El documento describe el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurobiológico relacionado con dificultades en la atención, control de impulsos y nivel de actividad. Se diagnostica cuando estos síntomas interfieren con la vida diaria y ocasionan problemas de aprendizaje y emocionales. El tratamiento efectivo es multimodal e involucra terapias psicológicas, pedagógicas y posiblemente medicación.

1. TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD Trabajo realizado por: LIDIA AURORA CRISPI EDUCADORA E INTEGRADORA SOCIAL

2. Qué es un trastorno? Todos tenemos una personalidad determinada y todos tenemos problemas, pero cuando ese problema interfiere en nuestra calidad de vida y en la de nuestro entorno, se convierte en un trastorno.

3. Ruidosos, maleducados, pesados. Muchos padres y profesores suelen juzgar de esa forma a aquellos niños inquietos, que se aburren enseguida y no dejan de molestar a sus compañeros de clase. Sin embargo, pocos conocen la verdadera causa de este tipo de comportamiento:

5. NO ES FÁCIL La convivencia con un niño TDAH. Se estima que entre el 5 y el 7 % de la población infanto-juvenil lo padece. Puede ocasionar serios problemas en el desarrollo de una persona. Puede ocasionar serios desajustes emocionales. Puede presentar bajo rendimiento académico.

6. Qué causa el TDAH? Aun no se sabe realmente que lo causa si se sabe que: Los niños que tienen TDAH NO fabrican suficientes substancias químicas en áreas claves del cerebro que son responsables de organizar el pensamiento, la atención, la planificación, la conducta, etc.

7. . Sin tener una cantidad suficiente de esas substancias químicas (dopamina y noradrenalina) los centros del cerebro que se encargan de la organización no funcionan igual. No está relacionado con el coeficiente intelectual

8. IMAGEN DEL CEREBRO sin y con TDAH

9. TDAH Es un trastorno de origen biológico. El cerebro funciona de modo diferente. Puede presentarse en niños/as muy “tranquilos”. Se diferencia de otros problemas por su frecuencia y su intensidad. No responden a voluntad propia. No desaparece con el tiempo

11. • Capacidad para realizar diversas actividades al mismo tiempo

12. • Pensamiento rápido, intuición

13. • Creatividad

14. • Sensibilidad

15. • Sinceridad

16. • Falta de malicia, ingenuidad

17. • Buena intención

19. Problemas familiares Escuelas inefectivas Pobre educación Demasiada TV o videojuegos Malos profesores Demasiada azúcar Muy poca azúcar Aditivos o colorantes alimenticios Alergias a los alimentos u otras alergias Falta de vitaminas

20. PROBLEMAS ASOCIADOS AL TDAH • Trastornos del aprendizaje: disminución de su capacidad de aprendizaje, bajo rendimiento y fracaso escolar. • Problemas sociales. • Baja autoestima. • Dificultades familiares. • Problemas emocionales. • Trastornos de conducta y/o personalidad.

21. Como se reconoce? Estos síntomas no siempre están presentes conjuntamente; de hecho, existen distintos subtipos de TDAH, según los síntomas predominantes: Hiperactivo-impulsivo. Inatento. Combinado.

24. Como se reconoce? Si un niñ@ presenta seis o más de los síntomas siguientes, podría padecer de déficit de atención con o sin hiperactividad.

26. Tiene dificultad para mantener la atención en sus tareas o en sus juegos. Suelen estar “ en la luna”

27. A menudo parece como que no escucha cuando se le habla.

28. No acostumbra a seguir las instrucciones que se le dan. No termina su trabajo escolar o sus asignaciones.

29. Tiene dificultad para organizar sus tareas y actividades.

30. Le desagradan las tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (como las Matemáticas o Lenguas); evita a menudo realizarlas o las hace de mala gana.

