Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre la vida y obra de Benito Juárez a través de diversas actividades. El objetivo es que los estudiantes analicen los elementos que permitieron a Juárez ser una figura significativa en la historia de México y reconozcan su biografía y logros políticos y sociales. La guía sugiere actividades como debates, dinámicas grupales, juegos y tareas de investigación para involucrar a los estudiantes de manera activa.
Planeacion Didactica Argumentada Preescolar
(Ciclo 2016 - 2017)
Arrancamos con la Planeacion Didactica Argumentada de Preescolar para el ciclo 2016 - 2017.
Estamos convencidos que si nuestras planeaciones de preescolar del ciclo pasado te gustaron, estas te encantarán ,8 maestr@s trabajando para tí mes a mes para desarrollar planificaciones argumentadas de preescolar de calidad.
¿Qué contiene la Planeación Didáctica Argumentada Para Preescolar?
Contiene:
Situación de Aprendizaje a Trabajar
Rescate de Saberes Previos
Apartado para poner el Contexto Interno y Externo
Propósito de la Situación Didáctica
Estándares Curriculares
Campo Formativo sus Aspectos y Sus Competencias
Aprendizajes Esperados
Actividades con INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
Actividades Permanentes
Observaciones
Aspectos a Evaluar
Evidencias Obtenidas
Actividades Para empezar bien el dia
Actividades Para Leer Día a Día
Actividades Para Escribir Día a Día
Actividades Para Aprender a Convivir
Materiales Necesarios Para Cada Actividad por mes Gratis
Cuadro de Evaluación de las Competencias Trabajadas
VIAJE POR LA HISTORIA DE MÉXICO – Luis González y GonzálezRicardo Villa
A través de los siglos, México ha sido hogar de grandes historiadores. Los ha habido indígenas, españoles, criollos y mestizos; laicos y religiosos; conservadores, liberales, revolucionarios; investigadores académicos o escritores amantes de la Historia que cultivan de manera individual su vocación. La riqueza de nuestro pasado inspira en cada generación las preguntas esenciales: ¿Cuál fue la trama y el drama de nuestra historia? ¿Quiénes fueron sus personajes decisivos? ¿En qué períodos y temas cabe dividirla para comprenderla mejor? ¿Cuáles fueron sus hechos y procesos fundamentales? ¿Cuál es el sentido de nuestra historia?
En el noble linaje de la historia mexicana hubo un autor que se destacó por cubrir casi todas las épocas. Se llamó Luis González y González. Nació en 1925 en San José de Gracia, pequeño pero típico pueblo enclavado en el corazón de ese crisol de México que es Michoacán. Su obra es reconocida por colegas, discípulos y lectores, en México y el extranjero. Don Luis era un hombre generoso, afable y sencillo, un profesor sabio y sutil, un investigador incansable y un sabroso estilista del idioma. Durante medio siglo de trabajo concibió una idea original del pasado de México. Para él, la nuestra no era sólo una historia de violencia y estallido, de revuelta y revolución, sino una historia de lo que él llamó “la construcción de México”.
Según don Luis, nuestra patria es la suma de muchas “patrias chicas”, de muchas “matrias”, como él gustaba de llamarlas, que juntas hacen un hogar construido por millones de personas que han vivido en pueblos como el suyo y en ciudades grandes o pequeñas, creando y recreando los valores materiales y espirituales (éticos, religiosos, artísticos, intelectuales) que nos distinguen. Además de esa obra anónima, silenciosa y colectiva, don Luis creía también que en la construcción de México había sido muy importante el papel de personas representativas en los campos de la ciencia, la cultura, las artes, las letras, la religión, la política y la empresa.
El pequeño libro es, en efecto, un paseo por la historia, desde los tiempos más remotos hasta 1994.
La época actual, desde aquel año hasta el día de hoy, no pertenece aún a nuestra historia, sino al presente que estamos construyendo. Ojalá las familias mexicanas disfruten este paseo por el pasado y encuentren hospitalaria su visión generosa, plural, abierta y constructiva.
Planeacion Didactica Argumentada Preescolar
(Ciclo 2016 - 2017)
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Estamos convencidos que si nuestras planeaciones de preescolar del ciclo pasado te gustaron, estas te encantarán ,8 maestr@s trabajando para tí mes a mes para desarrollar planificaciones argumentadas de preescolar de calidad.
