Este documento presenta el plan de estudios de una semana para diferentes asignaturas como Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Estudio de la Entidad donde vivo y Formación Cívica y Ética. Incluye los propósitos, competencias, temas, actividades y aprendizajes esperados para cada asignatura. También proporciona sugerencias didácticas, materiales de apoyo y referencias.
Planificacion medidas de capacidad, uso de simuladoresMagnolias Deaceroo
El grupo está compuesto por 16 niños de 9-10 años de ambos sexos. El grupo es muy activo y participativo, aunque los estudiantes a veces se distraen hablando entre sí o levantándose de sus asientos. La maestra usa varios recursos como pizarras, afiches, dibujos y aparatos de audio. El aula tiene buena iluminación y ventilación, con mesas y sillas dispuestas en U frente al pizarrón. La escuela fue creada en 1986 y tiene 40 maestros y 9 salas de nivel inicial.
Sistematización de secuencias didácticas de aprendizaje ciudadaníayola_irene
El resumen trata sobre la sistematización de secuencias didácticas para enseñar sobre ciudadanía. En la primera oración se describe el contexto de la comunidad de Pan de Azúcar y el problema de la tala de árboles. La segunda oración indica que el propósito didáctico es identificar las causas y consecuencias de la tala de árboles, mientras que el propósito social es cuidar la naturaleza y reforestar. La tercera oración presenta parte del proceso didáctico que incluye salir al perímetro
Este documento presenta la planificación integrada de un proyecto didáctico para el sexto grado de primaria en la Escuela Primaria Vicente Guerrero en Santa María Guienagati, Oaxaca. El proyecto titulado "Vida y Cultura: Integrando Contenidos" busca abordar problemas relacionados con las prácticas sociales del lenguaje a través de la integración de contenidos de asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales, historia y formación cívica y ética. El
Este documento presenta información sobre un libro de texto de geografía para sexto grado de primaria en México. Incluye información sobre los autores, editores y el proceso de creación del libro. El libro contiene cinco bloques con cuatro lecciones cada uno sobre temas geográficos. Cada lección comienza con un correo electrónico para introducir el tema y presenta mapas, gráficos e imágenes para apoyar los conceptos.
Planificacion medidas de capacidad, uso de simuladoresMagnolias Deaceroo
El documento describe una lección de matemáticas sobre medidas de capacidad para un grupo de 16 estudiantes de 9-10 años. La maestra usa un cuento, recipientes con diferentes capacidades y simulaciones en línea para enseñar conceptos como litros, cuartos de litro y comparar cantidades. El objetivo es que los estudiantes puedan componer cantidades usando fracciones de litro y colaborar en grupos.
Este documento presenta información sobre un libro de texto de español para sexto grado de primaria en México. Incluye detalles sobre la organización del libro en bloques temáticos, secciones y evaluaciones. Además, proporciona créditos sobre las personas involucradas en la elaboración del material.
1) El documento presenta una serie de actividades relacionadas con el concepto de género para el primer año de educación primaria. 2) Las actividades abordan temas como los roles de género, el trabajo doméstico, los estereotipos y la distribución de tareas en el hogar a través de la historia. 3) Finalmente, se propone una presentación con diapositivas para exponer las actividades realizadas ante padres y cuidadores.
El documento presenta el plan de trabajo de un proyecto de tres días sobre separación de basura orgánica e inorgánica para un grupo de niños de 3° grado. El proyecto busca promover el cuidado del medio ambiente mediante actividades prácticas como la elaboración de botes de basura, un juego de identificación de desechos, y la creación de macetas con composta hecha de residuos orgánicos. El objetivo es enseñar a los niños conceptos sobre separación de desechos y sus usos a través de dinámicas
Planificacion medidas de capacidad, uso de simuladoresMagnolias Deaceroo
El grupo está compuesto por 16 niños de 9-10 años de ambos sexos. El grupo es muy activo y participativo, aunque los estudiantes a veces se distraen hablando entre sí o levantándose de sus asientos. La maestra usa varios recursos como pizarras, afiches, dibujos y aparatos de audio. El aula tiene buena iluminación y ventilación, con mesas y sillas dispuestas en U frente al pizarrón. La escuela fue creada en 1986 y tiene 40 maestros y 9 salas de nivel inicial.
