Este documento presenta una rúbrica para evaluar mapas conceptuales con criterios como contenido, conectores, formato y presentación, y entrega. Evalúa estos criterios en tres niveles: excelente, bueno y debe mejorar. Determina si el mapa conceptual demuestra comprensión del material, incluye los elementos clave, y usa conceptos en lugar de texto. También considera la organización, relaciones y jerarquía entre conceptos, y la claridad del mapa.

1. Fecha de elaboración: Fecha de última edición deldocumento 1
Universidad Nacional de Ingeniería
Programa Institucional Universidad en Línea
Rúbrica para evaluar Mapa conceptual
Criterio
Niveles
Excelente Bueno Debe Mejorar
Contenido,
materiales y
síntesis
Se aprecia una comprensión
significativa del material de estudio
expresada a través de un mapa
conceptual de fácil lectura.
El mapa conceptual contiene los
elementos básicos del Diseño
Instruccional y la información necesaria
para comprenderlo.
Se utilizan conceptos claves en lugar de
trozos de texto o frases.
Se observa cierta comprensión del
material de estudio expresada en su
mapa conceptual con cierta facilidad
de lectura.
El mapa conceptual contiene
algunos de los elementos básicos del
Diseño instruccional lo que dificulta
la Comprensión de este.
Usa conceptos en lugar de trozos de
texto o frases.
Se puede apreciar poca
comprensión del material de
estudio expresado en un mapa
conceptual difícil de entender.
El mapa conceptual contiene pocos
o ningunos de los elementos
básicos del Diseño Instruccional.
Se utilizan trozos de texto o frases
en lugarde conceptos.
Conectores
Los conectores enlazan y relacionan de
forma correcta los conceptos
Se presentan relaciones cruzadas,
verticales y horizontales.
Los conectores enlazan y relacionan
algunos conceptos de forma
correcta.
Sólo presenta relaciones verticales o
solo horizontales.
Algunos conectores evitan enlazar
conceptos o enlazan conceptos sin
Relación alguna.
Sólo presenta relaciones verticales
o solo horizontales.
Formato y
presentación
El mapa está muy bien organizado,
cada uno de sus conceptos tiene la
jerarquía y relaciones adecuada entre
ellos, lo que hace un mapa fácil de
interpretar.
Algunos de los conceptos del mapa
no están organizados
correctamente, así como las
relaciones entre éstos lo que hace su
interpretación compleja.
Muy pocos conceptos del mapa
están organizados adecuadamente,
se observan pocas relaciones entre
estos, lo que lo hace difícil de
interpretar.

2. Fecha de elaboración: Fecha de última edición deldocumento 2
Universidad Nacional de Ingeniería
Programa Institucional Universidad en Línea
El mapa se cuida mucho en aspectos de
presentación, redacción, coherencia y
Ortografía.
El mapa tiene muy buena estructura,
organización y es fácil de interpretar.
Se observa cierto cuidado en los
Aspectos de redacción,
presentación, coherencia y
ortografía.
El mapa tiene buena estructura,
organización y se puede interpretar.
El mapa carece de presentación,
coherencia, redacción y revisión
ortográfica.
Carece de una estructura y
organización adecuadas lo que
hace difícil su interpretación.
Entrega
Entrega la actividad en plataforma
educativa en la fecha señalada según
cronograma.
Entrega actividad sin ubicarla en
plataforma educativa en la fecha
señalada según cronograma.
Entrega la actividad en plataforma
de trabajo fuera de tiempo
propuesto en el cronograma.