3. La intervención educativa son
una serie de acciones
específicas y planificadas que
se ejecutan para ayudar a
mejorar a un niño en un área
académica particular, por
ejemplo, en la lectura. Estos
programas tienen el objetivo de
aumentar el rendimiento escolar,
pero en ocasiones se puede
enfocar en mejorar las
habilidades sociales o
personales de los infantes.
4. Es importante que en el diseño
y en la ejecución de la
intervención educativa estén
establecidos de forma
adecuada los pasos a seguir,
para no recurrir a
improvisaciones y deben durar
un tiempo determinado. De
esta forma, se podrá hacer un
seguimiento real del progreso
del niño, tanto en la escuela
como en el hogar.
6. Existen distintas formas de
clasificar los tipos de
intervención educativa, en
base a quién va dirigida o
modalidad, puede ser:
• Intervención educativa
individualizada.
• Intervención educativa
grupal.
• Intervención educativa en el
aula.
• Intervención educativa en la
comunidad.
7. Intervención educativa
individualizada: como su
nombre lo indica es una
planificación basada en las
necesidades particulares de
un estudiante específico.
Intervención educativa grupal:
en ella, las estrategias se
orientan a las necesidades de
un grupo de estudiantes, pero
es importante que los objetivos
sean comunes.
8. Intervención educativa en el
aula: este tipo de intervención
tiene el objetivo de aumentar el
rendimiento académico y la
calidad del aprendizaje en
general, en el aula.
Intervención educativa en la
comunidad: este tipo de
estrategia tiene el propósito de
aumentar o mejorar el acceso y
la calidad educativa en una
comunidad específica.
9. La intervención puede ser
educativa, conductual o
emocional, según los
objetivos que se deseen,
por ejemplo.
10. Mejorar el rendimiento
académico: Su finalidad es
que los niños adquieran las
estrategias necesarias para
aprender los contenidos
escolares. Puede ser de
forma general, todas las
asignaciones, o específica.
11. Mejorar el comportamiento y la disciplina: la idea de ella
es ayudar a los niños brindándole distintas
herramientas para que entiendan cómo deben
comportarse y así evitar que una mala conducta
interfiera en el aprendizaje o en la manera de
relacionarse.
12. Identificación de las
emociones: los
profesores pueden
ayudar a los estudiantes
a aumentar su
autoestima por medio de
herramientas que les
permitan identificar sus
emociones.
13. Prevenir el acoso escolar: en este tipo de
intervenciones educativas se suele promover la
empatía entre compañeros, se establecen
normas específicas de las actitudes y acciones
que no están permitidas. Además, se incentiva
a la comunicación.
14. OTROS TIPOS DE INTERVENCIONES PUEDEN
CLASIFICARSE POR:
• El enfoque: cognitivo, motivacional, emocional y de
interacción social.
• La población: estudiantes con habilidades
excepcionales, niños con necesidades educativas
especiales, alumnos en situación de desventaja
socioeconómica, entre otras.
• El tipo de enseñanza: directa, colaborativa,
personalizada, online, experiencial, basada en
proyectos o en tecnología.
• Programa educativo: preventivo, compensatorio,
remedial, de seguimiento, de estimulación temprana y
de desarrollo.
16. Para realizar un diseño de intervención educativa hay
que ser metodológicos. Este debe iniciar con la
evaluación de las necesidades, para posteriormente
implementar la intervención y finalmente analizar los
resultados.
17. La evaluación inicial
permite a los
profesionales de la
educación no solo
identificar qué
necesidades deben ser
atendidas, sino que
también les permite
poder evaluar cuales
son los recursos que se
requieren para llevar a
cabo la implementación
con
éxito.
18. Podemos resumir los pasos para realizar un diseño de
intervención educativa en:
• Determinación y selección de participantes.
• Identificación de las necesidades académicas y/o
socioemocionales.
• Análisis y diagnóstico de la situación actual.
• Establecimiento de objetivos específicos y concretos.
• Selección y administración de recursos y estrategias.
• Diseño del programa o definición de la metodología a
aplicar en la intervención (contenido, métodos,
herramientas, duración del programa, etc.).
• Implementación.
• Evaluación y resultados.
• Conclusiones y presentación de informe.
20. Las intervenciones educativas son necesarias cuando
se identifica que un alumno o un grupo de ellos tiene
dificultades en algunos aspectos que pueden ser
académicos, como en matemáticas, o conductuales.
En algunas situaciones es común que se presente la
necesidad de diseñar una intervención, por ejemplo:
cuando se inicia un nuevo año escolar o si en medio
de un curso se transfiere un niño de otra institución.
21. Los niños con necesidades educativas especiales
también pueden requerir un programa de intervención
educativa para adaptarse mejor a la escuela y al
programa académico. Por ejemplo, una intervención
educativa para niños con baja visión puede ser
adquirir libros con letras grandes, el uso de pantallas
digitales u ayudas visuales.
24. De investigación y de participación: en ella se incluye a los
estudiantes y a la comunidad en el proceso del diseño de
la intervención, incluyendo la identificación de las
necesidades.
25. De diseño instruccional: se basa en la creación de contenidos
educativos (materiales y actividades) para satisfacer las
metas planteadas.
26. Enfoque sistémico: se centra en el análisis general del
sistema académico para detectar las necesidades y
planificar cómo solucionarlas.
27. Sin importar la metodología que se seleccione, es
fundamental que ésta vaya acorde a los objetivos
planteados. Todo el diseño de la intervención debe ser
consistente para poder ser efectiva y lograr las metas
deseadas.
28. ACTIVIDAD
EN BASE A LO QUE HEMOS ABORDADO
A LO LARGO DE LA SESIÓN SELECCIONA
UNO DE LOS DIVERSOS TIPOS DE
INTERVENCIÓN EDUCATIVA Y ELABORA
EL DISEÑO DE UN PLAN DE
INTERVENCIÓN DETALLADO DE UN
FENÓMENO EDUCATIVO QUE HAYAS
DETECTADO EN AULA. DEBERÁS
REALIZAR DOS DOCUMENTOS, UNO EN
PDF Y OTRO EN POWER POINT, LAS
INDICACIONES MÁS ESPECIFICAS
ESTARÁN EN EL GRUPO DE
CLASSROOM.
