SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Resumen de la clase
08/02/2016
 Atendiendo a los temas leídos en los capítulos 1, 14 y 15; la clase del día de
hoy estuvo basada en el contenido de dichos capítulos.
 Con respecto al capítulo 1 no hay mucho que rescatar, no porque sea
inservible, sino porque su contenido se remite solo a conceptualizar lo que es
la materia de Informática Biomédica.
 Refiriéndonos al contenido de los capítulos 14 y 15, en esta clase pude
observar que su contenido lo trabajamos de manera práctica y aunque el
tiempo que se invirtió en esta actividad fue mucho menor al asignado para la
introducción a la clase, las actividades que se realizaron fueron en su mayoría
concretas y podría decir que la realización de las mismas logro el objetivo de
entender de manera sencilla a que se refería el contenido de estos capítulos.


Más contenido relacionado

Destacado

Destacado (20)

Capítulo 11
Capítulo 11Capítulo 11
Capítulo 11
 
Resumen clase 29/02/2016
Resumen clase 29/02/2016Resumen clase 29/02/2016
Resumen clase 29/02/2016
 
Capitulo 19
Capitulo 19Capitulo 19
Capitulo 19
 
Resumen de la clase 24/02/2016
Resumen de la clase 24/02/2016Resumen de la clase 24/02/2016
Resumen de la clase 24/02/2016
 
Resumen de la clase 03/02/2016
Resumen de la clase 03/02/2016Resumen de la clase 03/02/2016
Resumen de la clase 03/02/2016
 
Resumen 10/02/2016
Resumen 10/02/2016Resumen 10/02/2016
Resumen 10/02/2016
 
Preguntas clinicas
Preguntas clinicas Preguntas clinicas
Preguntas clinicas
 
Aspectos iconográficos para los niveles educativos en los
Aspectos iconográficos para los niveles educativos en losAspectos iconográficos para los niveles educativos en los
Aspectos iconográficos para los niveles educativos en los
 
Capitulo 21
Capitulo 21Capitulo 21
Capitulo 21
 
Resumen capítulo 2
Resumen capítulo 2Resumen capítulo 2
Resumen capítulo 2
 
Capitulo 18
Capitulo 18Capitulo 18
Capitulo 18
 
Resumen de la clase 18/02/2016
Resumen de la clase 18/02/2016Resumen de la clase 18/02/2016
Resumen de la clase 18/02/2016
 
La presencia de anemia en los pacientes
La presencia de anemia en los pacientesLa presencia de anemia en los pacientes
La presencia de anemia en los pacientes
 
Capitulo 17
Capitulo 17Capitulo 17
Capitulo 17
 
Principio de pareto
Principio de paretoPrincipio de pareto
Principio de pareto
 
Resumen capitulo 3
Resumen capitulo 3Resumen capitulo 3
Resumen capitulo 3
 
Resumen capítulos 4 y 16
Resumen capítulos 4 y 16Resumen capítulos 4 y 16
Resumen capítulos 4 y 16
 
Resumen clase 22/02/2016
Resumen clase 22/02/2016Resumen clase 22/02/2016
Resumen clase 22/02/2016
 
Capitulo 10
Capitulo 10Capitulo 10
Capitulo 10
 
Capitulo 20
Capitulo 20Capitulo 20
Capitulo 20
 

Similar a Resumen de la clase 08/02/2016

Autoevaluación portafolio profesor compiladores
Autoevaluación portafolio profesor compiladoresAutoevaluación portafolio profesor compiladores
Autoevaluación portafolio profesor compiladores
MARCO POLO SILVA SEGOVIA
 
Conclusión personal sobre el curso de adecuación curricular
Conclusión personal sobre el curso de adecuación curricularConclusión personal sobre el curso de adecuación curricular
Conclusión personal sobre el curso de adecuación curricular
jhoana ortega
 
Metodologia de estudio_segundo_b[1]
Metodologia de estudio_segundo_b[1]Metodologia de estudio_segundo_b[1]
Metodologia de estudio_segundo_b[1]
Jessica Alava
 
Sesión 23 caracteristicas del aprendizaje por proyectos
Sesión 23 caracteristicas del aprendizaje por proyectosSesión 23 caracteristicas del aprendizaje por proyectos
Sesión 23 caracteristicas del aprendizaje por proyectos
aalcalar
 
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivar
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivarAutoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivar
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivar
angelatv92
 

Similar a Resumen de la clase 08/02/2016 (20)

Conclusión del bloque
Conclusión del bloqueConclusión del bloque
Conclusión del bloque
 
Porfolio diseño
Porfolio diseñoPorfolio diseño
Porfolio diseño
 
Tipos de curriculos nulos
Tipos de curriculos nulosTipos de curriculos nulos
Tipos de curriculos nulos
 
La enseñanza de la conversación en el aula de ELE
La enseñanza de la conversación en el aula de ELELa enseñanza de la conversación en el aula de ELE
La enseñanza de la conversación en el aula de ELE
 
Autoevaluación portafolio profesor compiladores
Autoevaluación portafolio profesor compiladoresAutoevaluación portafolio profesor compiladores
Autoevaluación portafolio profesor compiladores
 
