Ruta de mejora 2017 fim

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RUTA DE MEJORA ESCOLAR 2017-2018
CONTEXTO EXTERNO.
La escuela primaria “Francisco I Madero” CCT 23DPR0168N, turno vespertino, se encuentra
ubicada en el Estado de Quintana Roo, en el Municipio de Felipe Carrillo Puerto, en la alcaldía de
Chunhuhub a 60 kilómetros de la cabecera municipal.
Es una comunidad con descendencia maya, enclavada en el centro de la zona maya del estado de
Q. Roo, tiene una antigüedad de 100 años. Cuenta con una población de aproximadamente 10 mil
habitantes, la mayoría se dedica a las actividades primarias: agricultura, ganadería, apicultura,
forestal; otras parte se dedica a las actividades secundarias: fábrica de tortillas, agua purificada,
saborines, carpinteros, etc. Otra parte a actividades terciarias: maestros, tricicleros, albañiles,
taxistas, electricistas, tenderos, empleados de tiendas u fábricas, restauranteros. Existe también una
parte de la población que se dedica a prestar servicios fuera del pueblo, trabajan en la zona norte
del estado (hoteles, agricultores, restaurantes, albañiles, etc.) Pero la mayoría de las madres de
familia se dedican a las labores del hogar, en lo general los hombres de la casa son la parte medular
de las cuestiones económicas. La mayoría de las familias se encuentran en el programa Prospera,
algunos padres de familia son ejidatarios y se encuentran en el programa Procampo. El lenguaje
materno de las familias se han ido perdiendo, la mayoría de los alumnos habla el español, es muy
poca la población que habla la maya, la lengua materna.
La población en general tendrá aproximadamente 4° año en promedio de estudio, en los hombres es
mayor el promedio que el de las mujeres, ya que todavía les cuesta aceptar la equidad de género.
La comunidad hoy en día cuenta con un edificio del Instituto de Educación para Adultos, 2 escuelas
donde asisten niños de educación inicial, 3 escuelas de educación preescolar (1 general y 2
indígenas), 3 escuelas de educación primaria (1 tiempo completo, 1 turno matutino y 1 turno
vespertino), una escuela secundaria, un Centro de Bachillerato Tecnológico, y ahora un módulo del
Instituto Tecnológico de Felipe Carrillo Puerto. También cuenta con una casa de la cultura que
presta servicio de pintura, danza, música, biblioteca, etc. y hoy en día se encuentra en la comunidad
la institución de misiones culturales. También podemos encontrar un edificio que se dedica al
servicio de comedor que tiene por finalidad combatir el hambre y la pobreza.

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Podemos encontrar al igual en la alcaldía de Chunhuhub, un centro de salud y un dispensario que
atiende problemas de salud, hay en la comunidad una doctora que atiende caso particulares, y uno
que otro personal que se dedica a otra profesión. También se existe en la comunidad 1 sindicato de
taxista de vehículos, 5 sindicatos de trici taxis, 1 ejido de 330 integrantes.
CONTEXTO INTERNO
La Escuela Primaria Francisco I Madero CCT 23DPR0168N turno vespertino, de la zona escolar
032, sector 02, tiene una antigüedad de 46 años, es de organización completa, cuenta con 1 director
efectivo, 6 docentes frente a grupo, 1 de educación física y 1 de servicios de intendencia, atiende
una población de 160 estudiantes (ciclo escolar 2018-2019), 28 alumnos en primer grado, 27 en
segundo grado, 25 en tercer grado, 26 en cuarto grado, 24 en quinto grado y 30 en sexto grado. La
alumnos y alumnas vienen de familias que tienen un promedio de 3 hijos, el nivel promedio de
estudio es de quinto grado, y pertenecen la mayoría a la clase baja alta. La gran mayoría de los
alumnos, un 50% tienen la beca del programa prospera, su salud y alimentación es atendido por el
mismo programa, algunos padres se encuentran el programa Procampo.
El nivel promedio de antigüedad de la planta docente es de (38, 33, 30, 22, 15,9, 4) 21 años de
servicio y el nivel de estudios es de licenciatura, 5 de ellos cuenta con dos plazas, laboran en el
turno matutino y vespertino.
La escuela es de turno vespertino, trabaja en un edificio de 56 años en promedio, se le ha dado
mantenimiento en general, en el ciclo escolar 2015-2016 recibió el programa “Escuelas al Cien”, la
cual hizo que se le dieran un mantenimiento general al edificio de la escuela, en el curso 2016-2017
fue beneficiada en el programa “Nueva Reforma Educativa” en la que recibió recursos económicos
para la compra de material de oficina, didáctico, tecnológico y de limpieza, y en el curso 2017-2018
no recibió recurso alguno. Cuenta con 13 salones, 1 de ellos es biblioteca, pero ocupan solamente 6
salones debido a que atienden 6 grupos, uno de cada grado, un bebedero, tiene 2 baños, uno de
niñas y otros de niños, una dirección y una bodega, una plaza cívica, una construcción que sirve
para realizar festividades debido a que tiene 1 metro de altura y la gente pueda observar desde la
plaza cívica las festividades o ceremonias. El mobiliario consta de sillas de paleta individual, se
cuenta con ventiladores, 4 en cada salón y cada maestro dispone de equipos de trabajo así como de
material didáctico. Tiene unos patios amplios donde los alumnos pueden practicar futbolito y otras
actividades a campo abierto.

