El documento presenta la línea base del Índice de Desarrollo Juvenil de Medellín de 2011. Incluye objetivos, metodología, ficha técnica y distribución de la muestra de 8001 jóvenes entre 14 y 26 años de las 16 comunas y 5 corregimientos de Medellín. El factor de expansión permite que la muestra represente proporcionalmente a la población juvenil total del municipio.
Informe Encuesta Juvenil - Indice Desarrollo JuvenilConsejoJuventud
Este documento presenta los resultados de una encuesta de línea de base realizada en 2011 sobre el Índice de Desarrollo Juvenil en Medellín. La encuesta analizó áreas como educación, trabajo, familia, salud, participación ciudadana y otros temas relacionados con 8001 jóvenes de 14 a 26 años en las 16 comunas y 5 corregimientos de Medellín. La encuesta tuvo una cobertura amplia y utilizó métodos estadísticos rigurosos como muestreo aleatorio para garantizar la representatividad de los resultados.
Este documento resume los pasos para crear cuentas de correo, alias, listas de distribución y recursos en Zimbra. Explica cómo crear una plantilla o "clase de servicio" para agilizar la creación de cuentas, añadir un alias a una cuenta existente, generar una lista de distribución y añadir usuarios, y establecer recursos como salas y equipamiento.
This document provides instructions for using Tag Folders, a macOS application that allows users to easily organize files using tags. It discusses how to install and set up Tag Folders, create new tag folders, customize existing tag folders, and access tagged files. Key features include applying tags with drag-and-drop, automatically tagging files based on folder monitoring, and importing comments from files as tags.
La letra musical describe una canción folclórica llamada "El Costillar" en la que el cantante reclama la propiedad de su costillar y advierte a otros que no intenten quitárselo.
El documento describe tres de los sistemas operativos más populares: Windows, Linux y Apple. Windows es el sistema operativo más utilizado y fue desarrollado por Microsoft. Linux es un sistema operativo de código abierto similar a Unix. Apple desarrolló uno de los primeros computadores personales y su sistema operativo es utilizado principalmente en computadoras Mac.
The document compares features between ACT! Premium Solutions 2009 (11.0) and ACT! 2009 (11.0). Both provide contact and customer management features like maintaining contact details and history. ACT! Premium Solutions adds additional features for managing groups, companies, opportunities, and users. It also includes enhanced customization, administration, security, integration, and mobile access options.
Este documento describe los conceptos básicos de la programación orientada a objetos, incluyendo clases, objetos, atributos y métodos. Explica que una clase es un molde para crear objetos y define los atributos y comportamientos comunes de un grupo de objetos. También proporciona un ejemplo de cómo implementar una clase en Java con atributos, constructores, métodos de acceso, métodos mutantes y métodos particulares.
Informe Encuesta Juvenil - Indice Desarrollo JuvenilConsejoJuventud
Este documento presenta los resultados de una encuesta de línea de base realizada en 2011 sobre el Índice de Desarrollo Juvenil en Medellín. La encuesta analizó áreas como educación, trabajo, familia, salud, participación ciudadana y otros temas relacionados con 8001 jóvenes de 14 a 26 años en las 16 comunas y 5 corregimientos de Medellín. La encuesta tuvo una cobertura amplia y utilizó métodos estadísticos rigurosos como muestreo aleatorio para garantizar la representatividad de los resultados.
Este documento resume los pasos para crear cuentas de correo, alias, listas de distribución y recursos en Zimbra. Explica cómo crear una plantilla o "clase de servicio" para agilizar la creación de cuentas, añadir un alias a una cuenta existente, generar una lista de distribución y añadir usuarios, y establecer recursos como salas y equipamiento.
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La letra musical describe una canción folclórica llamada "El Costillar" en la que el cantante reclama la propiedad de su costillar y advierte a otros que no intenten quitárselo.
El documento describe tres de los sistemas operativos más populares: Windows, Linux y Apple. Windows es el sistema operativo más utilizado y fue desarrollado por Microsoft. Linux es un sistema operativo de código abierto similar a Unix. Apple desarrolló uno de los primeros computadores personales y su sistema operativo es utilizado principalmente en computadoras Mac.
The document compares features between ACT! Premium Solutions 2009 (11.0) and ACT! 2009 (11.0). Both provide contact and customer management features like maintaining contact details and history. ACT! Premium Solutions adds additional features for managing groups, companies, opportunities, and users. It also includes enhanced customization, administration, security, integration, and mobile access options.
Este documento describe los conceptos básicos de la programación orientada a objetos, incluyendo clases, objetos, atributos y métodos. Explica que una clase es un molde para crear objetos y define los atributos y comportamientos comunes de un grupo de objetos. También proporciona un ejemplo de cómo implementar una clase en Java con atributos, constructores, métodos de acceso, métodos mutantes y métodos particulares.
Este documento compara las propuestas para el uso de la educación y la comunicación en las escuelas dominicanas con el uso real que se hace. Propone que los medios de comunicación son una parte importante de la cultura actual y pueden usarse como herramientas educativas poderosas. Sin embargo, en la mayoría de las aulas dominicanas, los maestros aún no les dan el uso necesario a estos recursos debido a la falta de conocimiento sobre su importancia y uso. Algunas escuelas los usan efectivamente, pero se necesitan esfuerzos para garantizar que todos
El documento describe el juego Quatro, un juego de mesa con un tablero de 16 círculos y fichas de diferentes formas, tamaños y colores. El objetivo es colocar 4 fichas en línea que compartan una característica como el tamaño, color, forma u otros atributos. Los jugadores alternan en colocar las fichas elegidas por su oponente, tratando de completar diferentes configuraciones de 4 en una jugada. El juego promueve habilidades como la motricidad fina, discriminación visual, coordinación, razonamiento espacial y resoluc
Para nuestro desarrollo y para promover del desarrollo de otros, requerimos de autoridad, ésta no dará poder, pero de nada sirve si no es a través del amor.
Este documento presenta información sobre la energía nuclear, incluyendo las ventajas y desventajas de su uso, países que la utilizan, y detalles sobre centrales nucleares. Expone que aunque la energía nuclear reduce las emisiones de carbono, también genera preocupaciones sobre seguridad, desechos radiactivos y efectos en la salud. Francia es uno de los mayores usuarios de energía nuclear, mientras que países como China y Japón planean expandir su capacidad nuclear.
Mithun Banerjee Advertising And Design 09guestd7661ce
1. The document presents Mithun Banerjee's portfolio, divided into published work, speculative pitches, and unpublished work. 2. The published work section displays advertisements and designs created for newspapers, brands like Camlin, Onida, and Pantaloons. 3. The speculative pitches section includes proposed website designs for Channel V and marketing campaigns for brands like Tilaknagar Breweries and Golden Tobacco Company. 4. The unpublished work section contains social awareness advertisements and poster concepts for causes like deforestation and landmines.
Este documento presenta una empresa de seguridad llamada "TECNO-SEGURIDAD" que ofrece servicios de seguridad a bajo precio utilizando tecnología avanzada y guardias altamente capacitados y armados. La empresa afirma dominar el mercado de seguridad en Chile y ser superior a su competencia principal "priv security" en todos los aspectos. El documento promueve los servicios de la empresa y solicita feedback y preguntas de posibles clientes.
Este documento describe los servicios de una empresa llamada Katharsis que se especializa en crear culturas de innovación dentro de las organizaciones. Katharsis implementa modelos de cultura de innovación que se enfocan en la estrategia, las personas, los procesos e infraestructura. La empresa ha lanzado 18 planes de innovación, implementado 23 culturas innovadoras, realizado 118 talleres de pensamiento creativo, trabajado con 140 clientes y generado 50.000 ideas a través de 620 sesiones de ideación focalizada.
The document describes the key aspects of managing requirements according to the Capability Maturity Model Integration (CMMI). It discusses the specific goals, specific practices, generic goals, and generic practices for the Requirements Management process area. The specific goals cover obtaining and maintaining an understanding of requirements, managing changes to requirements, and ensuring traceability between requirements. The generic practices provide guidance on establishing policy, planning, resourcing, monitoring, and improving the requirements management process.
El documento discute las causas y consecuencias de la crisis actual desde la perspectiva de Izquierda Unida, así como posibles soluciones. Argumenta que la crisis se debió a factores ideológicos y económicos como el modelo de crecimiento neoliberal basado en la especulación. Ha tenido consecuencias como el aumento del desempleo y la pobreza. Izquierda Unida propone crear empleos a través de la inversión pública y fortalecer los servicios públicos para impulsar la economía real.
La instalación de Pfsense consta de 13 pasos: 1) introducir el CD de instalación, 2) seleccionar la instalación, 3) instalar los archivos, 4) aceptar la configuración predeterminada, 5) seleccionar una instalación rápida y fácil, 6) comenzar la instalación, 7) reiniciar la máquina, 8) acceder a la configuración inicial con la IP predeterminada, 9) asignar interfaces a WAN y LAN, 10) aceptar los cambios, 11) completar la primera parte de la inst
El documento resume las actividades realizadas durante la Semana del Libro en un colegio primario español. Los estudiantes participaron en 5 talleres que incluyeron poesía, adivinanzas, inglés, lectura y estampados. También representaron una obra de teatro sobre el Arca de Noé. El documento describe los diferentes talleres y las actividades realizadas en ellos, como la creación de marcapáginas y caligramas.
