La comunidad de Sarayaku habla kichwa y se encuentra en la Amazonía ecuatoriana. Los ancianos son reconocidos como sabios por transmitir la historia y conocimientos de la comunidad. Sin embargo, muchos conocimientos ancestrales se han perdido debido a que los jóvenes migran a las ciudades y los ancianos no pueden transmitirlos.

1. Semana 1
“Recuperando aprendizajes.”
DEL 31 DE ENERO AL 04 DE FEBRERO DEL 2022
Proyecto 7
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“PRESIDENTE VELASCO”
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que los conocimientos adquiridos tienen su
importancia en el proceso de aprendizaje, por medio de la realimentación, realización de experimentos y
exposiciones individuales para compartir información y afianzar los nuevos conocimientos.
VALORES: La interculturalidad, respeto a las variedades lingüísticas, la formación de una ciudadanía democrática,
respeto hacia las opiniones diversas.

2. LENGUA Y
LITERATURA
Lectura: El
quirquincho cascarilla

3. Para recordar
El poema es una composición literaria
escrita en versos, donde a través de la rima y
otras herramientas del lenguaje, el autor
expresa sus emociones e impresiones del
mundo. Para esto se utiliza un lenguaje
figurado y palabras escritas en verso o
prosa.
Versos
Es un conjunto de palabras que están sometidos
a medidas, rima y ritmos, esto produce unos
efectos rítmicos en forma de poema. Los versos
están formados por un grupo de oraciones
cortas, escritas una por línea.

4. Para recordar
La Rima
Es una técnica que se utiliza en la poesía, que consiste en la repetición de sonidos que
suelen terminar en verso partiendo de la última vocal acentuada. Existen dos tipos de
rimas.
Rima Consonante
Ocurre cuando luego de la última vocal acentuada todo sonido se repite exactamente,
tanto vocales como consonantes.
Rima Asonante
En este caso se repiten solamente los sonidos de las vocales y no de las consonantes.

5. • Conocer y analizar las rimas populares nos permiten reflexionar sobre
temas vitales como el amor y la muerte. Condensan la sabiduría
popular a través de consejos y del humor, y de esta forma, son un buen
puntodepartidaparaconversarsobre nuestraculturaycomprenderla
• Las terminaciones – illa, - illo sirven para expresar reducción.
Ejemplo: mascara – mascarilla; barco – barquillo; caja – cajetilla;
culebra–culebrilla.
• ¿Quées unquinquirincho?
Mamífero de América Central y del Sur, cuyo dorso y cola están
protegidos por placas córneas articuladas de manera que le permiten
arrollarse en bola; es cavador y se suele alimentar de invertebrados y
vegetales; con su caparazón, rígido y con abundantes pelos cerdosos, se
fabrican los charangos; su carne es muy apreciada; existen varias familias.

6. • Leeconmuchaatenciónel siguientepoema.
El quirquincho Cascarilla
se empachó con helado de vainilla
y a la sala de la villa
fue llevado en carretilla.
Panza arriba en la camilla
suspiraba Cascarilla
y el doctor Sietecuchillas
se rascaba la barbilla.
Una gran jeringuilla
con un té de manzanilla
suelen obrar maravillas,
si no hay que meter cuchilla.
¡Esto va a ser si me pilla!
se repuso el armadillo,
y olvidando el calzoncillo
fugó por la ventanilla.
¡Médico de pacotilla,
no me tocará mi patilla,
que vaya a hacerle cosquillas
a su tía en la rodilla!
Desde entonces Cascarilla
olvidó el helado de vainilla,
no prueba más la tortilla
ni siquiera una papilla.
¡Ahora come pajarilla
desgrasada a la parrilla!

7. 1) Relee el poema, identifica la sílaba con la que riman
todos los versos. Escribe cinco palabras con la misma
terminación y que no consten el texto.
2) Escribe la palabra de la que se derivan los siguientes
diminutivos:
Cascarilla ______________
Carretilla ______________
Ventanilla ______________
Tortilla ______________
Camilla ______________

8. 3) Responde las preguntas que te ayudan a comprender
mejor el texto.
• ¿Qué le ocurrió a Cascarilla?
• ¿A dónde fue a parar?
• ¿Cómo se llama el doctor?
• ¿Por qué cascarilla salió corriendo del consultorio?
• ¿Cuál es ahora su dieta?
4) Escribe la estrofa que más te guste del texto e identifica
que tipo de rima tiene.

9. 5) Busca una palabra que sustituya a las palabras
señaladas y formamos un nuevo verso. Recuerda que
tienen que tener la misma rima.
Desde entonces Cascarilla
olvidó el helado de vainilla,
no prueba más la tortilla
ni siquiera una papilla.

