Este documento describe la dimensión ecológica-territorial desde varias perspectivas. Explica que un territorio es el resultado de la interacción histórica entre el hombre y la naturaleza. También describe conceptos ecológicos como interrelación y equilibrio. Examina la relación entre cultura, ecología y medio ambiente. Además, analiza estos conceptos en el contexto nacional del Perú, incluyendo factores como geografía, recursos y descentralización.
Este documento discute la importancia de la educación ambiental ante la problemática ambiental actual. Argumenta que el estilo de vida humano es muy destructivo para las relaciones sociedad-biosfera y que el enfoque neoliberal y mercado-céntrico contribuyen a agravar los problemas socioambientales. Señala que la educación ambiental es necesaria para formar e informar acerca de esta problemática y constituye un proceso educativo que examina la relación del ser humano con su ambiente natural y artificial.
Este documento describe tres sistemas de valores ambientales: ecocentrismo, antropocentrismo y tecnocentrismo. El ecocentrismo se centra en la naturaleza y promueve la minimización de la perturbación humana. El antropocentrismo se centra en las personas y promueve la gestión ambiental sustentable. El tecnocentrismo se centra en la tecnología y cree que permite abordar los problemas ambientales mediante soluciones tecnológicas y la restitución de recursos.
Este documento presenta una revisión de los diferentes enfoques del desarrollo a lo largo de la historia, incluyendo el enfoque de crecimiento económico de los años 1950, el enfoque de crecimiento con redistribución de los años 1970, el enfoque de satisfacción de necesidades básicas de mediados de los 1970, y el enfoque neoliberal, de desarrollo humano, sustentable, local, dependencia, monetarista, estabilizador y de ajuste estructural de diferentes décadas. Explica breve
Ensayo etica y educacion ambiental para el desarrollo sostenibleKrolita Tobar
Este documento trata sobre la importancia de la ética y la educación ambiental para el desarrollo sostenible. Explica conceptos como la ética ambiental, la ética antropocéntrica y la educación ambiental, y cómo estas contribuyen a un modelo de desarrollo sostenible. El documento también describe los principios, procesos e instrumentos clave de un modelo de desarrollo sostenible, resaltando la necesidad de un equilibrio entre lo ecológico, económico y social.
El documento presenta un equipo de trabajo y describe la sustentabilidad como un sistema de tres ejes: social, cultural-económico y ambiental. Explica que el desarrollo sustentable implica un crecimiento cualitativo que establece vínculos entre los aspectos económicos, sociales y ambientales. También destaca la importancia de la espiritualidad en la educación para dar respuesta a los problemas humanos de manera integral.
El documento trata sobre el concepto de desarrollo sustentable y su relación con el medio ambiente. Explica que el desarrollo busca mejorar la calidad de vida pero que ha causado problemas ambientales. Señala hitos como los informes del Club de Roma y Brundtland que sentaron las bases para el paradigma del desarrollo sustentable. También aborda diferentes posturas teóricas sobre la administración de recursos naturales y el papel de la educación ambiental para lograr un desarrollo sustentable.
El documento describe un programa de servicio social comunitario interdisciplinario en desarrollo rural sustentable y conservación ambiental en el Alto Mezquital, Hidalgo. El programa busca mejorar la calidad de vida de las comunidades locales a través de proyectos de investigación, educación, desarrollo de infraestructura y manejo de recursos naturales de manera sustentable, con un enfoque interdisciplinario y participación de la comunidad.
Este documento discute la importancia de la educación ambiental ante la problemática ambiental actual. Argumenta que el estilo de vida humano es muy destructivo para las relaciones sociedad-biosfera y que el enfoque neoliberal y mercado-céntrico contribuyen a agravar los problemas socioambientales. Señala que la educación ambiental es necesaria para formar e informar acerca de esta problemática y constituye un proceso educativo que examina la relación del ser humano con su ambiente natural y artificial.
Este documento describe tres sistemas de valores ambientales: ecocentrismo, antropocentrismo y tecnocentrismo. El ecocentrismo se centra en la naturaleza y promueve la minimización de la perturbación humana. El antropocentrismo se centra en las personas y promueve la gestión ambiental sustentable. El tecnocentrismo se centra en la tecnología y cree que permite abordar los problemas ambientales mediante soluciones tecnológicas y la restitución de recursos.
Este documento presenta una revisión de los diferentes enfoques del desarrollo a lo largo de la historia, incluyendo el enfoque de crecimiento económico de los años 1950, el enfoque de crecimiento con redistribución de los años 1970, el enfoque de satisfacción de necesidades básicas de mediados de los 1970, y el enfoque neoliberal, de desarrollo humano, sustentable, local, dependencia, monetarista, estabilizador y de ajuste estructural de diferentes décadas. Explica breve
Ensayo etica y educacion ambiental para el desarrollo sostenibleKrolita Tobar
Este documento trata sobre la importancia de la ética y la educación ambiental para el desarrollo sostenible. Explica conceptos como la ética ambiental, la ética antropocéntrica y la educación ambiental, y cómo estas contribuyen a un modelo de desarrollo sostenible. El documento también describe los principios, procesos e instrumentos clave de un modelo de desarrollo sostenible, resaltando la necesidad de un equilibrio entre lo ecológico, económico y social.
El documento presenta un equipo de trabajo y describe la sustentabilidad como un sistema de tres ejes: social, cultural-económico y ambiental. Explica que el desarrollo sustentable implica un crecimiento cualitativo que establece vínculos entre los aspectos económicos, sociales y ambientales. También destaca la importancia de la espiritualidad en la educación para dar respuesta a los problemas humanos de manera integral.
El documento trata sobre el concepto de desarrollo sustentable y su relación con el medio ambiente. Explica que el desarrollo busca mejorar la calidad de vida pero que ha causado problemas ambientales. Señala hitos como los informes del Club de Roma y Brundtland que sentaron las bases para el paradigma del desarrollo sustentable. También aborda diferentes posturas teóricas sobre la administración de recursos naturales y el papel de la educación ambiental para lograr un desarrollo sustentable.
