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Este documento proporciona instrucciones para resolver ejercicios. Pide al lector completar una serie de problemas. En resumen, el documento guía al lector a través de una tarea de resolución de problemas.
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Shajaira jclic
Resolver los ejercicios requiere de varios pasos: 1) Leer cuidadosamente el enunciado para entender lo que se pide, 2) Analizar el problema planteado y pensar en posibles soluciones, 3) Elegir una estrategia y llevarla a cabo de manera ordenada, 4) Revisar la solución obtenida y comprobar si satisface lo requerido en el enunciado.
Resuelve los-siguientes-ejercicios
El documento presenta nueve ejercicios de lógica y razonamiento que involucran comparar cantidades entre personas o variables como comida, dinero, edad, puntaje, estatura, llegada a meta, gastos y número de mascotas. Cada ejercicio plantea una pregunta sobre quién tiene más o menos de la variable en cuestión y proporciona información para deducir la respuesta representada gráficamente.
Relaciones binarias
Este documento define las relaciones binarias como correspondencias entre elementos de un mismo conjunto. Explica que un producto cartesiano combina todos los pares posibles entre los elementos de dos conjuntos A y B. Un par ordenado representa dos números o figuras encerradas entre paréntesis como (a, b). Luego, presenta ejemplos de relaciones binarias y cómo representarlas gráficamente mediante diagramas. Finalmente, propone algunos ejercicios prácticos sobre relaciones binarias para resolver.
Problemas resueltos-cap-28-fisica-serway
El documento presenta varios ejemplos resueltos sobre circuitos de corriente continua. El primer ejemplo calcula la corriente, voltaje y potencia en un circuito con una batería y resistor de carga. El segundo ejemplo demuestra que la máxima potencia ocurre cuando la resistencia de carga iguala la resistencia interna de la batería. El tercer ejemplo encuentra la resistencia equivalente de un circuito con cuatro resistores.
Elabora las siguientes funciones en geogebra
La función f(x)=x^3-5x^2+3x-4 tiene una raíz en x=1 y otra en x=2. La función g(x)=x^4-6x^3+11x^2-6x tiene dos raíces complejas con coordenadas (-1,2) y (1,-2).
Competencia alcanzada
Este documento presenta un examen de matemáticas de 5 preguntas para un grupo de bachillerato. El examen cubre temas como porcentajes, álgebra, geometría y sistemas de ecuaciones. El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta para cada pregunta dentro de un parentesis. El examen es de 6 puntos totales y debe completarse en 50 minutos.
Proyecto 4
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 horas para desarrollar la habilidad de calcular áreas de composiciones geométricas en estudiantes de nivel medio superior. La secuencia incluye actividades como revisar propiedades de polígonos, elaborar mapas conceptuales, crear formularios para calcular áreas y perímetros, y resolver ejemplos. El objetivo es que los estudiantes puedan calcular áreas en situaciones reales involucrando figuras geométricas planas compuestas.
Secuencia didáctica con apoyo de recursos de la internet
Este documento presenta una secuencia didáctica para desarrollar la habilidad de resolver problemas con fracciones en estudiantes de nivel medio superior. La secuencia consiste en explicar operaciones con fracciones, mostrar videos instructivos, resolver ejercicios en equipo y comparar estrategias. El objetivo es que los estudiantes identifiquen, analicen y ejecuten operaciones con fracciones para resolver problemas cotidianos, alcanzando el nivel básico de reproducción.
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Secuencia didactica
Este documento presenta una secuencia didáctica para desarrollar habilidades matemáticas relacionadas con operaciones con fracciones. El objetivo es que los estudiantes resuelvan problemas contextualizados usando fracciones. La secuencia incluye explicar el tema, ver videos, formar equipos para resolver ejercicios, y comparar estrategias. El resultado esperado es que los estudiantes puedan deducir, analizar y ejecutar operaciones con fracciones para resolver problemas cotidianos, alcanzando el nivel básico de reproducción.
Proyecto 3
Este documento presenta un inventario de temas matemáticos desafiantes organizados en tablas. Cada tabla incluye el tema, fuentes clásicas de enseñanza, y propuestas actuales como libros, sitios web y videos que pueden apoyar la enseñanza y aprendizaje de cada tema. Los temas incluyen magnitudes y números reales, operaciones con números racionales, conversión de unidades, área y volumen de figuras geométricas, ecuaciones cuadráticas y sistemas de ecuaciones lineales.
Proyecto 2
Este documento presenta un plan de mejora para el grupo de primer grado A en la asignatura de Matemáticas. El plan busca incrementar los resultados en habilidades matemáticas, especialmente en el proceso de conexión y en el tema de cantidad. Incluye cinco líneas de acción como diseñar un cuadernillo de ejercicios, ofrecer asesorías después de clases, visualizar ejemplos en videos en línea, solicitar revisión de tareas a los padres, y realizar un cuadernillo conjunto de ejercicios.
