SlideShare una empresa de Scribd logo
EL ROMANTICISMO
          El Romanticismo abarca aproximadamente todo el siglo XIX. No obstante, es posible encontrar
artistas anteriores que anuncian el Romanticismo y románticos que viven y trabajan hasta bien entrado el
siglo XX. El Romanticismo tiene mucho que ver con los poetas alemanes que escribieron alrededor de
1800, Hölderlin, Novalis, Richter... Ante todo se oponen a las ideas clásicas precedentes.
          Los artistas románticos amaban la naturaleza, la libertad de sus sentimientos, lo fantástico, lo
enigmático, las leyendas, lo que está fuera del límite de lo simplemente humano. Querían ser sinceros con
sus impulsos creadores hasta el punto de que llegaron a considerar a la obra de arte y al artista como algo
casi sagrado.
          Beethoven, que componía muchas veces al aire libre, se expresó así en una ocasión: "Me
preguntaréis de dónde extraigo mis ideas. No puedo decirlo con seguridad: acuden a mí sin ser invitadas.
Podría casi tomarlas en mis manos, en plena naturaleza, en los bosques, durante mis paseos, en el silencio
de la noche, con los primeros albores. Las despiertan estados de ánimo que, en el caso del poeta, se
transforman en palabras, y en el mío, en sonidos que resuenan, rugen y gritan hasta que, por fin, se
convierten para mí en notas".

EL LIED
          Uno de los mejores vehículos para la transmisión de las ideas románticas fue el lied. Un lied (en
plural lieder) es un poema cantado por una voz solista con acompañamiento de piano. Después pueden
encontrarse lieder acompañados con orquesta. Los románticos compusieron piezas de gran belleza, para
voces y orquesta, fuera del repertorio operístico.
          Los compositores que prestaron más atención al lied con piano fueron Franz Schubert
(1797-1828) que compuso más de 650; Robert Schumann (1810-1856); Carl Loewe (1796-1869);
Johannes Brahms (1833-1897) y Hugo Wolf (1860-1903).
          Al final del siglo, y ya entrado el siguiente, es habitual el lied con orquesta. Gustav Mahler
(1860-1911) es su mejor representante. Compuso series de lieder con acompañamiento orquestal como la
titulada “La canción de la tierra”.
          Arnold Schoenberg escribió Gurrelieder, para voces y orquesta, en un lenguaje posromántico.

LA MÚSICA PARA PIANO
         En este instrumento llevaron a término la liberación de sus sentimientos mediante piezas
pequeñas de formas totalmente novedosas y libres. Si antes se llamaba variaciones o sonatas a las piezas
de piano, en el Romanticismo aparece el nocturno, el preludio, el intermezzo, el impromptu, el capricho,
la romanza y la balada.
         Algunos músicos se expresaron con el piano: Schumann, Schubert, Mendelssohn y Liszt. El caso
del polaco Frederick Chopin (1810-1849) es muy particular: se expresó casi siempre con el piano.

LA SINFONÍA
         Los románticos no tenían límites ni se contentaban con quedar encorsetados en una forma de
expresión. Así como el piano fue un lugar para dejar escritas emociones íntimas y apasionadas, la
orquesta les resultó muy útil para pintar de forma grandiosa otros estados de ánimo.
         Durante el siglo XVIII se había establecido claramente la composición de la orquesta (sección de
cuerda, viento madera y viento metal). En el XIX se la refuerza con mayor número de instrumentos y con
un grupo estable de percusión. A veces también se introduce un coro. Las orquestas son cada vez mejores
y los compositores les pueden pedir tocar música más difícil.
         Una sinfonía es un esquema de sonata en cuatro movimientos inventado directamente para
orquesta. Siguiendo más o menos este esquema establecido, los clásicos compusieron una gran cantidad
de ellas (Haydn escribió 108 sinfonías; Mozart 41, Boccherini 30; Johann Christian Bach 90...). La
sinfonía romántica es más grandiosa y construida con una forma más libre. Si una pieza pianística puede
compararse con el poema de un escritor, la sinfonía se podría equiparar a una novela. Schumann y
Brahms compusieron cuatro sinfonías; Mendelssohn cinco; Schubert ocho; Bruckner nueve, Mahler diez.

EL POEMA SINFÓNICO
          Hector Berlioz (1803-1869) compone en 1830 su “Sinfonía Fantástica”, donde se sigue más o
menos un cierto hilo argumental. Cuatro años más tarde escribe “Harold en Italia”, una sinfonía con
viola solista que se le ocurrió mientras leía un libro de Lord Byron. Cinco años después creó “Romeo y
Julieta” con orquesta, solistas y coro, obra a la que denominó "sinfonía dramática”. Además de poner
título a una sinfonía (no solo numerarla), se toma como referencia un argumento o unas ideas literarias. A
este tipo de música se le llama música programática, pues sigue un programa.
Con Franz Liszt (1811-1886) este tipo de obra adopta un solo movimiento y se denomina poema
sinfónico. Algunos muy interesantes de Liszt son Mazzepa, La batalla de los hunos, Hamlet y Orfeo. El
poema sinfónico podría ser el equivalente, a la música de una película sin las imágenes. De hecho, hoy en
día puedes escuchar fácilmente una banda sonora en CD. Esa música es, en realidad, sin la película,
música programática porque se puede imaginar el argumento mientras se escucha.
         Uno de los últimos románticos, Richard Strauss (1864-1949), compuso algunos de los más
famosos poemas sinfónicos como “Así habló Zarathustra”, “Las alegres travesuras de Till
Eulenspiegel” o “Don Quijote”.