32. Se levanta de su asiento cuando debe permanecer sentado.

33. Se distrae con facilidad.

34. Corre de una parte a otra o se trepa a lugares inapropiados.

35. Se le hace difícil jugar con tranquilidad y calma.

36. Está en actividad generalmente y se mueve como impulsado por un motor.

37. Suele hablar en exceso.

38. Contesta las preguntas antes de que se le hayan terminado de hacer.

41. Qué profesionales? MÉDICOS NEUROPEDIATRAS PSIQUIATRA INFANTIL PSIQUIATRA O NEURÓLOGO PAIDÓLOGO

42. DIAGNOSTICO PRECOZ Es muy importante realizar un diagnóstico precoz para intentar evitar la aparición de algunos de otros trastornos o abordar adecuadamente los diferentes problemas que puedan surgir en su desarrollo (bajo rendimiento escolar, baja autoestima, problemas emocionales, dificultades en las relaciones familiares o problemas en las relaciones sociales). Una educación coherente por parte de los padres, la estabilidad familiar, el conocimiento y la adaptación por parte de los maestros y una buena colaboración entre la escuela y la familia serán factores que ayudaran a una buena evolución .

43. A menudo las personas con TDAH presentan otros trastornos como: • Trastornos de aprendizaje • Trastorno oposicionista o negativista • Trastorno de conducta • Depresión • Trastornos de ansiedad • Tics • Abuso de sustancias QUE EL DIAGNOSTICO PRECOZ PUEDE EVITAR

46. El tratamiento psicológico El tratamiento psicológico implica varios tipos de psicoterapia: terapia familiar e individual (que reduce el estrés en la familia provocado por vivir con un niñ@ TDAH), y la psicoeducación y entrenamiento a los padres para controlar el comportamiento de su hijo.

47. 1. Psicoterapia En los niños, la psicoterapia suele combinarse con medicación. En general es mejor el tratamiento combinado. En estos casos, la psicoterapia conductual es la más eficaz. En líneas generales, se le enseña al niño a controlarse y monitorizar sus actividades inapropiadas para que comience a comprender la forma en que sus comportamientos interrumpen y molestan a los demás y cómo intentar reducirlos. El terapeuta/educador debe tener en cuenta, además, que el TDAH puede estar acompañado de otros problemas psiquiátricos que también requieren atención, como la depresión o la ansiedad.

48. Psicoeducación y entrenamiento para los padres Cuantos más detalles conozcan los padres sobre el trastorno de su hij@, más fácil será tratarlo con éxito. Por esta razón, un programa integral debe incluir técnicas orientadas a aumentar el conocimiento de los padres acerca del TDAH, y posteriormente, un entrenamiento en el control de las conductas del niñ@.

49. En este punto se les enseña a los padres a marcar a su hij@pocos límites, pero estables, de uno en uno y hasta el final; también se les explica que no deben consentir las exhibiciones del niño en un “escenario público“. Se les entrena a tener presente que por cada conducta negativa del niñ@, deben recordar que también cuenta con muchos valores positivos. Y lo más importante, que debe haber una muy buena comunicación entre la pareja. PREPARADOS PARA ENFRENTAR EL RETO

50. INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Consiste en apoyar al niñ@en el colegio, en aquellas áreas en las que está más necesitado. En este sentido, los profesores requieren de un entrenamiento especializado a fin de poner en práctica en el aula, programas conductuales diseñados para niñ@s con TDAH

51. A nivel escolar no hace falta disminuir la exigencia, pero hay estrategias que mejoran la eficacia del niño a la hora de obtener mejores resultados. A menudo, los profesores deben organizar las tareas del alumno en forma secuencial, ya que él NO SE PUEDE organizar solo. También se interactúa con los padres

53. Recordar siempre El niño es así no porque quiere, es así porque NO PUEDE ser de otro modo Tener un hijo, un sobrino, un alumno, un hermano…con TDAH, no es un castigo, es un desafío para ser mejores padres y mejores educadores.

54. NO es un niñ@ problemático, es un niñ@CON problemas. Un niñ@ TDAH no es diferente de otro niñ@ salvo por la intensidad y la frecuencia de sus características Un niñ@ TDAH con un tratamiento eficiente desarrollará una vida plena y satisfactoria Un tratamiento eficiente es un tratamiento multimodal

55. HASTA LA PRÓXIMALidia Aurora Crispi