Este documento trata sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno del neurodesarrollo que comienza en la infancia y puede persistir hasta la edad adulta. Describe los síntomas como falta de atención, hiperactividad e impulsividad. También cubre las causas genéticas y ambientales del TDAH, así como su diagnóstico y tratamiento.
Este documento presenta un caso clínico de un niño con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Explica la etiología, síntomas, evaluación y tratamiento del TDAH. Se describe la fisiopatología del TDAH, incluyendo factores genéticos y ambientales. El tratamiento involucra tanto medicamentos como terapias conductuales y cognitivas. Finalmente, se presenta el caso de un paciente específico y su plan de atención de enfermería.
4. trastorno por déficit de atención con hiperactividad (versiòn clase).safoelc
Este documento describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Explica que es un patrón persistente de desatención, impulsividad e hiperactividad que afecta principalmente a niños. Identifica tres síntomas principales: déficit de atención, hiperactividad e impulsividad. También discute factores genéticos, neuroquímicos y ambientales que pueden contribuir al TDAH, así como su diagnóstico, tratamiento y pronóstico.
Esta niña presenta dificultades atencionales tanto en el colegio como en casa que están afectando a su rendimiento escolar, pero no muestra síntomas de hiperactividad o impulsividad. A pesar de tener una capacidad intelectual normal, sus problemas de atención podrían indicar un trastorno por déficit de atención con predominio de los síntomas inatentos. Un diagnóstico y tratamiento adecuados podrían ayudar a mejorar su situación escolar.
El documento describe los trastornos hipercinéticos, también conocidos como trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Estos trastornos se caracterizan principalmente por la falta de atención, hiperactividad e impulsividad. Además, con frecuencia causan problemas de aprendizaje y comportamiento. El documento también discute las posibles causas, como factores genéticos y neurobiológicos, así como los criterios de diagnóstico según el DSM y la CIE-10.
Diapositivas de psicologia deficit de atencionentrega01
El documento describe los síntomas principales del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), que incluyen inatención, hiperactividad e impulsividad. También menciona factores ambientales y genéticos que pueden contribuir al TDAH y sus consecuencias, como un mayor fracaso académico en la adolescencia y la edad adulta. Finalmente, enfatiza la importancia del tratamiento temprano del TDAH y que es uno de los problemas de salud infantiles más comunes.
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)José Luis JM
El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), incluyendo sus causas neurobiológicas, características primarias como la inatención, impulsividad e hiperactividad, y secundarias como las dificultades sociales y de aprendizaje. También ofrece sugerencias para la intervención en el aula, como la organización del espacio, el manejo del comportamiento a través de refuerzos positivos, y adaptaciones a la metodología, actividades y exámenes.
El documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) dirigida a profesores. Explica que el TDAH se caracteriza por falta de atención, hiperactividad e impulsividad y que afecta principalmente las áreas cerebrales relacionadas con la atención, motivación y control de impulsos. También describe los principales síntomas de hiperactividad e inatención que los profesores pueden observar y el rol del neurólogo pediatra en el diagnóstico y trat
El documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo sus características, diagnóstico y tratamiento. Afecta del 3% al 5% de los niños y se presenta principalmente en varones. El tratamiento es multidisciplinario e incluye opciones farmacológicas, psicopedagógicas y de apoyo familiar/escolar.
Este documento presenta un caso clínico de un niño con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Explica la etiología, síntomas, evaluación y tratamiento del TDAH. Se describe la fisiopatología del TDAH, incluyendo factores genéticos y ambientales. El tratamiento involucra tanto medicamentos como terapias conductuales y cognitivas. Finalmente, se presenta el caso de un paciente específico y su plan de atención de enfermería.
4. trastorno por déficit de atención con hiperactividad (versiòn clase).safoelc
Este documento describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Explica que es un patrón persistente de desatención, impulsividad e hiperactividad que afecta principalmente a niños. Identifica tres síntomas principales: déficit de atención, hiperactividad e impulsividad. También discute factores genéticos, neuroquímicos y ambientales que pueden contribuir al TDAH, así como su diagnóstico, tratamiento y pronóstico.
Esta niña presenta dificultades atencionales tanto en el colegio como en casa que están afectando a su rendimiento escolar, pero no muestra síntomas de hiperactividad o impulsividad. A pesar de tener una capacidad intelectual normal, sus problemas de atención podrían indicar un trastorno por déficit de atención con predominio de los síntomas inatentos. Un diagnóstico y tratamiento adecuados podrían ayudar a mejorar su situación escolar.
El documento describe los trastornos hipercinéticos, también conocidos como trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Estos trastornos se caracterizan principalmente por la falta de atención, hiperactividad e impulsividad. Además, con frecuencia causan problemas de aprendizaje y comportamiento. El documento también discute las posibles causas, como factores genéticos y neurobiológicos, así como los criterios de diagnóstico según el DSM y la CIE-10.