Este documento presenta el trabajo de mas de 2 años de distintos actores de la cuidad de medellin que comprometidos lograron sacar adelante una iniciativa unica en su tipo. el indice de desarrollo juvenil de medellin es una muestra de innovacion social y de que el trabajo en conjunto de la sociedad civil, la academia y el gobierno da excelentes resultados.
El documento presenta los resultados de la encuesta de percepción ciudadana realizada en 2012 en 10 ciudades colombianas sobre la calidad de vida. Algunos de los hallazgos clave son:
1. En términos generales, las ciudades más optimistas sobre su situación fueron Medellín, Manizales, Barranquilla y Pereira, mientras que las menos optimistas fueron Bucaramanga, Cartagena, Ibagué, Cali y Bogotá.
2. Casi tres cuartas partes de los encuestados se sienten orgul
Este documento presenta los resultados de una encuesta binacional realizada en Argentina y Reino Unido en abril de 2012 sobre las percepciones respecto a Malvinas. La encuesta tuvo 1800 participantes en Argentina y 1744 en Reino Unido y utilizó métodos probabilísticos y cuestionarios estructurados para recopilar información demográfica, niveles de conocimiento sobre cada país, y opiniones sobre la importancia de la cuestión de las Islas Malvinas.
El documento presenta los resultados de una encuesta de opinión pública realizada a nivel nacional en noviembre de 2012. La encuesta midió la percepción de seguridad ciudadana, la popularidad de la alcaldesa de Lima Susana Villarán, y el apoyo a un proceso de revocatoria en su contra. La mayoría de encuestados se sintió insegura en las calles y apoyó la revocatoria de Villarán, cuya popularidad fue negativa.
El documento presenta los resultados del Barómetro Social de la Región de Murcia de 2011 realizado por Consultores CSA para Seniors Club. El estudio analiza la percepción de los murcianos sobre temas como la cohesión territorial, sus principales preocupaciones, los problemas de la región y las organizaciones más influyentes. La encuesta se realizó a 1.002 personas de los 45 municipios de Murcia entre enero y noviembre de 2011.
Presentación General Indice Desarrollo Juvenil Medellín ConsejoJuventud
Este documento describe el proceso de construcción de la línea de base del Índice de Desarrollo Juvenil (IDJM) para Medellín en 2011. Incluye la revisión de marcos conceptuales, talleres participativos con jóvenes, la definición de 8 dimensiones como educación, trabajo y familia, y la aplicación de una encuesta a 8001 jóvenes para medir 263 variables. El IDJM resultante mide el desarrollo juvenil en la ciudad y permite hacer seguimiento cada dos años.
World internet project mexico 2011 WIPmx2011Future Experts
Este documento resume el estudio anual "Hábitos y percepciones de los mexicanos sobre Internet" realizado en México como parte del Proyecto Mundial de Internet. El estudio analiza los patrones de uso de Internet entre los usuarios mexicanos y las actitudes hacia la tecnología entre usuarios y no usuarios. Algunos hallazgos clave son: 1) Cerca de 40 millones de mexicanos usan Internet regularmente, principalmente para revisar correo electrónico; 2) Las compras en línea están aumentando aunque la confianza del consumidor
Este documento resume los resultados del estudio "Hábitos y percepciones de los mexicanos sobre Internet" realizado en México en 2011 por el World Internet Project México. Algunos hallazgos clave son: 1) Había aproximadamente 40 millones de usuarios de Internet en México, lo que representa una penetración del 40%; 2) Casi la mitad de los usuarios (40%) tenían menos de 19 años; y 3) Los lugares más comunes para usar Internet eran el trabajo y el hogar, con un promedio semanal de uso de 18.8 y 15.2 horas respect
Este documento compara las propuestas para el uso de la educación y la comunicación en las escuelas dominicanas con el uso real que se hace. Propone que los medios de comunicación son una parte importante de la cultura actual y pueden usarse como herramientas educativas poderosas. Sin embargo, en la mayoría de las aulas dominicanas, los maestros aún no les dan el uso necesario a estos recursos debido a la falta de conocimiento sobre su importancia y uso. Algunas escuelas los usan efectivamente, pero se necesitan esfuerzos para garantizar que todos
El documento describe el juego Quatro, un juego de mesa con un tablero de 16 círculos y fichas de diferentes formas, tamaños y colores. El objetivo es colocar 4 fichas en línea que compartan una característica como el tamaño, color, forma u otros atributos. Los jugadores alternan en colocar las fichas elegidas por su oponente, tratando de completar diferentes configuraciones de 4 en una jugada. El juego promueve habilidades como la motricidad fina, discriminación visual, coordinación, razonamiento espacial y resoluc
Para nuestro desarrollo y para promover del desarrollo de otros, requerimos de autoridad, ésta no dará poder, pero de nada sirve si no es a través del amor.
Este documento presenta información sobre la energía nuclear, incluyendo las ventajas y desventajas de su uso, países que la utilizan, y detalles sobre centrales nucleares. Expone que aunque la energía nuclear reduce las emisiones de carbono, también genera preocupaciones sobre seguridad, desechos radiactivos y efectos en la salud. Francia es uno de los mayores usuarios de energía nuclear, mientras que países como China y Japón planean expandir su capacidad nuclear.
Mithun Banerjee Advertising And Design 09guestd7661ce
1. The document presents Mithun Banerjee's portfolio, divided into published work, speculative pitches, and unpublished work. 2. The published work section displays advertisements and designs created for newspapers, brands like Camlin, Onida, and Pantaloons. 3. The speculative pitches section includes proposed website designs for Channel V and marketing campaigns for brands like Tilaknagar Breweries and Golden Tobacco Company. 4. The unpublished work section contains social awareness advertisements and poster concepts for causes like deforestation and landmines.
Este documento presenta una empresa de seguridad llamada "TECNO-SEGURIDAD" que ofrece servicios de seguridad a bajo precio utilizando tecnología avanzada y guardias altamente capacitados y armados. La empresa afirma dominar el mercado de seguridad en Chile y ser superior a su competencia principal "priv security" en todos los aspectos. El documento promueve los servicios de la empresa y solicita feedback y preguntas de posibles clientes.
Este documento describe los servicios de una empresa llamada Katharsis que se especializa en crear culturas de innovación dentro de las organizaciones. Katharsis implementa modelos de cultura de innovación que se enfocan en la estrategia, las personas, los procesos e infraestructura. La empresa ha lanzado 18 planes de innovación, implementado 23 culturas innovadoras, realizado 118 talleres de pensamiento creativo, trabajado con 140 clientes y generado 50.000 ideas a través de 620 sesiones de ideación focalizada.
The document describes the key aspects of managing requirements according to the Capability Maturity Model Integration (CMMI). It discusses the specific goals, specific practices, generic goals, and generic practices for the Requirements Management process area. The specific goals cover obtaining and maintaining an understanding of requirements, managing changes to requirements, and ensuring traceability between requirements. The generic practices provide guidance on establishing policy, planning, resourcing, monitoring, and improving the requirements management process.
El documento discute las causas y consecuencias de la crisis actual desde la perspectiva de Izquierda Unida, así como posibles soluciones. Argumenta que la crisis se debió a factores ideológicos y económicos como el modelo de crecimiento neoliberal basado en la especulación. Ha tenido consecuencias como el aumento del desempleo y la pobreza. Izquierda Unida propone crear empleos a través de la inversión pública y fortalecer los servicios públicos para impulsar la economía real.
La instalación de Pfsense consta de 13 pasos: 1) introducir el CD de instalación, 2) seleccionar la instalación, 3) instalar los archivos, 4) aceptar la configuración predeterminada, 5) seleccionar una instalación rápida y fácil, 6) comenzar la instalación, 7) reiniciar la máquina, 8) acceder a la configuración inicial con la IP predeterminada, 9) asignar interfaces a WAN y LAN, 10) aceptar los cambios, 11) completar la primera parte de la inst
El documento resume las actividades realizadas durante la Semana del Libro en un colegio primario español. Los estudiantes participaron en 5 talleres que incluyeron poesía, adivinanzas, inglés, lectura y estampados. También representaron una obra de teatro sobre el Arca de Noé. El documento describe los diferentes talleres y las actividades realizadas en ellos, como la creación de marcapáginas y caligramas.
Este documento presenta el trabajo de mas de 2 años de distintos actores de la cuidad de medellin que comprometidos lograron sacar adelante una iniciativa unica en su tipo. el indice de desarrollo juvenil de medellin es una muestra de innovacion social y de que el trabajo en conjunto de la sociedad civil, la academia y el gobierno da excelentes resultados.
El documento presenta los resultados de la encuesta de percepción ciudadana realizada en 2012 en 10 ciudades colombianas sobre la calidad de vida. Algunos de los hallazgos clave son:
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2. Casi tres cuartas partes de los encuestados se sienten orgul
Este documento presenta los resultados de una encuesta binacional realizada en Argentina y Reino Unido en abril de 2012 sobre las percepciones respecto a Malvinas. La encuesta tuvo 1800 participantes en Argentina y 1744 en Reino Unido y utilizó métodos probabilísticos y cuestionarios estructurados para recopilar información demográfica, niveles de conocimiento sobre cada país, y opiniones sobre la importancia de la cuestión de las Islas Malvinas.
El documento presenta los resultados de una encuesta de opinión pública realizada a nivel nacional en noviembre de 2012. La encuesta midió la percepción de seguridad ciudadana, la popularidad de la alcaldesa de Lima Susana Villarán, y el apoyo a un proceso de revocatoria en su contra. La mayoría de encuestados se sintió insegura en las calles y apoyó la revocatoria de Villarán, cuya popularidad fue negativa.