LA MÚSICA DE CÁMARA
          La música de cámara fue lo que menos practicaron los compositores del Romanticismo, pues no
les resultaba un terreno tan íntimo como el piano o el lied ni tan impresionante como la gran orquesta.
Muchos músicos, como Berlioz o Liszt, no compusieron nada para pequeño grupo. Fueron los primeros
románticos, Schubert, Schumann y Mendelssohn, quienes cultivaron sobre todo el cuarteto de cuerda,
Pero existe una excepción, la de Johannes Brahms (1833-1897) quien compuso 24 obras de cámara:
cuartetos de cuerda, sextetos, tríos y cuartetos con piano, sonatas para violonchelo, etc.

EL DRAMA MUSICAL ALEMÁN
          El poema sinfónico, el lied y la música programática fueron algunos géneros que interesaron
mucho a los músicos románticos por la relación que mantienen con la literatura. No es de extrañar que la
ópera les parezca también muy tentadora para reflejar en la escena los argumentos, las leyendas y los
personajes de fantasía que tanto les atraían. Hasta entonces Alemania no había tenido una importante
tradición operística. Fue Carl Maria von Weber (1786-1826) quien escribió la primera ópera importante
en alemán, “El Cazador Furtivo”. Después seguiría este camino Richard Wagner (1813-1883).
          Las óperas alemanas suelen tratar temas medievales o de cuentos de hadas, con personajes
fantásticos, héroes, dioses y seres mitológicos siempre en un entorno de leyenda y fantasía. Wagner trató
todos estos temas dando a sus óperas forma de drama musical. El drama musical consiste en dar unidad al
desarrollo de la obra haciendo que sea continuado, evitando la tradicional división de la escena en arias,
recitativos... Wagner empleó el leitmotiv. Cada personaje de la ópera tiene un leitmotiv, una melodía que
le caracteriza y que suena con cada aparición de ese personaje. Una ópera wagneriana era algo así como
una película hoy en día: el público iba al teatro a ver con todos sus sentidos el desarrollo de un argumento
con música y muchos efectos especiales.
          Algunas de las óperas más impresionantes de Wagner son Tristán e Isolda, Tannhäuser,
Lohengrin, La walkiria, Sigfrido o El ocaso de los dioses.
          Al hablar del poema sinfónico mencionamos a Richard Strauss. Sus lieder y sus óperas están
entre las obras más importantes del Romanticismo tardío (Elektra, Salomé, El caballero de la rosa).

LA ÓPERA ITALIANA
         Italia no se interesó demasiado por las ideas de los románticos, por eso siguieron fieles a su
forma de hacer ópera, que era una de las expresiones musicales que más les gustaba. El XIX es el siglo
del esplendor de este género en Italia. Surgieron figuras de la talla de Gioacchino Rossni (1792-1868);
Giuseppe Verdi (1813-1901); Vincenzo Bellini (1801-1835); Gaetano Donizetti (1797-1848) o Giacomo
Puccini (1858-1924).

EL BALLET
          El ballet romántico se manifiesta a comienzos del siglo XIX a través de varias tendencias, de las
cuales la más famosa ha sido el ballet blanco, llamado así por los vaporosos trajes blancos empleados por
las bailarinas. La apoteosis de este tipo de baile fue “Giselle”, de 1841, cuya música fue compuesta por
Adolphe Adam (1803-1856). Hasta entonces lo importante de un ballet eran los bailarines y las
coreografías de su director o directora. Los compositores no eran muy destacados. La llegada del ruso
Pietr llich Chaikovsky al mundo del ballet cambió esta situación. Su música de El lago de los cisnes, La
bella durmiente o El Cascanueces, estrenados en San Petersburgo, son auténticas obras maestras.
Después, la escuela rusa de ballet se extendería por todo el mundo.

LOS PRIMEROS NACIONALISTAS
         El romanticismo extendió su influencia sobre Europa, pero es sobre todo un movimiento alemán.
Muchos compositores del resto de países comenzaron a sentir amenazada su identidad musical por ese
predominio germano. Por este motivo van a aparecer algunas corrientes musicales nuevas. Una de ellas
dará lugar a una música construida con elementos del folclore de cada país. Esto es conocido como
nacionalismo musical.
ALGUNOS COMPOSITORES NACIONALISTAS
Rusia       Mihail Glinka, Modest Mussorgsky
Chequia     Bedrich Smetana, Leos Janácek
Noruega     Edvard Grieg
Dinamarca   Carl August Nielsen
Finlandia   Jan Sibelius
Inglaterra  Sir Edward Elgar
España      Isaac Albéniz, Enrique Granados, Manuel de Falla

LOS DIRECTORES
         Cuando vemos un concierto de una orquesta o un coro observamos que el director es un
personaje que mueve los brazos al que todo el mundo observa atentamente. La labor de un director de
orquesta o de coro se puede resumir así:

• Marcar el tempo con todas sus variantes: cambios de velocidad, ritardandos, accellerandos...
• Vigilar e indicar las entradas correctas de los instrumentistas o cantantes.
• Indicar las intensidades con todas sus variaciones: crescendo, diminuendo, cambios bruscos de matiz.
• Coordinar los diferentes grupos tímbricos para que todo suene con la claridad y el equilibrio deseado.
• Detectar los errores de ejecución y ayudar a solucionarlos.