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Propósito de la Situación Didáctica
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Campo Formativo sus Aspectos y Sus Competencias
Aprendizajes Esperados
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Actividades Para Leer Día a Día
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VIAJE POR LA HISTORIA DE MÉXICO – Luis González y GonzálezRicardo Villa
A través de los siglos, México ha sido hogar de grandes historiadores. Los ha habido indígenas, españoles, criollos y mestizos; laicos y religiosos; conservadores, liberales, revolucionarios; investigadores académicos o escritores amantes de la Historia que cultivan de manera individual su vocación. La riqueza de nuestro pasado inspira en cada generación las preguntas esenciales: ¿Cuál fue la trama y el drama de nuestra historia? ¿Quiénes fueron sus personajes decisivos? ¿En qué períodos y temas cabe dividirla para comprenderla mejor? ¿Cuáles fueron sus hechos y procesos fundamentales? ¿Cuál es el sentido de nuestra historia?
En el noble linaje de la historia mexicana hubo un autor que se destacó por cubrir casi todas las épocas. Se llamó Luis González y González. Nació en 1925 en San José de Gracia, pequeño pero típico pueblo enclavado en el corazón de ese crisol de México que es Michoacán. Su obra es reconocida por colegas, discípulos y lectores, en México y el extranjero. Don Luis era un hombre generoso, afable y sencillo, un profesor sabio y sutil, un investigador incansable y un sabroso estilista del idioma. Durante medio siglo de trabajo concibió una idea original del pasado de México. Para él, la nuestra no era sólo una historia de violencia y estallido, de revuelta y revolución, sino una historia de lo que él llamó “la construcción de México”.
Según don Luis, nuestra patria es la suma de muchas “patrias chicas”, de muchas “matrias”, como él gustaba de llamarlas, que juntas hacen un hogar construido por millones de personas que han vivido en pueblos como el suyo y en ciudades grandes o pequeñas, creando y recreando los valores materiales y espirituales (éticos, religiosos, artísticos, intelectuales) que nos distinguen. Además de esa obra anónima, silenciosa y colectiva, don Luis creía también que en la construcción de México había sido muy importante el papel de personas representativas en los campos de la ciencia, la cultura, las artes, las letras, la religión, la política y la empresa.
El pequeño libro es, en efecto, un paseo por la historia, desde los tiempos más remotos hasta 1994.
La época actual, desde aquel año hasta el día de hoy, no pertenece aún a nuestra historia, sino al presente que estamos construyendo. Ojalá las familias mexicanas disfruten este paseo por el pasado y encuentren hospitalaria su visión generosa, plural, abierta y constructiva.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
2. PROPÓSITOS • Identificar y conoce las obras políticas y sociales de Benito Pablo Juárez García. • Reconocer la biografía de Benito Pablo Juárez García
3. APRENDIZAJES ESPERADOS • Analizar y reconocer los elementos que permitieron Benito Pablo Juárez García ser el personaje significativo para la historia de México. Describe la situación económica del país.
4. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Rescate se saberes previos a través de una pregunta generadora. ¿Sabes quién era Benito Pablo Juárez García y qué hizo?
5. A través de una lluvia de ideas completar un cuadro de conceptualización. Términos o palabras Significado ¿Qué es? Biografía Leyes Reforma Constitución
6. Divida al grupo en equipos a través de una dinámica grupal para que lean algunos textos referentes al tema (se apoyaran con la selección de palabras clave) Se les darán al grupo unas preguntas para guiar el contenido. ¿Por qué se le sigue recordando a Benito Pablo Juárez García si vivió hace 138 años? ¿Qué leyes expidió? Hacer la dinámica la Bolsa de los recuerdos (fotografías, libros,
7. Divida al grupo en equipos a través de una dinámica grupal para que cada uno realice una de las siguientes actividades: Todo girará con la base de la investigación con diferentes modalidades.
8. Describan los problemas que se afrontó Benito Pablo Juárez García para su desarrollo personal y profesional. Irán en la búsqueda de esas historias no oficiales Escribir y decir un poema (referente al tema) Elaborar una canción (referente al tema) Hacer una bibliografía de Benito Juárez (solo con dibujos) Hacer una Entrevista (inventar las preguntas y elegir a que personaje quieren entrevistar y será actuada la entrevista) Realiza una historieta de lo más significativo de las obras de Benito Pablo Juárez García Elaborar una carta
9. cada equipo jugará un solo juego de los siguientes juego de los rompecabezas Memoran Biografías de los personajes destacados Escribir todos los nexos temporales y cada expresarlo en numero natural, en numero romano, escribir los números con letra cursiva, y a que siglo pertenece cada fecha.
