Este documento presenta la planeación didáctica para una unidad sobre la historia de la Independencia de México para el grupo 4-A. La unidad se enfocará en ordenar cronológicamente los eventos clave de la guerra de Independencia y analizar las causas internas y externas que llevaron a la Independencia. La unidad consta de cinco sesiones en las que los estudiantes investigarán sobre estos temas a través de lecturas, líneas de tiempo y actividades. La sesión descrita aquí se centrará en las caus

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA HISTORIA
Nombre de la escuela:
Josefina Osuna Pérez
Nombre del profesor (a):
Bush Paredes Jesús Armando
Propósito de la asignatura en Primaria:
• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder a
preguntas sobre el pasado.
Fecha:
18 al 29 de
Mayo del
2015
Aprendizajes esperados:
• Ordena cronológicamente los principales acontecimientos de la guerra de Independencia
aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las regiones donde se realizaron las
campañas militares.
Grupo:
4-A
Bloque: 5
Competencias:
• Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
• Manejo de información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
Sesión:
_1_ de _5_
Contenido:
• PANORAMA DEL PERIODO.
Duración:
65:00minutos
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro y estudiante:
• Libro de texto del alumno.
• Plan y programa de cuarto grado.
Estrategia didáctica
INICIO
Tiempo estimado: 15:00 minutos
• Contestaran una serie de preguntas referentes a la Independencia de México.
• Observaran la Ilustración referente a la Independencia de México
• leerán y analizaran la línea del tiempo de las páginas 156 y 157.
• Comentaran que la guerra de Independencia abarcó de 1810 a 1821, fue el resultado de un largo
proceso y tuvo su origen en la región del Bajío, que comprende los estados de Guanajuato,
Querétaro, Michoacán y Jalisco.
DESARROLLO
Tiempo estimado: 30:00 minutos
• Investigaran las causas que originaron la guerra de Independencia.
• Comentaran que la guerra tuvo varias etapas dirigidas por diferentes líderes; ambos bandos
(insurgentes y realistas) usaron diversos textos para difundir sus ideales.
• Comentaran también que como duró varios años, algunas actividades económicas como la
minería, el comercio y la agricultura, se vieron afectadas principalmente en las regiones donde
hubo enfrentamientos
• Realizaran la actividad CUANDO Y DONDE PASO de la página 158 y 159.
• ¿QUÉ FACTORES PROPICIARON EL PROCESO DE INDEPENDENCIA?
• Dibujare en el pizarrón una tabla con el título “Causas de la Independencia” y dos columnas, una para
“Causas internas” y otra para “Causas externas”, esta tabla la copiaran en su libreta los alumnos y se llenara
lo que se conozca, en el trascurso del bloque se ira llenando.

2. CIERRE
Tiempo estimado:20:00 minutos
• Comentaran que La Independencia tuvo causas diversas y leerán la sección sobre este tema.
• La p 161 - LA INVASIÓN NAPOLEÓNICA A ESPAÑA Y LAS PROPUESTAS DE AUTONOMÍA
• En los siglos XVII y XVIII surgieron críticas contra los gobiernos monárquicos que había en Europa, a la
vez que se difundía una nueva forma de pensamiento conocida como Ilustración.
• Investigaran sobre la Ilustración y sus consecuencias en Europa.
• Investigaran sobre la Ilustración y sus consecuencias en la Nueva España.
• Con las investigaciones que se realizaron se creara un periódico escolar entre todo el grupo.
¿Qué y cómo se evalúa?
Técnica de evaluación: Observación (Diario de clase)
Técnica de evaluación: Observación (Diario de trabajo)
Logros obtenidos Observaciones
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR
Bush Paredes Jesús
Armando
Yascara Calpuria Estrada
Osuna Ángel Alvares Astorga
Víctor Manuel Sandoval
Ceja