          Para todo ello, además de una formación musical que le permita conocer los instrumentos y las
voces, ha de trabajar una técnica que le permita hacer todo lo anterior mediante el uso de gestos. Por
supuesto, la mayor parte del trabajo del director se realiza durante los ensayos.
          En el año 790 a. C. Se escribió en una tablilla griega: "el que da el tiempo marca con una vara
hacia arriba y hacia abajo con movimientos iguales para que así todos sean capaces de ir a la vez". Desde
entonces ha evolucionado mucho la forma de dirigir a un conjunto. En el Barroco solía ser frecuente
dirigir dando indicaciones desde el teclado que realizaba el continuo o desde el asiento de primer violín,
quien, con los movimientos de su arco guiaba en el pulso a los demás músicos.
          Es hacia 1790, en la ópera de Turín, donde hay un direttore dell'orchestra subido sobre un podio.
En 1822 fue Hippolyte Chélard quien dirigió por primera vez la orquesta filarmónica de Londres con una
batuta, Hacia 1880 el papel fundamental de los directores era ya reconocido por todos los músicos.

MÚSICA CON AIRE NUEVO. GABRIEL FAURÉ
         Al finalizar la guerra franco-prusiana, se funda en Francia la Sociedad Nacional para la Música
Francesa. Tenía como objetivo ayudar a los compositores franceses para que se pudieran interpretar sus
obras, Como resultado aumentó el número de composiciones sinfónicas y de cámara. Todo lo que
simbolizaba la Sociedad, en un principio fue muy cercano al nacionalismo, ya que se pretendía renovar la
música del país.
         Una de las líneas de este resurgir de la música francesa nacionalista fue la que representó Gabriel
Fauré (1845-1924), uno de los fundadores de la Sociedad. Fue alumno de Saint-Saëns, ocupó varios
cargos como organista y por último fue profesor de composición y, dirigió el Conservatorio de París.
         Fauré no compuso apenas música para orquesta, ninguna sinfonía ni concierto. Solo un réquiem
de gran belleza con orquesta y coro, y dos óperas, Prometeo y Penélope, sobre temas de la Grecia clásica.
Destaca sobre todo en la música de cámara, canciones y música para piano.
         A veces se dice que la música de Fauré es "helénica" porque recuerda los principios artísticos de
los antiguos griegos: equilibrio, claridad, serenidad, moderación...

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

El Romantcismo Musical
El Romantcismo MusicalEl Romantcismo Musical
El Romantcismo Musical
Guadalinfo Villamena
 
Romanticismo
RomanticismoRomanticismo
Romanticismomaikatxu
 
Musica en el romanticismo
Musica en el romanticismoMusica en el romanticismo
Musica en el romanticismoterekami
 
Música instrumental romanticismo
Música instrumental romanticismoMúsica instrumental romanticismo
Música instrumental romanticismo
Jose Vicente Saporta Capella
 
Pesonajes musica
Pesonajes musicaPesonajes musica
Pesonajes musica
dayana16
 
El romanticismo musical
El romanticismo musicalEl romanticismo musical
El romanticismo musical
Jose Vicente Saporta Capella
 
Musica formas instrumentales del romanticismo
Musica formas instrumentales del romanticismoMusica formas instrumentales del romanticismo
Musica formas instrumentales del romanticismoPatriciaPerez-C
 
HISTORIA DE LA MÚSICA III. ROMANTICISMO Y NACIONALISMO Y S. XX. JOSE ANTONIO ...
HISTORIA DE LA MÚSICA III. ROMANTICISMO Y NACIONALISMO Y S. XX. JOSE ANTONIO ...HISTORIA DE LA MÚSICA III. ROMANTICISMO Y NACIONALISMO Y S. XX. JOSE ANTONIO ...
HISTORIA DE LA MÚSICA III. ROMANTICISMO Y NACIONALISMO Y S. XX. JOSE ANTONIO ...
nlopezrey
 
IMPRESIONISMO MUSICAL
IMPRESIONISMO MUSICALIMPRESIONISMO MUSICAL
IMPRESIONISMO MUSICAL
Juan Moreno
 
El romanticismo
El romanticismoEl romanticismo
El romanticismoivan74102
 
El romanticismo musical
El romanticismo musicalEl romanticismo musical
El romanticismo musicalmercefl76
 
Romanticismo musical
Romanticismo musical Romanticismo musical
Romanticismo musical terekami
 
MUSICA EN EL ROMANTICISMO: PIANO Y LIED
MUSICA EN EL ROMANTICISMO: PIANO Y LIEDMUSICA EN EL ROMANTICISMO: PIANO Y LIED
MUSICA EN EL ROMANTICISMO: PIANO Y LIED
Juan Moreno
 

