El documento describe diferentes niveles de conocimiento, incluyendo el conocimiento sensible, conceptual, holístico, empírico-no científico, científico, filosófico-teológico y epistemológico. Explica que el conocimiento científico se distingue por ser verificable, metódico, sistemático, objetivo, racional, comunicable, fáctico y acumulativo. También compara el conocimiento cotidiano, científico, filosófico y epistemológico según su complejidad.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
“ALMAMÁTERDELMAGISTERIO NACIONAL”
DIPLOMADO DE METODOLOGÍA DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Rolando Maravi Pinto
Maricruz Challco Azurin
Dennys Picho Durand
Sandra Lourdes Meza Ramírez (DELEGADA)
Martin Chate Torres
Edwin Ronald Manrique Sánchez
Jesús Flores Espinoza
Grupo N° 04: Niveles del conocimiento Científico
Pedro Miguel Fajardo Ampuero
Rudy Genaro Cruz Martínez
Olga Alvarado Calderón
Livia Cristina Piñas River
Livio Usccachi Huillcahuama
Manchego Villarreal Jorge Luis
INTEGRANTES:

2. EL CONOCIMIENTO
Para Arias (2012),EL CONOCIMIENTO
puede ser entendido en dos direcciones:
 “Como un proceso que se manifiesta en
el acto de conocer, es decir, en la
percepción de una realidad.
 Como un producto o resultado de dicho
proceso, que se traduce en conceptos,
imágenes y representaciones acerca de
esa realidad” (p. 13).
Es el conjunto ordenado, comprobado y
sistematizado de saberes obtenidos de forma
metódica y sistemática, a partir del estudio, la
observación, la experimentación y el análisis
de fenómenos o hechos. Busca explicar los
hechos mediante las hipótesis, leyes y teorías
existentes, o creando
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

3. Es la forma que se atrae el
conocimiento, forma de incorporar
nuevos conocimientos (nivel) es decir,
la forma de como se aprende.
Se derivan del avance en la
producción del saber y representan un
incremento en la complejidad con que
se explica o comprende la realidad.
NIVELES DEL CONOCIMIENTO

4. NIVELES DELCONOCIMIENTO
NIVEL DE CONOCIMIENTO
SENSIBLE O SENSORIAL
Permite conocer un objeto a través de los
órganos de los sentidos.
Se divide en 2 actos: El acto de percepción
sensible, consiste en captar o entender la
realidad sensible de forma general y
organizada, consiguiendo distinguir las
diversas cualidades de los objetos y el acto
de conciencia sensible integra la
información alcanzada por los sentidos de
forma organizada, permitiendo su
distinción, clasificación y sus relaciones
entre sí.
NIVEL DE CONOCIMIENTO
CONCEPTUAL
Capacidad que tiene el hombre para
establecer conceptos en forma de
lenguaje, transmitirlos por medio de
símbolos abstractos, y efectuar una
combinación de conceptos mediante
mecanismos cognitivos, basados en
concepciones invisibles, inmateriales,
universales y esenciales.
Representaciones.
NIVEL DE CONOCIMIENTO
HOLÍSTICO
Permite entender los hechos desde
una perspectiva de múltiples
interacciones, caracterizándose por
ser un nivel de conocimiento con una
actitud integradora y explicativa de la
teoría, enfocada a la comprensión
total de los procesos, de los sujetos y
objetos en sus respectivos contextos.
(significado).
Según la realidad en diferentes grados o niveles de abstracción
David Alan Neill- Liliana Cortez Suárez
Primera edición en español, 2018 -Machala - Ecuador
Título del libro: Procesos y Fundamentos de la Investigación Científica.

5. 4
CONOCIMIENTO EMPÍRICO-
NO CIENTÍFICO
Nace de las reflexiones
que el ser humano
hace sobre cuestiones
inmateriales
subjetivas.
Comprende las
interacciones y
hechos que son
comprobados por
medio de la ciencia.
Se sostiene en la fe
religiosa y
considera fuente
de la verdad
absoluta.
“Conocimiento popular,
cotidiano, experiencial,
ordinario o vulgar”. Se
obtiene a partir de la
interacción y la observación
del mundo.
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
CONOCIMIENTO
FILOSÓFICO TEOLÓGICO
NIVELES TAXONÓMICOS DEL CONOCIMIENTO
SEGÚN EL GRADO DE ENTENDIMIENTO DE LA REALIDAD DURANTE EL
PROCESO DE FORMACIÓN DE LA PERSONA
David Alan Neill- Liliana Cortez Suárez
Primera edición en español, 2018 -Machala - Ecuador
Título del libro: Procesos y Fundamentos de la Investigación Científica.

