El documento describe la importancia de las prácticas pedagógicas basadas en aprendizajes vivenciales. Propone que los estudiantes aprenden mejor cuando se les permite explorar nuevos espacios y perspectivas fuera del aula tradicional. También enfatiza la necesidad de generar ambientes de aprendizaje atractivos que satisfagan las necesidades de los estudiantes y fomenten su desarrollo. Un aprendizaje se vuelve más significativo cuando los estudiantes pueden relacionar nueva información con sus propios intereses y conocimientos

1. LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA BASADA EN APRENDIZAJES VIVENCIALES
Los estudiantes llegan al sistema educativo llenos de ilusiones y sueños por
alcanzar, transcurre la jornada normalmente, cada uno llega y se ubica en su lugar
de trabajo, saludan a sus compañeros con alegría; la maestra llena de entusiasmo
les da la bienvenida.
Como docente mediador de un proceso que representa algo significativo en el
desarrollo formativo de los estudiantes es importante realizar unas buenas
prácticas pedagógicas que inviten y sean puente para dominar otro tipo de
herramientas más que un cuaderno o una libreta de apuntes; es buscar como
descubrir en otros espacios un aprendizaje fuera del aula tradicional; que conozca
desde una realidad; ahora con la nueva globalización que ha convertido al mundo
en un lugar cada vez más interconectado a través de la web; esto lleva a una
reflexión acerca de la importancia de que el docente aliente intercambios
comunicacionales frecuentes entre los estudiantes, además se debería estimular
la escucha y opinión para que se tenga una buena aceptación de diferentes
puntos de vista personales, así mismo fomentar un estilo de comunicación y
participación entre intercambio entre pares; teniendo presente que se está
formando el ciudadano del futuro.
Generar ambientes de aprendizaje atractivos y de calidad, que potencien el
desarrollo de los niños y satisfagan sus necesidades, supone atender una serie de
dimensiones que incluye el ambiente físico (instalaciones, espacio), los materiales
didácticos, la formación inicial y continua de los docentes, el currículo, la
concepción de la práctica educativa, la interacción entre niños y docentes y la
gestión de los centros.
Un aprendizaje se convierte en algo significativo cuando el estudiante relaciona
una nueva información con algo que ya sabe; es decir, se interesa más si es de su
agrado, le coloca más empeño por abordar con más profundidad el objeto de
estudio, es así como debería de promoverse una educación basada en unas
motivaciones personales y de construcción permanente.
El disfrute por aprender depende desde la visión de los niños y niñas participantes
en un sistema educativo dispuesto a formar para la vida; esta idea complementa
un análisis que tanto docente como estudiante pueden realizar luego de haber
finalizado un proceso de enseñanza y aprendizaje, logros alcanzados.
Nancy Estela Cano Vanegas
Docente