La actualidad más candente (20)

El Romantcismo Musical
El Romantcismo MusicalEl Romantcismo Musical
El Romantcismo Musical
 
Ud5 Romanticismo
Ud5 RomanticismoUd5 Romanticismo
Ud5 Romanticismo
 
Romanticismo
RomanticismoRomanticismo
Romanticismo
 
Musica en el romanticismo
Musica en el romanticismoMusica en el romanticismo
Musica en el romanticismo
 
Música instrumental romanticismo
Música instrumental romanticismoMúsica instrumental romanticismo
Música instrumental romanticismo
 
Pesonajes musica
Pesonajes musicaPesonajes musica
Pesonajes musica
 
La Opera Alemana Siglo XIX
La Opera Alemana Siglo XIXLa Opera Alemana Siglo XIX
La Opera Alemana Siglo XIX
 
El romanticismo musical
El romanticismo musicalEl romanticismo musical
El romanticismo musical
 
Musica formas instrumentales del romanticismo
Musica formas instrumentales del romanticismoMusica formas instrumentales del romanticismo
Musica formas instrumentales del romanticismo
 
Romanticismo musical
Romanticismo musicalRomanticismo musical
Romanticismo musical
 
HISTORIA DE LA MÚSICA III. ROMANTICISMO Y NACIONALISMO Y S. XX. JOSE ANTONIO ...
HISTORIA DE LA MÚSICA III. ROMANTICISMO Y NACIONALISMO Y S. XX. JOSE ANTONIO ...HISTORIA DE LA MÚSICA III. ROMANTICISMO Y NACIONALISMO Y S. XX. JOSE ANTONIO ...
HISTORIA DE LA MÚSICA III. ROMANTICISMO Y NACIONALISMO Y S. XX. JOSE ANTONIO ...
 
IMPRESIONISMO MUSICAL
IMPRESIONISMO MUSICALIMPRESIONISMO MUSICAL
IMPRESIONISMO MUSICAL
 
El romanticismo
El romanticismoEl romanticismo
El romanticismo
 
La opera italiana - Siglo XIX
La opera italiana - Siglo XIXLa opera italiana - Siglo XIX
La opera italiana - Siglo XIX
 
El romanticismo musical
El romanticismo musicalEl romanticismo musical
El romanticismo musical
 
La Opera Barroca
La Opera BarrocaLa Opera Barroca
La Opera Barroca
 
Romanticismo musical
Romanticismo musical Romanticismo musical
Romanticismo musical
 
MUSICA EN EL ROMANTICISMO: PIANO Y LIED
MUSICA EN EL ROMANTICISMO: PIANO Y LIEDMUSICA EN EL ROMANTICISMO: PIANO Y LIED
MUSICA EN EL ROMANTICISMO: PIANO Y LIED
 
La Opera Rusa del siglo XIX
La Opera Rusa del siglo XIXLa Opera Rusa del siglo XIX
La Opera Rusa del siglo XIX
 
Romanticismo
RomanticismoRomanticismo
Romanticismo
 

Similar a Romanticismo

El romanticismo
El romanticismoEl romanticismo
El romanticismoivan74102
 
Musica clasica historia
Musica clasica historiaMusica clasica historia
Musica clasica historia
AlejandraPalacios52
 
Richard strauss laura
Richard strauss lauraRichard strauss laura
Richard strauss lauraaulacervantes
 
ETAPA ROMANTICA.pptx
ETAPA    ROMANTICA.pptxETAPA    ROMANTICA.pptx
ETAPA ROMANTICA.pptx
JuanDiegoMontaoCaber
 
La música en el Romanticismo
La música en el RomanticismoLa música en el Romanticismo
La música en el Romanticismo
IES Rosario de Acuña
 
La música en el romanticismo y en Asturias
La música en el romanticismo y en Asturias La música en el romanticismo y en Asturias
La música en el romanticismo y en Asturias
Consejeria de educacion de Castilla-La Mancha
 
Personajes de la música
Personajes de la músicaPersonajes de la música
Personajes de la músicaLymsydy
 
Representantes de la musica
Representantes de la musicaRepresentantes de la musica
Representantes de la musica
mayis3
 
Romanticismo musical: Siglo XIX
Romanticismo musical: Siglo XIXRomanticismo musical: Siglo XIX
Romanticismo musical: Siglo XIXGraciela Valbuena
 
romanticismo
romanticismoromanticismo
romanticismo
Andres Tamayo
 
El romanticismo
El romanticismoEl romanticismo
El romanticismo
Lelis Garcia
 
ROMANTICISMO MUSICAL
ROMANTICISMO MUSICALROMANTICISMO MUSICAL
ROMANTICISMO MUSICAL
Eva Tudela Calvo
 
música del romantecismo
 música del romantecismo música del romantecismo
música del romantecismoadilazh1
 
Grandes músicos antiguos.docx
Grandes músicos antiguos.docxGrandes músicos antiguos.docx
Grandes músicos antiguos.docx
aaronquiros6
 
Musica clasica en el romanticismo
Musica clasica en el  romanticismoMusica clasica en el  romanticismo
Musica clasica en el romanticismo
Junior Calderon
 