Diapositivas de psicologia deficit de atencionentrega01
El documento describe los síntomas principales del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), que incluyen inatención, hiperactividad e impulsividad. También menciona factores ambientales y genéticos que pueden contribuir al TDAH y sus consecuencias, como un mayor fracaso académico en la adolescencia y la edad adulta. Finalmente, enfatiza la importancia del tratamiento temprano del TDAH y que es uno de los problemas de salud infantiles más comunes.
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)José Luis JM
El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), incluyendo sus causas neurobiológicas, características primarias como la inatención, impulsividad e hiperactividad, y secundarias como las dificultades sociales y de aprendizaje. También ofrece sugerencias para la intervención en el aula, como la organización del espacio, el manejo del comportamiento a través de refuerzos positivos, y adaptaciones a la metodología, actividades y exámenes.
El documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) dirigida a profesores. Explica que el TDAH se caracteriza por falta de atención, hiperactividad e impulsividad y que afecta principalmente las áreas cerebrales relacionadas con la atención, motivación y control de impulsos. También describe los principales síntomas de hiperactividad e inatención que los profesores pueden observar y el rol del neurólogo pediatra en el diagnóstico y trat
El documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo sus características, diagnóstico y tratamiento. Afecta del 3% al 5% de los niños y se presenta principalmente en varones. El tratamiento es multidisciplinario e incluye opciones farmacológicas, psicopedagógicas y de apoyo familiar/escolar.
Este documento trata sobre la controversia del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Explica los criterios diagnósticos del TDAH según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV), cómo distinguirlo de otros problemas, protocolos de derivación, medidas de actuación para docentes y familias, y orientaciones para apoyar a los niños con TDAH.
Trastorno Por DéFicit De AtencióN E HiperactividadLuis Rios
El documento trata sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Explica que es una entidad clínica diagnosticada con frecuencia en niños y que se caracteriza por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. También describe las posibles causas, manifestaciones clínicas, evolución y tratamientos del TDAH, incluyendo intervenciones conductuales, farmacoterapia y ejemplos de personas famosas que podrían haber tenido este trastorno.
1. El documento describe el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH), incluyendo sus características, criterios de diagnóstico, y estrategias de intervención educativa. 2. El TDAH se caracteriza por problemas de atención, impulsividad e hiperactividad y afecta al 4% de niños en edad escolar. 3. La intervención debe ser multidisciplinaria e incluir tratamiento farmacológico, adaptaciones escolares, y pautas educativas para profesores como establecer normas clar
El documento describe el trastorno por déficit de atención con y sin hiperactividad (TDAH). Explica que es un desequilibrio químico en el cerebro que causa dificultad para prestar atención, controlar los impulsos e hiperactividad. Se manifiesta de diferentes formas y tiene causas genéticas. El diagnóstico debe ser realizado por un profesional de la salud. Se recomiendan estrategias educativas y de apoyo para ayudar a los niños con este trastorno.
El documento proporciona información sobre el Trastorno por Déficit de Atención (TDA). Explica que el TDA se caracteriza por dificultades para prestar atención y mantener la atención. Afecta entre el 3-5% de la población y puede persistir hasta la edad adulta. Existen diferentes subtipos de TDA dependiendo de los síntomas presentes, como inatención, hiperactividad e impulsividad. Las causas del TDA son variadas y pueden incluir factores genéticos, ambientales y neurológic
Este documento trata sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y su atención educativa. Explica que el TDAH se caracteriza por la incapacidad para prestar atención, regular la actividad y controlar los impulsos. Detalla los criterios de diagnóstico según el DSM-IV-R y las estrategias de tratamiento, incluyendo la información a padres y profesores, el tratamiento psicopedagógico y el farmacológico con psicoestimulantes. Refuta los mitos com
Este documento presenta un estudio sobre la prevalencia de trastornos por déficit de atención en niños de una escuela primaria en Sinaloa, México. En la introducción, describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, incluyendo su definición, criterios de diagnóstico según el DSM-5 y la CIE-10, y brevemente los antecedentes científicos relacionados. Explica el objetivo del estudio, que es determinar la prevalencia de este trastorno en la escuela, así como la
Este documento presenta una historia del entendimiento del TDAH, desde las primeras descripciones en el siglo XIX hasta los criterios actuales. Detalla los sistemas de clasificación DSM e ICD utilizados hoy en día y ofrece definiciones del TDAH. También explora las manifestaciones en preescolares, etiología, prevalencia, tratamiento, diagnóstico y pronóstico. Explica modelos explicativos como los de Douglas y Barkley y las bases neurobiológicas, enfocándose en la hipótesis frontoestri
Este documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Señala que es una patología de base biológica que se caracteriza principalmente por inatención, hiperactividad e impulsividad. Explica que el TDAH se asocia a desbalances en los sistemas dopaminérgico y noradrenérgico del cerebro y que factores genéticos y ambientales influyen en su manifestación. Además, detalla las dificultades conductuales y académicas que pueden presentar los
El documento describe el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurobiológico relacionado con dificultades en la atención, control de impulsos y nivel de actividad. Se diagnostica cuando estos síntomas interfieren con la vida diaria y ocasionan problemas de aprendizaje y emocionales. El tratamiento efectivo es multimodal e involucra terapias psicológicas, pedagógicas y posiblemente medicación.
