Este documento presenta los métodos y estrategias de aprendizaje para la asignatura de matemáticas financieras, incluyendo el aprendizaje basado en problemas, el método de trabajo por proyectos, el método analítico y el método sintético. También describe la programación temática de cuatro unidades sobre fijación de precios, interés simple e interés compuesto, anualidades y amortizaciones. Cada unidad incluye competencias, contenidos, estrategias, recursos y resultados de aprendizaje esperados.

1. IV.METODODS Y ESTRATEGIAS
APRENDIZAJE BASADO POR PROBLEMAS
a) EXPOSICIÓN PROBLÉMICA
• Conversación acerca del problema, procedimientos para resolver el problema.
• Exposición de los elementos esenciales: teorías, lógica constructiva del conocimiento
• Actividad científica del estudiante siguiendo la lógica.
• Formulación de hipótesis, preguntas problémicas y análisis.
• Solución de problemas guiado por el maestro.
b) CONVERSACIÓN HEURÍSTICA
• Diálogo establecido entre profesor y alumno mediante preguntas.
• Razonamiento de los alumnos para arribar a conclusiones.
• Solución del problema.
c) BUSQUEDA PARCIAL
• Formulación del problema.
• Organización de la búsqueda de solución.
• Exposición de los elementos contradictorios por parte del profesor.
• Entrega de la guía por parte del profesor.
• Búsqueda independiente por parte de los alumnos.
2.-) METODO DE TRABAJO POR PROYECTOS
• Identificación del problema

2. • Contextualización y diagnóstico.
• Encuadre con relación al problema.
• Conformación de equipos de trabajo.
• Construcción del problema específico.
• Planeación estratégica para solucionar el problema
3.- MÈTODO ANALÌTICO
• Determinar los límites del objeto a analizar.
• Determinar los criterios de descomposición del todo.
• Determinar las partes del todo.
• Estudiar cada parte del todo (interna).
4.- METODO SINTÈTICO:
• Comparar las partes entre si (rasgos comunes y diferencias).
• Descubrir los nexos entre las partes (causales, de condicionalidad, de coexistencia, etc).
• Elaborar conclusiones acerca de la conclusión del todo.
5.- CICLO EXPERIENCIAL DEL APRENDIZAJE.
• Experiencia
• Reflexión a través de preguntas
• Conceptualización
• Aplicación

3. RECURSOS.
• Legislación
• Doctrina
• Tecnologías de la Información Científica
PROGRAMACION TEMATICA (desarrollar las cuatro unidades).
UNIDAD
COMPETENCIA I
V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA
PRIMERA UNIDAD : FIJACION DEL PRECIO A UN PRODUCTO
COMPETENCIA I : Identificar las herramientas financieras que mediante Fórmulas que permita dar la solución del problemas
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1
CLASE INAUGURAL
Conocer la definición de
varios conceptos sobre
matemática financiera
Relacionar los conceptos con las formula
de cómo se va fijar el precio de un
producto
Asumir una actitud
autocrítica. Valora y aplica
lo que está aprendiendo.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
impartida
Revisa video del tema en
el blog
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y
Borrador

DESCRIBIR la
Estructura Orgánica y
Funcional de la
Empresa para lograr
competitividad en el
mercado a través de
estrategias pertinentes
creando un profesional
2
Identificar las fórmulas que se
va aplicar.
Reconocer los costos que se aplica para
fijar los precios
Participar con interés
disciplinada que muestre
interés por mejorar su
participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
impartida
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y borrador
 Calculadora

4. 3
Relacionar entre los costos de
producción y ventas
Identificar las v a r i a b l e s q u e
i n t e r v i e n e s e n l o s c o s t ó d e
p r o d u c c i ó n
Valorar y caracterizar
La solución del problema
planteado.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
impartida.
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y borrador
líder y emprendedor con
sólidos conocimientos
teóricos prácticos en
gestión
4
Establecer los principios
básicos de cómo voy a fijar el
precios de un producto
Demostrar cómo funciona los
diferentes costos para fijar el precio de
un producto
Valorar con actitud
autocrítica, sintetizar y
aplicar lo que está
aprendiendo.
Trabajo en grupo.
Demostración
reconocimiento e
interpretación de la
formulas
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón , borrador y
calculadora
EVALUACION PARCIAL 11111

