ámbito de su competencia conforme a lo dispuesto en
el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio
de Educación;
Con el visado del Despacho Viceministerial de Gestión
Institucional; de la Secretaría de Planificación Estratégica;
de la Dirección General de Desarrollo Docente; de la
Dirección General de Educación Básica Regular; de
la Dirección General de Educación Básica Alternativa,
Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el
Ámbito Rural; de la Dirección General de Servicios
Educativos Especializados; de la Dirección General de
Calidad de la Gestión Escolar; de la Dirección General
de Gestión Descentralizada; de la Oficina de Planificación
Estratégica y Presupuesto; y de la Oficina General de
Asesoría Jurídica;
De conformidad con el Decreto Ley Nº 25762, Ley
Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por
la Ley Nº 26510; la Ley Nº 29944, Ley de Reforma
Magisterial y sus modificatorias; el Reglamento de la Ley
de Reforma Magisterial, aprobado por el Decreto Supremo
Nº 004-2013-ED y sus modificatorias; el Reglamento de
Organización y Funciones del Ministerio de Educación,
aprobado con Decreto Supremo Nº 001-2015-MINEDU; y
en virtud a las facultades delegadas mediante Resolución
Ministerial Nº 735-2018-MINEDU y su modificatoria;
SE RESUELVE:
Artículo 1.- Aprobar la Norma Técnica denominada
“Norma que regula el concurso público de ingreso a la
Carrera Pública Magisterial 2019 y que determina los
cuadros de mérito para la contratación docente 2020-
2021 en instituciones educativas públicas de educación
básica”, la misma que como anexo forma parte de la
presente resolución.
Firmado Digitalmente por:
EDITORA PERU
Fecha: 22/02/2019 04:29:49
2. 15NORMAS LEGALESViernes 22 de febrero de 2019El Peruano /
Artículo 2.- Encargar el cumplimiento de la Norma
Técnica aprobada por el artículo precedente a la
Dirección General de Desarrollo Docente dependiente
del Despacho Viceministerial de Gestión Pedagógica
del Ministerio de Educación y a las instancias de gestión
educativa descentralizada dependientes de los Gobiernos
Regionales, en el marco de sus competencias.
Artículo 3.- Disponer la publicación de la presente
resolución y su anexo en el Sistema de Información
Jurídica de Educación (SIJE), ubicado en el portal
institucional del Ministerio de Educación (www.gob.pe/
minedu), el mismo día de la publicación de la presente
resolución en el Diario Oficial “El Peruano”.
Regístrese, comuníquese y publíquese.
SUSANA HELFER LLERENA
Viceministra de Gestión Pedagógica
1743436-1
ENERGIA Y MINAS
Modifican conformación del Comité de
Ecoeficiencia del Ministerio de Energía y
Minas
RESOLUCIÓN MINISTERIAL
Nº 050-2019-MEM/DM
Lima, 19 de febrero de 2019
VISTOS:
El Acta de Reunión de Comité de Ecoeficiencia N°
001-2019-MEM-EC del 22 de enero de 2019, el Informe
N° 008-2019-MEM-OGA-OAS/SG del 28 de enero de
2019 y el informe N°162 -2019-MEM/OGAJ de la Oficina
General de Asesoría Jurídica;
CONSIDERANDO:
Que, mediante Decreto Supremo N° 009-2009-MINAM
se aprueban las medidas de Ecoeficiencia para el Sector
Público, las cuales tienen como efecto el ahorro en el
Gasto Público;
Que, los artículos 2 y 3 del citado Decreto Supremo
establecen que las Medidas de Ecoeficiencia son
acciones que permiten la mejora continua del servicio
público, mediante el uso de menos recursos así como la
generación de menos impactos negativos en el ambiente;
y, son de aplicación obligatoria en todas las entidades
del Sector Público y su cumplimiento es obligación
de todas las personas que prestan sus servicios al
Estado, independientemente de su régimen laboral o de
contratación;
Que, mediante el artículo 1 de la Resolución
Ministerial N° 183-2017-MEM/DM se modifica el Artículo