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El curso pasado, la eficiencia terminal que tuvo la generación que egresó fue de un 88.46% debido a
que hace 6 años la escuela contaba con 2 grupos en primer grado con 45 alumnos en total, y este
curso egresaron solamente 31 alumnos, de un solo grupo de sexto grado que cuenta hoy en día.
El abandono escolar del ciclo escolar 2017-2018, relativamente fue de 0.64 %, ya que de los 156
alumnos recibidos al inicio del curso escolar terminaron 155, sin embargo hubieron altas y bajas.
En cuanto al rezago educativo el porcentaje fue de 12.9 % al final del curso escolar. Logramos
percatarnos al inicio del curso escolar que 24 alumnos se encontraban en ese indicador, los cuales
existían en sexto grado 2, en quinto grado 2, en cuarto grado 16, en tercer grado 3, en segundo
grado 1 y en primer grado 0 . Tomando en cuenta los alumnos que presentan un promedio de
calificaciones por debajo de 6.9, observamos que al término del ciclo escolar 2017-2018 había
reducido la población de alumnos en rezago educativo.
En lo que se refiere al índice de aprovechamiento escolar durante el curso 2017-2018 fue de 100%,
esto es, de los 156 alumnos matriculados en los diferentes grados, 156 lograron aprobar al final de
curso, gracias a la todas las actividades coordinadas con toda la comunidad escolar y a las
decisiones tomadas en los espacios correspondientes, como en el CTE, en las reuniones CPS, en la
de APF, en las reuniones de grado escolar con los padres de familia y con las familias que tenían
hijos en riesgo de reprobar, al final el porcentaje de reprobación fue de 0.0 %.
En lo que se refiere a la Normalidad mínima, sus 8 rasgos, el CTE dispuso desde el primer momento
trabajar en forma frontal con los desafíos que representa, por lo que de los 185 días de clase
durante el curso 2016-2017, todos los alumnos tuvieron un maestro al frente de ellos para trabajar
en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje. La puntualidad de los docentes y del alumno
fue cada día mejor, las labores del día iniciaban con puntualidad, los materiales estaban siempre al
alcance de los alumnos y maestros, los planes de los docentes tenían como características trabajar
con todos los alumnos tomando en cuenta la inclusión. Las metas en este rubro se alcanzaron en un
90%, solamente 3 alumnos en toda la escuela fueron los que tuvieron faltas recurrentes durante el
curso escolar.
En lo que se refiere a la Convivencia Sana y Pacífica, se logró un mejor ambiente de convivencia
sana y pacífica alcanzándose las metas propuestas en un 100%. De los 7 alumnos detectados al
inicio del curso que tenían problemas de manera recurrente sobre algún tipo de confrontación con
sus compañeros, al final se logró integrarlos de forma adecuada a los grupos.
En este curso escolar 2017-2018. los resultados que arrojaron los diagnósticos aplicado por los
docentes fueron los siguientes:

4
De los 156 alumnos que serán atendidos durante el presente curso escolar 60 alumnos presentan
problemas en cierto grado en la comprensión lectora, 85 en pensamiento matemático, 30 de ellos
tienen cierto rezago educativo acentuado, problemas en lectura y escritura. 89 alumnos tuvieron
promedio general en el diagnóstico de menos 7.0 de calificación, 48 se colocaron con promedio de
menos 9 y el resto promedio entre 9 y 10.
De acuerdo al programa Sistema de Alerta Temprana (SisAt) y de las Herramientas de los
Supervisores para Evaluar Cálculo, Lectura y Escritura, el diagnóstico quedo de la siguiente manera:
De los 128 alumnos, en lectura, _26.56%_ de los alumnos tuvieron un desempeño esperado,
_53.1%_ un desempeño en desarrollo y _20.3%_ desempeño en la que requieren apoyo (34
alumnos). En Escritura _30.8%_de los alumnos tuvieron un desempeño esperado, 48.1%_ un
desempeño en desarrollo y _28.90 %_un desempeño en la que requieren apoyo (37 alumnos) y,
en cálculo mental, _37.5%_ alumnos tuvieron un desempeño esperado, _19.5%_ un desempeño en
desarrollo y _37.5% _ desempeño en la que requieren apoyo (48 alumnos).
Por lo que la Ruta de Mejora Escolar se planea tomando en cuenta tres prioridades:

5
RUTA DE MEJORA ESCOLAR 2017-2018
RUTADE MEJORA2017-2018
PRIORIDAD:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
PROBLEMÁ
TICA
Los alumnos presentan deficiencias en comprensión lectora, producción de textos escritos y competencias
matemáticas causados por la falta de practica en su vida cotidiana, poco interés tanto de alumnos y padres
de familia, y estrategias didácticas adecuadas de acuerdo a las necesidades e intereses.
OBJETIVO
LOGRAR QUE LOS ALUMNOS SE EXPRESEN DE MANERA EFICAZ EN EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO PARA LA
MEJORA DE SUS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
DESARROLLAR EN EL ALUMNO LA CAPACIDAD DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN PARA LA RESOLUCIÓNDE
PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN SITUACIONES COTIDIANAS.
META
LOGRAR QUE EL 100% DE LOS ALUMNOS DESARROLLEN SUS COMPETENCIAS EN EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
RESPETANDO LAS FORMALIDADES DE LA COMUNICACIÓN PARA MEJORAR SU DESEMPEÑO ESCOLAR DURANTE EL
CICLO ESCOLAR 2018-2019.
DESARROLLAR EN EL 100% DE LOS ALUMNOS EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO PARA QUE RESUELVAN
FAVORABLEMENTE SITUACIONES MATEMÁTICAS EN SU CONTEXTO DURANTE EL CICLO ESCOLAR, 2018-2019