10. ESCRIBE EL FINAL DEL CUENTO Liberalito rompe el cascaron Había una vez un pueblo alegre donde se respiraba el aire limpio donde se disfrutaba del silencio al mismo tiempo que del trinar de los pájaros llamado Guelatao donde vivían una gran familia. Pero no era como todas las demás por qué no todo era belleza. El abuelo de la familia se llamaba conservador tenía 60 años era alto grande mirada dura fuerte y muy ideático Y tenía una estabilidad económica. Uno de sus nietos llamado liberalito fue creciendo en ese medio y creía que así tenía que ser todo vivía feliz tenía todos los beneficios que le podía dar el dinero lujos bienestar no le falta comida, ropa, vivienda;
11. Liberalito era un niño de complexión mediana cabello claro, ojos cafés y muy alegre y dinámico. Cierto día andando jugando se le fue la pelota hacia una zanja y al quererla sacar encontró a un niño llamado Benito él se encontraba jugando y después de sorprenderse saludaron y empezaron a jugar. Benito era un niño muy inquieto alegre de test morena alto y delgado y vivía cerca de la casa de liberalito. Después de ese día liberalito y Benito todos los días se reunían a jugar Benito le platicaba de su realidad y liberalito abría los ojos desorbitados al darse cuenta de cómo vivía su nuevo amigo. De repente no creía esas historias pero poco a poco se fue dando cuenta que era el otro lado de la moneda y liberalito fue rompiendo el cascaron.
12. Descubrió que había dos mundos el real de la pobreza, la injusticia, las desigualdades y el otro el que su padre y abuelo le habían construido sólo para él. Así liberalito fue conociendo el mundo real que había personas con hambre de justicia y fue cambiado su forma de ser y de pensar a tal grado que empezó a rebelarse con su familia cuando veía que su abuelo trataba mal a los campesinos al ver como los hacía trabajar tantas horas, empezó a observar como la pobreza era de muchos y las comodidades de pocos. Había muchas cosas que no le gustaban de las ideas de su papa y su abuelo. ¿y cómo lo iba a cambiar? ¿Qué podría hacer liberalito a favor del pueblo?
13. Reflexiona lo siguiente: ¿Cómo fue la niñez de Benito Pablo Juárez García?, ¿Qué le impulso a seguir sus retos?¿Por qué si se le presentaron diversos obstáculos logró sus metas?¿Por qué se le proclamó Benemérito de las Américas? Realiza un comentario personal.
14. Elabore con sus alumnos mapas sobre las leyes de reforma. Con base a la frase celebre de Benito Juárez elaborarán una frase propia acorde al tema. Establecer conclusiones. Juego pasword
15.
16.
17. REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto de la página 23 a la 35 Disco de videos e información del tema Enciclomedia Paginas de internet
19. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Español Descripción canción carta Historieta poema Entrevista Comprensión lectora Redacción del final del cuento Matemáticas: número natural, numero romano, siglos Educación artística al presentar bibliografía (solo con dibujos), la dinámica la Bolsa de los recuerdos, juegos Educación cívica : significación de conceptos, frase celebre valores colaboración…
20. FABIAN, Graciela. “La Situación Problema en la enseñanza de la historia. Reseña de un acercamiento y una revelación” [disponible online: http://www.situationsproblemes.com/espagnol/page1esp.htm]. SALAZAR SOTELO, Julia (2006), “Capítulo 4. La función narrativa de la educación”, en Narrar y aprender historia, Ciudad de México: Universidad Nacional Autónoma de México, pp. 159-192 [disponible online: http://www.posgrado.unam.mx/servicios/productos/col_pos/anteriores/34.pdf]. PRATS, Joaquín y J. Miquel Albert (2004), "Enseñar utilizando internet como recurso”, en Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, núm. 41 [disponible online: http://www.ub.es/histodidactica/nuevastecnologias/internetcomorecurso.htm] CASTELLANOS, Ana María de la O (1997), “La historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de la historia”, en La Tarea. Revista de educación y cultura (Guadalajara: Sección 47 del SNTE), núm. 9: Historia de la educación y enseñanza de la historia, marzo, [disponible en: http://www.latarea.com.mx/articu/articu9/delao9.htm]. FABIAN, Graciela. “La Situación Problema en la enseñanza de la historia. Reseña de un acercamiento y una revelación” [disponible online: http://www.situationsproblemes.com/espagnol/page1esp.htm