Plan de clase

INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ALUMNA: RITA ELIZABETH MORALES HERNÁNDEZ
SEMESTRE: 7° GRUPO: “C”
JARDÍN DE NIÑOS “CEDRO DE LÍBANO
GRUPO AL QUE SE ATIENDE: 2° "C"
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA
PROPÓSITO DEL
CAMPO DE
FORMACIÓN
PROPÓSITO DEL
NIVEL
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1:
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2:
APRENDIZAJE
ESPERADO
ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS
Lenguaje y
comunicación
Conocer una
diversidadde textos
literarios para
ampliar su
apreciación estética
del lenguaje y su
comprensión sobre
otras perspectivas y
valores culturales.
Desarrollarinterésy
gustopor la lectura,
usar diversos tipos
de texto e
identificar para qué
sirven; iniciarse en
la práctica de la
escritura y
reconocer algunas
propiedades del
sistema de
escritura.
Literatura Producción,
interpretación e
intercambio de
poemas y juegos
literarios
Dice rimas, canciones,
trabalenguas,
adivinanzas y otros
juegos del lenguaje.
Expresa sus ideas
Juega con el
lenguaje
Produce y conoce
diversos textos
Se comunica con la
sociedad
Responde
preguntas sobre
sucesos
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
Producción e
interpretación
de una
diversidad de
textos
cotidianos
Produce textos para
informar algo de
interés a la comunidad
escolar o a los padres
de familia.
ORALIDAD Explicación Responde a por qué o
cómo sucedió algo en
relación con
experiencias y hechos
que comenta.
Pensamiento Concebir las
matemáticas como
Razonar para
reconocer
NÚMERO, ÁLGEBRA Número Comunica de manera
oral y escrita los
Conoce y comunica
a los números con

matemático una construcción
social en donde se
formulan y
argumentan hechos
y procedimientos
matemáticos
atributos, comparar
y medir la longitud
de objetos y la
capacidad de
recipientes, así
como para
reconocer el orden
temporal de
diferentessucesosy
ubicarobjetos en el
espacio.
y VARIACIÓN números del 1 al 10 en
diversas situaciones y
de diferentes maneras,
incluida la convencional.
correspondencia
entre número grafía
Entiende la utilidad
de los números
ANÁLISIS DE DATOS
NÚMERO, ÁLGEBRA
y VARIACIÓN
Recolección y
representación
de datos
Contesta preguntas en
las que necesite
recabar datos; los
organiza a través de
tablas y pictogramas
que interpreta para
contestar las preguntas
planteada
Número Identifica algunos usos
de los números en la
vida cotidiana y
entiende qué significan
EXPLORACIÓN Y
COMPRENSIÓN
DEL MUNDO
NATURAL Y
SOCIAL
Reconocer algunos
fenómenos del
mundo natural y
social que le
permitan
comprender lo que
sucede en su
entorno.
Describir, plantear
preguntas,
comparar, registrar
información y
elaborar
explicaciones sobre
procesos que
observen y sobre
los que puedan
experimentar para
CULTURA y VIDA
SOCIAL
Interacciones
con el entorno
social
Conoce en qué
consisten las
actividades productivas
de su familia y su
aporte a la localidad.
Conoce su contexto
Sabe en qué
consiste una buena
alimentación y
cuida su salud.
MUNDO NATURAL Cuidado de la
salud
Reconoce la
importancia de una