El documento presenta los resultados del Barómetro Social de la Región de Murcia de 2011 realizado por Consultores CSA para Seniors Club. El estudio analiza la percepción de los murcianos sobre temas como la cohesión territorial, sus principales preocupaciones, los problemas de la región y las organizaciones más influyentes. La encuesta se realizó a 1.002 personas de los 45 municipios de Murcia entre enero y noviembre de 2011.
Presentación General Indice Desarrollo Juvenil Medellín ConsejoJuventud
Este documento describe el proceso de construcción de la línea de base del Índice de Desarrollo Juvenil (IDJM) para Medellín en 2011. Incluye la revisión de marcos conceptuales, talleres participativos con jóvenes, la definición de 8 dimensiones como educación, trabajo y familia, y la aplicación de una encuesta a 8001 jóvenes para medir 263 variables. El IDJM resultante mide el desarrollo juvenil en la ciudad y permite hacer seguimiento cada dos años.
World internet project mexico 2011 WIPmx2011Future Experts
Este documento resume el estudio anual "Hábitos y percepciones de los mexicanos sobre Internet" realizado en México como parte del Proyecto Mundial de Internet. El estudio analiza los patrones de uso de Internet entre los usuarios mexicanos y las actitudes hacia la tecnología entre usuarios y no usuarios. Algunos hallazgos clave son: 1) Cerca de 40 millones de mexicanos usan Internet regularmente, principalmente para revisar correo electrónico; 2) Las compras en línea están aumentando aunque la confianza del consumidor
Este documento resume los resultados del estudio "Hábitos y percepciones de los mexicanos sobre Internet" realizado en México en 2011 por el World Internet Project México. Algunos hallazgos clave son: 1) Había aproximadamente 40 millones de usuarios de Internet en México, lo que representa una penetración del 40%; 2) Casi la mitad de los usuarios (40%) tenían menos de 19 años; y 3) Los lugares más comunes para usar Internet eran el trabajo y el hogar, con un promedio semanal de uso de 18.8 y 15.2 horas respect
Este documento describe un proyecto para desarrollar una aplicación móvil llamada "Quiero Soñar" que permita a los ciudadanos reportar casos de niños trabajando en Barranquilla. El objetivo es proveer un mecanismo que identifique a estos niños mientras se comunican mensajes para erradicar la explotación infantil. La aplicación estará disponible en Android e iOS y permitirá tomar fotos, responder preguntas y reportar una ubicación de niños trabajando. Se implementará una campaña de lanzamiento en noviembre y febr
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada en tres barrios de la ciudad de Somoto, Nicaragua, para medir la efectividad del sistema de alcantarillado sanitario (SAS) instalado en 2005. Se encuestaron 50 viviendas de forma aleatoria. La mayoría de los encuestados eran mujeres con educación primaria o secundaria. Cerca del 84% de las viviendas estaban conectadas al SAS, aunque el 16% restante no lo estaba principalmente por falta de presupuesto. Aproximadamente el 80% de los encuestados no reportó
El documento presenta los resultados de la Encuesta de Percepción Ciudadana 2013 realizada en Pereira. Resume los principales temas cubiertos en la encuesta como el clima de opinión general, calidad de vida, situación económica, educación, salud, servicios públicos y la percepción de la gestión pública. Además, incluye la ficha técnica con detalles sobre la metodología y tamaño de la muestra.
Rendición de cuentas Consejo Municipal de Juventud -Medellín CMJConsejoJuventud
El documento presenta el informe de gestión del Consejo Municipal de Juventud de Medellín para el periodo 2013-2015. Resume los proyectos y actividades realizados por el Consejo organizados en tres líneas de trabajo: formación, seguimiento y movilización y comunicación. Algunos proyectos destacados son la Escuela de Formación Política y Liderazgo Juvenil, el Seminario sobre privación y delincuencia juvenil, y los ciclo-paseos para promover estilos de vida saludables entre los jóvenes. El informe
Veeduria Semana de la Juventud Medellín 2012 ConsejoJuventud
El documento describe el proceso de planeación y ejecución de la Semana de la Juventud en Medellín en 2012. Se convocó un comité organizador central con representantes de diversas organizaciones juveniles para planear las actividades. Sin embargo, hubo problemas como falta de comunicación efectiva, cambios frecuentes de coordinadores, y la decisión tardía de cambiar al operador logístico principal de un evento clave. Además, algunas organizaciones juveniles tuvieron dificultades para cumplir con los requisitos burocráticos. A pesar de los
La Semana de la Juventud se celebrará del 12 al 17 de agosto en Medellín. Durante esta semana, los jóvenes organizarán eventos sobre temas de su interés como innovación, cultura, deporte y reconciliación. Habrá conferencias TED, ferias, conciertos, competiciones deportivas y debates para promover la participación juvenil.
Convención Iberoamericano de los derechos de la Juventud ConsejoJuventud
Este documento propone un proyecto de Convención Iberoamericana de Derechos de los Jóvenes. Reconoce que los jóvenes enfrentan carencias en el goce de derechos como educación, empleo, salud y participación. Busca precisar la aplicación de instrumentos internacionales de derechos humanos a los jóvenes, generando un marco jurídico específico. Propone garantizar derechos como educación, salud, trabajo, vivienda, medio ambiente, entre otros. Los ministros iberoamerican
Informe CMJ 9º Festival Nacional de Juventud BógotaConsejoJuventud
Este informe resume los detalles del IX Festival Nacional de la Juventud que tuvo lugar en Bogotá del 26 al 29 de noviembre de 2010. Se proporciona información sobre los objetivos del festival, sus ejes temáticos y las conclusiones de las discusiones. La delegación de Antioquia participó con 78 personas de organizaciones juveniles. Los ejes temáticos incluyeron participación política, pobreza, género, violencia, identidad y medio ambiente.
Informe Bógota foro Nacional Estatuto Ciudadanía Juvenil ConsejoJuventud
Este documento presenta un informe sobre un foro nacional sobre un proyecto de ley de estatuto de ciudadanía juvenil en Colombia. El foro contó con la participación de funcionarios gubernamentales y organizaciones juveniles. Se discutieron temas como el sistema nacional de juventud, el rol y financiamiento de los consejos municipales de juventud, y los derechos de los jóvenes reconocidos en el proyecto de ley. No hubo consenso en algunos puntos y se propusieron modificaciones al proyecto de ley.
Ruta de Trabajo la Modificación de la Política Publica de Juventud Medellin 2013ConsejoJuventud
El documento describe el comité impulsor y la ruta de trabajo para modificar la política pública de juventud en Medellín. El comité está formado por la Alcaldía de Medellín, el Consejo Municipal de la Juventud y organizaciones de la sociedad civil. La ruta de trabajo incluye una fase académica e investigativa desde julio a noviembre, una fase deliberativa de construcción del borrador desde julio a noviembre, y una fase deliberativa de socialización del borrador de enero a marzo. El documento también m
El documento habla sobre las actividades y proyectos del Consejo Municipal de Juventud de Medellín para promover los derechos de los jóvenes. Entre las iniciativas se encuentran programas de emprendimiento juvenil, la formación de Agentes Locales de Derechos Humanos, y foros para actualizar la política pública de juventud de acuerdo a la nueva ley. Adicionalmente, el CMJ trabaja de la mano con la Secretaría de Juventud de Medellín y tiene representación en el Consejo Nacional de Juventud.
La Ley 1429 de 2010 establece beneficios para la formalización y generación de empleo en Colombia. Las empresas que contraten personas de grupos vulnerables como jóvenes, mujeres mayores de 40 años o desplazados podrán deducir los aportes parafiscales de los nuevos empleos. También se otorgan incentivos a pequeñas empresas recién creadas como exención del pago de matrícula mercantil y descuentos progresivos en impuestos y aportes parafiscales durante los primeros años de operación.
Este documento presenta un resumen de la Ley de Formalización y Generación de Empleo de Colombia, también conocida como la Ley de Primer Empleo. Explica los objetivos de la ley, que son formalizar empleos y empresas informales, generar más empleos formales y mejorar los ingresos de la población. También describe los beneficios que otorga la ley a pequeñas empresas nuevas y existentes, como descuentos progresivos en aportes a la seguridad social, impuestos y registro mercantil. Finalmente, resume los pasos que deb
Ley del Primer Empleo en Colombia - Ley 1429 de 2010ConsejoJuventud
Este documento presenta una ley colombiana que tiene como objetivo promover la formalización empresarial y generación de empleo. La ley establece incentivos fiscales para pequeñas empresas recién creadas, como tasas progresivas más bajas del impuesto de renta y aportes parafiscales durante los primeros años. También crea programas de crédito, capacitación y asistencia técnica dirigidos a emprendedores jóvenes y en zonas rurales para apoyar el desarrollo de nuevas empresas formales.