Este documento presenta una guía práctica sobre el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH). Explica el diagnóstico del TDAH según los criterios del DSM-IV y la CIE-10, así como los tres subtipos del trastorno. Además, describe los síntomas primarios y asociados del TDAH e introduce conceptos clave sobre la atención. El documento proporciona información sobre la etiología, epidemiología, modelos explicativos, comorbilidad y evolución del
Este documento presenta información sobre el TDAH, la dislexia y propuestas de intervención para ambos. Brevemente describe los síntomas principales del TDAH como la hiperactividad, impulsividad y déficit de atención, así como los procesos implicados en la lectura. Explica que aproximadamente el 50% de los niños con TDAH también tienen algún trastorno del aprendizaje como la dislexia. Finalmente, propone intervenciones generales y específicas para el TDAH, la dislexia y en primaria y secund
Trastorno de deficit de atencion e hiperactividadErika Lm
El documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo sus características principales de inatención, hiperactividad e impulsividad, posibles causas ambientales y genéticas, manifestaciones en diferentes edades, criterios de diagnóstico, escalas de evaluación como la CRS-R, y tratamiento principal con psicoestimulantes como el metilfenidato.
Este documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y sus características neuropsicológicas. El TDAH se caracteriza por desatención, hiperactividad e impulsividad y se debe a deficiencias en las funciones ejecutivas del cerebro como la atención sostenida, la inhibición y la planificación. Estas dificultades con las funciones ejecutivas afectan el rendimiento académico y el comportamiento de los niños con TDAH. El documento también discute la evalu
El Trastorno por Déficit de la Atención denominado con la sigla TDA, es un trastorno que se presenta en las personas desde los primeros años de vida y puede durar incluso hasta la adultez
Trastorno de deficit de atencion con hiperactividad (tdah)Lidia_4822viyu
El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en niños. Explica que el TDAH es un trastorno neurobiológico caracterizado por exceso de actividad, impulsividad y falta de atención. Describe los síntomas del TDAH y cómo se manifiestan en diferentes edades infantiles, así como sus posibles causas genéticas y ambientales. Además, proporciona estadísticas sobre su prevalencia e impacto, y la importancia de un diagnóstico y tratamiento temp
Este documento presenta una guía sobre la atención educativa del alumnado con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Explica qué es el TDAH, sus tres tipos principales, las manifestaciones conductuales como déficit de atención, impulsividad e hiperactividad, sus posibles causas y cómo detectarlo. También cubre las necesidades educativas especiales de estos estudiantes, el papel del centro educativo y la familia en brindar apoyo, y proporciona referencias legislativas y bibli
Este documento presenta información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Define el TDAH como un síndrome conductual caracterizado por falta de atención, hiperactividad e impulsividad. Explica la epidemiología, etiología, clasificación, diagnóstico, tratamiento y pronóstico del TDAH. También discute trastornos asociados y el papel potencial del terapeuta ocupacional en el tratamiento.
El trastorno por déficit de atención (TDA) afecta del 3% al 5% de los niños en edad escolar en México, se caracteriza por la falta de atención y puede deberse a factores biológicos como bajos niveles de dopamina en el cerebro. Existen tres tipos de TDA con diferentes síntomas como inatención, hiperactividad e impulsividad. El documento proporciona estrategias para manejar los síntomas del TDA.
El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), incluyendo sus síntomas, diagnóstico y tratamientos. El TDAH se caracteriza por dificultades para prestar atención, hiperactividad e impulsividad. Puede diagnosticarse a partir de los 3 años y sus síntomas causan problemas académicos y sociales. Los tratamientos más efectivos son la terapia conductual y los estimulantes como el metilfenidato.
El documento habla sobre el déficit de atención en los niños. Explica que es importante evitar el sobre diagnóstico y tratamientos innecesarios. También discute que los niños con déficit de atención son un grupo heterogéneo con síntomas que varían según el contexto. Finalmente, presenta los criterios de diagnóstico para trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
Este documento trata sobre la controversia del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Explica los criterios diagnósticos del TDAH según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV), cómo distinguirlo de otros problemas, protocolos de derivación, medidas de actuación para docentes y familias, y orientaciones para apoyar a los niños con TDAH.