Proyecto 1
El documento describe la prueba ENLACE y la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) en México. La prueba ENLACE evalúa las competencias disciplinares básicas de los estudiantes, especialmente en matemáticas y comprensión lectora. La RIEMS busca mejorar la calidad de la educación mediante un enfoque basado en competencias que prepare a los estudiantes para resolver problemas complejos. La prueba ENLACE apoya los objetivos de la RIEMS al evaluar el desarrollo de competencias de los estudiant
Practica3 revisado
Este documento presenta una hoja de trabajo para determinar el nivel cognitivo requerido para resolver problemas matemáticos. Proporciona un ejemplo de un problema que requiere solo seguir un procedimiento establecido sin conexiones adicionales, y explica que este problema se clasifica como uno de "procedimientos sin conexiones" debido a su naturaleza algorítmica sin enfoque en desarrollar comprensión. Además, describe los criterios generales para clasificar los problemas como de baja demanda cognitiva, incluyendo seguir procedimientos evident
Practica2 revisado
Este documento presenta un problema de matemáticas en dos partes y analiza el razonamiento y nivel cognitivo requerido para resolverlo. El problema involucra calcular porcentajes de tiros libres para dos jugadores de baloncesto. La segunda parte requiere más razonamiento conceptual al necesitar determinar la cantidad de tiros adicionales necesarios para alcanzar cierto porcentaje. El documento también describe criterios para problemas matemáticos que desarrollan comprensión conceptual a través del uso de procedimientos y múltiples representaciones.
Proyecto 4 matemáticas, relación entre elementos para incidir en el desarroll...
Este documento presenta un proyecto sobre el campo disciplinar de las matemáticas. Describe diferentes tipos de contenido matemático, los procesos cognitivos requeridos para resolverlos, y estrategias de enseñanza y aprendizaje. Los tipos de contenido incluyen cantidad, espacio y forma, cambios y relaciones. Los procesos cognitivos van desde la reflexión hasta la reproducción. Las estrategias de enseñanza sugeridas son analogías, ilustraciones y objetivos, mientras que las de aprendizaje incluyen elaboración, clasific
Demandas cognitivas y sus niveles de complejidad
Este documento presenta un resumen de cuatro temas de matemáticas (cantidad, espacio y forma, cambios y relaciones, cantidad nuevamente) que incluyen el contenido, actividad requerida, nivel cognitivo demandado y nivel de complejidad. Cada tema es clasificado según si requiere reproducción, conexión o reflexión y se asigna un nivel de complejidad de 1 a 2.
Estrategias procesos cognitivos
El documento describe estrategias cognitivas para mejorar los procesos de aprendizaje. Menciona la importancia de activar conocimientos previos y mantener la atención a través de objetivos, ilustraciones y analogías. También cubre estrategias para optimizar la recuperación de información almacenada a largo plazo como seguir la pista, búsqueda directa e identificar alternativas para tomar decisiones racionales.
Practica3
El documento presenta un problema matemático sobre el cálculo del precio de un suéter después de aplicarle un 30% de descuento a su precio original de $45. El nivel cognitivo requerido es de procedimientos con conexiones, lo que implica seguir pasos generales que estén vinculados a conceptos subyacentes. Esto ayuda a desarrollar comprensión conceptual a través de la representación del problema de múltiples formas.
Practica2
Este documento presenta un ejemplo de problema de matemáticas para determinar el nivel cognitivo requerido para resolverlo. El problema involucra calcular porcentajes de tiros libres para dos jugadores de baloncesto. El documento analiza el problema en dos partes, determinando que ambas partes requieren un nivel cognitivo limitado y procedimientos sin conexiones para resolverlas.
Mi actividad docente
El documento describe el papel fundamental del docente en la sociedad actual para formar a los alumnos no solo en conocimientos sino también en valores y competencias que les permitan enfrentar los retos de la vida. Explica que la enseñanza es un arte que requiere creatividad y estrategias innovadoras centradas en las necesidades de los estudiantes, tomando en cuenta sus estilos de aprendizaje y generando conocimiento significativo a través del uso de herramientas tecnológicas. También compara la taxonomía de Marzano y Kendall con la de Bloom
Proyecto3
El documento resume los resultados de la prueba ENLACE de una escuela. Muestra las fortalezas y debilidades de los estudiantes, así como variaciones históricas en los porcentajes de logro. La escuela se ubica por debajo del promedio estatal y nacional, especialmente en el contenido de cambios y relaciones. Se sugieren usos para los resultados y la conclusión es que los maestros deben esforzarse por mejorar en las áreas débiles identificadas.
Foro
El documento analiza los resultados educativos que han mejorado a nivel escolar pero no por entidad o país, ya que más alumnos tienen calificaciones insuficientes. Propone trabajar constantemente con ejercicios similares al examen ENLACE para familiarizar a los alumnos con los tipos de problemas y mejorar sus habilidades básicas de operaciones matemáticas.
M164 -eva-03-ai
El resumen analiza los resultados de un examen aplicado a 48 alumnos de un Colegio de Bachilleres. Siete de los ocho reactivos tuvieron un grado de dificultad de entre el 31% y el 87%, mientras que solo un reactivo tuvo dificultad del 31%. El análisis lleva al maestro a concluir que a veces subestima la capacidad de los alumnos.
M164 eva-03-08final
El documento presenta 10 reactivos para una evaluación de matemáticas. Cada reactivo incluye la pregunta, la respuesta correcta y distractores, así como una justificación de la respuesta. Los reactivos cubren temas como operaciones numéricas, álgebra, ecuaciones y sucesiones.
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