Compositores de la época romántica
Compositores de la época románticaCompositores de la época romántica
Compositores de la época romántica
Edilia Jhasmin Linares Ortiz
 

Similar a Romanticismo (20)

El romanticismo
El romanticismoEl romanticismo
El romanticismo
 
Musica clasica historia
Musica clasica historiaMusica clasica historia
Musica clasica historia
 
Richard strauss laura
Richard strauss lauraRichard strauss laura
Richard strauss laura
 
ETAPA ROMANTICA.pptx
ETAPA    ROMANTICA.pptxETAPA    ROMANTICA.pptx
ETAPA ROMANTICA.pptx
 
La música en el Romanticismo
La música en el RomanticismoLa música en el Romanticismo
La música en el Romanticismo
 
La música en el romanticismo y en Asturias
La música en el romanticismo y en Asturias La música en el romanticismo y en Asturias
La música en el romanticismo y en Asturias
 
Personajes de la música
Personajes de la músicaPersonajes de la música
Personajes de la música
 
Personajes de la música
Personajes de la músicaPersonajes de la música
Personajes de la música
 
Personajes de la música
Personajes de la músicaPersonajes de la música
Personajes de la música
 
Representantes de la musica
Representantes de la musicaRepresentantes de la musica
Representantes de la musica
 
Romanticismo musical: Siglo XIX
Romanticismo musical: Siglo XIXRomanticismo musical: Siglo XIX
Romanticismo musical: Siglo XIX
 
romanticismo
romanticismoromanticismo
romanticismo
 
Romanticismo musical
 Romanticismo musical Romanticismo musical
Romanticismo musical
 
Formas Orquestales
Formas OrquestalesFormas Orquestales
Formas Orquestales
 
El romanticismo
El romanticismoEl romanticismo
El romanticismo
 
ROMANTICISMO MUSICAL
ROMANTICISMO MUSICALROMANTICISMO MUSICAL
ROMANTICISMO MUSICAL
 
música del romantecismo
 música del romantecismo música del romantecismo
música del romantecismo
 
Grandes músicos antiguos.docx
Grandes músicos antiguos.docxGrandes músicos antiguos.docx
Grandes músicos antiguos.docx
 
Musica clasica en el romanticismo
Musica clasica en el  romanticismoMusica clasica en el  romanticismo
Musica clasica en el romanticismo
 
Compositores de la época romántica
Compositores de la época románticaCompositores de la época romántica
Compositores de la época romántica
 

Último

Texto_de_Aprendizaje-1ro_secundaria-2024.pdf
Texto_de_Aprendizaje-1ro_secundaria-2024.pdfTexto_de_Aprendizaje-1ro_secundaria-2024.pdf
Texto_de_Aprendizaje-1ro_secundaria-2024.pdf
ClaudiaAlcondeViadez
 
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptxSemana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
LorenaCovarrubias12
 
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNETPRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
CESAR MIJAEL ESPINOZA SALAZAR
 
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PRIMARIA.docx
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS  PRIMARIA.docx1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS  PRIMARIA.docx
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PRIMARIA.docx
FelixCamachoGuzman
 
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcionalFase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
YasneidyGonzalez
 
CUENTO EL TIGRILLO DESOBEDIENTE PARA INICIAL
CUENTO EL TIGRILLO DESOBEDIENTE PARA INICIALCUENTO EL TIGRILLO DESOBEDIENTE PARA INICIAL
CUENTO EL TIGRILLO DESOBEDIENTE PARA INICIAL
DivinoNioJess885
 
CLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptx
CLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptxCLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptx
CLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptx
LilianaRivera778668
 
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometricoFase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
YasneidyGonzalez
 
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docxEl fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
El lugar mas bonito del mundo resumen del libro
El lugar mas bonito del mundo resumen del libroEl lugar mas bonito del mundo resumen del libro
El lugar mas bonito del mundo resumen del libro
Distea V región
 
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
ENSAYO SOBRE LA ANSIEDAD Y LA DEPRESION.docx
ENSAYO SOBRE LA ANSIEDAD Y LA DEPRESION.docxENSAYO SOBRE LA ANSIEDAD Y LA DEPRESION.docx
ENSAYO SOBRE LA ANSIEDAD Y LA DEPRESION.docx
SandraPiza2
 
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Monseespinoza6
 
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
20minutos
 
INFORME MINEDU DEL PRIMER SIMULACRO 2024.pdf
INFORME MINEDU DEL PRIMER SIMULACRO 2024.pdfINFORME MINEDU DEL PRIMER SIMULACRO 2024.pdf
INFORME MINEDU DEL PRIMER SIMULACRO 2024.pdf
Alejandrogarciapanta
 
HABILIDADES MOTRICES BASICAS Y ESPECIFICAS.pdf
HABILIDADES MOTRICES BASICAS Y ESPECIFICAS.pdfHABILIDADES MOTRICES BASICAS Y ESPECIFICAS.pdf
HABILIDADES MOTRICES BASICAS Y ESPECIFICAS.pdf
DIANADIAZSILVA1
 
Testimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdf
Testimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdfTestimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdf
Testimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdf
Txema Gs
 
