Rubrica
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El documento presenta una tabla con cuatro categorías (Excelente, Sobresaliente, Suficiente y Deficiente) para evaluar la calidad de un trabajo. Describe los criterios de cada categoría en términos de la profundidad de la investigación, el análisis crítico, la síntesis y pertinencia de la solución propuesta, y la calidad del informe final.
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AnáLisis De Productos
El documento describe las distintas etapas del análisis de productos, un procedimiento que ayuda a entender mejor el entorno artificial a través del examen de objetos tecnológicos. Explica que el análisis de productos incluye análisis morfológico, funcional, estructural, de funcionamiento, tecnológico, económico, comparativo y relacional, guiado por preguntas sobre la forma, función, componentes, operación, materiales, valor y relación con el entorno de un producto.
Rubrica Para Trabajo Escrito Detectives De La C Omunicacion
Este documento presenta una rúbrica para evaluar proyectos de investigación. La rúbrica evalúa elementos como la introducción, documentación, fuentes de información, análisis, conclusión, corrección gramatical y puntualidad. Proporciona una escala de desempeño de excelente a deficiente para cada elemento y ofrece comentarios y una puntuación total.
Reporte de laboratorio sobre los tejidos
El reporte proporciona un entendimiento preciso y minucioso de los conceptos científicos esenciales en el laboratorio. Los procedimientos están enumerados con pasos claros y la relación entre las variables es discutida y analizada lógicamente. El propósito del laboratorio está claramente identificado. El resumen y la conclusión describen lo aprendido y las aplicaciones futuras.
Rúbrica proyectos de investigación
La rúbrica evalúa proyectos de investigación en cuatro elementos principales: el problema o pregunta de investigación, la metodología, las fuentes de información y el análisis. Un proyecto excelente establece un problema relevante y motivador, una metodología adecuada, fuentes variadas y confiables, y realiza un análisis objetivo y bien sustentado. Un proyecto deficiente tiene un problema irrelevante, una metodología inadecuada, fuentes poco fiables y carece de un análisis sólido.
Rúbrica proyectos de investigación
La rúbrica evalúa proyectos de investigación en cinco elementos principales (problema o pregunta, metodología, fuentes, documentación y análisis) con cuatro niveles de desempeño (excelente, bueno, satisfactorio y deficiente). Describe los criterios para cada nivel en cada elemento, brindando una guía para evaluar la calidad de un proyecto de investigación.
Rúbrica
La rúbrica evalúa la expresión oral en 8 elementos con un peso porcentual: creatividad (10%), introducción (10%), fuentes de información (50%), contenido (10%), coherencia y organización (10%), recursos audiovisuales (5%), destrezas verbales (25%) y dominio del tema (25%). Los niveles de desempeño son excelente, bueno, satisfactorio y deficiente.
Criterios
Este documento presenta los criterios de calificación para una actividad de debate sobre redes sociales. La calificación se divide en tres secciones: nota de grupo para el debate (50%), memoria-resumen individual (35%), y actitud individual (15%). Cada sección contiene criterios específicos sobre los cuales los estudiantes serán evaluados como argumentación, conocimiento del tema, redacción, organización de la información, uso de fuentes, entre otros.
Planeacion
El documento habla sobre la planeación. Define la planeación como el proceso de fijar el curso de acción a seguir mediante el establecimiento de principios orientadores, la secuencia de operaciones y los tiempos y recursos necesarios. Explica que la planeación permite tomar decisiones hoy para el futuro y que es importante para lograr eficiencia y evitar la improvisación. También describe principios clave de la planeación como la precisión, flexibilidad, unidad de dirección, consistencia y rentabilidad.
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Este documento presenta una rúbrica para evaluar proyectos de investigación. La rúbrica evalúa elementos como la introducción, documentación, fuentes de información, análisis, conclusión, corrección gramatical y puntualidad. Proporciona una escala de desempeño de excelente a deficiente para cada elemento y ofrece comentarios y una puntuación total.
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La rúbrica evalúa proyectos de investigación en cuatro elementos principales: el problema o pregunta de investigación, la metodología, las fuentes de información y el análisis. Un proyecto excelente establece un problema relevante y motivador, una metodología adecuada, fuentes variadas y confiables, y realiza un análisis objetivo y bien sustentado. Un proyecto deficiente tiene un problema irrelevante, una metodología inadecuada, fuentes poco fiables y carece de un análisis sólido.
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Rubrica ensayo
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Banco de rubricas
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de estudiantes en la elaboración de un tríptico. La rúbrica incluye categorías como participación, preparación, uso de gráficos, escritura, contenido y precisión. Proporciona descripciones de niveles de desempeño desde "muy bueno" hasta "insuficiente" para cada categoría.