El documento anuncia el Quinto Concurso Latinoamericano y Caribeño de Novela ALBA NARRATIVA 2014 para autores menores de 40 años. Se ofrece un premio de $10,000 USD y publicación para la mejor novela, y dos accésits de $5,000 USD cada uno. Los participantes deben enviar dos copias impresas y una digital de su novela original e inédita de 120 a 400 páginas antes del 20 de octubre de 2013. El jurado evaluará las obras y anunciará a los ganadores en la Feria Internacional del Libro de La
El documento anuncia la convocatoria de los Premios ALBA de las Letras y de las Artes para el año 2013, otorgados por la Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América a creadores vivos que hayan dedicado su obra a engrandecer el patrimonio cultural de América Latina y el Caribe. Las nominaciones pueden ser enviadas por asociaciones culturales y deben incluir documentación del nominado hasta el 30 de noviembre. Un jurado internacional seleccionará a los ganadores de cada premio, consistente en un
Este documento describe las bases para el Premio de Postproducción del ALBA Cultural "Nuestra América Primera Copia" de 2013. El premio apoyará obras audiovisuales latinoamericanas y caribeñas en etapa de postproducción con recursos financieros y servicios para completarlas. Las obras ganadoras se comprometen a incluir créditos sobre el premio y serán presentadas en el Festival Internacional del Nuevo Cine Latinoamericano de La Habana en diciembre de 2013.
Este decreto establece las normas para la organización y funcionamiento de los consejos de juventud a nivel nacional, departamental y municipal en Colombia. Define los consejos de juventud como organismos que representan a los jóvenes y que tienen como objetivo promover su participación. Establece que los consejos municipales y distritales estarán integrados por jóvenes electos directamente y por representantes de organizaciones juveniles, y que los consejos departamentales y nacional estarán conformados por delegados de los consejos de nivel inferior.
Este documento presenta un proyecto de ley estatutaria que tiene como objetivo establecer el marco institucional para garantizar a los jóvenes el ejercicio pleno de la ciudadanía juvenil y el goce efectivo de sus derechos. El proyecto define principios como la autonomía, corresponsabilidad, coordinación, concertación, diversidad e igualdad de oportunidades para orientar su interpretación y aplicación. También establece definiciones clave como joven, juventudes y juvenil para efectos de la ley.
Este documento describe dos talleres que se llevarán a cabo en mayo y junio de 2013 en la Biblioteca EPM. El primer taller, "Psicoanálisis y cine", explorará temas como la angustia, el capitalismo de consumo y los síntomas contemporáneos a través del análisis de películas en 5 sesiones. El segundo taller, "Crónicas de ambiente", contribuirá a la formación ambiental de jóvenes a través de la escritura periodística sobre experiencias cotidianas durante 16 horas entre mayo
Boletín número 40 visita agrupación monsier perineConsejoJuventud
La agrupación musical bogotana Monsieur Periné visitará el Centro Cultural del campus Fraternidad del ITM el próximo viernes 19 de abril a las 10:30 a.m. para compartir sus experiencias desde sus inicios hasta convertirse en una de las agrupaciones más importantes de Colombia. Monsieur Periné se formó en 2007 y fusiona ritmos del jazz manouche y la música popular latinoamericana. Su primer disco Hecho a Mano se convirtió rápidamente en disco de oro y ahora la agrupación realiza giras internacionales en Brasil, México, Pan
Boletín número 40 visita agrupación monsier perine
Resultados IDJ 2011- Medellín
1. LÍNEA DE BASE DEL INDICE DE
DESARROLLO JUVENIL
MEDELLÍN -2011-
Informe línea de base del Índice de Desarrollo Juvenil
Medellín 2011
-IDJM 2011-
Medellín, Diciembre de 2011
2. Contenido
1 Preliminares 3
Procedimiento diseño de la línea de base del
2 13
Índice de Desarrollo Juvenil
Línea base del Índice de Desarrollo Juvenil
3 32
(IDJM 2011)
3. Presentación de objetivos y
metodología de la investigación
Preliminares
Medellín 2011
Diseño y levantamiento de la
información requerida para la
construcción de la línea de base del
Índice de Desarrollo Juvenil Medellín
2011 –IDJM-.
4. Objetivos
Construir una línea de base para el Índice de Desarrollo Juvenil
de los y las jóvenes de las zonas urbanas y rurales del municipio
de Medellín.
Tener una aproximación al Índice de Desarrollo Juvenil sobre
Educación, Trabajo, familia y Desarrollo, Vivienda y Hábitat,
Ofertas de Ciudad, Democracia y Participación, Salud,
Convivencia y Derechos Humanos, Desarrollo del Ser Joven en
el municipio de Medellín.
5. Ficha Técnica
Empresa contratante Alcaldía de Medellín.
Empresa de investigación Consenso S.A., Investigación de Mercados.
Naturaleza del estudio Cuantitativa.
Jóvenes entre los 14 y 26 años residentes en el municipio
Elemento muestral
de Medellín.
Unidad muestral Viviendas.
Ámbito o cobertura Municipio de Medellín.
Tamaño de la muestra 8.001 encuestas. (La distribución de la muestra se presenta en la
siguiente página).
Para garantizar la correspondencia entre las variables de la muestra
Factor de expansión y la población del estudio se utilizó el factor de expansión.
Muestro aleatorio polietápico. Se tomaron todos los barrios
Tipo de muestreo de las comunas y corregimientos y, al interior de éstos, se
seleccionaron las viviendas de manera aleatoria.
Técnica de recolección de Se utilizó la técnica de entrevista personal con aplicación de
información cuestionario estructurado.
Periodo trabajo de campo Entre el 4 de octubre y el 20 de noviembre de 2011.
Dado que para la presente medición, la metodología utilizada fue modificada, con el fin de
obtener el índice de desarrollo juvenil de los y las jóvenes , los datos con años anteriores no
son comparables.
6. Ficha Técnica
La selección del elemento muestral (unidades de observación) fue mediante muestreo
Método de selección. estratificado multietápico. Los estratos estuvieron conformadas por las 16 comunas y los 5
corregimientos.
Etapa: Primera etapa Unidad de muestreo: Municipio de Medellín
Tipo de muestreo: Selección a criterio e intencionalidad del cliente.
Unidad de muestreo: Estratificación (Comunas / Corregimientos)
Etapa: Segunda etapa
Tipo de muestreo: Censo, se abordaron las 16 comunas y los 5 corregimientos del municipio de
Medellín.
Unidad de muestreo: Barrios/ veredas
Tipo de muestreo: Se abordó el 100% de los barrios que conforman cada una de las 16 comunas y
Etapa: Tercera etapa
se visitó la mayoría de las veredas de cada uno de los 5 corregimientos del municipio de Medellín,
excepto aquellas que por sus particularidades territoriales y extensión hacían difícil el
desplazamiento del personal de campo
Unidad de muestreo: Manzana.
Tipo de muestreo: Aleatoria sistemático. A la llegada al barrio el personal de campo se ubica en la
calle mayor con carrera menor, y se comienza a recorrer del barrio abordando las manzanas en zig-
Etapa: Cuarta etapa zag, hasta hacer un recorrido total de barrio. En los corregimientos las encuestas se realizaron en
las veredas con la más alta concentración de población, con el fin de cubrir el mayor número de
jóvenes de las diferentes veredas del corregimiento. En el corregimiento de San Sebastián, por la
dispersión de la población en el área rural, las encuestas se realizaron en el casco urbano, en días
de semana y fines de semana, con el fin de contactar el mayor número de jóvenes.
Etapa: Quinta etapa Unidad de muestreo: Vivienda (hogar)
Tipo de muestreo: Se realizaron máximo 8 viviendas de cada manzana seleccionada.
Unidad de muestreo: Joven (elemento muestral)
Tipo de muestreo: Se encuesta a un hombre o mujer, de 14 a 26 años, que viva permanentemente
Etapa: Sexta etapa en la vivienda.
Para aquellos casos especiales, donde no fue posible completar la muestra contactando jóvenes
en la vivienda, sino en colegios y puntos de concentración, se realizaran encuestas a los y las
jóvenes con disponibilidad de responder el cuestionario.
7. Distribución y Distribución de la muestra
Entre los días 4 de octubre y el 20 de noviembre de 2011, se realizaron 8.001
encuestas en las 16 comunas y 5 corregimientos del municipio de Medellín.
ERROR
COMUNA / CORREGUIMIENTO MUESTRA PLANEADA MUESTRA REAL
MUESTRAL
Popular 381 381 5%
Santa cruz 381 390 5%
Manrique 381 409 5%
Aranjuez 381 390 5%
Castilla 381 381 5%
Doce de Octubre 381 381 5%
Robledo 381 382 5%
Villa Hermosa 381 382 5%
Buenos Aires 381 381 5%
La Candelaria 381 381 5%
Laureles-Estadio 381 381 5%
La América 381 381 5%
San Javier 381 381 5%
El Poblado 381 381 5%
Guayabal 381 398 5%
Belén 381 396 5%
Palmitas 381 279 6%
San Cristóbal 381 402 5%
Altavista 381 381 5%
San Antonio de Prado 381 382 5%
Santa Elena 381 381 5%
TOTAL 8001 8001 1%
Nota: Dada la imposibilidad de cumplir la cuota planeada en el corregimiento de Palmitas
las encuestas faltantes se redistribuyeron en las otras comunas y corregimientos.