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPNPortafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
jmorales40
 

Último (20)

Texto_de_Aprendizaje-1ro_secundaria-2024.pdf
Texto_de_Aprendizaje-1ro_secundaria-2024.pdfTexto_de_Aprendizaje-1ro_secundaria-2024.pdf
Texto_de_Aprendizaje-1ro_secundaria-2024.pdf
 
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptxSemana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
Semana #10-PM3 del 27 al 31 de mayo.pptx
 
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNETPRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
 
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PRIMARIA.docx
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS  PRIMARIA.docx1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS  PRIMARIA.docx
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PRIMARIA.docx
 
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcionalFase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
 
CUENTO EL TIGRILLO DESOBEDIENTE PARA INICIAL
CUENTO EL TIGRILLO DESOBEDIENTE PARA INICIALCUENTO EL TIGRILLO DESOBEDIENTE PARA INICIAL
CUENTO EL TIGRILLO DESOBEDIENTE PARA INICIAL
 
CLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptx
CLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptxCLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptx
CLASE N.1 ANÁLISIS ADMINISTRATIVO EMPRESARIAL presentación.pptx
 
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometricoFase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
 
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docxEl fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
El fundamento del gobierno de Dios. Lec. 09. docx
 
El lugar mas bonito del mundo resumen del libro
El lugar mas bonito del mundo resumen del libroEl lugar mas bonito del mundo resumen del libro
El lugar mas bonito del mundo resumen del libro
 
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
 
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
 
ENSAYO SOBRE LA ANSIEDAD Y LA DEPRESION.docx
ENSAYO SOBRE LA ANSIEDAD Y LA DEPRESION.docxENSAYO SOBRE LA ANSIEDAD Y LA DEPRESION.docx
ENSAYO SOBRE LA ANSIEDAD Y LA DEPRESION.docx
 
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
 
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdfAsistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
 
INFORME MINEDU DEL PRIMER SIMULACRO 2024.pdf
INFORME MINEDU DEL PRIMER SIMULACRO 2024.pdfINFORME MINEDU DEL PRIMER SIMULACRO 2024.pdf
INFORME MINEDU DEL PRIMER SIMULACRO 2024.pdf
 
HABILIDADES MOTRICES BASICAS Y ESPECIFICAS.pdf
HABILIDADES MOTRICES BASICAS Y ESPECIFICAS.pdfHABILIDADES MOTRICES BASICAS Y ESPECIFICAS.pdf
HABILIDADES MOTRICES BASICAS Y ESPECIFICAS.pdf
 
Testimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdf
Testimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdfTestimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdf
Testimonio Paco Z PATRONATO_Valencia_24.pdf
 
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPNPortafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
 

