Guia procesos

1. REVISTA
GUIA PARA FORTALECER
LOS PROCESOS
COGNOCITIVOS

2. Procesos Cognoscitivos
Revista
Por:
Idaly Zambrano- código: 1062281907
Presentado a:
Ángela Cristina Vega
• UNAD – Universidad Abierta y a Distancia
• Mayo – 2017

3. Tabla de Contenido
Tabla de Contenido
• Introducción
• Justificación
• Síntesis de la problemática trabajada
• Objetivo (general y específicos de la Revista-Propuesta de
solución)
• Entrenamiento cognitivo

4. Introducción
Los procesos cognitivos, son
los procedimientos que lleva a cabo el ser
humano para incorporar conocimientos.
intervienen facultades muy diversas, como
la inteligencia, la atención, la memoria y
el lenguaje. Esto hace que los procesos
cognitivos puedan analizarse desde
diferentes disciplinas y ciencias.
En esta revista hay propuestas de
soluciones para fortalecer el aprendizaje de
los estudiantes e influir en sus fortalezas y
debilidades cognitivas.

5. Justificación
Este problema de estudio psicosocial y educacional en los
estudiantes se ve en la necesidad de crear planes de solución, los
cuales crean un impacto socio- cultural en las conductas que se
presentan en los estudiantes.
Esta propuesta de estudio aborda la tensión, la memoria, la
percepción, las emociones, motivación y la memoria las cuales son
fundamentales para la compresión de mente y su comportamiento.
El propósito de esta revista esta encaminado a los procesos y la
participación de la actividad mental, mediante ejercidos que sean
prácticos vinculando en si al desarrollo a los involucrados y
familiares que sean de apoyo. La revista se llamara GUIA PARA
FORTALECER LOS PROCESOS COGNOCITIVOS; ya que
por medio de esta crearemos diferentes métodos de aprendizaje para
motivar e incentivas a los estudiantes en su proceso.

6. Síntesis de la Problemática
Trabajada
• Percepción: Falta de recursos económicos, mal uso de la
lectoescritura, bajo nivel de competencia lectora y entre otras
las ocupaciones laborales familiares y sociales.
• Atención: Atención dispersa no se tiene una atención fija
sobre lo que se hace.
• Memoria: a muy corto plazo y a su vez un poco fluidez verbal
• Sensación: soledad, desinterés familiar, social y estudiantil.
• Lenguaje: poca comunicación interpersonal
• Pensamiento: no tiene una tensión fija para regir sus
pensamientos en el momentos de las actividades a realizar, no
procesa la información ni la relaciona.

7. Objetivo General
Realizar estrategias de comunicación didácticas que
permiten llegar al punto de fortalecer las funciones
cognitivas de los estudiantes.
Objetivo Especifico
• Crear estrategias que nos permitan conocer la
experiencias vividas de los estudiantes en su entorno.
• Incentivar y promover a los estudiantes y docentes a
promover el aprendizaje para su formación personal.

8. Entrenamiento cognitivo