Trastorno Por DéFicit De AtencióN E HiperactividadLuis Rios
El documento trata sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Explica que es una entidad clínica diagnosticada con frecuencia en niños y que se caracteriza por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. También describe las posibles causas, manifestaciones clínicas, evolución y tratamientos del TDAH, incluyendo intervenciones conductuales, farmacoterapia y ejemplos de personas famosas que podrían haber tenido este trastorno.
1. El documento describe el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH), incluyendo sus características, criterios de diagnóstico, y estrategias de intervención educativa. 2. El TDAH se caracteriza por problemas de atención, impulsividad e hiperactividad y afecta al 4% de niños en edad escolar. 3. La intervención debe ser multidisciplinaria e incluir tratamiento farmacológico, adaptaciones escolares, y pautas educativas para profesores como establecer normas clar
El documento describe el trastorno por déficit de atención con y sin hiperactividad (TDAH). Explica que es un desequilibrio químico en el cerebro que causa dificultad para prestar atención, controlar los impulsos e hiperactividad. Se manifiesta de diferentes formas y tiene causas genéticas. El diagnóstico debe ser realizado por un profesional de la salud. Se recomiendan estrategias educativas y de apoyo para ayudar a los niños con este trastorno.
El documento proporciona información sobre el Trastorno por Déficit de Atención (TDA). Explica que el TDA se caracteriza por dificultades para prestar atención y mantener la atención. Afecta entre el 3-5% de la población y puede persistir hasta la edad adulta. Existen diferentes subtipos de TDA dependiendo de los síntomas presentes, como inatención, hiperactividad e impulsividad. Las causas del TDA son variadas y pueden incluir factores genéticos, ambientales y neurológic
Este documento trata sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y su atención educativa. Explica que el TDAH se caracteriza por la incapacidad para prestar atención, regular la actividad y controlar los impulsos. Detalla los criterios de diagnóstico según el DSM-IV-R y las estrategias de tratamiento, incluyendo la información a padres y profesores, el tratamiento psicopedagógico y el farmacológico con psicoestimulantes. Refuta los mitos com
Este documento presenta un estudio sobre la prevalencia de trastornos por déficit de atención en niños de una escuela primaria en Sinaloa, México. En la introducción, describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, incluyendo su definición, criterios de diagnóstico según el DSM-5 y la CIE-10, y brevemente los antecedentes científicos relacionados. Explica el objetivo del estudio, que es determinar la prevalencia de este trastorno en la escuela, así como la
Este documento presenta una historia del entendimiento del TDAH, desde las primeras descripciones en el siglo XIX hasta los criterios actuales. Detalla los sistemas de clasificación DSM e ICD utilizados hoy en día y ofrece definiciones del TDAH. También explora las manifestaciones en preescolares, etiología, prevalencia, tratamiento, diagnóstico y pronóstico. Explica modelos explicativos como los de Douglas y Barkley y las bases neurobiológicas, enfocándose en la hipótesis frontoestri
Este documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Señala que es una patología de base biológica que se caracteriza principalmente por inatención, hiperactividad e impulsividad. Explica que el TDAH se asocia a desbalances en los sistemas dopaminérgico y noradrenérgico del cerebro y que factores genéticos y ambientales influyen en su manifestación. Además, detalla las dificultades conductuales y académicas que pueden presentar los
El documento describe el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurobiológico relacionado con dificultades en la atención, control de impulsos y nivel de actividad. Se diagnostica cuando estos síntomas interfieren con la vida diaria y ocasionan problemas de aprendizaje y emocionales. El tratamiento efectivo es multimodal e involucra terapias psicológicas, pedagógicas y posiblemente medicación.
Este documento presenta una guía práctica sobre el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH). Explica el diagnóstico del TDAH según los criterios del DSM-IV y la CIE-10, así como los tres subtipos del trastorno. Además, describe los síntomas primarios y asociados del TDAH e introduce conceptos clave sobre la atención. El documento proporciona información sobre la etiología, epidemiología, modelos explicativos, comorbilidad y evolución del
Este documento presenta información sobre el TDAH, la dislexia y propuestas de intervención para ambos. Brevemente describe los síntomas principales del TDAH como la hiperactividad, impulsividad y déficit de atención, así como los procesos implicados en la lectura. Explica que aproximadamente el 50% de los niños con TDAH también tienen algún trastorno del aprendizaje como la dislexia. Finalmente, propone intervenciones generales y específicas para el TDAH, la dislexia y en primaria y secund
Trastorno de deficit de atencion e hiperactividadErika Lm
El documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo sus características principales de inatención, hiperactividad e impulsividad, posibles causas ambientales y genéticas, manifestaciones en diferentes edades, criterios de diagnóstico, escalas de evaluación como la CRS-R, y tratamiento principal con psicoestimulantes como el metilfenidato.