29196902 rubrica-para-el-ensayo
Esta rúbrica describe los indicadores para evaluar la calidad de un ensayo, incluyendo la introducción, fuentes de información, organización, cohesión, corrección gramatical, contenido, conclusión y presentación. Ofrece una escala de excelente a deficiente para cada indicador y proporciona especificaciones sobre el formato requerido para el ensayo como portada, bibliografía y longitud máxima.
RúBrica Para Evaluar El Ensayo
El documento presenta una rúbrica para evaluar ensayos. La rúbrica evalúa elementos como la introducción, las fuentes de información, la organización, la cohesión, la corrección gramatical, el contenido, la conclusión, la creatividad, la presentación y las aportaciones personales. Ofrece una descripción detallada de los criterios de evaluación para cada elemento en diferentes niveles de desempeño.
Instrumentos de evaluación
Instrumentos que evaluaran durante el proceso de la unidad didáctica.
Pueden ingresar a la siguiente página, donde están todos los materiales para hacer efectiva la unidad.
https://historiaparabasicaisadanyro.wordpress.com
Ficha de evaluación de actividad artística ii (diseño) 2013 y rúbrica
Este documento presenta una ficha de evaluación para evaluar el diseño de una actividad artística. La ficha incluye 14 criterios para evaluar como el tema, título, propósito, competencias, técnicas, materiales, lugar, organización y desarrollo. Se provee una escala de evaluación de excelente a mal y se instruye a los equipos en completar la ficha para autoevaluar su diseño de la actividad artística.
Rubrica trabajo en equipo
La rubrica evalúa cuatro elementos clave del trabajo en equipo: participación, trabajo asignado, calidad del trabajo y contenido, y coherencia y organización. Ofrece una escala de evaluación de excelente a deficiente para cada elemento, así como espacio para comentarios.
Rubrica investigacion
La rúbrica evalúa proyectos de investigación en 8 elementos: 1) problema o pregunta, 2) metodología, 3) fuentes, 4) documentación, 5) análisis, 6) conclusión, 7) divulgación de hallazgos, 8) referencias. Cada elemento se califica de excelente a deficiente dependiendo de criterios como relevancia, objetividad, sustento y formato. La rúbrica provee una guía para evaluar la calidad de un proyecto de investigación.
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN ODONTOLOGÍA.pdf
El método científico es una metodología para obtener nuevos conocimientos, de la ciencia y que consiste en la observación sistemática, medición, experimentación y la formulación, análisis y modificación de hipótesis.1 Las principales características de un método científico válido son la falsabilidad y la reproducibilidad y repetibilidad de los resultados, corroborada por revisión por pares. Algunos tipos de técnicas o metodologías utilizadas son la deducción,2 la inducción, la abducción, y la predicción, entre otras.
El método científico abarca las prácticas aceptadas por la comunidad científica como válidas a la hora de exponer y confirmar sus teorías. Las reglas y principios del método científico buscan minimizar la influencia de la subjetividad del científico en su trabajo, reforzando así la validez de los resultados y, por ende, del conocimiento obtenido.
No todas las ciencias tienen los mismos requisitos. La experimentación, por ejemplo, no es posible en ciencias como la física teórica. El requisito de reproducibilidad y repetibilidad, fundamental en muchas ciencias, no se aplica a otras, como las ciencias humanas y sociales, donde los fenómenos no solo no se pueden repetir controlada y artificialmente (que es en lo que consiste un experimento), sino que son, por su esencia, irrepetibles, por ejemplo, la historia.
Así mismo, no existe un único modelo de método científico.3 El científico puede usar métodos definitorios, clasificatorios, estadísticos, empírico-analíticos, hipotético-deductivos, procedimientos de medición, entre otros. Por esto, referirse a el método científico, es referirse a un conjunto de tácticas empleadas para construir conocimiento de forma válida. Estas tácticas pueden ser mejoradas, o reemplazadas por otras, en el futuro.4 Cada ciencia, y aun cada tipo de investigación concreta, puede requerir un modelo propio de método científico.
En las ciencias empíricas no es posible la verificación; es decir, no existe el «conocimiento perfecto» o «probado». Cada teoría científica permanece siempre abierta a ser refutada. En las ciencias formales las deducciones o demostraciones matemáticas generan pruebas únicamente dentro del marco del sistema definido por ciertos axiomas y ciertas reglas de inferencia.5
Historia
Esta sección es un extracto de Historia del método científico.[editar]
Diálogos sobre los dos máximos sistemas del mundo, obra de Galileo Galilei (1632)
La historia del método científico revela que el método científico ha sido objeto de intenso y recurrente debate a lo largo de la historia de la ciencia. Muchos eminentes filósofos y científicos han argumentado a favor de la primacía de uno u otro enfoque para alcanzar y establecer el conocimiento científico. Algunos de los debates más importantes en la historia del método científico fueron entre el racionalismo, el empirismo, el inductivismo, que empezó a tenerse en cuenta desde Isaac Newton y sus seguidores, y el método hipotético-deductivo que surgió a princ
My rubric
El ensayo persuasivo habla sobre las vacaciones del estudiante. En el párrafo introductorio, el autor atrae la atención del lector con una pregunta dirigida. A continuación, la idea principal nombra el tema central de las vacaciones y esquematiza los puntos principales a discutir. Luego, el autor usa evidencia y ejemplos específicos sobre sus vacaciones para apoyar su opinión, y emplea variadas transiciones que muestran claramente cómo están conectadas las ideas.