El documento describe un programa de servicio social comunitario interdisciplinario en desarrollo rural sustentable y conservación ambiental en el Alto Mezquital, Hidalgo. El programa busca mejorar la calidad de vida de las comunidades locales a través de proyectos de investigación, educación, desarrollo de infraestructura y manejo de recursos naturales de manera sustentable, con un enfoque interdisciplinario y participación de la comunidad.
El documento trata sobre el desarrollo sustentable. Explica que la sustentabilidad implica el uso responsable de los recursos para satisfacer las necesidades humanas sin comprometer las posibilidades futuras. Define conceptos como sociedad, economía, medio ambiente, recursos y crecimiento vs desarrollo. Propone actividades sobre mapas mentales e infografías para mostrar cómo ciencia y tecnología impactan la conservación de recursos y la vida de las personas.
"Más allá del desarrollo sostenible: agua y límites de crecimiento" es el título de la ponencia del profesor Leandro del Moral en el VII Congreso Ibérico de la FNCA en Talavera de la Reina.
Patrimonio y Paisaje: Dos Formas de Ensamblar Naturaleza y Cultura en la Cuenca del Río Valdivia, Sur de Chile
Landscape and Heritage: Two Ways of Assembling Culture and Nature in the Rio Valdivia Basin, South of Chile
Juan Carlos Skewes, Debbie Guerra y Christian Henríquez
Este documento describe una campaña de reciclaje en las escuelas. Explica que los proyectos ecológicos son importantes para enseñar valores como la sustentabilidad. Luego detalla los objetivos de la educación ambiental, como generar conciencia sobre problemas ambientales y fomentar el compromiso con el medio ambiente. Finalmente, presenta la campaña de reciclaje en las escuelas, que busca enseñar a los estudiantes conceptos como reducir, reutilizar y reciclar a través de actividades prácticas.
El documento discute la evolución de la prospectiva y la educación ambiental para promover el desarrollo sostenible. Propone que se necesita una nueva visión que incluya principios como modificar los patrones de consumo, erradicar la pobreza, proteger el medio ambiente y establecer sistemas comerciales más equitativos, además de enfatizar la importancia de una educación de calidad y procesos que promuevan el respeto a la vida y la diversidad.
Huetio k castaño l leon e_quitiaquez j_trabajo colaborativo_ riesgos (1)leonmier
El documento trata sobre conceptos clave relacionados con la gestión territorial y la adaptación al cambio climático. Define el territorio como el lugar donde habitan los seres humanos y se desarrolla su existencia. Explica que el riesgo depende de la interacción entre las amenazas, la vulnerabilidad de un territorio y su capacidad de respuesta. Finalmente, señala que la gestión del riesgo busca controlar y reducir los factores generadores de riesgos a través de la prevención, mitigación y preparación ante desastres.
“Etica y educacion ambiental en la construccion hacia la sustentabilidad”Krolita Tobar
Este documento presenta un resumen de un trabajo académico sobre ética y educación ambiental hacia la sustentabilidad. Introduce el tema de la crisis ambiental y la necesidad de un enfoque ético y educativo para lograr un desarrollo sustentable. Explica que la educación ambiental busca desarrollar capacidades para orientar el desarrollo en bases ecológicas, equidad y diversidad. Finalmente, concluye que un cambio en la percepción del ambiente a través de la ética y educación puede llevar a cambios radical
El documento define el concepto de ambiente como el conjunto de elementos naturales y artificiales que rigen la vida en la Tierra, incluyendo seres vivos, objetos y condiciones. Explica que la educación ambiental es un enfoque de vida sostenible que permite proteger el medio ambiente de manera permanente a través de la educación formal e informal con el fin de lograr un consumo responsable, adaptación al cambio climático, manejo de recursos y cuencas hidrográficas, desarrollo sostenible y participación ciudadana.
Cultura ambiental Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma de Ciudad Ju...Javier Armendariz
El documento discute la necesidad de construir nuevos paradigmas de desarrollo que sean más sostenibles y estén en armonía con la naturaleza. También analiza conceptos como cultura ambiental, ecologismo, ambientalismo y economía verde. Finalmente, propone que la evolución de las ciencias y la cultura deben ir de la mano para fomentar un cambio cultural hacia una mayor conciencia ambiental.
Este documento clasifica y define los recursos naturales. Explica que los recursos naturales son bienes que se obtienen de la naturaleza sin intervención humana y que pueden clasificarse en renovables, no renovables e inagotables. Además, menciona que el uso adecuado de los recursos naturales es importante para el desarrollo económico y satisfacer las necesidades humanas, siempre y cuando no se agoten los recursos no renovables.
Este documento trata sobre la educación ambiental. Define el ambiente como un sistema global de elementos naturales y artificiales que están en constante modificación debido a la acción humana. Explica los diferentes tipos de ambientes y las condiciones atmosféricas. También cubre el marco legal de la educación ambiental en Venezuela y los objetivos y valores de la educación ambiental, como la conciencia ecológica, el respeto por las culturas y la solidaridad. Finalmente, destaca la importancia de la participación comunitaria y el uso sustentable de los recursos
Este documento presenta un resumen del Informe Mundial sobre Ciencias Sociales 2013. El informe explora cómo las ciencias sociales pueden contribuir a comprender y abordar el problema del cambio ambiental global. Señala que los desafíos ambientales están inextricablemente ligados a los sociales y económicos, y que vivimos en una época definida por la influencia humana sobre el planeta. El informe argumenta que se necesita una profunda transformación social para lograr la sostenibilidad, y que las ciencias sociales son fundamentales para guiar esta transformación.
El documento habla sobre la definición de ambiente y sus elementos, la gestión ambiental y sus consideraciones, y los sistemas de gestión ambiental. Explica que la gestión ambiental implica actividades y políticas dirigidas a manejar de manera integral el ambiente de un territorio para contribuir al desarrollo sostenible. También describe los componentes clave de un sistema de gestión ambiental como identificar aspectos ambientales, establecer metas y medir el progreso.
Este documento discute la evolución del concepto de educación ambiental y desarrollo sostenible desde mediados del siglo XX. Propone que una educación de calidad que promueva el diálogo intercultural y la perspectiva de género es fundamental para lograr un desarrollo sostenible que satisfaga las necesidades básicas de la población actual sin comprometer las generaciones futuras. También enfatiza la importancia de la participación social, el respeto a la diversidad y el uso sustentable de los recursos naturales.
