Resumen acuerdo 592
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El Acuerdo 592 articula las etapas de la educación básica, incluyendo preescolar, primaria y secundaria. Se basa en reformas educativas anteriores de 1989-1990, 1992-1993 y acuerdos previos como el 348, 494 y 540. Fue publicado en agosto de 2012 para coordinar los programas de estudios entre las diferentes etapas de la educación básica.
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Comparación entre programa 1993 y 2009
El documento presenta un cuadro comparativo de las características de las asignaturas en las reformas educativas de 1993 y 2009 en México. Se describen los enfoques, organización de contenidos, horas de trabajo, competencias desarrolladas y otros aspectos clave de cada asignatura como Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística en ambas reformas.
Acuerdo 592 resumen
Este documento establece lineamientos para la coordinación estatal de asesoría y seguimiento educativo en México. Su objetivo es vincular didácticamente todos los niveles de educación básica mediante programas basados en estándares curriculares. Describe el proceso de elaboración de los planes de estudio, los principios pedagógicos, competencias y estándares curriculares que deben cumplir los estudiantes al egresar de la educación básica.
Curso de formación y actualización profesional vol. ii
Este documento presenta el Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar. El curso consta de dos volúmenes, el segundo de los cuales incluye tres módulos sobre exploración y conocimiento del mundo, expresión artística, y desarrollo físico y salud. El curso busca apoyar a las maestras en la implementación del nuevo Programa de Educación Preescolar a través de actividades de reflexión, análisis y discusión.
371966293 cuaderno-del-director-1ra-parte-2017-2018-141117
Este documento presenta el diplomado "Una gestión directiva centrada en el aprendizaje" dirigido a directores escolares de educación básica. El diplomado busca fortalecer las competencias de los directores para dirigir escuelas que fomenten el máximo aprendizaje de los alumnos. Consta de 10 módulos que abordan temas como el derecho a la educación, las habilidades socioemocionales, la participación de la comunidad escolar y el uso del tiempo. Se desarrollará en 120 horas con sesiones presen
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cuadro-comparativo-del-plan-de-estudios-2011-y-el-nuevo-modelo-educativo-2017...Sector 7 Estatal Primarias
El cuadro compara el Plan de Estudios 2011 y el Nuevo Modelo Educativo 2017 en México. El nuevo modelo tiene un enfoque humanista y se basa en los fines de la educación del siglo XXI, mientras que el plan de estudios anterior se centraba en competencias. El nuevo modelo también incluye principios pedagógicos actualizados, define el perfil de egreso hasta el nivel de educación media superior, y propone una organización curricular flexible centrada en aprendizajes clave.Plan de estudios 2011
Este documento presenta la Reforma Integral de la Educación Básica en México, la cual busca mejorar la calidad educativa a través de varios acuerdos y reformas curriculares. Describe los antecedentes de la reforma, incluyendo el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica de 1992 y la Alianza por la Calidad de la Educación de 2008. También explica los principios pedagógicos que sustentan el nuevo Plan de Estudios 2011, centrado en el estudiante y en potenciar su aprendizaje.
Ampliación De La Cobertura Educativa
El documento describe la situación de la cobertura educativa en el país, señalando que el 94% de la población recibe educación básica y media pero solo el 31% accede a la educación superior. El 10% de la población entre 5 y 16 años está fuera del sistema educativo, especialmente en zonas rurales e indígenas. El plan sectorial 2006-2010 busca aumentar la cobertura a través de estrategias como fortalecer a las entidades territoriales, brindar educación a poblaciones vulnerables y ampliar la infraestructura educativa.
Manual de procedimientos para las asociaciones de padres de familia
Este documento presenta las disposiciones generales y los procedimientos para la organización y funcionamiento de las Asociaciones de Padres de Familia en las escuelas públicas de México. Establece que las mesas directivas de las asociaciones deben renovarse anualmente en un 50% y delinea los procesos para la constitución, elección de miembros, funciones y responsabilidades de las mesas directivas. También cubre temas como la recaudación y aplicación de fondos, la documentación requerida y los procesos para la entrega-recepci
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Juego aprendo2 libro preescolar actividaddes plan 2011
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Proyecto de intervención_socioeducativo1
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Guion de observacion
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Analisis del-plan-de-estudio-2011
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Línea del tiempo
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Ensayo reporte de práctica docente
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LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de México. Establece 8 capítulos que cubren temas como disposiciones generales, federalismo educativo, equidad en la educación, proceso educativo, educación de particulares, validación de conocimientos, participación social y sanciones. Define las responsabilidades de las autoridades educativas federales, estatales y locales, y establece lineamientos sobre cobertura, calidad, financiamiento y evaluación del sistema educativo mexicano.