Este documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y sus características neuropsicológicas. El TDAH se caracteriza por desatención, hiperactividad e impulsividad y se debe a deficiencias en las funciones ejecutivas del cerebro como la atención sostenida, la inhibición y la planificación. Estas dificultades con las funciones ejecutivas afectan el rendimiento académico y el comportamiento de los niños con TDAH. El documento también discute la evalu
El Trastorno por Déficit de la Atención denominado con la sigla TDA, es un trastorno que se presenta en las personas desde los primeros años de vida y puede durar incluso hasta la adultez
Trastorno de deficit de atencion con hiperactividad (tdah)Lidia_4822viyu
El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en niños. Explica que el TDAH es un trastorno neurobiológico caracterizado por exceso de actividad, impulsividad y falta de atención. Describe los síntomas del TDAH y cómo se manifiestan en diferentes edades infantiles, así como sus posibles causas genéticas y ambientales. Además, proporciona estadísticas sobre su prevalencia e impacto, y la importancia de un diagnóstico y tratamiento temp
Este documento presenta una guía sobre la atención educativa del alumnado con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Explica qué es el TDAH, sus tres tipos principales, las manifestaciones conductuales como déficit de atención, impulsividad e hiperactividad, sus posibles causas y cómo detectarlo. También cubre las necesidades educativas especiales de estos estudiantes, el papel del centro educativo y la familia en brindar apoyo, y proporciona referencias legislativas y bibli
Este documento presenta información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Define el TDAH como un síndrome conductual caracterizado por falta de atención, hiperactividad e impulsividad. Explica la epidemiología, etiología, clasificación, diagnóstico, tratamiento y pronóstico del TDAH. También discute trastornos asociados y el papel potencial del terapeuta ocupacional en el tratamiento.
El trastorno por déficit de atención (TDA) afecta del 3% al 5% de los niños en edad escolar en México, se caracteriza por la falta de atención y puede deberse a factores biológicos como bajos niveles de dopamina en el cerebro. Existen tres tipos de TDA con diferentes síntomas como inatención, hiperactividad e impulsividad. El documento proporciona estrategias para manejar los síntomas del TDA.
El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), incluyendo sus síntomas, diagnóstico y tratamientos. El TDAH se caracteriza por dificultades para prestar atención, hiperactividad e impulsividad. Puede diagnosticarse a partir de los 3 años y sus síntomas causan problemas académicos y sociales. Los tratamientos más efectivos son la terapia conductual y los estimulantes como el metilfenidato.
El documento habla sobre el déficit de atención en los niños. Explica que es importante evitar el sobre diagnóstico y tratamientos innecesarios. También discute que los niños con déficit de atención son un grupo heterogéneo con síntomas que varían según el contexto. Finalmente, presenta los criterios de diagnóstico para trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
Este documento describe la hiperactividad infantil, incluyendo sus características, causas, efectos en la familia, evaluación y tratamiento. La hiperactividad es un trastorno neurológico que afecta la atención y el control de impulsos. Puede causar problemas de aprendizaje y comportamiento. Su diagnóstico requiere observación del niño y evaluaciones. El tratamiento incluye medicamentos, terapia y adaptaciones escolares.
Este documento describe la hiperactividad infantil, incluyendo sus características, causas, consecuencias y tratamientos. La hiperactividad es un trastorno neurológico que afecta el 3-5% de los niños y se manifiesta principalmente como déficit de atención, impulsividad e hiperactividad. Puede ser causado por una disfunción cerebral mínima o un ambiente estresante. Sus síntomas generan conflictos familiares y dificultades de aprendizaje. Los tratamientos incluyen medicamentos, terapia
El documento resume lo que es el déficit de atención (ADD), incluyendo sus causas, síntomas, diagnóstico y tratamiento. Explica que el ADD es un trastorno neurológico que causa dificultades con la atención y la concentración. Los niños con ADD a menudo tienen problemas en la escuela y sociales. El diagnóstico requiere una evaluación por un equipo de profesionales. El tratamiento incluye medicamentos y estrategias de comportamiento, aunque no hay cura. Las leyes protegen los derechos educativos
El documento proporciona una descripción general del trastorno por déficit de atención (TDA). Explica que el TDA se debe a diferencias en el cerebro y puede afectar la capacidad de un niño para prestar atención y controlar el comportamiento. El diagnóstico requiere una evaluación por un equipo de profesionales. El tratamiento efectivo involucra medicamentos, estrategias de comportamiento en el hogar y la escuela, y apoyo psicológico. Los niños con TDA tienen derecho a ajustes y apoyos educativos
El documento resume las características del trastorno de déficit de atención (ADD), incluyendo síntomas como dificultad para concentrarse, hiperactividad e impulsividad. Explica que el ADD se debe a factores biológicos como desequilibrios químicos en el cerebro y que afecta el rendimiento académico. El diagnóstico y tratamiento involucran evaluaciones médicas y psicológicas, así como el uso de estimulantes y estrategias conductuales para mejorar los síntomas. Las leyes de educ
Este documento describe los signos y síntomas del Trastorno por Déficit de Atención (TDA) en niños. Explica que conductas que inicialmente pasan desapercibidas, como falta de concentración y molestar a compañeros, pueden ser indicadores de TDA. El TDA se caracteriza por dificultades con la atención, hiperactividad e impulsividad, y puede tratarse con modificación de conducta, medicamentos o apoyo en el hogar y la escuela.