Este documento trata sobre el análisis regional. Explica que la ciencia regional busca estudiar los fenómenos sociales desde una perspectiva espacial de manera interdisciplinaria. También describe la importancia de los estudios regionales para el conocimiento de la realidad física y económica de una región, así como para la planeación económica. Finalmente, resume que el análisis regional intenta comprender la organización del espacio geográfico y las relaciones entre los seres humanos y el medio ambiente.
¿Qué hacen los ecosistemas de bosques y la biodiversidad por mí? - Carlos MontesInstituto Humboldt
Este documento resume una conferencia sobre la conservación de la biodiversidad y los ecosistemas. Argumenta que las políticas de conservación se han centrado demasiado en especies y hábitats individuales en lugar de procesos ecológicos. También señala que las tasas actuales de pérdida de biodiversidad son insostenibles. Propone cambiar el enfoque de la conservación de uno basado en valores intrínsecos a uno basado en los beneficios que brindan los ecosistemas a los seres humanos.
Actividad 5: Diversas presentaciones frente a la “Identificación de los enfoques alternativos para la transformación social, sus principales propuestas”
La Universidad Técnica Particular de Loja fue fundada en 1971 por la Asociación Marista Ecuatoriana. Actualmente ofrece 23 carreras presenciales y 18 carreras a distancia, con más de 3,000 estudiantes presenciales y 23,000 estudiantes a distancia. La universidad cuenta con 18 centros de investigación y transferencia tecnológica que realizan proyectos de investigación aplicada.
El documento presenta los objetivos y metodología de un proyecto de gestión productiva en una universidad. El objetivo general es analizar cada carrera y llegar a los estudiantes en diferentes niveles de gestión productiva. Los objetivos específicos incluyen brindar soluciones inmediatas y crear nuevas plazas. La metodología involucra recopilar información de los estudiantes y analizarla para presentar un informe a la dirección académica.
El documento trata sobre el desarrollo sustentable. Explica que la sustentabilidad implica el uso responsable de los recursos para satisfacer las necesidades humanas sin comprometer las posibilidades futuras. Define conceptos como sociedad, economía, medio ambiente, recursos y crecimiento vs desarrollo. Propone actividades sobre mapas mentales e infografías para mostrar cómo ciencia y tecnología impactan la conservación de recursos y la vida de las personas.
"Más allá del desarrollo sostenible: agua y límites de crecimiento" es el título de la ponencia del profesor Leandro del Moral en el VII Congreso Ibérico de la FNCA en Talavera de la Reina.
Patrimonio y Paisaje: Dos Formas de Ensamblar Naturaleza y Cultura en la Cuenca del Río Valdivia, Sur de Chile
Landscape and Heritage: Two Ways of Assembling Culture and Nature in the Rio Valdivia Basin, South of Chile
Juan Carlos Skewes, Debbie Guerra y Christian Henríquez
Este documento describe una campaña de reciclaje en las escuelas. Explica que los proyectos ecológicos son importantes para enseñar valores como la sustentabilidad. Luego detalla los objetivos de la educación ambiental, como generar conciencia sobre problemas ambientales y fomentar el compromiso con el medio ambiente. Finalmente, presenta la campaña de reciclaje en las escuelas, que busca enseñar a los estudiantes conceptos como reducir, reutilizar y reciclar a través de actividades prácticas.
El documento discute la evolución de la prospectiva y la educación ambiental para promover el desarrollo sostenible. Propone que se necesita una nueva visión que incluya principios como modificar los patrones de consumo, erradicar la pobreza, proteger el medio ambiente y establecer sistemas comerciales más equitativos, además de enfatizar la importancia de una educación de calidad y procesos que promuevan el respeto a la vida y la diversidad.
Huetio k castaño l leon e_quitiaquez j_trabajo colaborativo_ riesgos (1)leonmier
El documento trata sobre conceptos clave relacionados con la gestión territorial y la adaptación al cambio climático. Define el territorio como el lugar donde habitan los seres humanos y se desarrolla su existencia. Explica que el riesgo depende de la interacción entre las amenazas, la vulnerabilidad de un territorio y su capacidad de respuesta. Finalmente, señala que la gestión del riesgo busca controlar y reducir los factores generadores de riesgos a través de la prevención, mitigación y preparación ante desastres.
“Etica y educacion ambiental en la construccion hacia la sustentabilidad”Krolita Tobar
Este documento presenta un resumen de un trabajo académico sobre ética y educación ambiental hacia la sustentabilidad. Introduce el tema de la crisis ambiental y la necesidad de un enfoque ético y educativo para lograr un desarrollo sustentable. Explica que la educación ambiental busca desarrollar capacidades para orientar el desarrollo en bases ecológicas, equidad y diversidad. Finalmente, concluye que un cambio en la percepción del ambiente a través de la ética y educación puede llevar a cambios radical
El documento define el concepto de ambiente como el conjunto de elementos naturales y artificiales que rigen la vida en la Tierra, incluyendo seres vivos, objetos y condiciones. Explica que la educación ambiental es un enfoque de vida sostenible que permite proteger el medio ambiente de manera permanente a través de la educación formal e informal con el fin de lograr un consumo responsable, adaptación al cambio climático, manejo de recursos y cuencas hidrográficas, desarrollo sostenible y participación ciudadana.
Cultura ambiental Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma de Ciudad Ju...Javier Armendariz
El documento discute la necesidad de construir nuevos paradigmas de desarrollo que sean más sostenibles y estén en armonía con la naturaleza. También analiza conceptos como cultura ambiental, ecologismo, ambientalismo y economía verde. Finalmente, propone que la evolución de las ciencias y la cultura deben ir de la mano para fomentar un cambio cultural hacia una mayor conciencia ambiental.
Este documento clasifica y define los recursos naturales. Explica que los recursos naturales son bienes que se obtienen de la naturaleza sin intervención humana y que pueden clasificarse en renovables, no renovables e inagotables. Además, menciona que el uso adecuado de los recursos naturales es importante para el desarrollo económico y satisfacer las necesidades humanas, siempre y cuando no se agoten los recursos no renovables.