Conclusión personal sobre el curso de adecuación curricular
Conclusión personal sobre el curso de adecuación curricularConclusión personal sobre el curso de adecuación curricular
Conclusión personal sobre el curso de adecuación curricular
 
ANALISIS DE MI PRACTICA DOCENTE. 2a. PARTE DEL ENSAYO
ANALISIS DE MI PRACTICA DOCENTE. 2a. PARTE DEL ENSAYOANALISIS DE MI PRACTICA DOCENTE. 2a. PARTE DEL ENSAYO
ANALISIS DE MI PRACTICA DOCENTE. 2a. PARTE DEL ENSAYO
 
Guia1 alvaro
Guia1 alvaroGuia1 alvaro
Guia1 alvaro
 
Metodologia de estudio
Metodologia de estudioMetodologia de estudio
Metodologia de estudio
 
Metodologia de estudio_segundo_b[1]
Metodologia de estudio_segundo_b[1]Metodologia de estudio_segundo_b[1]
Metodologia de estudio_segundo_b[1]
 
Actividad 2 reconocimiento entornos UNAD
Actividad 2   reconocimiento entornos UNADActividad 2   reconocimiento entornos UNAD
Actividad 2 reconocimiento entornos UNAD
 
Nulo y sus variantes
Nulo y sus variantesNulo y sus variantes
Nulo y sus variantes
 
Portafolio de administracion
Portafolio de administracion Portafolio de administracion
Portafolio de administracion
 
Actividad de la formación del programa
Actividad de la formación del programaActividad de la formación del programa
Actividad de la formación del programa
 
Guia numero 4
Guia numero 4Guia numero 4
Guia numero 4
 
Entornos del curso
Entornos del cursoEntornos del curso
Entornos del curso
 
Clases digitales
Clases digitalesClases digitales
Clases digitales
 
Autoevaluación proyectofyc
Autoevaluación proyectofycAutoevaluación proyectofyc
Autoevaluación proyectofyc
 
Sesión 23 caracteristicas del aprendizaje por proyectos
Sesión 23 caracteristicas del aprendizaje por proyectosSesión 23 caracteristicas del aprendizaje por proyectos
Sesión 23 caracteristicas del aprendizaje por proyectos
 
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivar
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivarAutoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivar
Autoevaluación de la asignatura diseño.ángela torija vivar
 

Último

Unidad V. Disoluciones quimica de las disoluciones
Unidad V. Disoluciones quimica de las disolucionesUnidad V. Disoluciones quimica de las disoluciones
Unidad V. Disoluciones quimica de las disoluciones
chorantina325
 

Último (6)

PPT-HISTORIA-6°-ABC.pptxjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
PPT-HISTORIA-6°-ABC.pptxjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjPPT-HISTORIA-6°-ABC.pptxjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
PPT-HISTORIA-6°-ABC.pptxjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
 
¡Descubre el Poder del Masaje Holístico en nuestra Primera Sesión del Seminar...
¡Descubre el Poder del Masaje Holístico en nuestra Primera Sesión del Seminar...¡Descubre el Poder del Masaje Holístico en nuestra Primera Sesión del Seminar...
¡Descubre el Poder del Masaje Holístico en nuestra Primera Sesión del Seminar...
 
PSICOPATOLOGIA I.pptxdhehehehehehehehehe
PSICOPATOLOGIA I.pptxdhehehehehehehehehePSICOPATOLOGIA I.pptxdhehehehehehehehehe
PSICOPATOLOGIA I.pptxdhehehehehehehehehe
 
Corte de luz 2024 Guayaquil Guayas ecuad
Corte de luz 2024 Guayaquil Guayas ecuadCorte de luz 2024 Guayaquil Guayas ecuad
Corte de luz 2024 Guayaquil Guayas ecuad
 
Las redes sociales en el mercado digital
Las redes sociales en el mercado digitalLas redes sociales en el mercado digital
Las redes sociales en el mercado digital
 
Unidad V. Disoluciones quimica de las disoluciones
Unidad V. Disoluciones quimica de las disolucionesUnidad V. Disoluciones quimica de las disoluciones
Unidad V. Disoluciones quimica de las disoluciones
 

Resumen de la clase 08/02/2016

  • 1. Resumen de la clase 08/02/2016
  • 2.  Atendiendo a los temas leídos en los capítulos 1, 14 y 15; la clase del día de hoy estuvo basada en el contenido de dichos capítulos.  Con respecto al capítulo 1 no hay mucho que rescatar, no porque sea inservible, sino porque su contenido se remite solo a conceptualizar lo que es la materia de Informática Biomédica.  Refiriéndonos al contenido de los capítulos 14 y 15, en esta clase pude observar que su contenido lo trabajamos de manera práctica y aunque el tiempo que se invirtió en esta actividad fue mucho menor al asignado para la introducción a la clase, las actividades que se realizaron fueron en su mayoría concretas y podría decir que la realización de las mismas logro el objetivo de entender de manera sencilla a que se refería el contenido de estos capítulos. 