8. Cobertura
Población
Muestra
Santa Elena
3.669
30.167 35.163 32.298 381
381 409 382 20.940
382
37.539 San Antonio de Prado
25.909 381
390 34.915
14.876 18.782
31.014 390 381
381
42.180 381
381 18.180
37.625 381 398
382
18.970
381 396
39.255
15.479
16.405
402
381 7.854
San Cristóbal AltaVista 381
1.138 31.599
279 Palmitas
11. Factor de Expansión
El factor de expansión le concede a la muestra el peso proporcional a la población investigada Fe= N i/ni. Donde: Fe: Factor de Expansión. Ni =
Elemento i de la población. ni: Elemento i de la muestra)
FACTOR DE EXPANSIÓN
Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres
1. Popular 8. Villa Hermosa 15. Guayabal
14-17 63 39 14-17 53 49 14-17 30 22
18-22 206 63 18-22 107 99 18-22 48 46
22-26 464 89 22-26 190 109 22-26 118 95
2. Santa Cruz 9. Buenos Aires 16. Belén
14-17 48 38 14-17 53 56 14-17 47 66
18-22 109 57 18-22 89 65 18-22 119 120
22-26 295 72 22-26 139 96 22-26 162 245
3. Manrique 10. L a Candelaria 50. Palmitas
14-17 71 50 14-17 16 23 14-17 2 2
18-22 121 68 18-22 46 40 18-22 8 5
22-26 249 101 22-26 80 99 22-26 20 9
4. Aranjuez 11. Laureles 60. San Cristobal
14-17 52 50 Estadio 14-17 20 17
18-22 106 92 14-17 31 28 18-22 108 81
22-26 188 177 18-22 38 39 22-26 286 90
5. Castilla 22-26 121 131 70. Altavista
14-17 55 50 12. La América 14-17 14 10
18-22 82 86 14-17 20 20 18-22 32 21
22-26 177 124 18-22 49 45 22-26 138 39
6. Doce de Octubre 22-26 111 86 80. San Ant.
14-17 71 62 13. San Javier Prado
18-22 171 117 14-17 70 45 14-17 40 26
22-26 395 114 18-22 142 64 18-22 102 67
22-26 193 108 22-26 137 68
7. Robledo
14-17 62 63 14. Poblado 90. Santa Elena
18-22 151 83 14-17 28 20 14-17 5 4
22-26 387 115 18-22 88 61 18-22 23 20
22-26 82 82 22-26 58 25
12. Presentación del procedimiento
para su construcción de la línea
de base del IDJM (Índice de
Desarrollo Juvenil Medellín 2011)
Procedimiento diseño de la línea de
base del Índice de Desarrollo Juvenil
Medellín 2011
Diseño y levantamiento de la
información requerida para la
construcción de la línea de base del
Índice de Desarrollo Juvenil Medellín
2011 –IDJM-.
13. Presentación del procedimiento
para su construcción de la línea
de base del IDJM (Índice de
Desarrollo Juvenil Medellín 2011)
Procedimiento Metodológico para la
obtención de la línea de base del IDJM
Medellín 2011
Diseño y levantamiento de la
información requerida para la
construcción de la línea de base del
Índice de Desarrollo Juvenil Medellín
2011 –IDJM-.
14. 2. Diseño IDJM 2011
Procedimiento Metodológico para la obtención
de la línea de base del IDJM* 2011
Diseño del IDJM: Componentes (Dimensiones y
Variables)
Categorización: Asignación de valores a las categorías
de las variables. Incluye proceso de recategorización
para variables combinadas.
Transformación de las Variables:
(1) Cuantificación o asignación de valores numéricos a las categorías de las
variables mediante Escalamiento Óptimo.
(2) Asignación de origen cero a todos los valores cuantificados
Obtención de Ponderadores: Cálculo de los pesos de las
Dimensiones y de las Variables mediante proceso de
Factorización con ACP (Análisis de Componentes Principales).
Obtención del IDJM
(1) Obtención de Puntajes Previos y Finales
(2) Obtención del IDJM
(3) Obtención de los aportes de las Dimensiones al IDJM
* IDJM: Índice de Desarrollo Juvenil de Medellín 2011
15. 2. Diseño IDJM 2011
Procedimiento Metodológico para la Obtención
de la línea de base del IDJM* 2011
Diseño del IDJM: Componentes (Dimensiones y
1. Variables)
Categorización: Asignación de valores a las categorías
2. de las variables. Incluye proceso de recategorización
para variables combinadas.
Transformación de las Variables:
3. (1) Cuantificación o asignación de valores numéricos a las categorías de las
variables mediante Escalamiento Óptimo.
(2) Asignación de origen cero a todos los valores cuantificados
Obtención de Ponderadores: Cálculo de los pesos de las
4. Dimensiones y las Variables mediante proceso de Factorización
con ACP (Análisis de Componentes Principales).
Obtención del IDJM
(1) Obtención de Puntajes Previos y Finales
5. (2) Obtención del IDJM
(3) Obtención de los aportes de las Dimensiones al IDJM
* IDJM: Índice de Desarrollo Juvenil de Medellín 2011
16. 2. Diseño IDJM 2011
Procedimiento Metodológico para la Obtención
de la línea de base del IDJM
Paso Descripción
Este paso corresponde a la fase previa desarrollada por los expertos
1. responsables del Proyecto en la Alcaldía de Medellín (Equipo coordinador),
cuyo producto final estuvo constituido por:
Diseño del IDJM
• La Encuesta de Juventud, misma que fue aplicada por Consenso a los 8001
jóvenes participantes del estudio.
• El Modelo del IDJM, es decir, el conjunto de variables simples y
combinadas agrupadas en ocho (8) Dimensiones denominadas así:
Educación [B]*.
Trabajo [C].
Familia y Desarrollo [D].
Bienes y servicios [E]. (Esta dimensión agrupó las dimensiones de Vivienda y
hábitat y de Ofertas de ciudad)
Democracia y participación [G].
Salud [H].
Convivencia y derechos humanos [I].
Desarrollo del ser joven [J].
* Las letras entre corchetes corresponden a los códigos asignados alas
dimensiones en todo el procedimiento de obtención del índice.
17. 2. Diseño IDJM 2011
Procedimiento Metodológico para la Obtención
de la línea de base del IDJM
Paso Descripción
El proceso de categorización corresponde a la identificación de las categorías
2. en las cuales puede desagregarse una variable cualitativa.
Categorización y
Una primera categorización de las variables se realizó para el diseño de la
Recategorización Encuesta de Juventud. Sobre esta base y, una vez definidas cuáles variables
conformarían el índice, el equipo coordinador del proyecto procedió a un
proceso de recategorización exhaustivo para asignar valores ordinales a las:
• Variables simples, es decir, aquellas correspondientes a los ítems
originales del cuestionario (pej., calificación otorgada a las ofertas de
ciudad).
• Variables compuestas, es decir, aquellas resultantes de diferentes
combinatorias de conjuntos de variables asociadas entre sí (por
ejemplo, combinaciones resultantes de edad-consumo de sustancias-sitio de
consumo; o combinatoria de edad-actividad actual-máximo nivel educativo
alcanzado hasta el momento).
18. 2. Diseño IDJM 2011
Procedimiento Metodológico para la Obtención
de la línea de base del IDJM
Paso Descripción
Con este paso se inicia el procedimiento estadístico propiamente dicho. Tiene
3. como objetivo adecuar las variables que conforman el IDJM para la aplicación de
Transformación las técnicas estadísticas requeridas para la obtención del índice. La adecuación de
las variables incluye dos subpasos:
de las variables
• Cuantificación de las variables:
Como es característico de la investigación social y la del comportamiento, el
presente proyecto utiliza básicamente datos categóricos, hecho este que limita
la utilización de técnicas estadísticas estándares diseñadas fundamentalmente
para datos numéricos. Con la “cuantificación” de las variables, se logra asignar
valores numéricos (es decir, valores de escala con propiedades métricas) a las
categorías nominales y ordinales originales de las variables y, de este
modo, adecuar los datos para la aplicación de diversos procedimientos
estadísticos.
La cuantificación de las categorías se hace mediante el procedimiento de
escalamiento óptimo del programa SPSS, el cual “obtiene la cuantificación
óptima de cada variable escalada mediante el método de mínimos cuadrados”.
• Asignación de origen cero (0) a las variables cuantificadas:
Un segundo paso de la adecuación o transformación de las variables
categóricas reside en asegurarse que todas las variables incluidas en el índice
tengan un origen cero, esto es, que correspondan a valores centrados. (Variable
transformada + inverso aditivo del mínimo de la variable.)
* Meulman, Jacqueline J. y Heiser, Willem J. Categories 18. SPSS Inc PASW®
19. 2. Diseño IDJM 2011
Procedimiento Metodológico para la Obtención
de la línea de base del IDJM
Paso Descripción
4. Una vez cuantificadas las variables iniciales, se procede a realizar el proceso
de factorización por medio del Análisis de Componentes Principales. Con
Obtención de este procedimiento se obtienen tanto las dimensiones constitutivas
ponderadores de las (Factores) del índice como los pesos relativos de los ítems que cada una
variables y las contiene y de la dimensión misma. Para ello se utilizan los valores del primer
dimensiones componente en cada dimensión y, finalmente, en el conjunto de las
dimensiones.
Para valorar el procedimiento se utilizó la medida de adecuación muestral
KMO (Índice de Kayser-Meyer-Olkhin), el cual fue de 0.6 en el caso de las
dimensiones y de al menos 0.687 para las dimensiones en forma individual.
La obtención del índice y del aporte de las dimensiones al valor global del
5. índice implica dos subpasos:
Obtención del IDJM • Obtención del Puntaje Previo: Se obtiene multiplicando el valor
centrado por el ponderador de la variable y de la dimensión respectiva.
• Obtención del Puntaje Final: Una vez obtenido el puntaje previo, los
puntajes finales se obtienen multiplicando este valor por el inverso
multiplicativo de la suma de los máximos de las variables componentes
del IDJM.