6
ACCIÓN SEGUIMIENTO RESPONSAB
LE
RECURSOS COSTO TIEMPO EVALUACIÓN
 APLICACIÓN DEL
DIAGNÓSTICO:
ESCRITA Y DE SISAT.
 PLANEAR EL
TRABAJO DEL AULA
DE ACUERDO A LOS
RESULTADOS DEL
DIAGNÓSTICO/ADEC
UAR LAS
PLANEACIONES.
 LLEVAR A CABO LA
EVALUACIÓNES
TRIMESTRALES E
INFORMAR A LOS
PADRES LOS
RESULTADOS DE LAS
EVALUACIONES/REN
DICIÓN DE CUENTAS.
 INVOLUCRAR Y
CONCIENTIZAR A LOS
PADRES DE FAMILIA
PARTICIPANDO
DIRECTAMENTE.
CONSTRUIR UNA
NUEVA RELACIÓN.
CONCENTRADO DE
RESULTADOS.
GRÁFICA DE
RESULTADO Y
CONCENTRADO DE
CALIFICACIONES.
ENTREGA Y REVISIÓN
DE LAS
PLANEACIONES DE
CADA UNO DE LOS
DOCENTES Y SUS
ADECUACIONES.
RESULTADOS
TRIMESTRALES DE
LAS EVALUACIONES.
REUNIONES Y
MINUTAS DE LA
REUNIONES CON LOS
PADRES DE FAMILIA.
BITACORA DEL
DOCENTE.
DIRECTOR-
DOCENTES
DOCENTES-
DIRECTOR.
DOCENTES-
DIRECTOR.
DOCENTES-
DIRECTOR.
HOJAS
BLANCAS-
COMPUTADOR
A-TINTA-
PROGRAMA
EXCEL-
IMPRESORA.
COMPUTADOR
A-POYECTOR-
AUDIO-
PANTALLA.
DIVERSOS
MATERIALES
DIDÁCTICOS,
IMPRESORA.
HOJAS
BLANCAS
IMPRESAS-
REPORTE DE
EVALUCIÓN.
HOJAS BLANCAS,
PROYECTOR,
COMPUTDORA,
IMPRESORA,
SONIDO.
HOJAS BLANCAS.
DIVERSOS DE
ACUERDO A LAS
ACTIVIDADES.
2000.00
2000.00
2000.00
1000.00
SEPTIEM
BRE-
OCTUBR
E.
FEBRER
O-
MARZO.
MAYO-
JUNIO
TODO
ELCICLO
ESCOLA
R.
SEPTIEM
BRE.
NOVIEM
BRE-
MARZO-
JUNIO.
3
TRIMEST
RE O EN
ALGÚN
CASO
QUE SEA
NECESAR
IO.
LISTA DE
COTEJO.
PLANEACIONES
CON
ADECUACIONES
Y RESULTADOS
DE SU
APLICACIÓN.
INFORME Y
CONCENTRACIÓ
N DE
RESULTADOS
DE LAS
EVALUACIONES/
RENDICIÓN DE
CUENTAS-
LISTA DE
COTEJO.
ACTAS Y
ACUERDOS.
MINUTA DE
REUNIÓN.FOTO
GRAFÍA.

7
 FESTIVAL DE
LECTURA.
 FESTIVAL DE LAS
MATEMÁTICAS.
 FESTIVAL DE LAS
CIENCIAS.
 DEMOSTRACIÓN DE
POESÍA.
 REPRESENTAR
OBRAS TEATRALES U
OTRA
DRAMATIZACIÓN.
 ATENCIÓN
PERSONALIZADA A
LOS ALUMNOS CON
NECESIDADES EN LA
ENSEÑANZA-
RELACIÓN DE LIBROS
SELECCIONADOS Y
LEÍDOS.
RELACIÓN DE JUEGOS
O ACTIVIDADES A
PRESENTARSE.
RELACIÓN DE
EXPERIMENTOS Y
ACTIVIDADES.
RELACIÓN DE LAS
POESÍAS.
PRESENTACIÓN DE
OBRAS TEATRALES.
LISTADO DE LOS
ALUMNOS CON
REZAGO EDUCATIVO.
AVANCES,
DOCENTES-
DIRECTOR.
(RUBEN
ARMANDO
AVILA MARTÍN)
DOCENTE-
DIRECTOR
(FILBERTO
YSMAEL EUAN
DURAN)
DOCENTE-
DIRECTOR
(MARIO
ALBERTO
AGUILAR
CANUL)
DOCENTE-
DIRECTOR
(MARÍA
ELIZABERTH
HOIL
MARTINEZ)
DOCENTE-
DIRECTOR
(LUIS ALBERTO
CHAN COLLÍ)
DOCENTES
DE GRUPO.
LIBROS
DIVERSOS.
JUEGOS
DIVERSOS
RELACIONADO
S CON LAS
MATEMÁTICAS.
EQUIPO DE
SONIDO.
LIBROS
DIVERSOS.
LIBROS DE LA
BIBLIOTECA
ESCOLAR.
LIBRO DE
OBRAS
TEATRALES.
HOJAS
BLANCA,
COMPUTADOR
A, IMPRESORA.
HOJAS BLANCA,
COMPUTADORA,
IMPRESORA-
LIBRETA,
5000.00
5000.00
5000.00
3000.00
5000.00
2000
DICIEMB
RE
MARZO.
.
MAYO
NOVIEM
BRE.
MARZO
ABRIL
TODO EL
CURSO
ESCOLA
LISTA DE
COTEJO.
ENCUESTA.
ENCUESTA
SOBRE LA
ACTIVIDAD.
LISTA DE
COTEJO.
ENCUESTA.
LISTA DE
COTEJO.
ENCUESTA.
LISTA DE
COTEJO.
ENCUESTA.
REPORTE DE LAS
TAREAS DE LOS
ALUMNOS.
REPORTE DE