103 Situaciones de Aprendizaje para trabajar en casa
Lenguaje y comunicación
Organizador curricular 1:
Oralidad
Organizador curricular 2:
Conversación
Aprendizaje esperado:
Solicita la palabra para participar y escuchar las ideas de sus compañeros.
Plan Funcion Disciplinaria-CESP
Este documento presenta el plan funcional disciplinario de un centro escolar en Jujutla, Ahuachapán. Incluye secciones sobre el diagnóstico de la escuela, la justificación del plan, los deberes y derechos de los educadores, padres de familia y estudiantes. El objetivo general es formar estudiantes con valores para ser ciudadanos útiles y cristianos comprometidos mediante una enseñanza basada en innovación y respeto.
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Propuesta con el nombre propio
Este documento analiza el trabajo realizado con el nombre propio en jardines de infantes de Buenos Aires. Se justifica enseñar el nombre propio debido a su importancia en el desarrollo de la comprensión del sistema de escritura. Se describen las condiciones didácticas ideales como el uso de carteles con nombres en mayúsculas y propuestas que involucren copiar, dictar y revisar nombres. Finalmente, se enfatiza la necesidad de variar actividades, materiales, organización de grupos y nombres trabajados.
Ensayo practicas pedagogicas
El documento describe la importancia de las prácticas pedagógicas basadas en aprendizajes vivenciales. Propone que los estudiantes aprenden mejor cuando se les permite explorar nuevos espacios y perspectivas fuera del aula tradicional. También enfatiza la necesidad de generar ambientes de aprendizaje atractivos que satisfagan las necesidades de los estudiantes y fomenten su desarrollo. Un aprendizaje se vuelve más significativo cuando los estudiantes pueden relacionar nueva información con sus propios intereses y conocimientos
PPT GESTION ESCOLAR.pptx
El documento presenta los lineamientos generales para la gestión de las instituciones educativas. Establece que los instrumentos de gestión deben orientarse al logro de los aprendizajes de los estudiantes y garantizar el acceso y permanencia en la educación básica. Asimismo, describe las dimensiones de la gestión estratégica, administrativa, pedagógica y comunitaria, y presenta los roles y responsabilidades de los diferentes actores educativos.
Campo formativo 1
El documento presenta los diferentes campos formativos que componen el currículo de educación infantil. Describe los objetivos de aprendizaje relacionados con el desarrollo personal y social, el lenguaje y la comunicación, el pensamiento matemático, la exploración del mundo, la expresión artística y el desarrollo físico y la salud. Para cada campo formativo, se especifican las habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes que los niños deben desarrollar.
EXPOSICION ACUERDO 96.pptx
Este documento establece las disposiciones generales y la organización de las escuelas primarias. Define las funciones del director, personal docente, administrativo y de vigilancia. Clasifica las escuelas por ubicación, organización, alumnado, sexo y dependencia económica. Establece la formación y funciones del Consejo Técnico Consultivo. Regula también la admisión de alumnos, medidas disciplinarias, evaluación y recursos materiales de las escuelas.
DIMENSIONES DE LA GESTION EDUCATIVA
Este documento describe las diferentes dimensiones de una institución educativa. Incluye la dimensión pedagógico-didáctica, que comprende las actividades de enseñanza y aprendizaje; la dimensión organizacional, que involucra a profesores, directivos, estudiantes y padres; la dimensión comunitaria, que se refiere a las relaciones entre la escuela y la comunidad; y la dimensión administrativa, que implica la planificación, toma de decisiones y gestión de recursos. El proyecto educativo es fundamental para definir
El aula diversificada
Este documento describe lo que es un aula diversificada. En estas aulas, los profesores parten de las necesidades individuales de cada estudiante, utilizan diferentes métodos de enseñanza y ritmos de aprendizaje. Los profesores crean retos para que todos los estudiantes mejoren y trabajen duro. El objetivo es que todos los estudiantes tengan éxito sin forzarlos a encajar en un modelo estándar.