poner a prueba sus
ideas.
alimentación correcta y
los beneficios que
aporta al cuidado de la
salud.
ARTES al término de la
educaciónbásica los
estudiantes valoren
el papel e
importancia de
distintas
manifestaciones
artísticas locales,
nacionales e
internacionales.
Identificar
manifestaciones
artísticas y
culturales de su
entorno y de otros
contextos
EXPRESIÓN
ARTÍSTIC
Familiarización
con los
elementos
básicos de las
arte
Representa historias y
personajes reales o
imaginarios con mímica,
marionetas, en el juego
simbólico, en
dramatizaciones y con
recursos de las artes
visuales
Juega
Imita
Dramatiza y
expreza.
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
Fortalecer la
autoconfianza y la
capacidad de elegir
a partir de la toma
de decisiones
fundamentadas.
Valorar sus logros
individuales y
colectivo
Respetar reglas de
convivencia en el
aula,enla escuela y
fuera de ella,
actuando con
iniciativa,
autonomía y
disposición para
aprender.
AUTORREGULACIÓN Expresión de las
emociones
Reconoce y nombra
situaciones que le
generan alegría,
seguridad, tristeza,
miedo o enojo, y
expresa lo que siente.
Reconoce sus
emociones con el
juego.
Es autónomo en la
toma de decisiones
Emite juicios de
conducta mediante
la observación
AUTONOMÍA Iniciativa
personal
Elige los recursos que
necesita para llevar a
cabo las actividades
que decide realizar.

EMPATÍA Sensibilidad y
apoyo hacia otro
Habla de sus conductas
y de las de otros, y
explica las
consecuencias de
algunas de ellas para
relacionarse con otros.
EDUCACIÓN
FÍSICA
Desarrollar su
motricidad
mediante la
exploración y ajuste
de sus capacidades,
habilidades y
destrezas al otorgar
sentido, significado
e intención a sus
acciones y
compartirlas con los
demás, para
aplicarlas y
vincularlas con su
vida cotidiana
Identificar y
ejecutar
movimientos de
locomoción,
manipulación y
estabilidad en
diversas
situaciones, juegos
y actividades para
favorecer su
confianza.
COMPETENCIA
MOTRIZ
Desarrollo de la
motricidad
Utiliza herramientas,
instrumentos y
materiales en
actividades que
requieren de control y
precisión en sus
movimientos.
Mejora su
psicomotricidad
fina en la vida diaria
con precisión de
movimientos

INICIO: DESARROLLO: CIERRE: TIEMPO: RECURSO Y
ESPACIO
Lunes 26
1Rutina Educación física Respiración para ingresar
al salón
20 min Artículos de
Educ. física
Patio
2
Comentar cómo
se juegan las
adivinanzas.
ADIVINANDO SITIOS
Adivinar con mímica, canciones, chistes o trabalenguas el sitio del
que se habla: tienda, súper mercado, panadería, estética, iglesia,
etc.
Comentar cómo
adivinaron el sitio.
20 min Imágenes de
diferentes sitios
Salón de clase
3 Comentar en
qué ocasiones
vamos al súper
mercado y qué
hay.
RECORDANDO EL SUPER MERCADO
Dibujar áreas del súper mercado
Artículos del súper mercado
Personas que atienden en el súper mercado
Comentar qué pasaría si
no hubiera súper
mercado
20 min Hojas
Crayolas
Aula
4
Comentar cómo
se compra en el
súper mercado
JUGUEMOS A LAS COMPRAS
Colocar cajas de cobro y los demás compañeros comprarán
artículos de forma libre.
Comentar cómo se
sintieron y cómo
funcionó la actividad.
10 min Cajas de cobro
Artículos para
comprar .
Aula
5
COMIDA
10 min Comida
Aula

6
Formar una fila
para ir a clase
de música
Música Calificarquién hiso un
buen trabajo en clase.
1o min Piano
Salón de música
7
comida y receso
8
Comentar qué
consignas
necesitamos para
escuchar y contar
un cuento.
Recordatorio y cuento del día
Escuchar y contar el cuento. Platicar sobreel cuento y
representarlo.
30 min Cuento
Aula
Martes 27
1
Rutina
Clase de música Comentar quién realizó
bien las actividades.
20 min Herramientas
musicales
Aula de música
2
Dirigirse al club
correspondiente
Actividad del club 20 min Material del club
Gafetes
Aula
3
Comentar cómo
JUGANDO A LAS COMPRAS CON SERIE NUMÉRICA
Colocar cajas para cobrar
En cada caja abra una
canasta al final de todos
los artículos que
20 min humeros en
papelitos
Cajas de cobro