8
APRENDIZAJE.
 TRABAJO ENTRE
PARES CON LOS
DOCENTES.
 UTILIZAR
ESTRATEGIAS
DIVERSAS Y
EXITOSAS PARA EL
DESARROLLO DE LA
S COMPETENCIAS
COMUNICATICAS.
 UTILIZAR
ESTRATEGIAS
DIVERSAS
INNOVADORAS PARA
EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO.
 DESARROLLO Y
PROYECCIÓN DE LAS
ACTIVIDADES DE LOS
CLUBES.
INSTRUMENTOS,
REGISTRO DE
ESTRATEGIAS,
MATERIALES,
TÉCNICAS,
ETC.INTERCAMBIADAS.
PLANEACIONES DE
ESPAÑOL
PLANEACIONES DE
MATEMÁTICAS.
PROYECTOS DE
CLUBES.
DOCENTES-
DIRECTOR.
DOCENTES-
DIRECTOR.
DOCENTES.
DOCENTES.
LAPICERO.LECTUR
AS Y OTRAS
ACTIVIDADES.
HOJAS
BLANCA,
COMPUTADOR
A, IMPRESORA.
HOJAS
BLANCA,
COMPUTADOR
A, IMPRESORA-
HOJAS
BLANCA,
COMPUTADOR
A, IMPRESORA-
HOJAS
BLANCA,
COMPUTADOR
A, IMPRESORA.
DIVERSOS
MATERIALES.
1000.00
2000.00
2000.00
2000.00
R 2018-
2019
DURANTE
EL CTE Y
CUANDO
SE
REQUEIR
A.
CADA
TRIMEST
RE.
CADA
TRIMEST
RE.
TODO EL
CURSO
ESCOLA
R 2018-
2019.
EVALUACIÓN DE
LECTURA.
MINUTAS DE
REUNIÓN.
RESULATADO DE
LAS
EVAÑUACIONES
TRIMESTRALES.
RESULATADO DE
LAS
EVALUACIONES
BIMESTRALES.
RESULATADO DE
LAS
EVALUACIONES
BIMESTRALES.

9
PRIORIDAD:
NORMALIDAD MÍNIMA
PROBLEMÁTICA LOS ALUMNOS PRESENTAN RIESGO DEREZAGO ESCOLAR, NO LOGRANALCANZAR SUS APRENDIZAJES
ESPERADOS DEGRADO POR LA FALTA DE PUNTUALIDAD YASISTENCIA A LAS CLASES, DELA MISMA
MANERA NO SE INCORPORANENTIEMPO YFORMA A TODAS LAS ACTIVIDADES DEAPRENDIZAJE.
OBJETIVO INCORPORAR A LOS ALUMNOS A QUE PARTICIPEN PUNTUALMENTE EN LAS ACTIVIDADES DEL AULA PARA
MEJORAR SU DESEMPEÑO ESCOLAR, Y MEJOREN SUS COMPETENCIAS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA.
META LOGRAR QUE EL 100% DE LOS ALUMNOS ASISTAN Y PARTICIPEN PUNTUALMENTE EN TODAS LAS
ACTIVIDADES PARA MEJORAR SU APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO ESCOLAR DURANTE EL CICLO LECTIVO 2018-
2019.
LE
RECURSOS COSTO $ TIEMPO EVALUACIÓN
REALIZAR REUNIONES
CON LOS PADRES DE
FAMILIA PARA
ESTABLECER
COMPROMISOS SOBRE
LA PUNTUALIDAD Y
ASISTENCIA DE LOS
ALUMNOS.
TRABAJAR CONEL
MARCO DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
DE QUINTANA ROO Y EL
REGLAMENTO DE LA
ESCUELA PARA
MEJORAR
COMPROMISO ENTRE
ALUMNOS, PADRES DE
FAMILIA Y ESCUELA
SOBRE LAS
OBLIGACIONES Y
MINUTA DE ACUERDOS
Y COMPROMISOS.
SOLICITAR A LOS
DOCENTES LLEVAR EL
CONTROL DE
ASISTENCIA,
PUNTUALIDAD DE SUS
ALUMNOS. FIRMA DE
LOS DOCUMENTOS
SOBRE EL MARCO DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR DE Q. ROO Y
REGLAMENTO
ESCOLAR.
DIRECTOR-
DOCENTES
PADRES DE
FAMILIA
ALUMNOS.
DIRECTOR-
DOCENTES
PADRES DE
FAMILIA
ALUMNOS
HOJAS
BLANCAS
LISTA DE
ASISTENCIA
LISTA DE
ASISTENCIA
BITÁCORA.
HOJAS
IMPRESAS.
BITÁCORA DE
LAS
REUNIONES.
HOJAS
BLANCAS,
MINUTAS,
PROYECTOS
COMPUTADOR
1000.00
2,000.00
POR
CADA
TRIMEST
RE.
INICIO
DEL
CICLO
ESCOLA
R Y
TODO EL
CURSO
ESCOLA
R.
CUADRO
COMPARATIVO
DE
PORCENTAJES
DE PUNTUALIDA
Y ASISTENCIA.
FIRMA DE LOS
DOCUMENTOS
MENCIONADOS.

