Este documento presenta una escala de clasificación para evaluar trabajos presentados por estudiantes en diferentes aspectos como exámenes escritos, trabajos presentados y webquests. La evaluación se basará en un 70% en el examen escrito del tema, un 10% en los trabajos presentados, un 10% en la webquest completada, y un 10% en aspectos cualitativos. Los estudiantes serán calificados como insuficientes, aceptables o excelentes dependiendo de cómo se desempeñen en cada uno de los criterios evaluados.

1. ESCALA DE CLASIFICACION
ASPECTOS A INSUFICIENTE ACEPTABLE
EVALUAR (0-3 puntos) (4-7 puntos)
Examen escrito
del tema
calificación obtenida
Las ideas y argumentos de la
Las ideas y argumentos de la presentación están
presentación no están bien suficientemente
fundamentadas en los fundamentadas en los
Trabajos recursos presentados, recursos presentados,
presentados consultados y/o discutidos en consultados y/o discutidos en
clase. El autor no demuestra clase. El autor demuestra
dominio del tema al incurrir en suficiente dominio del tema al
errores o contradicciones no incurrir en errores o
contradicciones
Introducción, tareas, proceso, Introducción, tareas, proceso,
evaluación y conclusión están evaluación y conclusión están
Webquest poco desarrollados y poco suficientemente desarrollados,
relacionados, o mal planteados relacionados y bien planteados

2. SIFICACION
EXCELENTE
(8-10 puntos)
Peso
btenida 80%
Las ideas y argumentos de la
presentación están
perfectamente
fundamentadas en los
recursos presentados,
10%
consultados y/o discutidos en
clase. El autor demuestra
excelente dominio del tema al
no incurrir en ningún tipo de
error o contradicción.
Introducción, tareas, proceso,
evaluación y conclusión están
muy bien desarrollados y 10%
relacionados, y excelentemente
planteados

3. ESCALA DE CLASIFICACION
ASPECTOS A INSUFICIENTE ACEPTABLE
EVALUAR (0-3 puntos) (4-7 puntos)
Examen escrito
del tema
calificación obtenida
Las ideas y argumentos de la
Las ideas y argumentos de la presentación están
presentación no están bien suficientemente
fundamentadas en los fundamentadas en los
Trabajos recursos presentados, recursos presentados,
presentados consultados y/o discutidos en consultados y/o discutidos en
clase. El autor no demuestra clase. El autor demuestra
dominio del tema al incurrir en suficiente dominio del tema al
errores o contradicciones no incurrir en errores o
contradicciones
Introducción, tareas, proceso, Introducción, tareas, proceso,
evaluación y conclusión están evaluación y conclusión están
Webquest poco desarrollados y poco suficientemente desarrollados,
relacionados, o mal planteados relacionados y bien planteados
Contacto visual directo hacia el
Casi no hay contacto visual hacia el
1 Contacto visual público pero es hacia un solo sector,
público o ve a una sola persona.
al apoyo visual o no es constante.
Hace introducción, pero no es Hay una clara e interesante
2 Introducción
interesante. introducción.
Discurso poco consistente y con Discurso consistente, pero con poco
3 Contenido
alguna contradicción. fundamento. No se contradice.
Vocabulario pobre o redundante o Amplitud de vocabulario con uno o
4 Uso del lenguaje
uso de palabras inexistentes. dos errores en el lenguaje.
Demuestra poca o nula tensión.
Demuestra moderadamente su
Control del Comete pocos errores: hace
tensión; pocos movimientos o
5 nerviosismo/lenguaje movimientos y gesticulaciones que
gestos descriptivos; si los hay no
corporal facilitan la comprensión del mensaje
son congruentes con el mensaje.
pero le falta desplazamiento.
Hace cierto énfasis a lo largo de su Enfatiza su discurso
6 Voz discurso, pero éste es ocasional y/o satisfactoriamente, pero no es fluido
falta aumentar el volumen. o viceversa.
Utilizó dos o tres veces muletillas y/o
Uso de muletillas y Hizo pausas muy largas en lugar de
7 pausas innecesarias a lo largo de su
pausas utilizar muletillas o viceversa.
discurso.
Utilizó apoyos visuales para reforzar
Utilizó apoyos visuales para reforzar
el objetivo de su discurso, pero
el objetivo de su discurso, facilitar la
éstos no facilitan la comprensión del
Uso y calidad de comprensión de su mensaje e
mensaje y no impactan a su público.
8 apoyos visuales impactar a su público; sin embargo,
Los apoyos visuales tienen errores
cometió errores ortográficos y su
ortográficos y solo los utiliza como
contacto visual permanece en la
relleno de su exposición, sin hacer
lectura de los mismos.
re
Concluye, pero no corresponde al
9 Conclusión Es clara y pertinente.
tipo de discurso.

4. Concluye entre 16 a 30 segundos Concluye entre 1 y 15 segundos
10 Control del tiempo antes o después del tiempo antes o después del tiempo
establecido. establecido.

5. SIFICACION
EXCELENTE
(8-10 puntos)
Peso
btenida 80%
Las ideas y argumentos de la
presentación están
perfectamente
fundamentadas en los
recursos presentados,
10%
consultados y/o discutidos en
clase. El autor demuestra
excelente dominio del tema al
no incurrir en ningún tipo de
error o contradicción.
Introducción, tareas, proceso,
evaluación y conclusión están
muy bien desarrollados y 10%
relacionados, y excelentemente
planteados
Mantiene la atención de todo el
público con el uso del contacto
visual.
La introducción es llamativa e
involucra al público.
Discurso consistente e interesante.
Fundamenta puntos de vista y no se
contradice.
Utiliza vocabulario amplio y preciso
para el tema.
Existe un desplazamiento relajado,
con dominio de su nerviosismo, sin
errores. Los movimientos son
naturales y enfatizan el mensaje.
Su discurso es fluido, enfático y
mantiene el interés del público.
Volumen adecuado.
No utilizó muletillas e hizo las
pausas necesarias.
Utilizó apoyos visuales para reforzar
el objetivo de su discurso, facilitar la
comprensión de su mensaje e
impactar a su público y no cometió
errores ortográficos. El contacto
visual del alumno es alternado entre
su público y los apoyos visuales.
La conclusión es enfática y
pertinente.

6. Cumple con el rango establecido.
Total

7. La evaluación se realizará de la siguiente manera:
70%: ponderación del resultado del examen del tema, donde las preguntas estarán siempre adaptadas a los objetivos
10%:es la proporción correspondiente a los trabajos presentados por los alumnos a lo largo del tema.
10%: respecto a la calificación obtenida de la consecución de la webquest y su puesta en práctica.
10%: relativos a aspectos cualitativos como, participación, actitud, esfuerzo, interés, puntualidad, expresión oral y esc
7. http://web.ccsd.k12.wy.us/RBA/LA/SecSoph.html
8. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/profesores/webquests/evaluacionconclusiones.htm