Este documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Se caracteriza por dificultades para prestar atención, controlar la impulsividad y regular la actividad. Afecta a niños, adolescentes y adultos, especialmente varones. Sus causas incluyen factores genéticos y ambientales. Es importante un diagnóstico correcto para aplicar el tratamiento adecuado, que suele incluir intervenciones conductuales, de apoyo y a veces medicación. Los profesores pueden ayudar detectando los síntomas
Memorias del webinar:
¿Sí será hiperactividad lo que tu detectas?
A cargo de la especialista en familia, pedagogía y candidata a magister en neuropsicologia LINA MARIA URIBE GIL.
Comparte con tu comunidad y recuerda que entre todos estamos #ConstruyendoLaEducaciónDelFuturo
www.ciudadeducativa.com - info@ciudadeducativa.com
El documento define el TDAH como un trastorno de conducta que se manifiesta en la infancia a través de síntomas como hiperactividad, impulsividad y dificultad para mantener la atención. Existen tres subtipos principales dependiendo de los síntomas que predominen. Aunque se pensaba que desaparecía en la adolescencia, los estudios muestran que los síntomas persisten en muchos casos, especialmente la impulsividad y falta de atención. El documento proporciona recomendaciones para profesores sobre cómo identificar y ay
Este documento trata sobre la intervención conductual en adolescentes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica los síntomas del TDAH, su definición, subtipos y comorbilidad. También describe las características del TDAH en el día a día y ofrece consejos sobre cómo ser un maestro efectivo que facilite el aprendizaje de estos estudiantes.
www.educaciondominicana.net
UN TRASTORNO QUE SE PRESENTA EN LAS AULAS CON UNA ALTA FRECUENCIA. PERO DESCONOCIDO PARA MUCHOS EDUCADORES Y DE DIFICIL MANEJO CUANDO NO SE DISPONE DE INFORMACION OPORTUNA SOBRE EL MISMO.
Lic. Lissete de De León
El Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH) es un trastorno neurobiológico común en niños que se debe a un desequilibrio entre neurotransmisores y afecta el autocontrol y comportamiento. Afecta entre el 3-7% de niños y se manifiesta a través de hiperactividad, impulsividad y déficit de atención.
Psicóloga Especialista en Familia, Especialista en Pedagogía Ecológica Recreativa y Magister en Neuropsicología.
Dirigida a todas las familias y docentes que han tenido o van a tener que enfrentarse un día con niños catalogados como Hiperactivos. En la charla se cubrirán de forma general estos temas:
1. Que es El Déficit De Atención Por Hiperactividad.
2. Cuáles son los posibles síntomas
3. Que no es hiperactividad
4. Que hacer como docente, como padre de familia frente al TDAH
5. La importancia del tratamiento.
El Trastorno por Déficit de Atención (TDAH) es el más frecuente de los trastornos del neurodesarrollo infantil, una patología generalmente diagnosticada en la edad infantil y que afecta a entre un 6 y un 10 por ciento de los niños.
TDHA Trastorno de Deficit de Atencion e HiperactividadCarolina Aguero
Este documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno del comportamiento que se caracteriza por patrones persistentes de desatención, hiperactividad e impulsividad. Además, detalla los tres subtipos del TDAH, los criterios de diagnóstico, y las posibles dificultades cognitivas, socioemocionales y de aprendizaje asociadas con la condición.
Este documento define y describe los síntomas del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), incluyendo falta de atención, hiperactividad e impulsividad. También discute las causas, curso, prevalencia y estrategias de tratamiento del TDAH, como el uso de refuerzos conductuales, límites y modelado social. El TDAH se cree que es causado por una disfunción en las áreas frontales del cerebro y factores genéticos y ambientales.
