Este documento discute la relación entre la investigación educativa y la innovación pedagógica. Argumenta que la investigación es fundamental para mejorar los procesos educativos y sentar las bases para un mejoramiento continuo. También señala que la investigación fortalece el aprendizaje al permitir que los docentes reflexionen críticamente sobre su práctica y la de sus estudiantes. Además, propone que la gestión de proyectos de investigación educativa en el aula permite consolidar la naturaleza creativa de la educación.

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Autor: Zulma Alvarado
Tutora: Magali Del Carmen Espinoza Piña

2. INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y SU RELACIÓN CON LA
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
La investigación educativa es un elemento básico en
la búsqueda de procesos educativos de calidad. Su
orientación hacia la construcción sistemática de
nuevos conocimientos que ayuden a una mejor
comprensión de los procesos educativos sienta las
bases para la continua mejora de la acción didáctica.

3. LA INVESTIGACIÓN COMO BASE PARA LA
TRASFORMACIÓN DE
LA ENSEÑANZA.
La investigación es considerada como una valiosa
herramienta didáctica que fortalece el proceso de
aprendizaje. Si el docente utiliza la investigación en
su práctica educativa, la reflexión crítica de su
propia actividad y la de sus alumnos, mejora el
proceso de enseñanza y aprendizaje.

4. GESTIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA EN
EL AULA.
La literatura especializada referida a la gestión
escolar, permite develar la presencia de enfoques
que apuntan hacia distintos modos de concebirla.
Así, resaltan dos vertientes que proporcionan
orientación al proceso educativo. Por un lado, la
tendencia burocratizada y tradicionalista, que ha
generado una visión empresarial en el ámbito
escolar; por el otro, las perspectivas críticas que
apuestan al cambio institucional. Su propósito es
consolidar la condición creativa de la educación y
su potencia como generadora de conocimientos,
además reconocer la especificidad de la
experiencia pedagógica en las organizaciones
escolares.

5. LA INVESTIGACIÓN EN LA FORMACIÓN DEL DOCENTE.
La investigación docente es considerada como una
modalidad de desarrollo profesional continuo que
permite a los profesores identificar soluciones a
problemáticas educativas situadas y reconfigurar sus
esquemas y percepciones sobre su labor educativa.

6. La investigación sobre la práctica, no es sobre
cualquier práctica, sino sobre la “propia práctica”, y
en este caso sobre nuestras prácticas como
enseñantes. Si la educación es una forma de poder,
lo que pase en ella no es menor para la sociedad,
menos aún cuando la Enseñanza parece estar en
crisis.
EL DOCENTE COMO INVESTIGADOR DE SU PROPIA
PRÁCTICA
PEDAGÓGICA.

7. MUCHAS GRACIAS