10
DERECHOS.
REUNIÓN CONLOS
PADRES DE FAMILIA
PARA FOMENTAR SU
PARTICIPACIÓN Y
APOYO EN LAS TAREAS
ESCOLARES.
USO DEL RINCÓN DE
LECTURA Y DE LA
BIBLIOTECA ESCOLAR.
DISEÑAR ESTRATEGIAS,
TECNICAS Y
MATERIALES PARA LOS
ALUMNOS REZAGADOS
EN LECTURA Y
ESCRITURA.
TRABAJAR EN
COORDINACIÓN CON LA
APF Y EL CEPS.
ELBORAR UNA
RELACIÓN DE LOS
ALUMNOS CON
MAYORES
INASISTENCIAS Y
RETARDOS.
MINUTA DE REUNIÓN
DE LAS ASAMBLEAS DE
GRUPOS (CUATRO
MÍNIMO)
REGISTRO Y
ORGANIZACIÓN DE
LOS LIBROS.
LISTA DE
PLANEACIONES
PLANEACIONES CON
SUS ADECUACIONES.
INSTRUMENTOS,
REGISTROS Y
SEGUIMIENTOS DE
LOS ALUMNOS.
DOCENTES.
DIRECTOR-
DOCENTES.
DOCENTES-
DIRECTOR
-DIRECTOR-
APF Y CEPS.
DOCENTES-
ALUMNOS.
A. EQUIPO DE
SONIDO
HOJAS
BLANCAS-
IMPRESORA..
COMPUTADOR
A.
USB, LIBROS
DIGITALES,
HOJAS
BLANCAS-
IMPRESORA..
COMPUTADOR
A. INVENTARIO
PLANEACIONE
S
MINUTA DE
REUNIÓN.
IMPRESIONES.
1000.00
1000.00
2,000.00
1000.00
1000.00
1000.00
TRIMEST
RALMEN
TE
(CUAND
O SE
REQUIE
RA)
CADA
MES.
CADA
TRIMEST
RE.
MENSUA
LMENTE.
MENSUA
L.
REGISTRO DE
TAREAS DE LOS
ALUMNOS.
REGISTRO DE
LIBROS LEÍDOS.
REGISTRO DE
PLANEACIONES
DE LOS
DOCENTES.
CUMPLIMIENTOS
DE ACUERDO
CON LA
MINUTAS.
DE ACUERDO A
LAS LISTAS DE
ASISTENCIAS Y
CONCENTRADO
S.

11
ELABORACIÓN DE UN
LISTADO DE ALUMNOS
CON MAYOR
INCUMPLIMIENTO EN
LAS TAREAS
ESCOLARES.
SOLUCIONAR LA
SITUACIÓN DE LOS
VENTEROS DE
ACUERDO A LA
NORMATIVIDAD Y EN
COORDINACIÓN CEPS Y
APF.
INSTRUMENTOS,
REGISTROS Y
SEGUIMIENTOS DE
LOS ALUMNOS.
MIUTAS
DOCENTES-
DIRECTOR.
PADRES DE
FAMILIA-
DIIRECTOR.
COMPUTADOR
A, IMPRESORA,
HOJAS
BLANCAS.
COMPUTADOR
A, IMPRESORA,
HOJAS
BLANCAS.
1000.00
1000.00
MENSUA
L.
AL
INICIO
DEL
CURSO
ESCOLA
R
DE ACUERDO A
LAS LISTAS DE
TAREAS Y
CONCENTRADO
S.
CUMPLIMIENTO
DE LOS
ACUERDOS Y
COMPROMISOS.

12
PRIORIDAD: CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA.
PROBLEMÁTICA La falta de una convivencia sana y armónica entre todos los educandos de la escuela,
ocasionada por alumnos que presentan problemas de conductas que repercuten en un
ambiente sano de convivencia.
OBJETIVO FOMENTAR AMBIENTES ARMÓNICOS DE TRABAJO, TANTO EN LOS SALONES DE CLASES COMO EN
OTROS ESPACIOS ESCOLARES, PARA PROPICIAR UNA SANA CONVIVENCIA EN EL PLANTEL
EDUCATIVO.
META LOGRAR QUE EL 100% DE LOS ALUMNOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA CONVIVAN Y APRENDAN
CON SUS COMPAÑEROS DE MANERA ARMÓNICA EN UN AMBIENTE SANO Y PACÍFICO.
LE
A). DAR A CONOCER A
LOS PADRES DE
FAMILIA EL
REGLAMENTO DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
DEL ESTADO DE Q,
ROO.
B). COMPROMETER A LA
TOTALIDAD DE PADRES
DE FAMILIA, EN EL
CONOCIMIENTO Y LA
FIRMA DE LOS
DOCUMENTOS DE
COMPROMISO DE LOS
PADRES Y TUTORES:
COMPROMISO DE
CORRESPONSABILIDAD
DE LA MADRE O PADRE
REUNIÓN CONLOS
PADRES DE FAMILIA.
FIRMA DE
COMPROMISOS CON
LOS PADRES Y
ALUMNOS DE LA
ESCUELA SOBRE EL
MARCO DE
CONVIVENCIA DE
QUINTANA ROO.
DIRECTOR-
DOCENTES
DOCENTES-
PADRES DE
FAMILIA-
DIRECTOR-
ALUMNOS
PROYECTOR,
EQUIPO DE
SONIDO,
COMPUTADOR
A
HOJA
BLANCAS,
IMPRESORA,
LAPICERO
2000.00
1000.00
SEPTIEM
BRE-
OCTUBR
E.
SEPTIEM
BRE-
OCTUBR
E
GRADO DE
CONOCIMIENTO
SOBRE EL
MARCO DE
CONVIVENCIA
DE QUINTANA
ROO.
LISTADO DE
PADRES DE
FAMILIA Y
ALUMNOS QUE
FIRMARON Y SE
COMPROMETIER
ON.