Este documento resume las consideraciones generales sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo sus causas (determinantes ambientales, genéticos y biológicos), características comunes y tipos. Explica que el TDAH es una disfunción biológica, social y cultural que afecta el aprendizaje y conducta de los niños, y requiere un diagnóstico neuropsicológico. También enfatiza la importancia de un tratamiento individualizado que involucre medicamentos, intervenciones
El documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y cómo afecta el aprendizaje de los estudiantes, especialmente en las clases de informática. El TDAH se caracteriza por la dificultad para prestar atención, la hiperactividad e impulsividad, y afecta entre el 3% y 5% de los estudiantes. Explica las características específicas del TDAH como la falta de atención, la impulsividad y la hiperactividad, y sugiere técnicas que
2. TRASTORNO POR
DÉFICIT DE ATENCIÓN
afectados en la infancia van a tener síntomas del
El trastorno por déficit de atención (TDAH) es el trastorno o problemas de adaptación en la edad adulta.
trastorno psiquátrico más frecuente en la infancia.
Actualmente, existen evidencias de que es un trastorno
del neurodesarrollo con una base biológica clara en el
que los componentes genéticas y ambientales se
combinan en un porcentaje no claramente establecido.
Se trata pues de un trastorno que se inicia en la infancia,
aproximadamente a la edad de 6 años, que se extiende a
lo largo de la adolescencia y perdura en muchos casos
hasta la edad adulta.
Operacionalmente el déficit de atención es la
ausencia, carencia o insuficiencia de las actividades de
orientación, selección y mantenimiento de la atención,
así como la deficiencia del control y de su participación
con otros procesos psicológicos, con sus consecuencias
específicas.
Es importante destacar que solo una tercera parte
de los niños con diagnóstico de TDAH, cumplen criterios
diagnósticos en la edad adulta y entre el 30% y el 50%
de los niños afectados experimentan claras mejorías en
muchos de los síntomas al crecer. El resto de los
3. Características Causas
El Déficit Atencional es una dificultad escondida. No Se trata de un trastorno neurológico en el que se
tiene marca física que lo registre. Los chicos que lo han propuesto factores de origen genético (es decir,
padecen se identifican fácilmente cuando interactúan con heredado, no adquirido en el curso de la vida) aunque no
otros de su misma edad, en tareas organizadas y/o se descarta la influencia de factores que actuarían
productivas.Estos niños no cumplen con las expectativas durante la gestación, el parto o el desarrollo infantil. El
que se ponen, ya que existe un perfil de conducta factor genético está demostrado, puesto que el TDAH es
esperada que estos chicos no satisfacen. entre y 7 veces más frecuente en hermanos y entre 11 y
18 veces más frecuente en hermanos gemelos. Se han
descrito varios genes posiblemente implicados.
Estas características, por supuesto, se notan más
en los grupos de tarea escolar, que tienen normas más
rígidas que los grupos recreativos. Es por eso que la También se sospecha especialmente de toxinas
escuela aparece como el espacio privilegiado para ambientales y algunos estudios, no concluyentes,
detectar esta dificultad. apuntan por ejemplo a colorantes empleados por la
industria alimentaria. Aunque el origen del trastorno en la
Las características salientes del D.A. son: actualidad no se vincula a esas causas, sí es un hecho
* Fácil distractibilidad conocido que la exposición prolongada a agentes tóxicos
puede inducir síntomas que mimeticen los comúnmente
* Baja tolerancia a la frustración atribuidos a un TDAH.
* Sensación de aburrimiento
* Incapacidad para controlar la propia conducta.
4. Síntomas
Los síntomas del trastorno, aunque heterogéneos,
característicos de las etapas infantil y juvenil, se - Interrumpen constantemente la clase y las
modifican y configuran un cuadro clínico con rasgos y conversaciones.
matices de fisonomía no siempre fáciles de reconocer en - Su rendimiento es inconsistente.
el adulto. Esto es más evidente en la tríada de los - Les cuesta esperar su turno en juegos o en
síntomas cardinales. conversaciones con otros.
- Generalmente, dejan todo para el último momento.
- Cambios de humor bruscos
Síntomas en los niños: - Dificultad para comenzar, continuar y terminar la
actividad.
- No siguen las instrucciones - Errores en las tareas y los exámenes.
- Se distraen fácilmente con otros estímulos - No se pueden quedar quietos por largos períodos de
- Olvidan hacer sus deberes tiempo ejecutando la misma actividad.
- Pierden y olvidan los objetos necesarios
- Son desordenados en la distribución de su tiempo
- Desean terminar rápido.
- A veces, pareciera que no escuchan lo que se les
dice.
- Pierde los útiles escolares con frecuencia.
- Malos hábitos en los cuadernos
- No prestan atención a los detalles.
- Hablan mucho
5. Signos y síntomas del TDAH en el adulto: - Cambiar de posición, con visible frecuencia, en el
asiento.