Este documento trata sobre la educación ambiental. Define el ambiente como un sistema global de elementos naturales y artificiales que están en constante modificación debido a la acción humana. Explica los diferentes tipos de ambientes y las condiciones atmosféricas. También cubre el marco legal de la educación ambiental en Venezuela y los objetivos y valores de la educación ambiental, como la conciencia ecológica, el respeto por las culturas y la solidaridad. Finalmente, destaca la importancia de la participación comunitaria y el uso sustentable de los recursos
Este documento presenta un resumen del Informe Mundial sobre Ciencias Sociales 2013. El informe explora cómo las ciencias sociales pueden contribuir a comprender y abordar el problema del cambio ambiental global. Señala que los desafíos ambientales están inextricablemente ligados a los sociales y económicos, y que vivimos en una época definida por la influencia humana sobre el planeta. El informe argumenta que se necesita una profunda transformación social para lograr la sostenibilidad, y que las ciencias sociales son fundamentales para guiar esta transformación.
El documento habla sobre la definición de ambiente y sus elementos, la gestión ambiental y sus consideraciones, y los sistemas de gestión ambiental. Explica que la gestión ambiental implica actividades y políticas dirigidas a manejar de manera integral el ambiente de un territorio para contribuir al desarrollo sostenible. También describe los componentes clave de un sistema de gestión ambiental como identificar aspectos ambientales, establecer metas y medir el progreso.
Este documento discute la evolución del concepto de educación ambiental y desarrollo sostenible desde mediados del siglo XX. Propone que una educación de calidad que promueva el diálogo intercultural y la perspectiva de género es fundamental para lograr un desarrollo sostenible que satisfaga las necesidades básicas de la población actual sin comprometer las generaciones futuras. También enfatiza la importancia de la participación social, el respeto a la diversidad y el uso sustentable de los recursos naturales.
Este documento trata sobre el análisis regional. Explica que la ciencia regional busca estudiar los fenómenos sociales desde una perspectiva espacial de manera interdisciplinaria. También describe la importancia de los estudios regionales para el conocimiento de la realidad física y económica de una región, así como para la planeación económica. Finalmente, resume que el análisis regional intenta comprender la organización del espacio geográfico y las relaciones entre los seres humanos y el medio ambiente.
¿Qué hacen los ecosistemas de bosques y la biodiversidad por mí? - Carlos MontesInstituto Humboldt
Este documento resume una conferencia sobre la conservación de la biodiversidad y los ecosistemas. Argumenta que las políticas de conservación se han centrado demasiado en especies y hábitats individuales en lugar de procesos ecológicos. También señala que las tasas actuales de pérdida de biodiversidad son insostenibles. Propone cambiar el enfoque de la conservación de uno basado en valores intrínsecos a uno basado en los beneficios que brindan los ecosistemas a los seres humanos.
Actividad 5: Diversas presentaciones frente a la “Identificación de los enfoques alternativos para la transformación social, sus principales propuestas”
La Universidad Técnica Particular de Loja fue fundada en 1971 por la Asociación Marista Ecuatoriana. Actualmente ofrece 23 carreras presenciales y 18 carreras a distancia, con más de 3,000 estudiantes presenciales y 23,000 estudiantes a distancia. La universidad cuenta con 18 centros de investigación y transferencia tecnológica que realizan proyectos de investigación aplicada.
El documento presenta los objetivos y metodología de un proyecto de gestión productiva en una universidad. El objetivo general es analizar cada carrera y llegar a los estudiantes en diferentes niveles de gestión productiva. Los objetivos específicos incluyen brindar soluciones inmediatas y crear nuevas plazas. La metodología involucra recopilar información de los estudiantes y analizarla para presentar un informe a la dirección académica.
Este documento describe los murales de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) en Ecuador. Los murales cuentan la historia y tradiciones culturales de la región a través de figuras estilizadas y símbolos. Fueron diseñados por los arquitectos Juan Flores y Guillermo Larrazábal entre 1973 y 1974 e incluyen temas como el desarrollo espiritual, aspectos humanos del trabajo físico e intelectual, y la liberación de la ignorancia a través de la educación. El documento también describe un m
Este documento resume dos murales encontrados en la Universidad Técnica Particular de Loja. El primer mural representa la influencia de la educación a distancia en Ecuador a través de la técnica del mosaiquillo. El segundo mural se titula "Los Argonautas II" y representa a navegantes que llegaron de Oceanía a América a través de la cerámica en relieve. Ambos murales reflejan la misión y visión de la universidad de buscar la verdad y formar al hombre a través de la ciencia para servir a la soc
Este documento describe varios murales diseñados en la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) que representan diferentes aspectos de la cultura, historia y valores de la región de Loja y de la universidad. Los murales fueron creados por artistas y arquitectos entre los años 1970-2010 y se encuentran ubicados en diversos edificios de la UTPL.
El documento presenta estadísticas sobre el turismo en la Comunidad Andina para el año 2011. Resalta que las llegadas internacionales de visitantes a la CAN mostraron un crecimiento continuo del 10% anual en la última década, alcanzando más de 6 millones de visitas en 2011. A nivel de países, Bolivia recibió 687 mil visitas, Colombia 1.6 millones, Ecuador 1.1 millones y Perú 2.6 millones. Europa y Norteamérica representaron el 41% de las visitas a la región, mientras que los países
Cuestionario de antropología correspondiente al 1er bimestreLiliana Pacheco
Este documento presenta las preguntas de un cuestionario de antropología para ser resuelto por Liliana Janeth Pacheco Jara. El cuestionario cubre temas como las preguntas clave de la antropología, el origen y destino del hombre desde la perspectiva biológica y mítica, las teorías sobre el origen de la vida, la evolución humana desde los primeros homínidos hasta Homo sapiens, y las concepciones del alma y la estructura de la persona en diferentes filósofos y padres de la iglesia.
Este documento presenta un seminario sobre la realidad nacional peruana y sus dimensiones ecológico-territorial y socio-cultural. Explora conceptos como territorio, ecología, cultura e identidad nacional y cómo estas dimensiones han configurado la existencia del Perú a lo largo de la historia.