20. 2. Diseño IDJM 2011
Estructura o Componentes de la línea de base del
IDJM 2011
La estructura final de la línea de base del IDJM está constituida por las
siguientes ocho (8) dimensiones:
La línea de base del IDJM es el
resultado de la siguiente ecuación:
Democracia y
Participación Trabajo
Desarrollo del 4% IDJM i= 0,4219 (tCP1Educación) + 0,0732 (tCP1Trabajo )
1%
ser joven + 0,6738 (tCP1Familia y Desarrollo) + 0,5419 (tCP1Bienes
Familia y 6% y servicios) + 0,2956 (tCP1Democracia y participación +
0,3594 (tCP1)Salud + 0,5512 (tCP1Convivencia y
Desarrollo derechos humanos) + 0,3509 (tCP1Desarrollo del ser
12% Educación joven)
Convivencia y 26%
Derechos Donde,
12% Bienes y tCP1 : Primera componente de la dimensión (CP con
Salud Servicios las variables cuantificadas)
16% 23% • Educación
• Trabajo
• Familia y Desarrollo
• Bienes y servicios
• Democracia y participación
• Salud
En las diapositivas siguientes se presentan • Convivencia y derechos humanos
estas dimensiones y sus respectivas variables. • Desarrollo del ser joven
21. 2. Diseño IDJM 2011
Dimensiones y variables
FACTORES Y VARIABLES PONDERADORES
(1° Componente)
DIMENSIÓN 1: EDUCIÓN PARA LA VIDA 0,4219
B10 Además del español, ¿Cuántos idiomas o dialectos dominas hablas, lees o escribes? 0,1868
B11 Condiciones de estudio 0,7156
B12_A Cómo valoras la forma en que las condiciones físicas y de dotación del lugar donde estudias 0,9668
han impactado en tu proceso de aprendizaje
B12_B Cómo valoras la forma como tu familia y la institución donde estudias se han complementado 0,9661
y se apoyan en relación a tu proceso educativo
B12_C Cómo valoras la forma en que la educación que recibes responde a tus demandas, intereses o 0,9685
proyectos de vida
B12_D Cómo valoras la forma en que los contenidos académicos han promovido los valores y 0,9500
conocimientos de las culturas indígenas y Afrodescendientes del país
B12_E Cómo valoras los recursos con los que cuentas para usar los medios de transporte para 0,9424
acceder a tu proceso educativo
B12_F Cómo valoras los recursos con los que cuentas para adquirir los materiales académicos 0,9648
B12_G Cómo valoras los recursos con los que cuentas para la alimentación que requiere tu proceso 0,9662
educativo
B12_H Cómo valoras las posibilidades que tienes para acceder a créditos educativos 0,9318
B12_I Cómo valoras las posibilidades que tienes para acceder a becas de estudio 0,9409
B13_A Con qué frecuencia dirías que los profesores de donde estudias están capacitados para ofrecer 0,9642
las clases que dictan
B13_B Con qué frecuencia dirías que tu opinión es tenida en cuenta en la institución donde estudias 0,9587
B13_C Con qué frecuencia dirías que dentro de los contenidos académicos tienen en cuenta la 0,9298
realidad de tu barrio, comuna, corregimiento o zona de la ciudad
22. 2. Diseño IDJM 2011
Dimensiones y variables
FACTORES Y VARIABLES PONDERADORES
(1° Componente)
DIMENSIÓN 1: EDUCIÓN PARA LA VIDA 0,4219
B13_D Con qué frecuencia dirías que la institución donde estudias ha promovido tus derechos, normas y 0,9579
participación en espacios democráticos
B14_A Cómo valoras la forma en que tus Profesores han impactado en tu vida 0,1332
B14_B Cómo valoras la forma en que la institución donde estudias o has estudiado, te ha orientado para el 0,1341
ejercicio responsable de tu sexualidad
B14_C Cómo valoras la forma en que la institución donde estudias o has estudiado ha fortalecido tus 0,2454
habilidades para ingresar al mundo laboral.
B14_D Cómo valoras la forma en que la institución donde estudias o has estudiado, ha estimulado el 0,2214
desarrollo de tus ideas y proyectos culturales, deportivos, científicos, ambientales, productivos.
B14_E Cómo valoras la forma en que la educación académica te ha servido para resolver dudas y tomar 0,2055
decisiones cotidianamente
B14_F Cómo valoras la forma en que las oportunidades con las que cuentas en la ciudad, te permiten 0,2371
acceder a una educación superior
B59_C Con qué frecuencia te has sentido discriminado(a) o rechazado(a) en una institución educativa 0,0119
B64_A3 Con qué frecuencia sientes que tus decisiones son respetadas en tu institución educativa 0,6773
B64_B3 Con qué frecuencia sientes que tus opiniones son tenidas en cuenta en tu institución educativa 0,6374
B64_C3 Con qué frecuencia sientes que tu intimidad es respetada en tu institución educativa 0,7658
B64_D3 Con qué frecuencia sientes que tu cuerpo es ó (ha sido) irrespetado en tu institución educativa 0,7724
B64_E3 Con qué frecuencia sientes que tu vida es protegida en tu institución educativa 0,7773
B64_F3 Con qué frecuencia sientes que respetan tus preferencias sexuales en tu institución educativa 0,8522
B64_G3 Con qué frecuencia sientes que tienes espacios para la recreación en tu institución educativa 0,7209
B64_H3 Con qué frecuencia sientes que recibes educación y orientación frente a tu sexualidad en tu 0,6469
institución educativa
B64_I3 Con qué frecuencia sientes que te enseñan a valorar tus raíces culturales en tu institución educativa 0,6582
B64_J3 Con qué frecuencia sientes que te sientes bien en tu institución educativa 0,8206
B64_K3 Con qué frecuencia sientes que confían en vos en tu institución educativa 0,7607
B64_L3 Con qué frecuencia sientes que dialogas en tu institución educativa 0,7458
23. 2. Diseño IDJM 2011
Dimensiones y variables
FACTORES Y VARIABLES PONDERADORES
(1° Componente)
DIMENSIÓN 2: TRABAJO 0,0732
C16 Has trabajado o estás trabajando actualmente -0,2237
C18_A Cómo calificas la preparación que tienes para realizar tu trabajo 0,9104
C18_B Cómo calificas los ingresos que recibes en relación a tu nivel de formación actual 0,8378
C18_C Cómo calificas el apoyo que le dan a tus opiniones y propuestas las personas con las que 0,9213
trabajas
C18_D Cómo calificas tu motivación para trabajar en lo que te desempeñas laboralmente 0,9295
C19_A Cómo calificas el apoyo que encuentras o que le pueden dar a tus propuestas de creación de 0,1077
empresa, emprendimiento o autoempleo en la ciudad (estado, empresa privada, familia)
C19_B Cómo calificas la oferta laboral que tiene la ciudad para jóvenes (estado, empresa privada, 0,0666
familia)
C59_B Con qué frecuencia te has sentido discriminado(a) o rechazado(a) en el trabajo/ al buscar 0,0528
trabajo
24. 2. Diseño IDJM 2011
Dimensiones y variables
FACTORES Y VARIABLES PONDERADORES
(1° Componente)
DIMENSIÓN 3: FAMILIA Y DESARROLLO 0,6738
D23 Cuántas personas duermen en tu habitación, incluyéndote tú? 0,1736
D25_A Cómo valoras los espacios o posibilidades que hay en tu familia para la recreación 0,6340
D25_B Cómo valoras la educación en valores y ejemplos de vida que te aporta tu familia 0,7304
D25_C Cómo valoras la formación que tu familia te aporta en relación a tu sexualidad 0,7245
D25_D Cómo valoras el acompañamiento que te brinda tu familia para realizar tus sueños y 0,7784
proyectos
D59_A Con qué frecuencia te has sentido discriminado(a) o rechazado(a) en tu familia 0,4170
D64 Respeto y protección de la familia 0,5700
D64_D1 Con qué frecuencia sientes que tu cuerpo es ó (ha sido) irrespetado en tu familia 0,1064
25. 2. Diseño IDJM 2011
Dimensiones y variables
FACTORES Y VARIABLES PONDERADORES
(1° Componente)
DIMENSIÓN 4: BIENES Y SERVICIOS 0,5419
E27_A Las posibilidades con los que cuentas tú y tu familia para estar en una vivienda con todo lo 0,5427
necesario (propia, arrendada, prestada)
E27_B Los espacios para tu privacidad que hay en tu vivienda 0,4902
E27_C Los espacios físicos para la recreación, espacios verdes (ambientales) deportivos y de 0,4700
encuentro alrededor de tu vivienda
E27_D El servicio de transporte del lugar en el que vives 0,3794
E28_A Si tienes acceso, cómo calificas el servicio de agua potable 0,6184
E28_B Si tienes acceso, cómo calificas el servicio de energía 0,6505
E28_C Si tienes acceso, cómo calificas el servicio de gas domiciliario/ por red 0,4792
E28_D Si tienes acceso, cómo calificas el servicio de Teléfono 0,5244
E28_E Si tienes acceso, cómo calificas el servicio de internet 0,4976
E28_F Si tienes acceso, cómo calificas el servicio de saneamiento (alcantarillado) 0,6266
E28_G Si tienes acceso, cómo calificas el servicio de recolección de basuras 0,5998
E29_A Cómo calificas la oferta de la ciudad en eventos culturales y deportivos, gratuitos o pagados, 0,4620
que te aporten aprendizajes y entretenimiento.
E29_B Cómo calificas los recursos con los que cuentas tú y/o tu familia para asistir a eventos y 0,6576
espacios culturales y/o deportivos de la ciudad.
E29_C Cómo calificas la oferta de la ciudad en cursos de formación en: música, baile, teatro, artes, 0,4745
poesía, literatura, cuentería, deportes, nuevas tecnologías, etc.
