Conocer ampliamente sobre los beneficios de los recursos didacticos, asi como su concepto, ventajas y desventajas

2.  Son mediadores para el desarrollo
y enriquecimiento del proceso
de enseñanza - aprendizaje, que
cualifican su dinámica desde las
dimensiones formativa, individual,
preventiva, correctiva y
compensatoria, que expresan
interacciones comunicativas
concretas para el diseño y
diversificación de la actuación del
docente y su orientación operativa
hacia la atención a la diversidad de
alumnos que aprenden, que
potencian la adecuación de la
respuesta educativa a la situación
de aprendizaje, con el fin de elevar
la calidad y eficiencia de las
acciones pedagógicas.

3.  Funciones:
 a) Ayudan a ejercitar las habilidades
de los estudiantes y también a
desarrollarlas.
 b) Despiertan la motivación, la
impulsan y crean un interés por el
contenido a estudiar.
 c) Permiten evaluar los
conocimientos de los alumnos en
cada momento, ya que normalmente
tienen una serie de información
sobre la que se quiere que el
alumnado reflexione.


4.  La importancia que tiene en los
procesos de innovación ha
llevado frecuentemente a
asociar relación de recursos
con innovación educativa.
Fundamentalmente porque los
recursos son intermediarios
curriculares, y si queremos
incidir en la faceta de diseño
curricular de los profesores, los
recursos didácticos constituyen
un importante campo de
actuación.


5.  Ventajas:
 Pretenden acercar a los estudiantes a
situaciones de la vida real representando
estas situaciones lo mejor posible.
 Permiten que los estudiantes tengan
impresiones más reales sobre los temas que
se estudian.
 Son útiles para minimizar la carga
de trabajo tanto de docentes como de
estudiantes.
 Contribuyen a maximizar la motivación en el
alumnado.
 Facilitan la comprensión de lo que se estudia
al presentar el contenido de manera tangible,
observable y manejable.
 Concretan y ejemplifican la información que
se expone, generando
la motivación del grupo

6.  Aparición de la distracción.
 Creación de adicción en cuanto al uso de estos medios.
 Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
 Disminución de trabajo en grupo y desarrollo de una
conducta individualizada.
 Aparición de cansancio visual y saturación.
 Fallo de las nuevas tecnologías, obligando al individuo a
volver a utilizar los medios tradicionales mencionados
anteriormente.
 Falta de una correcta planificación curricular.
 Presencia de pasividad en el desarrollo de las actividades
desarrolladas.


7.  1) Según su autoría:
 Según su autoría los podemos clasificar en:
 - De elaboración propia:
 Son aquellos materiales que nosotros como
formadores/as hemos elaborado a partir de
nuestra propia experiencia.

8.  Este tipo de material se caracteriza por estar
dirigido a un tipo de alumnado más general.
 Evidentemente el material que se elabora
desde una editorial, por ejemplo, no puede
tener en cuenta las necesidades especiales
que nos podemos encontrar en un aula, en un
grupo determinado; deben tender hacia la
heterogeneidad, hacia la polivalencia.

9.  Materiales convencionales:
 - Pizarra:
 - Libros de Texto
 Materiales audiovisuales:
 Son tremendamente importantes, ya que servirán
para que el alumnado preste una mayor atención, les
motive y estimule, así como para que el proceso de
enseñanza-aprendizaje se haga de una manera más
liviana y divertida.
 Nuevas tecnologías:
 Hay que saber utilizar este tipo de recursos con
conciencia, pues muchas veces nos podemos dejar
llevar por la falsa creencia de que todo lo interactivo
y “moderno” es mejor.

10.  pizarrón, carteles, tarjetas visuales,
proyector, libro, grabación, reproductor,
pizarrón electrónico, realia (objetos reales
dependiendo del tema) Esos se me ocurren