El documento presenta una introducción a la realidad nacional peruana y sus dimensiones ecológico-territorial y socio-cultural. Explica que la realidad nacional está compuesta por elementos físicos y culturales como el territorio, la población y los recursos. Luego describe las características de estas dos dimensiones, incluyendo factores ecológicos, culturales e históricos que han moldeado el territorio y la identidad peruana.
El documento presenta una introducción a la realidad nacional de un país, discutiendo sus dimensiones ecológico-territorial y socio-cultural. Explica que la realidad nacional incluye elementos físicos y culturales como el territorio, la población y los recursos. También analiza conceptos como la ecología, la cultura ecológica, y la identidad socio-cultural de un país.
El documento presenta los conceptos fundamentales de la realidad nacional, incluyendo sus dimensiones ecológico-territorial y socio-cultural. Explora cómo el territorio, cultura, ecología y factores históricos dan forma a la identidad de una nación.
La realidad nacional se compone de dimensiones ecológico-territoriales y socio-culturales. Incluye factores como el territorio, los recursos naturales, la población y su organización social e histórica. La dimensión ecológica-territorial considera la interacción entre el hombre y la naturaleza en un territorio, y cómo esto ha configurado la cultura a través del tiempo.
El documento trata sobre conceptos básicos relacionados con el diseño de políticas ambientales. Explica que el ambiente incluye elementos naturales, sociales y artificiales que determinan las condiciones de vida. También define la contaminación ambiental y cómo ha evolucionado a medida que crece la población y la tecnología. Finalmente, enfatiza la necesidad de abordar los problemas ambientales de manera compleja e interdisciplinaria dado que los sistemas naturales y sociales están entrelazados.
El documento habla sobre la ecología como ciencia multidisciplinaria que estudia las interacciones entre los organismos vivos y su ambiente. Explica que la ecología está vinculada a otras ciencias como la biología, geología, química, y también a disciplinas como la economía, sociología y derecho. Además, define conceptos clave como ecosistema, medio ambiente y biodiversidad.
El documento trata sobre la relación entre la humanidad y la naturaleza. Discute cómo a lo largo de la historia esta relación ha evolucionado de una visión antropocéntrica de dominio sobre la naturaleza a un enfoque más equilibrado de sostenibilidad y cuidado ambiental. También analiza temas como el cambio climático, la biodiversidad y la necesidad de adoptar un modelo de desarrollo sustentable que garantice el bienestar de las generaciones futuras.
La ecología humana estudia las relaciones entre los seres humanos y su ambiente, analizando cómo las actividades humanas transforman el medio ambiente y cómo esto afecta a la biología y comportamiento humanos. Surge en respuesta al daño ambiental causado por la industrialización y busca regular la interacción entre humanos y naturaleza para garantizar la supervivencia de ambos. Permite comprender cómo la cultura y el ambiente se afectan mutuamente a través del tiempo.
Este documento trata sobre la relación entre la tecnología, el espacio natural y la sociedad desde varias perspectivas. Explica cómo la tecnología nos permite adaptarnos a diferentes ecosistemas pero también los destruye y reconstruye. También habla sobre la ecología política y cómo las desigualdades sociales afectan la relación con la naturaleza. Finalmente, discute el crecimiento urbano en Puerto Rico y los esfuerzos del movimiento ambiental para proteger las áreas naturales.
Este documento trata sobre la relación entre la tecnología, el espacio natural y la sociedad desde varias perspectivas. Explica cómo la tecnología nos permite adaptarnos a diferentes ecosistemas pero también los destruye y reconstruye. También habla sobre la ecología política y cómo las desigualdades sociales afectan la relación con la naturaleza. Finalmente, discute los paradigmas tecnológicos y ecológicos, y la política ambiental en Puerto Rico.
El documento trata sobre el medio ambiente y el desarrollo sostenible. Explica que el medio ambiente es el entorno en el que viven los seres humanos y está compuesto por factores naturales, culturales y sociales. También describe los problemas ambientales como la contaminación y el agotamiento de los recursos, y la necesidad de lograr un desarrollo sostenible que satisfaga las necesidades del presente sin comprometer las de las futuras generaciones a través de la educación ambiental y el uso racional de los recursos.
El documento describe el desarrollo sustentable como una alternativa para la conservación de los ecosistemas. Explica que el desarrollo sustentable busca satisfacer las necesidades de la sociedad actual sin comprometer el futuro mediante el equilibrio de los aspectos sociales, económicos, culturales y ambientales. También define conceptos clave como la ecología, los enfoques descriptivo, funcional y evolutivo de la ecología, el ecodesarrollo y la diferencia entre ecodesarrollo y desarrollo sustentable. Finalmente, argumenta que para lograr
El documento presenta información sobre conceptos y dimensiones de la sustentabilidad. Define el desarrollo sustentable como satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las capacidades de las futuras generaciones. Explica que la sustentabilidad tiene dimensiones sociales, ecológicas, económicas y políticas. Cada dimensión se basa en principios como la conservación, el desarrollo adecuado y la democracia.
El documento presenta información sobre conceptos y dimensiones de la sustentabilidad. Define el desarrollo sustentable como satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las capacidades de las futuras generaciones. Explica que la sustentabilidad tiene dimensiones sociales, ecológicas, económicas y políticas. Cada dimensión se basa en principios como la conservación, el desarrollo adecuado y la democracia.
El documento describe los conceptos clave de desarrollo sustentable. Explica que la sustentabilidad significa satisfacer las necesidades de la generación presente sin comprometer las generaciones futuras. Luego detalla las cuatro dimensiones de la sustentabilidad: social, ecológica, económica y política. Finalmente, brinda más detalles sobre cada uno de los tres escenarios asociados con estas dimensiones: el escenario socio-cultural, el escenario económico y el escenario natural.
El documento habla sobre la encíclica "Laudato Si" del Papa Francisco de 2015. Se enfoca en el capítulo IV que trata sobre una "ecología integral" que incluye las dimensiones ambientales, económicas, sociales y culturales. Argumenta que no hay una crisis ambiental y social separadas, sino una sola crisis socio-ambiental compleja. Se necesitan soluciones integrales que consideren los sistemas naturales e interacciones con los sistemas sociales.