5. SEGUNDA UNIDAD: INTERES SIMPLE, INTERES COMPUESTO
COMPETENCIA II: Reconocer las fórmulas de interés simple y de interés compuestos
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
5
Señalar las estructuras de las
fórmulas de interés simples y
Compuesto
Identificar las variables de las fórmulas
de interés simple y compuestos
Cooperar en el
reconocimiento y participa
en clases. Asume su
actitud autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos.
Realiza un
glosario de
términos de la
clase impartida
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y
Borrador

DESCRIBIR la
Estructura Orgánica y
Funcional de la
Empresa para lograr
competitividad en el
mercado a través de
estrategias pertinentes
creando un
profesional líder y
emprendedor con
sólidos conocimientos
teóricos prácticos en
gestión.
6
Describir las estructuras de
cada una de las formulas
Reconocer las fórmulas de interés
simple y compuesto
Combinar en el
reconocimiento y la
participación en clases.
Asumiendo una actitud
autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
Impartida
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y borrador
 Calculadora
7
Resolver ejercicios Relacionar las variables de interés
simple y compuestos en un ejercicio
de aplicacion
Observar, identificar,
Caracterizar y diferenciar
las variables para dar
solución a un caso.
Exposición con
participación
activa de los
alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
impartida.
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y borrador
8
Resolver un caso practico
Ejecutar mediante un ejercicio práctico
para dar un conclusión
Valorar y caracterizar el
reconocimiento durante la
participación en clases.
Trabajo en grupo.
Demostración
reconocimiento e
interpretación de la
formulas
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón , borrador y
calculadora
EVALUACION PARCIAL

6. TERCERA UNIDAD: ANUALIDADES
COMPETENCIAS III: Describir las estructuras de los cálculo de las Anualidades según su formula
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
9
Señalar las estructuras de las
fórmulas de anualidades
Identificar las variables de las fórmulas
de anualidades.
Cooperar en el
reconocimiento y participa
en clases. Asume su
actitud autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos.
Realiza un
glosario de
términos de la
clase impartida
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y
Borrador

DESCRIBIR la
Estructura Orgánica y
Funcional de la
Empresa para lograr
competitividad en el
mercado a través de
estrategias pertinentes
creando un
profesional líder y
emprendedor con
sólidos conocimientos
teóricos prácticos en
gestión.
10
Describir las estructuras de
cada una de las formulas
Reconocer las fórmulas de anualidades
Combinar en el
reconocimiento y la
participación en clases.
Asumiendo una actitud
autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
Impartida
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y borrador
 Calculadora
11
Resolver ejercicios Relacionar las variables de las
anualidades en un ejercicio de
aplicación
Observar, identificar,
Caracterizar y diferenciar
las variables para dar
solución a un caso.
Exposición con
participación
activa de los
alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
impartida.
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y borrador
12
Contrastar la estructuras de las
formula de anualidades
Ejecutar mediante un ejercicio práctico
para dar un conclusión
Valorar y caracterizar el
reconocimiento durante la
participación en clases.
Trabajo en grupo.
Demostración
reconocimiento e
interpretación de la
formulas
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón , borrador y
calculadora
EVALUACION PARCIAL

7. CUARTA UNIDAD: AMORTIZACIONES
COMPETENCIAS III: Describir las estructuras de la tabla de Amortizaciones
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
13
Señalar las estructuras de las
fórmulas de Amortizaciones
Identificar las variables de las fórmulas
de Amortizaciones
Cooperar en el
reconocimiento y participa
en clases. Asume su
actitud autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos.
Realiza un
glosario de
términos de la
clase impartida
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y
Borrador