13
DE FAMILIA Y EL
COMPROMISO DEL
ALUMNO A FAVOR DE
LA CONVIVENCIA SANA
Y
PACÍFICA.REGLAMENTO
.ASIETNCIA Y
PUNTUALIDAD
C). COLOCAR EN LOS
SALONES DE CLASE EL
REGLAMENTO DE
GRUPO, QUE
PERMITIRÁ LA
PREVENCIÓN Y
RESOLUCIÓN PACÍFICA
DE LOS CONFLICTOS
QUE SE DEN ENTRE
LOS ALUMNOS Y LAS
ALUMNAS DEL CENTRO
ESCOLAR.
D). APLICAR EN
SALONES DE CLASE,
ESTRATEGIAS DE
AUTORREGULACIÓN
PARA LA CONDUCTA
AGRESIVA DE LOS
ALUMNOS, PARA QUE
EXISTA UN CLIMA DE
ESCOLAR ADECUADO
BAJO UNOS PRINCIPIOS
DE RESPETO,
TOLERANCIA, EMPATÍA,
SOLIDARIDAD Y
HUMILDAD.
ELABORACIÓN DE
REGLAMENTE DEL
SALÓN
ELABORACIÓ Y
APLICACIÓN DE
ESTRATEGIAS DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR.
DOCENTES-
ALUMNOS
DOCENTES-
DIRECTOR,
HOJAS
BLANCAS,
CARTULINAS,
PAPEL BOND,
MARCADORES.
USB, HOJAS
BLANCAS,
PLANEACIONE
S.
500.00
500.00
SEPTIEM
BRE-
OCTUBR
E.
CUANDO
EL
MAESTR
O
CONSID
ERE
APLICAR
LO.
INFORME DE
COFLÍCTOS EN
LA ESCUELA O
EN EL SALÓN.
REUNIONES
CON LOS
DOCENTES
PARA VALORAR
LOS AVANCES
SOBRE LA
CONDUCTA DE
LOS ALUMNOS.
LISTA DE
COTEJO

14
E). GESTIONAR A
TRAVÉS DE LAS
AUTORIDADES
PERTINENTES EL
PROGRAMA
“EDUCACIÓN,
PROMOCIÓN Y
DIFUSIÓN DE LOS
DERECHOS HUMANOS.
EDUCACIÓN VIAL,
HIGIENE Y SALUD,
SEXUALIDAD,
D.- PROMOVER
DURANTE EL
HOMENAJE ESCOLAR,
LA LECTURA DIARIA DE
TEMAS EN DONDE SE
OBSERVEN LOS
VALORES
UNIVERSALES.
G) INVOLUCRAR A LOS
PADRES DE FAMILIA EN
ACTIVIDADES
ESPECIALES QUE EL
DOCENTE PLANEE.
H) ELABORAR Y
ANALIZAR EL
REGLAMENTO
CURSO DE ESCUELA
PARA PADRES DE
ACUERDO AL TEMA.
LECTURAS Y TEMAS
DIFUNDIDOS EN EL
EQUIPO DE SONIDO.
LISTADO DE
PARTICIPACIÓN DE
PADRES DE FAMILIA
EN LAS ACTIVIDADES.
REUNIONES CON LOS
PADRES DE FAMILIA.
EMBOZO DEL
DIRECTOR.
DIRECTOR-
DOCENTE.
DOCENTES.
DIRECTOR-
DOCENTES-
HOJAS
BLANCAS.MATE
RIAL PARA EL
CURSO.
EQUIPO DE
SONIDO
USB, HOJAS
BLANCAS,
PLANEACIONE
S.
PROYECTOR,
EQUIPO DE
2500.00
500.00
600.00
2500.00
ENERO
UN DÍA A
LA
SEMANA.
UNA VEZ
CADA
DOS
MES.
EN EL
PRIMER
TRIMEST
INFORME
SOBRE
CONDUCTAS
AGRESIVA DE
LOS ALUMNOS.
INFORME
SOBRE
CONVIVENCIA
ESCOLAR.
INFORME Y
LISTADO DE
PADRES QUE
PARTICIPARON
REGLAMENTO

15
ESCOLAR.
FESTIVAL DE JUEGOS
TRADICIONALES.
FESTIVAL DE JUEGOS
DEPORTIVOS.
REGLAMENTO
ESCOLAR.
CON LA PLANEACIÓN
DEL PROYECTO
CON LA
PLANEACIÓN DEL
PROYECTO
APF
FÍSICO.
FISICO
SONIDO,
COMPUTADOR
A
.DIVERSOS
JUGUETES:
TROMPO,
YOYO, ETC.
BALONES Y LO
NECESARIO
PARA LOS
JUEGOS.
2000.00
2000.00
RE.
OCTUBR
E
FEBRER
O
ESCOLAR.
LISTA DE
COTEJO
LISTA DE
COTEJO.