CAMPO FORMATIVO.pptx exposición clara y sencillaluisavik60
Este documento describe un campo formativo sobre ética, naturaleza y sociedades. Explica que el objetivo es que los estudiantes comprendan y analicen críticamente las relaciones sociales, culturales y ambientales que los rodean. También busca promover valores como la igualdad, los derechos humanos y la sustentabilidad ambiental. Describe contenidos específicos sobre biodiversidad, cultura y desarrollo sustentable que se trabajarán en diferentes grados escolares.
El documento trata sobre la ecología, la educación ambiental y la conciencia ambiental. Explica que la ecología estudia las interacciones entre los organismos y su ambiente. También describe que la educación ambiental busca crear conciencia sobre los problemas ambientales a través de procesos participativos y dinámicos para fomentar conductas sostenibles. Además, resalta la importancia de que las personas desarrollen una conciencia ambiental para cuidar el planeta y asegurar su calidad de vida y la de las generaciones futuras.
Este documento trata sobre el concepto de ambiente y sus dimensiones, así como los factores que afectan al ambiente como la población humana, el clima, la deforestación y la sobreexplotación de recursos. También analiza las consecuencias del deterioro ambiental como la pérdida de biodiversidad, la deforestación y el calentamiento global.
El documento habla sobre la estratificación social y la desigualdad estructurada entre grupos debido a diferencias de poder, económicas y políticas. Existen sistemas estratificación abiertos con movilidad social y cerrados sin ella. La estratificación se basa en el rol, el estatus y la clase social. La movilidad social es el desplazamiento entre estratos y depende de factores como la educación y la ocupación. Pierre Bourdieu describe la sociedad como un juego donde el habitus del individuo interactúa con el campo y el capital
Este documento proporciona instrucciones detalladas para citar información bibliográfica de manera correcta en 12 oraciones. Incluye normas para citar libros, artículos de revistas u otros documentos, así como el orden alfabético a seguir. También especifica el formato requerido para presentar artículos académicos, incluyendo estilo, estructura y extensión.
El documento describe el proceso de urbanización en Perú entre 1940 y la actualidad. Hubo una acelerada concentración urbana entre 1940 y 1970, especialmente en Lima. Las ciudades crecieron más rápido que las áreas rurales debido a las migraciones internas. En las décadas posteriores, el proceso de urbanización disminuyó de intensidad.
El documento describe la migración interna e internacional en Perú. La migración interna ha evolucionado de áreas rurales a urbanas debido a factores como la agricultura, el narcotráfico y la violencia política. Mientras que algunas ciudades se benefician, la migración también ha contribuido a mayores tasas de pobreza urbana. La migración internacional de peruanos ha crecido significativamente en las últimas décadas, enviando miles de millones de dólares en remesas que impulsan la economía local.
El documento describe la migración interna e internacional en Perú. La migración interna ha disminuido en las últimas décadas debido a factores como la reducción de la violencia política y el narcotráfico. Sin embargo, Lima y Madre de Dios han experimentado un aumento en la migración. Las remesas de la migración internacional han crecido significativamente, alcanzando los $2,378 millones de dólares en 2009.
El documento describe los efectos de la globalización en la economía y sociedad peruana. Explica que la globalización reduce las fronteras en la economía, información, ecología y sociedad, afectando la vida cotidiana de todos. También discute cómo la globalización acerca todos los puntos del planeta y hace que lo local se vuelva global, pero que existe el riesgo de una globalización falsa o excesiva. Concluye que la reconciliación de la diversidad humana es urgente para llegar a acuerdos.
El documento discute varios temas relacionados a la desigualdad social en el Perú, incluyendo la exclusión, pobreza, empleo y salud. Explica que la desigualdad se refiere a las diferencias materiales y simbólicas entre grupos que generan una distribución asimétrica de recursos. También analiza el racismo en el Perú y cómo afecta el acceso a oportunidades. Finalmente, aborda problemas como el subempleo en el sector agrícola, la brecha salarial y la necesidad de mejor
El documento describe el surgimiento y desarrollo de las ciencias sociales. Inicialmente estuvieron influenciadas por las ciencias naturales y buscaban leyes y predictibilidad. Sin embargo, desde fines del siglo XIX hubo una crisis de certidumbres en las ciencias naturales que llevó a las ciencias sociales a emanciparse y enfocarse en la complejidad humana. Esto incluyó el énfasis en la interdisciplinariedad, la no determinación y la multidimensionalidad de lo social.
El documento discute diversos conceptos relacionados con la cultura e identidad cultural, como la multiculturalidad, interculturalidad, etnicidad y racismo. Explica que la interculturalidad busca el diálogo y acercamiento entre culturas en igualdad de condiciones, rechazando tanto la uniformización cultural como el atomismo. También analiza los enfoques de la política del reconocimiento y la ciudadanía multicultural como formas de inclusión que reconocen las diferencias culturales.
El documento trata sobre el desarrollo social, la institucionalización, el poder y la autoridad. Explica que el desarrollo social busca combatir la pobreza mediante acciones orientadas a proteger a los más vulnerables. También define los tipos de autoridad según Weber como la autoridad tradicional, legal-racional y carismática. Por último, analiza el concepto de Estado-nación y su relación con la democracia.
El documento describe la evolución de la sociedad de consumo a través de tres fases. Inicialmente, el consumo estaba dirigido a satisfacer necesidades básicas, pero luego se enfocó en crear deseos a través de la publicidad para impulsar ventas. Finalmente, el consumo se volvió experiencial y centrado en la búsqueda de felicidad individual a través de marcas y estilos de vida. El documento también analiza cómo la globalización ha afectado la identidad cultural y el idioma a nivel mundial.
Este documento trata sobre la estratificación social y sistemas de estratificación como las castas y los estamentos. Explica conceptos como rol, status y movilidad social. También discute temas como desigualdad, pobreza y exclusión social desde perspectivas como las de Pierre Bourdieu. Finalmente, ofrece estadísticas sobre la reducción de la pobreza en el Perú entre 2001-2010.
El documento trata sobre la modernización y globalización. Resume que la modernización implica cambios en los procesos productivos, demográficos y de consumo que llevan a una secularización de la acción colectiva. También describe la modernidad como un proyecto cultural que promueve valores individuales como la libertad y el progreso, pero que también puede conllevar una "cosificación" de la vida humana. Finalmente, analiza cómo la globalización reduce las fronteras geográficas y acerca a todas las personas en el mundo.