se compra en el Y hacer filas observando numeraciones y formarse conforme al
número que se les da en un papelito .y menciona.
vendieron ahí.
Comentar cómo
funcionó el juego y para
qué sirven los números.
con números
Números en el
piso para hacer
filas
Artículos para
comprar
Aula
4
Comentar que
en los súper
mercados
deben ver si
están ganando
mucho dinero y
compartir cómo
creen que
pueden saber si
es así
REGISTRO DE COMPRAS
Registrarcon un conteo lo que se vendió en cada caja de cobro.
Comparar lo que se vendió
Contestar a las
preguntas:
¿que se vendió más?
¿Qué caja vendió más?
¿están ganando mucho
dinero?
20 min Papel bond
Plumón
Canastas por caja
Aula
5
Comentar cómo
recuerdan qué
comprar cuando
van al súper
LA LISTA DE COMPRAS DE NAVIDAD
Acuchar un anécdota de la docente sobre qué le pasó cuando no
hiso su lista de compras.
Jugar a hacer una lista de compras de navidad.
Colocar en una hoja el dibujo de lo que necesitan para la cena de
Tres alumnos expondrán
qué compraran para la
cena de navidad y qué
pasaría si no llevan una
lista de compras.
20 min. Hojas
Crayolas
Aula

mercado navidad.
6
Comentar qué
valores
conocen.
Valor del mes
Platicarsobre qué es la responsabilidad y la generosidad.
Ver dos videos sobre los valores
Comentar qué pasó en
los videos y qué valores
vieron
10 min Video de valores
Biblioteca
7
comida y receso
8
Comentar qué
consignas
necesitamos para
escuchar y contar
un cuento.
representarlo.
30 min Cuento
Aula
Miércoles 28
1
Rutina Educación Física
Inhalación con exhalación
para tranquilizarse y beber
agua.
20 min Material de
educación física
Música
Patio
2
Platicar sobre
el trabajo de sus
papás.
¿QUIÉN TRABAJA EN EL SÚPER MERCADO?
Platicarsobre si algún familiartrabaja en el súper mercado y qué
hace.
Platicarsobre quiénes trabajan en los súper mercados.
Dentro del salón buscar
artículos que
caractericen a cada uno
de los trabajadores.
20 min Artículos
característicos de
los trabajadores
del súper
mercado

Aula
3
Recordar qué
videos vieron
LOS VALORES EN EL SÚPER MERCADO.
Comentar y con juego simbólico representar cómo ser educados
en el súper mercado:
Respetando turnos
Abrir los productos hasta que se hayan comprado.
Poner las cosas que no compran en su lugar
Pagarcon responsabilidad
Ser amable o generoso permitiendo que al cruzar dos personas
pase la otra persona (dar su lugar).
Ayudar a mamá o papá a cargar las volcase
Ser generoso con los trabajadores
Los vendedores deben ser amables y trabajadores
Meditar sobre cómo se
sentirían si guaran los
trabajadores y fueran
generosos con ustedes o
si son los padres y les
ayudan.
20 min Artículos
Móneras
Bolsas
Dos carritos de
compras.
Una caja
cobradora.
Aula
4
Describir qué se
hace en el súper
mercado
¿QUÉ NECESITO PARA LAS COMPRAS?
Recordar qué elegirían llevarsi van al súper mercado.
Jugar al lobo estás ahí DE LAS COMPRAS.
Comentar qué le faltaba
a el obo para comprar lo
de la cena de navidad.
20 min Canastas
Bolsas
Lista de compras
Dinero de
juguete
Aula