Romanticismo

  • 1. EL ROMANTICISMO El Romanticismo abarca aproximadamente todo el siglo XIX. No obstante, es posible encontrar artistas anteriores que anuncian el Romanticismo y románticos que viven y trabajan hasta bien entrado el siglo XX. El Romanticismo tiene mucho que ver con los poetas alemanes que escribieron alrededor de 1800, Hölderlin, Novalis, Richter... Ante todo se oponen a las ideas clásicas precedentes. Los artistas románticos amaban la naturaleza, la libertad de sus sentimientos, lo fantástico, lo enigmático, las leyendas, lo que está fuera del límite de lo simplemente humano. Querían ser sinceros con sus impulsos creadores hasta el punto de que llegaron a considerar a la obra de arte y al artista como algo casi sagrado. Beethoven, que componía muchas veces al aire libre, se expresó así en una ocasión: "Me preguntaréis de dónde extraigo mis ideas. No puedo decirlo con seguridad: acuden a mí sin ser invitadas. Podría casi tomarlas en mis manos, en plena naturaleza, en los bosques, durante mis paseos, en el silencio de la noche, con los primeros albores. Las despiertan estados de ánimo que, en el caso del poeta, se transforman en palabras, y en el mío, en sonidos que resuenan, rugen y gritan hasta que, por fin, se convierten para mí en notas". EL LIED Uno de los mejores vehículos para la transmisión de las ideas románticas fue el lied. Un lied (en plural lieder) es un poema cantado por una voz solista con acompañamiento de piano. Después pueden encontrarse lieder acompañados con orquesta. Los románticos compusieron piezas de gran belleza, para voces y orquesta, fuera del repertorio operístico. Los compositores que prestaron más atención al lied con piano fueron Franz Schubert (1797-1828) que compuso más de 650; Robert Schumann (1810-1856); Carl Loewe (1796-1869); Johannes Brahms (1833-1897) y Hugo Wolf (1860-1903). Al final del siglo, y ya entrado el siguiente, es habitual el lied con orquesta. Gustav Mahler (1860-1911) es su mejor representante. Compuso series de lieder con acompañamiento orquestal como la titulada “La canción de la tierra”. Arnold Schoenberg escribió Gurrelieder, para voces y orquesta, en un lenguaje posromántico. LA MÚSICA PARA PIANO En este instrumento llevaron a término la liberación de sus sentimientos mediante piezas pequeñas de formas totalmente novedosas y libres. Si antes se llamaba variaciones o sonatas a las piezas de piano, en el Romanticismo aparece el nocturno, el preludio, el intermezzo, el impromptu, el capricho, la romanza y la balada. Algunos músicos se expresaron con el piano: Schumann, Schubert, Mendelssohn y Liszt. El caso del polaco Frederick Chopin (1810-1849) es muy particular: se expresó casi siempre con el piano. LA SINFONÍA Los románticos no tenían límites ni se contentaban con quedar encorsetados en una forma de expresión. Así como el piano fue un lugar para dejar escritas emociones íntimas y apasionadas, la orquesta les resultó muy útil para pintar de forma grandiosa otros estados de ánimo. Durante el siglo XVIII se había establecido claramente la composición de la orquesta (sección de cuerda, viento madera y viento metal). En el XIX se la refuerza con mayor número de instrumentos y con un grupo estable de percusión. A veces también se introduce un coro. Las orquestas son cada vez mejores y los compositores les pueden pedir tocar música más difícil. Una sinfonía es un esquema de sonata en cuatro movimientos inventado directamente para orquesta. Siguiendo más o menos este esquema establecido, los clásicos compusieron una gran cantidad de ellas (Haydn escribió 108 sinfonías; Mozart 41, Boccherini 30; Johann Christian Bach 90...). La sinfonía romántica es más grandiosa y construida con una forma más libre. Si una pieza pianística puede compararse con el poema de un escritor, la sinfonía se podría equiparar a una novela. Schumann y Brahms compusieron cuatro sinfonías; Mendelssohn cinco; Schubert ocho; Bruckner nueve, Mahler diez. EL POEMA SINFÓNICO Hector Berlioz (1803-1869) compone en 1830 su “Sinfonía Fantástica”, donde se sigue más o menos un cierto hilo argumental. Cuatro años más tarde escribe “Harold en Italia”, una sinfonía con viola solista que se le ocurrió mientras leía un libro de Lord Byron. Cinco años después creó “Romeo y Julieta” con orquesta, solistas y coro, obra a la que denominó "sinfonía dramática”. Además de poner título a una sinfonía (no solo numerarla), se toma como referencia un argumento o unas ideas literarias. A este tipo de música se le llama música programática, pues sigue un programa.
  • 2. Con Franz Liszt (1811-1886) este tipo de obra adopta un solo movimiento y se denomina poema sinfónico. Algunos muy interesantes de Liszt son Mazzepa, La batalla de los hunos, Hamlet y Orfeo. El poema sinfónico podría ser el equivalente, a la música de una película sin las imágenes. De hecho, hoy en día puedes escuchar fácilmente una banda sonora en CD. Esa música es, en realidad, sin la película, música programática porque se puede imaginar el argumento mientras se escucha. Uno de los últimos románticos, Richard Strauss (1864-1949), compuso algunos de los más famosos poemas sinfónicos como “Así habló Zarathustra”, “Las alegres travesuras de Till Eulenspiegel” o “Don Quijote”. LA MÚSICA DE CÁMARA La música de cámara fue lo que menos practicaron los compositores del Romanticismo, pues no les resultaba un terreno tan íntimo como el piano o el lied ni tan impresionante como la gran orquesta. Muchos músicos, como Berlioz o Liszt, no compusieron nada para pequeño grupo. Fueron los primeros románticos, Schubert, Schumann y Mendelssohn, quienes cultivaron sobre todo el cuarteto de cuerda, Pero existe una excepción, la de Johannes Brahms (1833-1897) quien compuso 24 obras de cámara: cuartetos de cuerda, sextetos, tríos y cuartetos con piano, sonatas para violonchelo, etc. EL DRAMA MUSICAL ALEMÁN El poema sinfónico, el lied y la música programática fueron algunos géneros que interesaron mucho a los músicos románticos por la relación que mantienen con la literatura. No es de extrañar que la ópera les parezca también muy tentadora para reflejar en la escena los argumentos, las leyendas y los personajes de fantasía que tanto les atraían. Hasta