El documento describe los procesos de migración, urbanización y distribución de la población peruana. Explica que la migración interna se intensificó en las décadas de 1980 y 1990 debido al narcotráfico y violencia política, pero disminuyó en las décadas siguientes con el aumento de actividades agrícolas exportadoras. También describe el rápido crecimiento de las ciudades peruanas entre 1940 y 1970, especialmente Lima, y la transición hacia una población mayoritariamente costeña y urbana.
El documento resume las teorías de la relación individuo-sociedad de Goffman, Mead y Schutz. Goffman ve la vida social como un teatro donde las personas gestionan las impresiones que dan. Mead explica cómo los individuos se ven a sí mismos a través de las actitudes de los demás y de la comunidad. Schutz describe el mundo de la vida cotidiana como el mundo percibido por las personas en su interacción cara a cara.
El documento trata sobre diversos temas relacionados a la cultura e identidad cultural como la multiculturalidad, interculturalidad, etnicidad y minorías. Explica que la interculturalidad busca el diálogo entre culturas reconociendo las diferencias pero también los puntos en común, mientras que la multiculturalidad solo promueve la coexistencia. También discute conceptos como la política del reconocimiento y la ciudadanía multicultural como formas de inclusión que reconocen las necesidades de los diferentes grupos culturales.
El documento describe el surgimiento y desarrollo de las ciencias sociales. Inicialmente se desarrollaron de forma separada a las ciencias naturales siguiendo un enfoque determinista. Posteriormente, hubo una crisis de certidumbres en las ciencias naturales que llevó a una mayor complejidad e interdisciplinariedad en las ciencias sociales. Finalmente, la tecnología ha tenido una gran influencia en las ciencias sociales al ser parte integral de la vida humana.
El documento resume los hallazgos clave de la Comisión de la Verdad y Reconciliación sobre el conflicto armado interno en el Perú entre 1980 y 2000. La CVR determinó que fue el período de violencia más intenso e extendido en la historia del país, dejando aproximadamente 69,280 víctimas fatales. La violencia afectó de manera desproporcionada a las poblaciones rurales, andinas, quechuas y asháninkas del Perú, revelando profundas desigualdades socioeconómicas y étnicas
El documento resume los hallazgos clave de la Comisión de la Verdad y Reconciliación sobre el conflicto armado interno en el Perú entre 1980 y 2000. La CVR determinó que fue el período de violencia más intenso e extendido en la historia del país, con aproximadamente 69,280 víctimas fatales. La violencia impactó de manera desproporcionada a las poblaciones rurales, andinas, quechuas y asháninkas, que eran más pobres y menos educadas. La tragedia que sufrieron estas poblaciones no fue as
El documento discute los desafíos de la democracia y la representación política en el Perú, incluyendo la debilidad de los partidos políticos, la corrupción y la falta de confianza de los ciudadanos. Los partidos políticos han perdido legitimidad y ya no representan las preocupaciones de la gente. Además, existe una tradición de antipolítica en el Perú que ha debilitado la institucionalidad democrática. Finalmente, el documento también analiza los problemas de centralización del poder en Lima y la necesidad de la descentraliz
2. Características
• Un territorio posee una configuración por un proceso
histórico entre el hombre y la naturaleza, la planificación
debe procurar que el hombre consiga sus objetivos de la
manera más rentable para él y menos dañina para la
naturaleza. Para Puig (1995) este enunciado puede y debe ir
más lejos: el hombre debe ser incluido como protagonista
principal de la planificación, hay que hablar de ecología
humana, entendida como aquella que considera al hombre
inmersa en el territorio. (Irastorza, 2006: 29).
• La ecología se inserta en el sistema con un enorme
protagonismo, al proporcionar su propia perspectiva: su
enfoque ecológico. La ecología maneja conceptos propios de
la visión sistémica que la sitúan en el marco de la
transdisciplinaridad.
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3. • En la base del acercamiento ecológico a los problemas
ecológicos está la idea de interrelación, el rechazo de la
contemplación aislada de los fenómenos. Es una
actitud que la ecología comparte con otras ciencias,
entroncadas con el análisis de sistemas (Irastorza, 2006:
31).
Cultura ecológica y ecología cultural
• El medio ambiente es un concepto globalizador, que
integra todos los aspectos de la realidad y los relaciona
con la calidad y desarrollo de la vida humana. Nos
permite advertir que el ser humano es afectado por su
entorno y que éste debe ser construido pata valorar y
enroquecer la vida humana (PCM, 2007). 3
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4. • La ecología es una ciencia que tiene por objeto el
estudio de los seres vivos y su relación con los
elementos y factores del ambiente donde viven. Esta
ciencia analiza la estructura, organización y
funcionamiento de la naturaleza, considerando a todos
los seres vivos y las interrelaciones dinámicas.
• La ecología explica de qué manera los elementos vivos
interactúan con su ambiente y entre ellos mismos, y a
la vez cómo los sistemas ecológicos terrestres y
acuáticos mantienen la integridad y equilibrio de la
biósfera, utiliza modelos para explicar el
funcionamiento y comportamiento de los fenómenos
naturales del mundo real.
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5. • Es importante conocer los elementos históricos, sociales y
culturales de las sociedades y tratar de que cada individuo
dé su propia interpretación del ambiente, su percepción, su
valoración, conocer los problemas ecológicos más
significativos y elaborar una propuesta de trabajo que
permita actuar directamente en la conservación de los
ambientes naturales.
• La cultura ecológica se vincula con el conocimiento real del
entorno, la valoración ambiental por parte de los grupos
humanos, el manejo de recursos naturales y el desarrollo
sustentable.
• Se plantea también la necesidad de asimilar un saber
ambiental en un conjunto de disciplinas de las ciencias
naturales y ciencias sociales con el propósito de construir
conocimientos que permitan captar la multicausalidad y la
interdependencia de los procesos y fenómenos naturales y
sociales que condicionan, influyen o determinan los
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6. • Se considera a la cultura como un elemento decisivo que permite
a las sociedades saber como actuar ante ciertas circunstancias y
manifestaciones de los componentes del ambiente para ajustarse
a ellos. Hace énfasis en la importancia que representan las
condiciones ambientales de la naturaleza en interacción con los
elementos culturales que, en conjunto, generan manifestaciones
de similitud y diferencia entre una sociedad y otra.