Producto de Aprendizaje 1
Este documento presenta un ensayo escrito por Orlando Pérez Escorcia para su clase de Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Computo. El ensayo discute la distribución de recursos naturales renovables y no renovables, y los riesgos asociados con la redistribución de recursos a nivel local y nacional. El docente Daniel Castro Pérez evaluará el ensayo según categorías como la tesis, el análisis, la organización e información, y el estilo y gramática.
Rubrica para un ensayo
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Rúbrica treball investigació glob.docx
Este documento presenta varias rúbricas para evaluar proyectos relacionados con la globalización. Incluye criterios para evaluar informes escritos, presentaciones audiovisuales y presentaciones orales. Detalla diferentes niveles de desempeño como experto, avanzado, aprendiz y novel para cada categoría de evaluación.
Rúbrica para evaluar el portfolio de grupo
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el portafolio de grupo. La rúbrica evalúa cuatro categorías: contenidos, evidencias, reflexión y presentación oral. Se asignan puntajes de 10%, 5%, 2.5% u 0% dependiendo del nivel de cumplimiento de los criterios establecidos para cada categoría.
Rubricas para evaluar presentaciones
El documento presenta dos rúbricas para evaluar presentaciones orales y presentaciones de diapositivas. La rúbrica para presentaciones orales evalúa el dominio del tema, volumen y modulación de la voz, lenguaje no verbal y vocabulario. La rúbrica para presentaciones de diapositivas evalúa el diseño, contenido, número de diapositivas y título. Ambas rúbricas asignan puntos en una escala de 1 a 4 puntos para cada criterio de evaluación.
Rúbrica expresión escrita marzo2005
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la expresión escrita de un estudiante. La rúbrica evalúa elementos como la introducción, las fuentes de información, la organización, la cohesión, la corrección gramatical, el contenido, la conclusión y la presentación. Cada elemento se evalúa en una escala de deficiente a excelente basada en criterios específicos. El documento también incluye los comentarios y la puntuación del maestro evaluador para el estudiante.
Caza del tesoro. natalia 2
Este documento presenta una caza del tesoro sobre el tema del vocativo. Los participantes deben seguir las instrucciones y responder preguntas sobre el vocativo utilizando los enlaces provistos. Luego serán evaluados sobre sus respuestas y el uso de los recursos, la organización del trabajo, los contenidos conceptuales y procedimentales, y las actitudes como la responsabilidad, disposición y colaboración.
Caza del tesoro
Este documento presenta una caza del tesoro sobre el tema del vocativo. Los participantes deben seguir las instrucciones y responder preguntas para aprender sobre qué es el vocativo, cómo puede estar formado, para qué sirve, si siempre coincide con el sujeto de la oración y dónde puede estar ubicado en la oración. Se les proporcionan enlaces con información para responder las preguntas y luego serán evaluados.
Rubrica Experimento Laboratorio
Criterios de evaluación para la exposición de las experiencias de laboratorios y elaboración de informes de éstas.
Rubrica
Este documento presenta una escala de clasificación para evaluar trabajos presentados por estudiantes en diferentes aspectos como exámenes escritos, trabajos presentados y webquests. La evaluación se basará en un 70% en el examen escrito del tema, un 10% en los trabajos presentados, un 10% en la webquest completada, y un 10% en aspectos cualitativos. Los estudiantes serán calificados como insuficientes, aceptables o excelentes dependiendo de cómo se desempeñen en cada uno de los criterios evaluados.
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Así mismo, no existe un único modelo de método científico.3 El científico puede usar métodos definitorios, clasificatorios, estadísticos, empírico-analíticos, hipotético-deductivos, procedimientos de medición, entre otros. Por esto, referirse a el método científico, es referirse a un conjunto de tácticas empleadas para construir conocimiento de forma válida. Estas tácticas pueden ser mejoradas, o reemplazadas por otras, en el futuro.4 Cada ciencia, y aun cada tipo de investigación concreta, puede requerir un modelo propio de método científico.
En las ciencias empíricas no es posible la verificación; es decir, no existe el «conocimiento perfecto» o «probado». Cada teoría científica permanece siempre abierta a ser refutada. En las ciencias formales las deducciones o demostraciones matemáticas generan pruebas únicamente dentro del marco del sistema definido por ciertos axiomas y ciertas reglas de inferencia.5
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