16
PRIORIDAD:
ATENCIÓN AL REZAGO EDUCATIVO Y ABANDONO ESCOLAR
PROBLE
MÁTICA
La falta de apoyo de los padres de familia en la adquisición de útiles de uso diario en el
salón. La nula participación en las tareas escolares y extraescolares. La escasa vigilancia
de los trabajos realizados diariamente en clases. La irresponsabilidad de los padres por
no mandar a sus hijos a clases puntual y diariamente. El bajo nivel económico, social,
cultural de las familias. La baja expectativa que presentan las familias respecto a la
superación personal.
Estas situaciones conllevan a fomentar un rezago educativo o abandono escolar.
Objetivo Aplicar estrategias para lograr que los alumnos y alumnas logren terminar sus estudios de
educación primaria evitando el rezago y deserción escolar.
Meta Lograr que el 100% de los alumnos y alumnas que ingresan en primer grado logren
terminar sus estudios de educación primaria con una mejorar educación de calidad,
evitando el rezago educativo y la deserción escolar.
Promover el trabajo individualizado con 20 alumnos con problemas de aprendizaje
focalizados en el ámbito del rezago educativo, así como fomentar el apoyo de los padres
de familia para la mejora del logro de los aprendizajes.
LE

18
ATENTAMENTE:
DOCENTE FIRMA EL DIRECTOR
YSMAEL F. EUAN DURAN ____________________________________ ______________________________
MARÍA ELIZABETH HOIL MARTÍNEZ ____________________________________ JORGE ARMANDO PAT TUN
ROBERTO AGUILAR JACOBO ____________________________________
RUBÉN ARMANDO AVILA MARTÍN ____________________________________
LUIS ALBERTO CHAN COLLI ____________________________________
MARIO ALBERTO AGUILAR CANUL ____________________________________
RAFAEL MAY LOPEZ ____________________________________

19
ESTRATEGIA DE MEJORA ESCOLAR
ESTRATEGIADE MEJORAESCOLAR
NOMBRE: ALGO DE CREATIVIDAD
PROBLEMÁTIC
A
DE ACUERDO AL DIAGNÓSTICO APLICADA A LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO I
MADERO” QUE UTILIZA EL SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA, SE LOGRÓ PERCATAR QUE DE LOS 156
ALUMNOS QUE ATIENDE LA INSTITUCIÓN _20.3% _ ALUMNOS EN LECTURA Y 21.2 % EN ESCRITURA TIENEN
UN NIVEL DESEMPEÑO EN LA QUE REQUIEREN APOYO, POR LO QUE EL COLECTIVO DOCENTE EN EL MES
DE OCTUBRE LLEGARON AL ACUERDO QUE ES NECESARIO ATENDER LA LECTURA-COMPRENSIÓN Y
ESCRITURA DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS, POR LO QUE DECIDEN ELABORAR LA SIGUIENTE ESTRATEGIA
DE MEJORA ESCOLAR.
DESCRIPCIÓN EN ESTA ESTRATEGIA DE MEJORA ESCOLAR SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA TRABAJEN
CON TEXTOS LIETARARIOS BREVES, COMO LO SON, LOS CHISTES, TRABALENGUAS, ADIVINANZAS,
POEMAS, POESÍAS, KAREOKE, ETC., INVOLUCREN A TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR EN DIFERENTES
MOMENTOS, PUEDAN DE IGUAL FORMA AL TÉRMINO DE LA ESTRATEGIA LOGRAR PRODUCCIONES
SENCILLAS PERO FUNCIONALES QUE DEN MUESTRA DE ORGULLO DEL TRABAJO REALIZADO.
OBJETIVO LOGRAR QUE LOS ALUMNOS SE COMUNIQUEN EFICAZMENTE EN FORMA ORAL Y ESCRITA, Y PUEDAN
RESOLVER SITUACIONES DE SU VIDA COTIDIANA.
ÁMBITO ACCIÓN SEGUIMIENTO RESPONSABLE RECURSOS TIEMPO EVALU
ACIÓN
ENTRE
MAESTROS
 REUNIÓN ENTRE LOS
DOCENTES Y EL DIRECTOR
EN EL CTE PARA LA TOMA
DE ACUERDOS SOBRE LA
EGM.
 INTERCAMBIO DE
ESTRATEGIAS SOBRE EL
MINUTADE
CTE.
EGM.
MAESTROS-
DIRECTOR.
PROYECTOR,
EQUIPO DE
SONIDO.
HOJAS
BLANCAS,
RUTADE
MEJORA
FINAL DE
SEPTIEMB
RE
CTE
SEPTIEMB
INFOR
ME O
MINUT
OS DEL