1 de la Resolución Ministerial No. 226-2012 MEM/DM y
se constituye el Comité de Ecoeficiencia del Ministerio
de Energía y Minas, el cual está integrado por un
representante de la Oficina General de Administración, de
la Oficina de Abastecimientos y Servicios, de la Oficina
de Recursos Humanos, de la Oficina de Tecnologías de
la Información, de la Oficina General de Planeamiento
y Presupuesto, de la Oficina de Imagen Institucional y
Comunicaciones, de la Dirección General de Eficiencia
Energética; y de la Dirección General de Asuntos
Ambientales Mineros;
Que, mediante Decreto Supremo N°021-2018-EM
se modifica el Reglamento de Organización y Funciones
del Ministerio de Energía y Minas, aprobado por Decreto
Supremo N°031-2007-EM; creándose, entre otros, la
Dirección General de Asuntos Ambientales de Electricidad
y la Dirección General de Asuntos Ambientales de
Hidrocarburos;
Que, a través delActa señalada en Vistos, el Comité de
Ecoeficiencia del Ministerio de Energía y Minas determina
que es necesario que el referido Comité esté integrado
por un representante de la Dirección General de Asuntos
Ambientales de Hidrocarburos y de la Dirección General
de Asuntos Ambientales de Electricidad del Ministerio de
Energía y Minas;
Que, en tal sentido resulta necesario modificar la
conformación del Comité de Ecoeficiencia del Ministerio
de Energía y Minas establecida en el artículo 1 de la
Resolución Ministerial N° 183-2017-MEM/DM;
De conformidad con el Decreto Ley 25962, Ley
Orgánica del Sector Energía y Minas; el Reglamento de
Organización y Funciones del Ministerio de Energía y
Minas, aprobado por Decreto Supremo N°031-2007-EM
y sus modificatorias y el Decreto Supremo N°009-2009-
MINAM, que aprueba las Medidas de Ecoeficiencia para
el Sector Público;
SE RESUELVE:
Artículo 1.- Modificar el artículo 1 de la Resolución
Ministerial N° 183-2017-MEM/DM, el cual queda
redactado de la siguiente manera:
“Artículo 1.- Constituir el Comité de Ecoeficiencia del
Ministerio de Energía y Minas, el cual está integrado por
un(a) representante de las siguientes áreas:
- Oficina General de Administración, quien es el (la)
Coordinador(a),
- Oficina de Abastecimiento y Servicios,
- Oficina de Recursos Humanos,
- Oficina de Tecnologías de la Información,
- Oficina General de Planeamiento y Presupuesto,
- Oficina de Imagen Institucional y Comunicaciones,
- Dirección General de Eficiencia Energética,
- Dirección General de Asuntos Ambientales Mineros,
- Dirección General de Asuntos Ambientales de
Hidrocarburos, y,
- Dirección General de Asuntos Ambientales de
Electricidad.
Artículo 2.- Notificar la presente Resolución a los
órganos y unidades orgánicas del Ministerio de Energía y
Minas señalados en el artículo precedente.
Artículo 3.- Disponer que la Oficina de Tecnologías
de la Información de la Oficina General de Administración
realice la publicación de la presente Resolución Ministerial
en el Sistema de Intranet del Ministerio de Energía y
Minas.
Regístrese, comuníquese y publíquese.
FRANCISCO ISMODES MEZZANO
Ministro de Energía y Minas
1742814-1
INTERIOR
Aceptan renuncia al cargo de Prefecto
Regional de Huancavelica
RESOLUCIÓN SUPREMA
Nº 017-2019-IN
Lima, 19 de febrero de 2019
CONSIDERANDO:
Que, con Resolución Suprema N° 310-2016-IN, de
fecha 7 de setiembre de 2016, publicada en el diario
oficial El Peruano el 8 de setiembre de 2016, se designa
al señor Gualberto Liborio López Saldaña, en el cargo de
Prefecto Regional de Huancavelica;
Que, el citado funcionario ha presentado su renuncia
al cargo, la cual es pertinente aceptar;
De conformidad con lo dispuesto por la Ley N° 29158,
Ley Orgánica del Poder Ejecutivo; la Ley N° 27594, Ley
que regula la participación del Poder Ejecutivo en el