10. METEMÁTICA
Multiplicación de
números decimales

12. La Agencia Nacional de tránsito se encarga de planificar,
regular y controlar la gestión del transporte terrestre,
tránsito y seguridad vial en el territorio nacional, a fin
de garantizar la libre y segura movilidad terrestre.
Lee y analiza el siguiente problema:
Un grupo de 7 turistas llega a la ciudad de Baños para continuar
su visita a la serranía ecuatoriana, rumbo a Quito. Se acercan a
una cooperativa de transporte y observan la información de las
rutas que cubre. ¿Cuánto tienen que pagar para llegar al destino
programado?

13. La respuesta a esta situación problémica, se
obtiene al multiplicar el costo del pasaje que
vemos en la ilustración, por el número de
turistas.

14. Realizamos la multiplicación como si fueran números
naturales.
Contamos el número de cifras decimales de los dos
factores. En el producto final, contamos dos de derecha a
izquierda y colocamos la coma.
Los turistas pagarán $ 29,75 por concepto de pasaje de
Baños a Quito.

15. Ejemplo 1
Solución
Colocamos el número con más cifras como multiplicando, el de menos cifras como
multiplicador, y resolvemos la operación como si fueran números naturales.
Movemos la coma 5 posiciones.

16. 1. Realizar las siguientes multiplicaciones de números
decimales:
a) 265,6 X 4 =
b) 451,56 X 8 =
c) 701,2 X 3,7=
d) 97,56X 7,51 =
e) 156,3 X 42,78 =

17. LENGUA Y
LITERATURA
LENGUAS
ORIGINARIAS DEL
ECUADOR

18. Las variaciones lingüísticas también forman parte
de la diversidad de nuestro país. Hay diferencias
en la forma de hablar entre las regiones del
Ecuador, entre las personas de diversas edades,
El Ecuador es un Estado multiétnico en el que confluyen distintas
nacionalidades que tienen su propio idioma * awa, el
awapít; *chachi, el cha paala; * epera, el siapede; *tsáchila, el
tsa’fíqui. En la Amazonia la nacionalidad *a’i (cofán), el a’ingae;
* secoya y siona, el paicoca; * huaorani, el huao tedeo; * shiwiar,
el shwiar chicham; *zápara, el zapara; *achuar, el achuar chicam;
*andoa, el andoa; *shuar, el shuar chicham. En la Sierra, la
nacionalidad kichwa con sus 18 pueblos originarios habla el
kichwa.

19. PARA RECORDAR
La Constitución de 2008 determinó al castellano como lengua oficial, y al
kichwa y al shuar como idiomas oficiales de relación intercultural. Las
demás lenguas son de uso oficial en sus nacionalidades. Según la
Constitución el Estado respetará y estimulará la conservación y uso de
los idiomas ancestrales.
Cada una de las lenguas expresa una forma de entender el mundo, “es
parte de su raíz identitaria, de su cosmovisión y filosofía de vida. El idioma
es expresión cultural y forma parte de la historia de un pueblo; constituye
el eje articulador de los saberes y conocimientos de cada pueblo, de cada
cultura y es un medio de integración social, de educación y de
prosperidad. El lenguaje es un hecho cultural en sí mismo y, por tanto,
debe ser parte
vidade una comunidad.”

20. LEE EL TEXTOCON MUCHA ATENCIÓN
Conozco a los vecinos de la comunidad de Sarayaku
Sarayaku es un pueblo Histórico de raíz Kichwa que vive en la amozonía
ecuatoriana, en la orilla del río Bobonaza, en la provincia de Pastaza.
Sarayaku significa “río de maíz”, su lengua es Kichwa y su gente mantiene su
propia cultura y tradiciones, viven de caza, pesca, artesanía, agricultura, etc.
Las mujeres sarayaku son hábiles artesanas.
Utilizan una arcilla muy fina para fabricar recipientes de diferentes tamaños,
para beber la chicha y poner el alimento. Los tazones y platos los pintan con
finos polvos de rocas. Después los barnizan con las resinas de los árboles.
En Sarayaku los ancianos tienen mucho reconocimiento porque son la
memoria de la comunidad. A ellos se les pide consejo y apoyo
pues, por tener en el recuerdo la historia de la comunidad, se les considera
sabios. Actualmente se han perdido muchos conocimientos ancestrales,
porque los ancianos no han podido tramsitirlos a los jóvenes que migran a
las ci

21. 1. Leo el texto y formulo tres preguntas cuyas
respuestas estén en la misma lectura.
2. Responde a las siguientes preguntas:
 ¿Qué significa “si muere el idioma, muere la
cultura”?
 ¿Por qué se llaman lenguas originarias?
 ¿Por qué se dice que a través del idioma se puede
conocer la cultura de un pueblo?

22.  ¿Qué idioma hablan las personas de la comunidad de
Sarayaku?
 ¿Dónde está localizada la comunidad de Sarayaku?
 ¿Por qué los ancianos son reconocidos como sabios?
 ¿Qué puede ocurrir con la muerte de los ancianos?
¿Por qué?
 ¿Cómo se puede preservar la cultura, si los ancianos
mueren?