E29_D Cómo calificas los recursos con los que cuentas tú y/o tu familia para asistir a cursos de 0,6447
formación artística y/o deportivos
E36_A ¿Te has acostado con hambre por falta de dinero para comprar alimentos? 0,2335
E36_B ¿Has tenido al menos tres comidas al día? 0,1825
E49_E Con qué frecuencia asistes a eventos culturales o artísticos ofrecidos en la ciudad 0,2643
E49_F Con qué frecuencia asistes a eventos deportivos ofrecidos en la ciudad 0,2543
E64_G2 Con qué frecuencia sientes que tienes espacios para la recreación en tu entorno 0,2944
26. 2. Diseño IDJM 2011
Dimensiones y variables
FACTORES Y VARIABLES PONDERADORES
(1° Componente)
DIMENSIÓN 5: DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN 0,2956
G31_A Con qué frecuencia sientes que en tu ciudad reconocen las iniciativas de los y las 0,4065
jóvenes
G31_B Con qué frecuencia sientes que son apoyadas tus propuestas e iniciativas para 0,4385
mejorar tu entorno
G31_C Con qué frecuencia sientes que reconocen tu liderazgo 0,4222
G32_A Qué tan importante es para ti participar de grupos juveniles 0,7534
G32_B Qué tan importante es para ti participar de espacios comunitarios (Juntas de Acción 0,8071
Comunal, Asambleas y Comités Barriales, etc.)
G32_C Qué tan importante es para ti participar de Consejo Municipal de la Juventud (CMJ) 0,6558
G32_D Qué tan importante es para ti participar de programas de la Administración 0,7229
Municipal (Ejemplo: Presupuesto Participativo Joven, Inder, Clubes Juveniles, Red de
Personeros Escolares, Mujeres Talento, etc.)
G32_E Qué tan importante es para ti participar de marchas, protestas, acciones colectivas, 0,6413
eventos colectivos, propuestas, etc.)
27. 2. Diseño IDJM 2011
Dimensiones y variables
FACTORES Y VARIABLES PONDERADORES
(1° Componente)
DIMENSIÓN 6: SALUD 0,3594
H33_A Cómo calificas tu actual estado de salud 0,0188
H33_B Cómo calificas tu alimentación de acuerdo a las actividades que realizas -0,0013
H33_C Cómo calificas tu salud en relación al efecto que tiene sobre ti el medio ambiente de la ciudad -0,0038
(ruido, aire, agua negras, basuras, etc.)
H35_A Recibes y cómo califcas la información sobre trastornos alimenticios (anorexia / bulimia / 0,0115
obesidad/)
H35_B Recibes y cómo califcas la información sobre alimentación sana 0,0015
H35_C Recibes y cómo califcas la información sobre práctica deportiva / realizar ejercicio -0,0601
H35_D Recibes y cómo califcas la información sobre consumos de sustancias psicoactivas (SPA) -0,0646
H35_E Recibes y cómo calificas la información sobre enfermedades de transmisión sexual y métodos -0,0216
anticonceptivos
H37 Qué tipo de afiliación a salud tienes (leer alternativas)? 0,0135
H38_B Si en el último año lo has usado, cómo calificas el servicio de consulta con médico especialista 0,0744
H38_A Si en el último año lo has usado, cómo calificas el servicio de consulta con médico general 0,0878
H38_C Si en el último año lo has usado, cómo calificas el servicio de consulta odontológica o salud oral 0,0481
H38_D Si en el último año lo has usado, cómo calificas el servicio de consulta en prevención y 0,0745
promoción de salud sexual, reproductiva y psicológica
H39_A Si tienes o has tenido relaciones sexuales, con qué frecuencia utilizas métodos anticonceptivos 0,0845
(prevención de embarazos) cuando tienes relaciones sexuales
H39_B Si tienes o has tenido relaciones sexuales, con qué frecuencia utilizas métodos de protección -0,0164
cuando tienes relaciones sexuales
H41_A Con qué frecuencia consumes o has consumido drogas en rumbas, fiestas o similares 0,6829
H41_B Con qué frecuencia consumes o has consumido drogas en la calle 0,6623
H41_C Con qué frecuencia consumes o has consumido drogas en tu casa 0,6168
H41_D Con qué frecuencia consumes o has consumido drogas en la Institución Educativa 0,6204
28. 2. Diseño IDJM 2011
Dimensiones y variables
FACTORES Y VARIABLES PONDERADORES
(1° Componente)
DIMENSIÓN 6: SALUD 0,3594
H42 Si has recibido atención médica por consumo de drogas, cuéntanos ¿Cómo calificas esta 0,6874
atención?
H44_A Con qué frecuencia consumes o has consumido cigarrillo en rumbas, fiestas o similares 0,8146
H44_B Con qué frecuencia consumes o has consumido cigarrillo en la calle 0,8124
H44_C Con qué frecuencia consumes o has consumido cigarrillo en tu casa 0,8124
H44_D Con qué frecuencia consumes o has consumido cigarrillo en la institución educativa 0,8036
H45 Si has recibido atención médica por consumo de cigarrillo, cuéntanos ¿Cómo calificas 0,7753
atención médica?
H47_A Con qué frecuencia consumes o has consumido licor en rumbas, fiestas o similares 0,6357
H47_B Con qué frecuencia consumes o has consumido licor en la calle 0,6357
H47_C Con qué frecuencia consumes o has consumido licor en tu casa 0,6357
H47_D Con qué frecuencia consumes o has consumido licor en la institución educativa 0,6084
H48 Si has recibido atención médica por consumo de licor, cuéntanos ¿Cómo calificas esta 0,6103
atención?
H49_A Con qué frecuencia participas-asistes a rumbas (fines de semana) -0,3720
H49_B Con qué frecuencia asistes a paseos o integraciones con tu grupo de amigos -0,1306
H49_C Con qué frecuencia haces ejercicio -0,0643
H49_D Con qué frecuencia lees 0,0873
H50_A En el último año te has sentido de ánimo deprimido (aburrido, triste, bajo de nota) al 0,1207
menos una vez ___
H50_B En el último año has tenido poco interés o placer para desarrollar tus actividades ___ 0,1354
H55 ¿Cómo calificas el servicio médico recibido? 0,2697
H64_H2 Con qué frecuencia sientes que recibes educación y orientación frente a tu sexualidad en 0,0109
tu entorno
29. 2. Diseño IDJM 2011
Dimensiones y variables
FACTORES Y VARIABLES PONDERADORES
(1° Componente)
DIMENSIÓN 7: CONVIVENCIA Y DERECHOS HUMANOS 0,5512
I51_A Durante el último año has recibido presiones o amenazas de algún grupo armado 0,4109
I51_B Durante el último año te has visto forzado a realizar acciones contra tu voluntad 0,3966
debido a la presencia de grupos armados
I51_C Durante el último año has recibido presiones o amenazas de alguna persona en tu 0,4406
entorno
I52_A Consideras que hay límites o dificultades para pasar de un barrio a otro (fronteras 0,1125
invisibles) en el sector (Comuna) donde vives
I52_B Te sientes seguro o segura caminando y movilizándote por los diferentes barrios de -0,1183
la ciudad
I53 ¿Has sido agredido físicamente por alguna persona? 0,3264
I58 Con qué frecuencia te has sentido discriminado(a) o rechazado(a) 0,4026
I64_A2 Con qué frecuencia sientes que tus decisiones son respetadas en tu entorno 0,6593
I64_B2 Con qué frecuencia sientes que tus opiniones son tenidas en cuenta en tu entorno 0,6674
I64_C2 Con qué frecuencia sientes que tu intimidad es respetada en tu entorno 0,5714
I64_D2 Con qué frecuencia sientes que tu cuerpo es ó (ha sido) irrespetado en tu entorno 0,1413
I64_E2 Con qué frecuencia sientes que tu vida es protegida en tu entorno 0,6136
I64_F2 Con qué frecuencia sientes que respetan tus preferencias sexuales en tu entorno 0,4889
30. 2. Diseño IDJM 2011
Dimensiones y variables
FACTORES Y VARIABLES PONDERADORES
(1° Componente)
DIMENSIÓN 8: DESARROLLO DEL SER JOVEN 0,3509
J56_A Con qué frecuencia si estas en problemas eres capaz de resolverlos por ti mismo 0,6296
J56_B Con qué frecuencia sientes que eres capaz de aprender nuevas cosas rápidamente 0,6336
J56_C Con qué frecuencia si estas en problemas o tienes dudas sobre algo puedes recurrir a 0,4271
otras personas para resolverlas
J56_D Con qué frecuencia eres capaz con tus responsabilidades 0,6934
J56_E Con qué frecuencia te imaginas cómo será tu vida en 5 años 0,4350
J57 Satisfacción con diferentes aspectos propios 0,4208
J64 Respeto y protección del entorno 0,3560
31. Presentación de la línea de base
del IDJM 2011
Línea de base del Índice de Desarrollo
Juvenil (IDJM 2011)
Medellín 2011
Diseño y levantamiento de la
información requerida para la
construcción de la línea de base del
Índice de Desarrollo Juvenil Medellín
2011 –IDJM-.