5
Con números en
la pared
identificaremos
el nombre de
cada número.
¡PRECIOS BAJOS!
En grupo veremos quién logra aprovechar los descuentos que
mencione la maestra.
Ellos pagaran con monedas o tarjetas que tengan el número que la
maestra mencione.
Recordaremos cual es la
grafía de cada número
mencionándolos
oralmente.
10 min. Artículos del
súper mercado
Monedas o
tarjetas.
Aula
6
Observar una
ruleta y
comentar qué
hay en ella.
Valor del mes
La ruleta tendrá un área de:
Asignado como responsable del aula limpia el próximo día
Elegirqué acto de generosidad le gustaría hacer dentro o fuera de
la escuela.
Comentar que hiso con responsabilidad durante el día.
Mencionar que le hace sentir miedo, tristeza, alegría, asco,
sorpresa e ira.
Platicarsobre cómo se
sintieron con la
actividad.
10 min Ruleta
Aula
7
comida y receso
8
Comentar qué
consignas
necesitamos para
escuchar y contar
un cuento.
representarlo.
30 min Cuento
Aula

Jueves 29
1
Dirigirse al club
correspondiente
Gafetes
Aula
2
Comentar
cuales áreas hay
en el súper
mercado. y
cómo las
identifican.
ARMANDO EL SÚPER MERCADO
Hacer carteles de las aéreas del súper mercado.
Mencionar qué tienen
nuestros carteles.
20 min Cartulinas
Pegamento
Letras de cada
área
Imágenes.
Aula
3
Comentar qué
compran los
papás.
Escuchar una
historia del loco
comprador.
QUIERO PERO NO DEBO COMPRAR…
Platicarsobre el plato del buen comer.
Hacer un plato del buen comer con masita.
Comentar qué harían
ellos si fueran el loco
comprador.
40 min Masita
Plato del buen
comer
Cuento del loco
comprador.
Patio
4
Comentar cómo
creen que
lleguen las
¿CÓMO LLEGAN LAS COSAS?
Con el juego de la papa caliente comentar de donde verán diversos
productos.
Hacer una dramatización
del proceso de un jugo
para llegar a un super
mercado.
20 min Papa caliente
Traje de jugo
Aula

cosas a los
súper
mercados.
Quien los llevará.
Quien los coloca en su lugar.
Quien se los lleva
Y cómo termina el producto.
5
Recordar lo que
ocurrió en el
juego el día
anterior
VALOR DEL MES
la escuela.
sorpresa e ira.
Asignarle a tres niños para jugar.
Colocar una carita
emotiva en el nombre
del alumno(s)
10 min Ruleta
Tabla con
nombres
Aula
6
comida y receso
7
Comentar qué
consignas
necesitamos para
escuchar y contar
un cuento.
representarlo.
30 min Cuento
Aula

Viernes 30
1 CTE
Lunes 3
1Rutina Educación física Respiración para ingresar
al salón
20 min Artículos de
Educ. física
Patío
2
Conversar sobre
qué es un chiste
y en donde los
hemos
escuchados.
Chistes sobre FRUTAS Y VERDURAS
Decirdiversos chistes que los niños sepan.
Adivinar por medio de un chiste la temática del día.
Un alumno comentará
que es un chiste y qué
emoción provoca en las
personas.
20 min Chistes de los
niños
Aula
3
Comentar para
qué nos sirven
las frutas y
verduras y
cómo creen que
"nacen"
Video de frutas y verduras.
Ver videos sobre las frutas y vegetales (verduras)
Comentar qué ocurrió en
los videos, por qué es
importante comer dichos
alimentos y cómo se
cosechan.
20 min Videos
Biblioteca
4
Comenta qué
materiales
Los chef vegetarianos (Pinzas)
Lavarse las manos
Comentan qué ensalada
hicieron ( ponerle
nombre a su ensalada)
20 min Pinzas
Frutas y

quieren usar Observa los pasos para hacer la ensalada
Elegirlos ingredientes para su ensalada
Prepararla haciendo uso de pinzas
Comentar las dificultades
que tuvieron al preparar
su ensalada.
Comentar qué tan
saludable es su comida
vegetales
Platitos y / o
vasos
Aula
5
COMIDA
10 min Comida
6
Formar una fila
para ir a clase
de música
Música Calificarquién hiso un
buen trabajo en clase.
1o min Piano
Salón de música
7
comida y receso
8
Comentar qué
consignas
necesitamos para
escuchar y contar
un cuento.
representarlo.
30 min Cuento
Aula
Martes 4
1
Rutina
Clase de música Comentar quién realizó
bien las actividades.
20 min Herramientas
musicales