• Marvin Harris (1997) ha identificado el "tecno-ambiente" (esto
es, la aplicación de la tecnología al medio ambiente) como el
factor que proporciona el núcleo de toda cultura, la principal
influencia en cuanto al modo de convivencia y la visión del
mundo de un pueblo. Incluso, ha sido aun más determinista. El
sistema tecno-ambiental dista mucho de ser estable, y
ciertamente no lo es de manera permanente, existe siempre la
tendencia a intensificar la producción, sea debido al crecimiento
de la población, por un cambio climático o por la competencia
entre los Estados.
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7. • Cualquiera que sea la causa, el efecto siempre es el mismo:
agotamiento del medio ambiente; eficiencia decreciente;
empeoramiento de los niveles de vida; presiones migratorias,
presiones para el desarrollo de nuevas herramientas, técnicas
y recursos al nivel local, lo que conduce de hecho a la
creación de un nuevo tecno-ambiente.
• En otros términos, la degradación del medio ambiente puede
ser trágica y desgraciada o, si la población se enfrenta con
éxito al desafío, puede significar el nacimiento triunfal de una
nueva cultura. Harris (1997) llamó a esta teoría
"materialismo cultural". Este autor se apoya en problemas
recientes de escasez de recursos energéticos, la decadencia
de un tecno-ambiente basado en los combustibles fósiles, y
el resurgimiento de las ansiedades maltusianas en torno a
una escasez mundial de recursos. 7
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8. Conceptos de análisis en el caso nacional
• El territorio es un actor directo de competitividad
en la medida que como espacio social, se traduce
en practicas y conocimientos tácitos para la
producción de bienes y/o servicios
indisolublemente ligados a una cultura definida
(Azcueta,2007).
• El territorio se debe apreciar como una
heterogeneidad espacial, en la cual existen
configuraciones (soporte, recurso, medio
producción, medio geográfica), usos (continente,
relación social), funciones (localización, movilidad,
división, jerarquías, funcionalidades) y dinámicas
sistemáticas (sociales, escalares, instancias
decisionales) (Dammert, 2007: 94).
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9. • Antes el territorio estaba organizado en las
relaciones sociedad-naturaleza en la matriz andina
de reciprocidades-dualidades-triparticiones, que
relacionaban el poder político religioso, la
apropiación de recursos y fuerza de trabajo, el ciclo
agrícola-hídrico y las relaciones de parentesco
(Dammert, 2007: 95).
• Cada una de las nuevas repúblicas sudamericanas
habían sido una unidad administrativa desde el siglo
XVI hasta el XVIII, siendo demarcaciones fortuitas,
producto de conquistas militares, pero que en el
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tiempo dieron forma a cuerpos de gestión
administrativa autóctonos, por factores geográficos,
políticos y económicos (Dammert, 2007: 93).
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10. • Será en el periodo de reconstrucción nacional y a
inicios del Siglo XX, que se establecerá la
centralidad territorial hegemónica, se forma el
estado centralista en torno a ella y desde el cual se
proyecta para ir forjando la nación (Dammert,
2007: 97).
• La apertura de la territorialidad y su libre
funcionamiento condiciona identidades globales,
mientras que el control, el cierre, lleva a la
localización y la fragmentación a estimular
sentimientos de pertenencia, de localismos,
regionalismos, nacionalismos. En estos términos,
mientras el capital y la tecnología se fortalecen más
en el ámbito global, más se debilita la sostenibilidad
de los territorios, de las sociedades de las culturas y
del medio ambiente (Sifuentes, 2009: 134). 10
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11. • Como indica Carlos Amat , en el Perú la geografía
manda. Somos un país de montañas tropicales. Si no
reconocemos este hecho, entonces no sabemos donde
estamos parados. Por eso los peruanos de estos
tiempos andamos perdidos en nuestro territorio y no
sabemos cuidarlo ni manejarlo (Sifuentes, 2009: 135).
• Debemos asignarle una importancia clave al aspecto
geográfico del espacio y del territorio; y esto tiene que
ver con la sostenibilidad del capital natural, con los
recursos tierra y agua, con la diversidad geográfica, con
los microclimas y los pisos ecológicos. Entonces, no se
puede planificar ni introducir actividades productivas y
sociales sin tener en cuenta la geografía, la verticalidad
de la cuenca. (Sifuentes, 2009: 135).
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12. • Sin embargo el territorio no es sólo geografía; tampoco
podría atribuírsele el rol de un actor que interactúa con
las personas, con las plantas y los animales, como
muchas comunidades lo consideran en la estructura de
su pensamiento mágico religioso. No cabe duda de que
se trata de un eje fundamental para el desarrollo,
porque es también un espacio histórico, un escenario
social y cultural. (Sifuentes, 2009: 136)
• El destino de los territorios hoy está afectado por la
globalización y la descentralización; pero también, y de
manera impactante, por la reforma del Estado, por los
nuevos patrones de la economía, especialmente del
mercado, por los estilos de vida, por la dinámica de las
migraciones por los procesos de urbanización, por la
vigencia y nacimiento de las prácticas de la
tradicionalidad y de la modernidad (Sifuentes, 2009:
137)
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13. • En el artículo Recursos naturales, publicado en el libro
citado al comienzo de esta nota, Renán Póveda recoge
una información muy elocuente: "Según el Grupo de
Apoyo a la Biodiversidad, el Perú gasta menos de 50
dólares por kilómetro cuadrado en financiar la
biodiversidad (el Brasil gasta 130 dólares/km2 y México
420 dólares/km2)" (p. 376).
• El informe del Grupo Intergubernamental de Expertos
sobre el Clima de las Naciones Unidas (2007)
mencionaba que hasta 30% de las especies vivientes se
extinguirían durante el presente siglo; que Asia sufriría
inundaciones como producto del descongelamiento de
los glaciares; que América del Norte se vería azotada
por más tempestades y huracanes; que América Latina
soportaría la drástica reducción de la Amazonía; y que
África, el continente más dañado, se vería acosado por
la falta de agua y alimentos.
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