Déficit de Atención:
- Cierta dificultad para leer y ejecutar tareas que - Mover los dedos de las manos golpeteando sobre
requieren atención sostenida. una superficie.
- Repetidos errores y desaciertos en las actividades - Caminar incesantemente de un lado a otro en
habituales. situaciones de espera.
- Tendencia al desorden.
- Tocarse repetidamente distintas partes del cuerpo,
de manera aleatoria, como si sintiera pequeñas
- Limitaciones para organizar el tiempo o las
molestias diseminadas.
actividades.
- Incapacidad de planificar metas alcanzables.
- Escasa o nula habilidad para determinar
prioridades en las actividades habituales.
Hiperactividad:
- Mover las piernas de un modo rápido y sostenido,
al estar sentado.
6. Diagnostico
El TDAH generalmente se diagnostica en los
primeros años de la enseñanza primaria. Algunos valorar la eficacia de los tratamientos aplicados. Pero
síntomas están presentes antes de los 7 años, y con dichas escalas son complementarias, por lo que no
frecuencia persiste en la adolescencia y en la vida adulta. pueden determinar un diagnóstico por si solas. Dada la
evidencia de la importante carga genética del TDAH, es
El diagnóstico es complejo y debe basarse en la conveniente realizar una historia médica detallada tanto
evaluación clínica realizada por un médico experto en el personal como familiar.
reconocimiento y tratamiento del mismo. Dicha
evaluación debe obtenerse tanto de la observación de la Por último, debe tenerse en cuenta que hay un gran
conducta del niño como de la información facilitada por número de trastornos en la infancia que pueden
los padres, profesores, familiares y amigos. presentar síntomas similares a los del TDAH y cuyo
diagnóstico debe descartarse en el proceso de
evaluación del mismo. Entre estos se incluyen los
trastornos del aprendizaje, de conducta, de ansiedad y
Pueden emplearse de forma complementaria
afectivos (como depresión, ansiedad generalizada,
escalas de evaluación de la conducta, rellenadas por los
trastorno obsesivo-compulsivo).
padres, profesores y otros cuidadores del niño.
Proporcionarán información acerca de la gravedad del
trastorno, de la presencia e importancia de otros
trastornos psiquiátricos o de diversos problemas de
comportamiento, y podrán ser de ayuda a la hora de
7. Niños con Déficit de
Atención
Esta falta de atención provoca al niño diferentes Tratamiento:
problemas:
1. En primer lugar lo que deberían hacer los
1. Problemas en el ámbito escolar: Los niños que padres y profesores es enseñar a planificar las
tienen este problema suelen perder rápidamente tareas que tienen que realizar los niños.
el interés por todas las actividades que comienzan Por ejemplo, si va a empezar a hacer los deberes
y no retienen lo que intentan aprender. Todo esto deberán enseñarle a prever lo que va a tardar y se
ocasiona graves problemas académicos, suelen concreta la hora a la que los deberes deben estar
obtener calificaciones más bajas que el resto de terminados. Esto se debe hacer con cualquier
sus compañeros, no llegan a adquirir los tarea, académica o no, que requiere atención.
conocimientos básicos y la formación académica
adecuada. 2. A la hora de explicarles algo o darle
instrucciones hay que asegurarse de que el niño
2. Problemas en la vida diaria: son descuidados ha entendido perfectamente lo que se le ha dicho,
en todo tipo de tareas, olvidan o pierden cosas. y después hacerle repetir al niño en voz alta lo que
se le ha explicado o pedido que haga.
3. Problemas personales: Todo esto afecta a su
autoestima y al concepto que tienen de sí mismos. 3. Puede entrenarse jugando: resolver problemas
de búsqueda de diferencias entre dos dibujos de
8. los que se pueden encontrar en periódicos o
revistas de pasatiempos.
4. En estos casos es fundamental el contacto
ocular es decir, mientras se le está hablando o
pidiendo que se centre en algo se le debe mirar
fijamente a los ojos, buscar su mirada y
mantenerla.
5. Los padres y educadores deben cerciorarse de
que el niño realmente hace lo que se le pide que
haga y que no hacerlo tendrá sus consecuencias.
6. Reforzar el mantenimiento de la atención de
forma concreta, que el niño sepa exactamente
porque recibe un elogio. Por ejemplo, "has
permanecido trabajando durante 30 minutos y eso
está muy bien", "Estoy muy contento porque has
terminado correctamente lo que te he pedido".
7. Comenzar con tareas en las que se garantiza el
éxito. Cuando el niño comprueba que ha realizado
correctamente lo que tenía que hacer sentirá
mucha satisfacción y por consiguiente aumentará
la motivación para enfrentarse a una tarea
posterior.