Aula de música
2
Dirigirse al club correspondiente
20 min Actividad del club
Aula
3
Comentar qué
tiene una
canción.
Canciones de la PANADERÍA Y LACTEOS
Escucharel cuento del ritmo
Escucharuna canción para adivinar la temática del día.
Comentar qué
escuchamos en la
canción y en donde la
habían escuchado.
20 min Cuento sobre el
ritmo
Canción sobre
panadería y
lácteos.
Aula
4
Hacer y decir
hipótesis sobre
el origen del
pan y lácteos.
El proceso del pan y lácteos
Ver proceso del pan y de algunos lácteos.
Comentar cómo sucedió
el proceso del pan y de
los lácteos del súper
mercado
20 min Objetos de la
historia del
proceso del pan y
de los lácteos.
Patio
5
Comenta qué
materiales
quieren usar
Los panaderos (Cucharas)
Lavarse las manos
Observa los pasos para decorar el pan
Elegirlos ingredientes para su pan
Prepararla haciendo uso de cucharas pequeñas.
Comentan qué pan
hicieron ( ponerle
nombre a su ensalada)
Comentar las dificultades
que tuvieron al preparar
su pan en el uso de las
cucharas.
Comentar qué tan
20 min Pan
Mermelada
Cucharas
Palitos para untar
Mantequilla
Chocolate

saludable es su comida. Lechera
Aula
6
Recordar lo que
ocurrió en el
juego el día
anterior
Valor del mes
la escuela.
sorpresa e ira.
Colocar una carita
del alumno(s)
10 min Ruleta
Tabla con
nombres
Aula
7
comida y receso
8
Comentar qué
consignas
necesitamos para
escuchar y contar
un cuento.
representarlo.
30 min Cuento
Aula
Miércoles 5
1 Inhalación con exhalación
para tranquilizarse y beber
20 min Material de

Rutina Educación Física agua. educación física
Música
Patio
2
Comentar qué
es un dicho.
Dichos sobre ROPA Y PRODUCTOS PLASTICOS
Decirdiversos dichos
Adivinar por medio de un dicho cuál es la temática del día.
Comentar qué es un
dicho.
20 min Dichos
Aula
3
Comentar
hipótesis de
cómo se hace la
ropa y
productos
plásticos.
VIDEO Creación de ropa y plásticos
Ver un video sobre la elaboración de ropa y productos plásticos.
Comentar cómo ocurrió
lo visto en el video sobre
la elaboración de ropa y
productos plásticos.
20 min Videos
Biblioteca
4
Comentar qué
materiales hay
para elaborar
pulseras.
Haciendo pulseras (tejido)
Elegirel material para hacer su propia pulsera
Hacer uso de su psicomotricidad fina para elaborar pulseras.
Comentar qué materiales
eligieron y el porqué y
cómo hicieron sus
pulseras.
20 min Listones
Limpia pipas
Rfia
Estambre
Aula
5
Recordar la
grafía de los
Venta de pulseras
En un papelito ponerle un número a sus pulseras ( precio)
Observar cómo
escribieron los números
de forma grupal.
20 min Números
Papelitos

números
mencionándolos
de forma oral.
La docente mencionará cuánto dinero tiene en sus tarjetas y los
niños dirán quien vende su pulsera a ese precio.
Crayolas
Tarjetas con
dinero.
Aula
6
Recordar lo que
ocurrió en el
juego el día
anterior
Valor del mes
la escuela.
sorpresa e ira.
Colocar una carita
del alumno(s)
10 min Ruleta
Tabla con
nombres
Aula
7
comida y receso
8
Comentar qué
consignas
necesitamos para
escuchar y contar
un cuento.
representarlo.
30 min Cuento
Aula