6. CONOCIMIENTO ACIENTÍFICO
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Armando Ulises Cerón Martinez
Ensayo, 2016 -Machala - México
CONOCIMIENTO PRECIENTÍFICO
La información se basa en
preguntas sobre el
significado de los mismos.
Se divide en 2 subespecies
:
CONOCIMIENTO METACIENTÍFICO
“vulgar, ordinario o de
sentido común”.
Su objeto de estudio es la realidad
empírica, tangible (Bunge, 2004).
Es objetivo, sistemático, metódico,
riguroso, fundamentado,
explicativo, y hasta predictivo.
Existen al menos tres visiones
dominantes respecto a la ciencia en
occidente: la sajona, la francesa y
la alemana.
NIVELES DEL CONOCIMIENTO EN RELACIÓN A LA
CIENCIA PROPUESTA TAXONÓMICA
Basado en las aportaciones de sobre el CONOCIMIENTO CIENTIFÍCO
en obras de Pierre Bourdieu, Mario Bunge y Jurgen Habermas.
Conocimiento
pseudecientifico :
practicas y creencias
que se quiere hacer
pasar por ciencia.
Falta de rigurosidad
y fundamentación
probada
Conocimiento protocientifico :
Condicion embrionaria de la
ciencia sin objeto teorético ni
experimental claro.
(Homeopatia,, Biomagnetismo,
grafología, la alquimia,
encuestas) usa herramientas
científicas de forma
asistemática.
Es el uso de metodología
científica para estudiar la propia
ciencia. Busca mejorar la calidad
de la investigación científica.

7. Teófilo
Yucra
Quispe
Tesis
para
optar
el
Grado
Académico
de
Doctor
en
Educación
“Conocimiento
epistemológico
y
su
relación
con
la
investigación
cuantitativa
en
docentes
de
educación
superior
pedagógico
de
la
región
Puno,
2015”
Método
científico
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
OBSERVACIÓN.
PLANTEAMIENTO DE
LA HIPOTESIS.
EXPERIMENTACIÓN O
COMPROBACIÓN.
FINALMENTE LOS
RESULTADOS
TEORIZACION

8. Conocimiento
científico
Conocimiento
filosófico
Conocimiento
cotidiano
Conocimiento
epistemológico
Según el enfoque particular para determinar su nivel de
complejidad
NIVELES DEL CONOCIMIENTO
Teófilo Yucra Quispe
Tesis para optar el Grado Académico de Doctor en Educación
“Conocimiento epistemológico y su relación con la
investigación cuantitativa en docentes de educación
superior pedagógico de la región Puno, 2015”

9. Conocimiento
cotidiano
 Es sensitivo
 Es superficial
 Es subjetivo
 Es dogmático
 Es estático
 Es particular
 Es asistemático
 Es inexacto
 Es temporal
Es el conocimiento que emerge de
la cotidianidad, en las acciones
del quehacer diario
Teófilo
Yucra
Quispe
Tesis
para
optar
el
Grado
Académico
de
Doctor
en
Educación
“Conocimiento
epistemológico
y
su
relación
con
la
investigación
cuantitativa
en
docentes
de
educación
superior
pedagógico
de
la
región
Puno,
2015”

10. Verificable
Metódico
Sistemático
Objetivo
Racional
Comunicable
01
02
03
05
06
07
04
Fáctico 08 Acumulativo
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Cuando el conocimiento pasa a través de un análisis crítico de forma lógica, rigurosa que
ha pasado en los procesos de la experimentación científica, éste se valida en la forma de
que se haya probado en las leyes científicas y que merecen hacerse como teorías para
hacerse paradigmas por su uso masivo.
Teófilo Yucra Quispe
Tesis para optar el Grado Académico de Doctor en Educación
“Conocimiento epistemológico y su relación con la
investigación cuantitativa en docentes de educación
superior pedagógico de la región Puno, 2015”

11. CONOCIMIENTO EPISTEMOLÓGICO
En el conocimiento científico se valida la base de la filosofía,
desde su esencia a través de los argumentos científicos que han
sido prevalecidos en la investigación científica.
Método de análisis directo
Método epistemológico formalizante
Método epistemológico genético
Teófilo Yucra Quispe
Tesis para optar el Grado Académico de Doctor en Educación
“Conocimiento epistemológico y su relación con la
investigación cuantitativa en docentes de educación
superior pedagógico de la región Puno, 2015”

12. Conocimiento
filosófico Aquí el conocimiento filosófico se concreta en la
vertiente del uso adecuado del método reflexivo para
validar y hacer confiable una teoría¸ por otro lado
concierne aclarar que el conocimiento filosófico es el
análisis mismo de la realidad concreta, para
perfeccionar el conocimiento en cuanto ciencia sea.
Teófilo
Yucra
Quispe
Tesis
para
optar
el
Grado
Académico
de
Doctor
en
Educación
“Conocimiento
epistemológico
y
su
relación
con
la
investigación
cuantitativa
en
docentes
de
educación
superior
pedagógico
de
la
región
Puno,
2015”