DESCRIBIR la
Estructura Orgánica y
Funcional de la
Empresa para lograr
competitividad en el
mercado a través de
estrategias pertinentes
creando un
profesional líder y
emprendedor con
sólidos conocimientos
teóricos prácticos en
gestión.
14
Describir las estructuras de
cada una de las formulas
Reconocer las fórmulas de
amortizaciones
Combinar en el
reconocimiento y la
participación en clases.
Asumiendo una actitud
autocrítica.
Muestra interés por
mejorar su participación.
Exposición con
participación activa
de los alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
Impartida
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y borrador
 Calculadora
15
Resolver ejercicios de caso
practico
Relacionar las variables de las
anualidades en un ejercicio de
aplicación
Observar, identificar,
Caracterizar y diferenciar
las variables para dar
solución a un caso.
Exposición con
participación
activa de los
alumnos
Realiza un glosario de
términos de la clase
impartida.
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón y borrador
16
Contrastar la estructuras de las
formula de amortizaciones
Ejecutar mediante un ejercicio práctico
para dar un conclusión
Valorar y caracterizar el
reconocimiento durante la
participación en clases.
Trabajo en grupo.
Demostración
reconocimiento e
interpretación de la
formulas
 Proyector
Multimedia
 Pizarrón , borrador y
calculadora
EVALUACION PARCIAL

8. BIBLIOGRAFÍA AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN
AÑO
PUBLICACIÓN
EDITORIAL
N°
EJEMPLARES
PROPIA
BASICA
(1) JORGE POSILLO Matemáticas Financieras
para Decisiones de
Inversión y
Financiación
1 2009 Cencage
Learning
01
COMPLEMENTARIA
(2) JOSE LUIS
VILLALOBOS.
Matemáticas
Financieras 3 2009
Prentice Hall
01
(3) MARIA
BONILLA
MUSOLES
Matemática De Las
Operaciones
Financieras
2 2007
Thomson
01
VIRTUAL
HORAS /
JORNADA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
13:00 / 14:00
14:00 / 15:00 1 A 1A 1A 1A B
10:20 / 11:20
I. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
II. EVALUACIÓN
 La evaluación se realizará en base al Reglamento de Evaluación de la UNIANDES, en función al sus niveles de
logro y conductas observables de forma permanente. Se realizará cuatro evaluaciones parciales más un examen final.
 La evaluación será Diagnóstica, Sistemática y Sumativa.
 Las evaluaciones parciales son de carácter IMPRORROGABLE, por lo que se invoca a docentes y alumnos a
cumplir estrictamente lo estipulado en el presente documento.
 Son requisitos para la APROBACIÓN del estudiante
1. La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria. Las inasistencias superiores al 10% de horas
lectivas INHABILITARA al estudiante.
2. La calificación se efectuará mediante el sistema decimal: 0 - 10.
3. La escala de valoración será:
 9-10 excelente
 7-8 satisfactorio
 <7 deficiente
4. La nota mínima aprobatoria será 7 (siete); siendo el medio punto (0.5) de beneficio para el alumno solamente
en el promedio de unidad, examen final y promedio final.

9. 5. Se dará examen remedial por parcial a todo los alumnos que no llegan al acumulado de 26 puntos en los
cuatro parciales, tendrá un punto equivalente a los puntos que le faltan para completar los 26 puntos.
6. Se dará examen remedial por final todo alumno que no llega al acumulado de 33 puntos en los cuatros
parciales más el examen final, tendrá un puntaje en base a 10 puntos.
Tabla 1: Promedio Parcial Tabla 2: Promedio Final
EVALUACIÓN PESO EVALUACIÓN PESO
Examen Frecuente (Ex. Practico + Ex.
Diarios + Manual + Trabajos + Otros)
50% Unidad 1 20%
Examen Unidad 50% Unidad 2 20%
TOTAL 100% Unidad 3 20%
Unidad 4 20%
Examen FINAL 20%
TOTAL 100%
GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE:
Instrumentos de evaluación.
a. Clases Magistrales Mejoradas
Permitirá la exploración de las experiencias educativas teóricas-practicas. Se tomara: Prueba
objetiva por unidad (4)
Tema: Contenido temático de cada unidad.
40 preguntas, basadas en situaciones clínicas. Nivel de
conocimiento: comprensión y aplicación.
b. Seminario taller
1. Asistencia y puntualidad
2. Participación. Se calificará en base a los siguientes criterios:
2.1. Coherencia
2.2. Integración de la información
2.3. Utilidad y aplicabilidad
2.4. Precisión de las definiciones, descripciones y/o concepciones.
2.5. Pertinencia lógica de las intervenciones, dentro del contexto del tema que se está tratando.
2.6. Interpretación correcta de la información alcanzada o manifiesta voluntad de lograrla.
2.7. Existencia de indicadores de que los aportes corresponden a búsquedas documentadas.
2.8. Conocimiento del tema y dominio del idioma técnico. c. Prácticas
y discusión de prácticas
1. Asistencia y puntualidad
2. Cumplimiento de tareas
2.1. Calidad de la participación en las actividades
2.2. Colaboración efectiva dentro del equipo de trabajo
2.3. Interés y deseo de participar
3. Participación en la discusión de práctica
3.1. Formulación de hipótesis. Discusión de resultados. Exposición adecuada de resumen y conclusiones.
3.2. Explicación e interpretación de los resultados de las pruebas y evaluaciones funcionales