Jueves 6
1
Dirigirse al club
correspondiente
Gafetes
Aula
2
Comentar qué
es una
adivinanza
Adivinanzas sobre PAPELERÍA Y PRODUCTOS DE HIGIENE
Deciradivinanzas
Adivinar la temática del día
Comentar cómo lograron
adivinarlo.
20 min Adivinanzas
Aula
3
Comentar qué
es un
trabalenguas o
cómo es.
Traba lenguas sobre DULCERÍA Y JUGUETERÍA
Decirtrabalenguas
Con un trabalenguas adivinar otra temática
Comentar qué palabras
eran difíciles pronunciar.
20 min Trabalenguas
Aula
4
Observar y
comentar qué
ingredientes le
pondrían a su
brocheta.
Brocheta de bombones (ensartar)
Lavarse las manos
Hacer una brocheta con los ingredientes que quieran
Comentar cómo hicieron
su brocheta, describir
cómo es su brocheta y
qué fue difícil hacer.
20 min Bobones
Chocolate
Uvas
Manzana
Palitos
Aula

5
Observar qué
materiales hay
en la zona de
construcción.
Armar Juguetes con material libre de construcción
Elegirel material de construcción que deseen y crear con el un
juguete.
Comentar qué es su
juguete y cómo lo hiso
20 min Material de zona
de construcción
Patio
6
Recordar lo que
ocurrió en el
juego el día
anterior
Valor del mes
la escuela.
sorpresa e ira.
Colocar una carita
del alumno(s)
10 min Ruleta
Tabla con
nombres
Aula
7
comida y receso
8
Comentar qué
consignas
necesitamos para
escuchar y contar
un cuento.
representarlo.
30 min Cuento
Aula

Viernes 7
1
Rutina
Clase de música 20 min Música
Salón de música
2
Recordar los
valores en el
súper mercado t
que en las filas
hay un orden y
cómo se paga.
Jugar al súper mercado.
Hacer lista de compras o tomar una .
Asignarroles por elección de los niños
Dividirse en dos equipos.
Jugar al súper mercado con cambio de roles.
Los que atienen den deben registrar lo vendido
Mostrar qué puede
hacer con los artículos
que eligió comprar
40 min Todos los
artículos del
súper mercado
Aula
3
Observar en
grupo lo que
registraron.
Registrar lo que se compró.
Comparar lo que registraron
Comentar que caja
vendió mas
y en grupo hacer una
suma de lo vendido en
cada área.
20 min Registros
Plumón
Papel bond
Aula
4
Recordar cuáles
eran los valores
en el súper
mercado.
¿cómo lo hicimos? ¿y ahora qué?
Comentar cómo actuamos conforme a lo que aprendimos en las
dos semanas de trabajo juntos en cuanto a :
Lo que elegí comprar Me hace bien lo que compré
Sé que compré ( de donde viene ) ¿Fui amable con mis
compañeros? Coloqué las cosas en su lugar
Seleccionar en grupo a
los que lograron
autoevaluarse
20 min Dulces
Aula

Cuidé el material Respeté turnos
Conté y pagué bien con responsabilidad.
5
Recordar lo que
ocurrió en el
juego el día
anterior
Valor del mes
la escuela.
sorpresa e ira.
Colocar una carita
del alumno(s)
10 min Ruleta
Tabla con
nombres
Patio
6
comida y receso
7Comentar qué
consignas
necesitamos para
escuchar y contar
un cuento.
representarlo.
30 min Cuento
Aula

Verduras y frutas videos
https://www.youtube.com/watch?v=qlfy1N6nkeg
https://www.youtube.com/watch?v=DI-rK6ow9DA
Pan
https://www.youtube.com/watch?v=iAcLFDDSuTw
https://www.youtube.com/watch?v=seJpK_yLsjo&pbjreload=10
Plastico
https://www.youtube.com/watch?v=l73LOeNwke8
https://www.youtube.com/watch?v=GlrvgNZqNXw
ROPA
https://www.youtube.com/watch?v=0UxU_IJLmMQ

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