Tríptico del Acuerdo 592
Introducción
La secretaria de educación pública y la subsecretaría de educación Básica establecen la articulación de la educación Básica (preescolar, primaria y secundaria)
Publicado el día 19 de agosto del 2011 en el diario oficial
Favoreciendo los principios de transparencia y rendición de cuentas e instala sinergias que favorecen las oportunidades de desarrollo individual y social.
Mapa curricular
• Se plantea un trayecto formativo congruente para el desarrollo de competencias que favorecen el aprendizaje de los alumnos
• Se presenta por espacios organizados en 4 campos de formación.
• Se entable una relación entre los campos y los contenidos
Acuerdo 592
El documento establece los lineamientos para articular la educación básica en México a través de varios acuerdos y procesos. Se describen los esfuerzos para modernizar la educación básica desde 1992 a través de reformas, mejorar la calidad de los docentes, y promover la participación social. También se explica el proceso de elaboración del currículo escolar que involucra a especialistas, equipos locales y consensos sociales.
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Este documento establece lineamientos para fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas de educación básica en México. Los lineamientos buscan que las escuelas se centren en mejorar la calidad educativa y lograr los aprendizajes de todos los estudiantes. También buscan que las autoridades educativas apoyen a las escuelas con infraestructura, recursos y capacitación docente para cumplir con una "Normalidad Mínima de Operación" que garantice la enseñanza efectiva todos los días del ciclo escolar. Final
Acuerdo 712. Servicio Profesional Docente
Este documento establece las reglas de operación de un programa para el desarrollo profesional docente. El objetivo general es garantizar una oferta de programas formativos pertinentes y de calidad para fortalecer el logro educativo de los estudiantes. Los objetivos específicos incluyen promover opciones para el desarrollo profesional de los maestros, mejorar la dirección y supervisión escolar, y crear un servicio de asistencia técnica para apoyar a los maestros. El programa beneficiará a los maestros y personal educativo
Acuerdo 696
Este documento establece las normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica en México. Define los momentos y procesos de evaluación, así como los criterios para la acreditación de asignaturas, grados y niveles educativos. Además, establece mecanismos de apoyo para los estudiantes en riesgo de no aprobar, como exámenes de recuperación y tutoría académica.
Acuerdo 592 Educacion Preescolar 2011
El Acuerdo 592 establece el Plan de Estudios 2011 para la educación básica en México. Define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados. Se basa en principios pedagógicos centrados en el aprendizaje de los estudiantes y en la equidad educativa. Busca desarrollar competencias para la vida a través de una educación integral orientada a la formación de valores democráticos.
Acuerdo 717 presentación marzo2014
El Acuerdo 717 establece lineamientos para fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas de educación básica. Los lineamientos buscan que las escuelas se centren en el aprendizaje de los alumnos y no en atender otras demandas. También apuntan a que las autoridades educativas apoyen a las escuelas con recursos y aligeren su carga administrativa, para que puedan enfocarse en mejorar los procesos educativos.
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Este documento describe una iniciativa de ley para regular el servicio profesional docente en la educación básica y media superior en México. La iniciativa busca establecer criterios para el ingreso, promoción y permanencia de docentes, así como mejorar la calidad de la educación a través de la evaluación del desempeño docente. De manera adicional, la iniciativa distribuye competencias entre el Instituto, autoridades educativas locales y la Secretaría de Educación Pública para regular diferentes aspectos del servicio profesional docente.
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EL ACUERDO 712 ES UNA NORMA DE LA SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, NOS HABLA SOBRE EL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
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- 3. ANTECEDENTES • 1989-1990 CAMBIOS • 1992-1993 REFORMAS • 2011 ACUERDO 592 • PUBLICADO AGOSTO 2012
- 4. ACUERDOS • ACUERDO 348- RIEB • ACUERDO 494- PROGRAMAS DE 1º Y 6º • ACUERDO 540- PROGRAMAS DE 2º Y 5º • EL ACUERO 592 ESTA BASADO ENUN PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOS CORRESPONDIENTES.