10. y/o de las experiencias de laboratorio.
3.3. Análisis del diseño experimental
d. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Se
realizara mediante Casos clínicos
1. Asistencia y puntualidad
2. Participación. Se calificará en base a los siguientes criterios:
2.1. Capacidad Analizar, identificar y explicar los mecanismos de las funciones alteradas
(aplicabilidad del conocimiento).
2.2. Realiza interpretación de los resultados de las pruebas de laboratorio y exámenes auxiliares.
2.3. Formulación de hipótesis diagnósticas y de comentarios pertinentes referentes a las posibilidades de
tratamientos, evolución y pronóstico que plantee el profesor.
2.4 Elaboración de reporte
e. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPro)
1. Asistencia y puntualidad
2. Capacidad de Identificar y formular problema científicos
3. Capacidad de plantear hipótesis
4. Diseña un modelo para contrastar su hipótesis
5. Determina los materiales y métodos a utilizar para el proyecto
6. Ejecuta su proyecto, obtiene resultados, interpreta y discute sus resultados
7. Elabora el informe del proyecto
8. Comunica su resultado.
III. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL:
DESCRIBIR ¿CÓMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR (ASIGNATURA, CURSO, TALLER) CONTRIBUYE PARA LA FORMACIÓN DEL
PROFESIONAL?:
El silabo de Anatomía I corresponde al eje de formación básica, nivel de grado de la carrera de
odontología, el cual aporta a la formación profesional con el establecimiento eficaz de las estructuras que
forman la parte activa del aparato locomotor, sus características morfológicas, sus interrelaciones y movimientos
que permiten el adecuado funcionamiento del cuerpo humano.
DESTAQUE LA VINCULACIÓN O RELACIÓN CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES (ASIGNATURAS, CURSOS,
TALLERES, OTROS) DEL CURRÍCULUM:
Fisiología I, Histología I, Embriología I.
INDIQUE EL GRUPO (BÁSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O ASPECTOS GENERALES COMPLEMENTARIOS) AL QUE
CORRESPONDE LA MATERIA Y LA RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN Y LA CARRERA:
Esta asignatura pertenece al grupo de asignaturas básicas y se relaciona con el objetivo planteado para lograr
el perfil profesional del egresado. A partir del desarroollo de competencias cognitivas, procedimentales y
actitudinales, que tributan al perfil de egreso de la carrera

11. ANEXO
CONTRIBUCIÓN
(ALTA
3
MEDIA
2
-BAJA1)
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Comprende, describe los diferentes elementos
del aparato estomatognático y los relaciona con
los determinantes de salud.
MEDIA
Establece eficazmente las estructuras,
sus características morfológicas, sus
interrelaciones y movimientos de los
diferentes elementos del aparato
estomatognático que permiten el adecuado
funcionamiento del cuerpo humano
MEDIA
Define las estructuras óseas del cráneo
para ubicarlos correctamente en los
diferentes planos y posiciones
anatómicas
MEDIA
Determina las estructuras óseas de la
cara para ubicarlos correctamente en los
diferentes planos y posiciones
anatómicas
ALTO
Establece eficazmente las estructuras,
sus características morfológicas, sus
interrelaciones y movimientos de los
diferentes elementos del aparato
estomatognático que permiten el adecuado
funcionamiento del cuerpo humano

12. Fig. 1. Flujograma de evaluación