32. 3. IDJM 2011
IDJM y aporte de los componentes
72,5 Trabajo
72.5
0.8 2.9 Democracia y
Participación
3.9 Desarrollo del ser
8.9 joven
8.9 Familia y Desarrollo
11.2 Convivencia y
Derechos
16.8 Salud
Bienes y Servicios
19.0
Educación
ÍNDICE DE DESARROLLO DE LOS JÓVENES DE MEDELLÍN
HISTOGRAMA IDJM Aporte
Estadísticos Desviación Percentil Percentil Percentil
Media Mínimo Máximo
4% Estándar 25 50 75
N Válidos 8001
Perdidos 0 Educación 19,0 7,0 30,5 7,3 11,1 21,8 26,0
3%
Bienes y Servicios 16,8 4,7 21,9 2,3 15,4 16,9 18,6
Media 72,5
Percent
Salud 11,2 1,4 14,2 2,5 9,8 12,0 13,6
2% Mediana 72 Convivencia y Derechos 8,9 1,8 10,7 1,3 8,3 9,2 9,9
Moda 42 Familia y Desarrollo 8,9 0,3 11,3 1,6 8,1 9,0 10,0
1%
Desv. típ. 10,1 Desarrollo del ser joven 3,9 0,2 5,0 0,6 3,5 3,9 4,3
Democracia y
Mínimo 40 2,9 0,0 4,7 0,8 2,4 3,0 3,5
Participación
50 ,0 60 ,0 70 ,0 80 ,0 90 ,0 Máximo 97 Trabajo 0,8 0,2 1,5 0,2 0,7 0,7 1,0
Índice de Des arrollo de los Jóve nes de M ede llín
33. 3. IDJM 2011
Variables sociodemográficas
Edad
72.5 77.0 72.7 69.4
IDJM
Sexo
Total 14-17 Años 18-21 Años 22-26 Años 72.5 72.3 72.7
IDJM
Edad
78.2 Total Hombre Mujer
72.5 70.7 74.5
IDJM
Total Estratos 1-2 Estratos 3-4 Estratos 5-6
34. 3. IDJM 2011
Ubicación geográfica IDJM
IDJM
Total 72.5
Total 72.5
Popular 68.1 Palmitas 72.9
Corregimiento
IDJM
Santa Cruz 69.3
Total 72.5 Manrique 69.8
San Cristóbal 71.4
Aranjuez 72.7
Nororiental 70.1 Altavista 69.1
Castilla 74.5
Noroccidental 73.3
Comuna
Doce De… 72.9 San Antonio
71.3
De Prado
Robledo 72.6
Centro-Oriental 72.3 Villa… 72.4 Santa Elena 73.7
Zona
Centro-Occidental 74.6 Buenos… 72.2
IDJM
La… 72.4
Suroriental 75.7 Laureles-… 78.9 Total 72.5
La América 76.4
Suroccidental 74.4
San Javier 70.9 Comuna 72.7
Rural 71.2 El Poblado 75.7
Guayabal 71.6
Corregimiento 71.2
Belén 75.8
35. 3. IDJM 2011
IDJM según Edad
Total 14-17 años 18-21 años 22-26 años
77,0 72,7 69,4
IDJM 72,5
Educación 19.0 23.5 19.1 15.8
0.8 0.7 0.8 0.9
Trabajo
Familia y 8.9 9.1 8.8 8.8
Desarrollo
Bienes y Servicios 16.8 17.1 16.8 16.7
Democracia y
Participación 2.9 3.0 2.9 2.9
Salud
11.2 10.9 11.3 11.3
Convivencia y
Derechos 8.9 8.9 8.9 8.9
Desarrollo del ser
joven 3.9 3.7 3.9 4.0
36. 3. IDJM 2011
IDJM según Sexo
Total Hombres Mujeres
72,3 72,7
IDJM 72,5
Educación 19.0 19.1 18.9
0.8 0.9 0.8
Trabajo
Familia y 8.9 8.9 8.8
Desarrollo
Bienes y Servicios 16.8 17.1 16.6
Democracia y
Participación 2.9 3.0 2.9
Salud
11.2 10.6 11.9
Convivencia y
Derechos 8.9 8.9 8.9
Desarrollo del ser
joven 3.9 3.9 3.8
37. 3. IDJM 2011
IDJM según Estrato
Total Estrato 1-2 Estrato 3-4 Estrato 5-6
70,7 74,5 78,3
IDJM 72,5
Educación 19.0 18.0 20.0 23.1
0.8 0.8 0.9 0.9
Trabajo
Familia y 8.9 8.7 9.1 9.3
Desarrollo
Bienes y Servicios 16.8 16.2 17.6 18.5
Democracia y
Participación 2.9 2.9 2.9 3.2
Salud
11.2 11.4 11.1 10.3
Convivencia y
Derechos 8.9 8.9 9.0 9.1
Desarrollo del ser
joven 3.9 3.8 3.9 4.0
38. 3. IDJM 2011
IDJM según Comuna - Corregimiento
Total Comunas Corregimientos
72,7 71,2
IDJM 72,5
Educación 19.0 19.1 18.4
0.8 0.8 0.9
Trabajo
Familia y 8.9 8.9 8.8
Desarrollo
Bienes y Servicios 16.8 16.9 16.0
Democracia y
Participación 2.9 2.9 2.9
Salud
11.2 11.2 11.5
Convivencia y
Derechos 8.9 8.9 8.8
Desarrollo del ser
joven 3.9 3.9 3.8
39. 3. IDJM 2011
IDJM según Comuna
Total Popular Santa Cruz Manrique Aranjuez
68,1 69,3 69,8
IDJM 72,5 72,7
Educación 19.0 17.2 17.1 17.8 18.8
0.8 0.8 0.8 0.9 0.8
Trabajo
Familia y 8.9 8.2 8.5 8.8 9.1
Desarrollo
Bienes y Servicios 16.8 15.2 15.8 16.0 17.3
Democracia y
Participación 2.9 2.8 3.0 2.9 3.0
Salud
11.2 11.4 11.4 10.7 11.0
Convivencia y
Derechos 8.9 8.7 8.8 8.9 8.9
Desarrollo del ser
joven 3.9 3.8 3.9 3.9 3.9
40. 3. IDJM 2011
IDJM según Comuna
Total Castilla Doce de Octubre Robledo Villa Hermosa
74,5 72,9 72,6
IDJM 72,5 72,4
Educación 19.0 19.7 18.8 18.9 18.5
0.8 0.8 0.8 0.9 0.8
Trabajo
Familia y 8.9 9.2 8.7 9.0 8.9
Desarrollo
Bienes y Servicios 16.8 17.8 17.1 17.0 16.7
Democracia y
Participación 2.9 2.7 2.8 2.8 2.8
Salud
11.2 11.1 11.5 11.2 11.8
Convivencia y
Derechos 8.9 9.2 9.3 9.0 8.8
Desarrollo del ser
joven 3.9 4.0 3.9 3.9 3.9
41. 3. IDJM 2011
IDJM según Comuna
Total Buenos Aires La Candelaria Laureles-Estadio La América
72,2 72,4 78,9
IDJM 72,5 76,4
Educación 19.0 18.8 19.0 23.0 21.1
0.8 0.8 0.9 0.9 0.8
Trabajo
Familia y 8.9 8.8 8.9 9.2 9.2
Desarrollo
Bienes y Servicios 16.8 17.1 17.0 18.5 18.0
Democracia y
Participación 2.9 2.9 2.9 3.0 3.0
Salud
11.2 11.1 10.8 10.9 11.3
Convivencia y
Derechos 8.9 8.7 8.9 9.2 9.0
Desarrollo del ser
joven 3.9 3.9 3.9 4.1 3.9
42. 3. IDJM 2011
IDJM según Comuna
Total San Javier El Poblado Guayabal Belén
70,9 75,7 71,6
IDJM 72,5 75,8
Educación 19.0 18.4 21.3 18.3 20.8
0.8 0.8 0.9 0.9 0.8
Trabajo
Familia y 8.9 8.7 9.1 8.6 9.2
Desarrollo
Bienes y Servicios 16.8 16.0 17.8 17.0 17.7
Democracia y
Participación 2.9 3.0 3.2 3.0 3.0
Salud
11.2 11.5 10.3 11.3 11.3
Convivencia y
Derechos 8.9 8.6 9.1 8.8 8.9
Desarrollo del ser
joven 3.9 3.7 4.0 3.9 4.0
43. 3. IDJM 2011
IDJM según Corregimiento
San Antonio de
Total Palmitas San Cristóbal Altavista Santa Elena
Prado
72,9 71,4 69,1
IDJM 72,5 71,3 73,7
19.0 19.6 18.8 18.3 19.8
Educación 17.2
0.8 0.9 0.9 0.9 0.9
Trabajo 0.8
Familia y 8.9 9.0 8.7 8.6 9.2
8.6
Desarrollo
Bienes y Servicios 16.8 14.7 15.9 17.0 16.5
15.6
Democracia y
Participación 2.9 3.3 2.9 3.0 3.2
3.0
Salud 11.1
11.2 12.0 11.8 11.3 11.7
Convivencia y
Derechos 8.9 9.5 8.6 8.8 9.3
8.5
Desarrollo del ser
joven 3.9 4.0 3.7 3.9 3.8
3.7
44. Presentación de los anexos sobre
el procedimiento de la línea de
base del IDJM
Anexo
Medellín 2011
Diseño y levantamiento de la
Ver anexos Archivo en Excel información requerida para la
construcción de la línea de base del
Anexo 1_ponderadores_ Índice de Desarrollo Juvenil Medellín
Anexo 2. Categorías-puntajes 2011 –IDJM-.
Anexo 3. IDJM
Anexo 4. Aporte de las Dimensión
Anexo 5. Histograma