entonces Alemania no había tenido una importante tradición operística. Fue Carl Maria von Weber (1786-1826) quien escribió la primera ópera importante en alemán, “El Cazador Furtivo”. Después seguiría este camino Richard Wagner (1813-1883). Las óperas alemanas suelen tratar temas medievales o de cuentos de hadas, con personajes fantásticos, héroes, dioses y seres mitológicos siempre en un entorno de leyenda y fantasía. Wagner trató todos estos temas dando a sus óperas forma de drama musical. El drama musical consiste en dar unidad al desarrollo de la obra haciendo que sea continuado, evitando la tradicional división de la escena en arias, recitativos... Wagner empleó el leitmotiv. Cada personaje de la ópera tiene un leitmotiv, una melodía que le caracteriza y que suena con cada aparición de ese personaje. Una ópera wagneriana era algo así como una película hoy en día: el público iba al teatro a ver con todos sus sentidos el desarrollo de un argumento con música y muchos efectos especiales. Algunas de las óperas más impresionantes de Wagner son Tristán e Isolda, Tannhäuser, Lohengrin, La walkiria, Sigfrido o El ocaso de los dioses. Al hablar del poema sinfónico mencionamos a Richard Strauss. Sus lieder y sus óperas están entre las obras más importantes del Romanticismo tardío (Elektra, Salomé, El caballero de la rosa). LA ÓPERA ITALIANA Italia no se interesó demasiado por las ideas de los románticos, por eso siguieron fieles a su forma de hacer ópera, que era una de las expresiones musicales que más les gustaba. El XIX es el siglo del esplendor de este género en Italia. Surgieron figuras de la talla de Gioacchino Rossni (1792-1868); Giuseppe Verdi (1813-1901); Vincenzo Bellini (1801-1835); Gaetano Donizetti (1797-1848) o Giacomo Puccini (1858-1924). EL BALLET El ballet romántico se manifiesta a comienzos del siglo XIX a través de varias tendencias, de las cuales la más famosa ha sido el ballet blanco, llamado así por los vaporosos trajes blancos empleados por las bailarinas. La apoteosis de este tipo de baile fue “Giselle”, de 1841, cuya música fue compuesta por Adolphe Adam (1803-1856). Hasta entonces lo importante de un ballet eran los bailarines y las coreografías de su director o directora. Los compositores no eran muy destacados. La llegada del ruso Pietr llich Chaikovsky al mundo del ballet cambió esta situación. Su música de El lago de los cisnes, La bella durmiente o El Cascanueces, estrenados en San Petersburgo, son auténticas obras maestras. Después, la escuela rusa de ballet se extendería por todo el mundo. LOS PRIMEROS NACIONALISTAS El romanticismo extendió su influencia sobre Europa, pero es sobre todo un movimiento alemán. Muchos compositores del resto de países comenzaron a sentir amenazada su identidad musical por ese predominio germano. Por este motivo van a aparecer algunas corrientes musicales nuevas. Una de ellas dará lugar a una música construida con elementos del folclore de cada país. Esto es conocido como nacionalismo musical.
  • 3. ALGUNOS COMPOSITORES NACIONALISTAS Rusia Mihail Glinka, Modest Mussorgsky Chequia Bedrich Smetana, Leos Janácek Noruega Edvard Grieg Dinamarca Carl August Nielsen Finlandia Jan Sibelius Inglaterra Sir Edward Elgar España Isaac Albéniz, Enrique Granados, Manuel de Falla LOS DIRECTORES Cuando vemos un concierto de una orquesta o un coro observamos que el director es un personaje que mueve los brazos al que todo el mundo observa atentamente. La labor de un director de orquesta o de coro se puede resumir así: • Marcar el tempo con todas sus variantes: cambios de velocidad, ritardandos, accellerandos... • Vigilar e indicar las entradas correctas de los instrumentistas o cantantes. • Indicar las intensidades con todas sus variaciones: crescendo, diminuendo, cambios bruscos de matiz. • Coordinar los diferentes grupos tímbricos para que todo suene con la claridad y el equilibrio deseado. • Detectar los errores de ejecución y ayudar a solucionarlos. Para todo ello, además de una formación musical que le permita conocer los instrumentos y las voces, ha de trabajar una técnica que le permita hacer todo lo anterior mediante el uso de gestos. Por supuesto, la mayor parte del trabajo del director se realiza durante los ensayos. En el año 790 a. C. Se escribió en una tablilla griega: "el que da el tiempo marca con una vara hacia arriba y hacia abajo con movimientos iguales para que así todos sean capaces de ir a la vez". Desde entonces ha evolucionado mucho la forma de dirigir a un conjunto. En el Barroco solía ser frecuente dirigir dando indicaciones desde el teclado que realizaba el continuo o desde el asiento de primer violín, quien, con los movimientos de su arco guiaba en el pulso a los demás músicos. Es hacia 1790, en la ópera de Turín, donde hay un direttore dell'orchestra subido sobre un podio. En 1822 fue Hippolyte Chélard quien dirigió por primera vez la orquesta filarmónica de Londres con una batuta, Hacia 1880 el papel fundamental de los directores era ya reconocido por todos los músicos. MÚSICA CON AIRE NUEVO. GABRIEL FAURÉ Al finalizar la guerra franco-prusiana, se funda en Francia la Sociedad Nacional para la Música Francesa. Tenía como objetivo ayudar a los compositores franceses para que se pudieran interpretar sus obras, Como resultado aumentó el número de composiciones sinfónicas y de cámara. Todo lo que simbolizaba la Sociedad, en un principio fue muy cercano al nacionalismo, ya que se pretendía renovar la música del país. Una de las líneas de este resurgir de la música francesa nacionalista fue la que representó Gabriel Fauré (1845-1924), uno de los fundadores de la Sociedad. Fue alumno de Saint-Saëns, ocupó varios cargos como organista y por último fue profesor de composición y, dirigió el Conservatorio de París. Fauré no compuso apenas música para orquesta, ninguna sinfonía ni concierto. Solo un réquiem de gran belleza con orquesta y coro, y dos óperas, Prometeo y Penélope, sobre temas de la Grecia clásica. Destaca sobre todo en la música de cámara, canciones y música para piano. A veces se dice que la música de Fauré es "helénica" porque recuerda los principios artísticos de los antiguos griegos: equilibrio, claridad, serenidad, moderación...