20
ABORDAJE DE LOS TEMAS
LITERARIOS.
 REPARTO DE COMISIONES
PARA LA IMPLEMENTACIÓN
DE LA EGM.
 DISEÑO DE INSTRUMENTOS
PARA MEDIR AVANCES DE
LOS LOGROS.
BANCO DE
ESTRATEGIAS.
ELABORACIÓN
DE
INSTRUMENTO
S PARA
EVALUAR.
ESCOLAR,
PLANEACION
ES,
INTERNET,
USB,
IMPRESORA.
RE. CTE
INSTRU
MENTO
S
APLICA
DOS.
EN EL SALÓN
DE CLASES
LOS TRABAJOS
ABARCARAN LECTURAY
ESCRITURAY
DRAMATIZACIONES AL
FINAL UNA PRODUCCIÓN
DE LOS ALUMNOS EN HOJA
BLANCA Y DIBUJO.
 MAESTROS DE PRIMERO Y
SEGUNDO:TRABAJARAN
CON CHISTES Y
ADIVINANZAS.
 MAESTROS DE TERCERO Y
CUARTO TRABAJARAN CON
TRABALENGUA Y
DIÁLOGOS
 MAESTRO DE QUINTO Y
SEXTO GRADO
TRABAJARAN CON POEMAS
Y RIMAS.
LISTADO DE
TEXTOS
ABORDADOS O
DE LIBROS
LEÍDOS.
PRODUCCIONE
S DE LOS
ALUMNOS.
DOCENTES-
ALUMNOS
LIBROS
DIVERSOS
DEL SALÓN Y
DE LA
BIBLIOTECA.
LIBROS
DIGITALES.
HOJAS
BLANCAS.
LAPICES,
COLORES,
PLUMONES.
2 VECES
POR
SEMANA
DURANTE
EL MES
DE
OCTUBRE
.
PRODU
CTO
FINAL
DE LOS
GRUPO
S.
EN LA
ESCUELA
 EL DIRECTOR, LOS
DOCENTES Y PADRES DE
FAMILIA ORGANIZADOS
PARTICIPAN DURANTE EL
HOMENAJE, EN TIEMPO DE
RECREO U OTRO MOMENTO
ESTRATÉGICO PARA DAR A
CONOCER LIBROS DEL
LISTADO DE
LAS
ACTIVIDADES
REALIZADAS Y
LIBROS
PRESENTADOS
DIRECTOR.DOC
ENTES.
LIBROS
DIVERSOS
DEL SALÓN Y
DE LA
BIBLIOTECA.
EQUIPO DE
LUNES EN
LOS
HOMENAJ
INFOR
ME DE
LOS
LIBROS
PRESE

21
TEMAO LEERLES A LOS
ALUMNOS Y ALUMNAS
ALGÚN TEXTO LITARARIO,
SE DA A CONOCER EL TIPO
DE TEXTO, SU FINALIDAD,
AUTOR, Y AÑO DE
PUBLICACIÓN.
 PRESENTAN LIBROS EN
ALGÚN MOMENTO Y EN
ALGÚN LUGAR DE LA
ESCUELA.
 DE IGUAL FORMAEN LO
HORADE RECREO HACEN
CONCURSO EXPONTÁNEO
SOBRE LOS TEMAS
ABORDADOS Y OTORGAN
PREMIOS.
 INVITAN A LOS ALUMNOS Y
ALUMNAS A LEER EN LA
HORADE RECREO.
. SONIDO
HOJAS
IMPRESAS.
LAPICES Y
LÁPICES.
IMPRESORA.
PREMIOS.
ES.
2
RECREOS
MARTES
Y
JUEVES.
NTADO
S.
CON LOS
PADRES DE
FAMILIA.
 SE LES HACE LLEGAR LA
INVITACIÓN A LOS PADRES
DE FAMILIA DE MANERA YA
SEA ORAL O ESCRITA.
 LEEN EN SU CASA CON SUS
HIJOS.
 LES CUENTAN A SUS HIJOS
SOBRE CHISTES,
TRABALENGUAS,
DIÁLOGOS, ETC.
 ESCRIBEN CON SUS HIJOS
SOBRE TEXTOSY
ELABORAN UN DIBUJO
RELATIVO.
 LEEN EN EL SALÓN DE
CLASES O EN LA ESCUELA
SOBRE LOS TEXTOS
LISTADO DE
PADRES QUE
PARTICIPARON
.
TRABAJOS
REALIZADOS
CON SUS
HIJOS O HIJAS.
DOCENTES-
PADRES DE
FAMILIA.
HOJA
BLANCAS
CARPETAS
IMPRESORA
GRAPAS
LECTURAS
DIVERSAS.
COLORES.
2 VECES
POR
SEMANA
DURANTE
EL MES
DE
OCTUBRE
.
TRABAJ
O
FINAL
DE LOS
ALUMN
OS
FIRMAD
O POR
LOS
PADRE
S

22
ABORDADOS.
 FIRMAN LOS TRABAJOS DE
SUS HIJOS.
ASESORÍA  SE LE COMUNICA A LA
SUPERVISIÓN SOBRE EL
TRABAJO DE LA EGM.
 PROVEE DE MATERIAL PPT,
PÁGINAS, LIBROS FÍSICOS O
DÍGITALES A LA ESCUELA.
CARPETA DE
MATERIAL
ENVIADO O
LISTADO DE
LIBROS.
SUPERVISOR-
DIRECTOR.
USB.
LIBROS.
LIBROS
DIGITALES.
PRIMERA
SEMANA
O
SEGUNDA
SEMANA
DE
COTUBRE
.
PARA MEDIR
AVANCES
 ENTRE LOS INTEGRANTES
DEL CTE SE DISEÑA
INSTRUMENTOS PARA
EVALUAR Y DAR
SEGUIMIENTO A LAS
ACTIVIDADES.
 TABLAS, GRÁFICAS Y
CUESTIONARIO FINAL.
INSTRUMENOS
DISEÑADOS.
DOCENTES-
DIRECTOR.
HOJAS
BLANCAS,
IMPRESORA,
COMPUTADO
RA.
SEGUNDA
SEMAN
DE
OCTUBRE
.
REULT
ADOS
DE LOS
INTRU
MENTO
S
APLICA
DOS.
DOCENTE FIRMA EL DIRECTOR
YSMAEL F. EUAN DURAN ____________________________________ ______________________________
MARÍA ELIZABETH HOIL MARTÍNEZ ____________________________________ JORGE ARMANDO PAT TUN
______________________________
RAFAEL MAY LOPEZ
______________________________
MARIO ALBERTO AGUILAR CANUL
ROBERTO AGUILAR JACOBO ____________________________________
RUBÉN ARMANDO AVILA MARTÍN ____________________________________
LUIS ALBERTO CHAN COLLI ____________________________________

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