Sistematización de secuencias didácticas de aprendizaje ciudadaníayola_irene
El resumen trata sobre la sistematización de secuencias didácticas para enseñar sobre ciudadanía. En la primera oración se describe el contexto de la comunidad de Pan de Azúcar y el problema de la tala de árboles. La segunda oración indica que el propósito didáctico es identificar las causas y consecuencias de la tala de árboles, mientras que el propósito social es cuidar la naturaleza y reforestar. La tercera oración presenta parte del proceso didáctico que incluye salir al perímetro
Este documento presenta la planificación integrada de un proyecto didáctico para el sexto grado de primaria en la Escuela Primaria Vicente Guerrero en Santa María Guienagati, Oaxaca. El proyecto titulado "Vida y Cultura: Integrando Contenidos" busca abordar problemas relacionados con las prácticas sociales del lenguaje a través de la integración de contenidos de asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales, historia y formación cívica y ética. El
Este documento presenta información sobre un libro de texto de geografía para sexto grado de primaria en México. Incluye información sobre los autores, editores y el proceso de creación del libro. El libro contiene cinco bloques con cuatro lecciones cada uno sobre temas geográficos. Cada lección comienza con un correo electrónico para introducir el tema y presenta mapas, gráficos e imágenes para apoyar los conceptos.
Planificacion medidas de capacidad, uso de simuladoresMagnolias Deaceroo
El documento describe una lección de matemáticas sobre medidas de capacidad para un grupo de 16 estudiantes de 9-10 años. La maestra usa un cuento, recipientes con diferentes capacidades y simulaciones en línea para enseñar conceptos como litros, cuartos de litro y comparar cantidades. El objetivo es que los estudiantes puedan componer cantidades usando fracciones de litro y colaborar en grupos.
Este documento presenta información sobre un libro de texto de español para sexto grado de primaria en México. Incluye detalles sobre la organización del libro en bloques temáticos, secciones y evaluaciones. Además, proporciona créditos sobre las personas involucradas en la elaboración del material.
1) El documento presenta una serie de actividades relacionadas con el concepto de género para el primer año de educación primaria. 2) Las actividades abordan temas como los roles de género, el trabajo doméstico, los estereotipos y la distribución de tareas en el hogar a través de la historia. 3) Finalmente, se propone una presentación con diapositivas para exponer las actividades realizadas ante padres y cuidadores.
El documento presenta el plan de trabajo de un proyecto de tres días sobre separación de basura orgánica e inorgánica para un grupo de niños de 3° grado. El proyecto busca promover el cuidado del medio ambiente mediante actividades prácticas como la elaboración de botes de basura, un juego de identificación de desechos, y la creación de macetas con composta hecha de residuos orgánicos. El objetivo es enseñar a los niños conceptos sobre separación de desechos y sus usos a través de dinámicas
The document discusses Opened Captions, a real-time distributed closed captioning system. It describes extracting captions from video using OCR, speech-to-text and existing closed captions. Captions are distributed to clients via a websocket server and can be modified through content forking to support different languages or clients. The current setup is described along with a vision for scaling the system using AWS services like receivers, relays and load balancers.
Thomas Friedman combines narrative and case studies to illustrate how progress and technology are leading to a flattening of the world. He stresses that countries must adapt to remain competitive and suggests focusing on leadership, education, infrastructure, and policies that encourage innovation. Friedman also provides rules for companies to succeed in a flat world, such as collaborating, acting small to empower customers, and constantly self-evaluating.
This document discusses strategies for critical media literacy, including exposing overlooked stories, continuing coverage after others lose interest, disrupting biases, satirizing controversial issues, and using media for self expression. It emphasizes combining critical media literacy with ensuring the credibility of information. The document also references articles about fabricated quotes and defending corporate profits and tax policies over addressing inequality.
This document discusses civic innovation and how it can help communities solve their own problems through new approaches. Some examples of civic innovation provided include helping a local government release crime data, using sensors to collect air quality information, and making it easier for people to learn about political candidates. The document explains that civic innovation is important because technology can improve civic services and processes, everyone relies on and benefits from better public services, and it can empower stakeholders by better distributing information. Several civic innovation projects are then described, such as tools to help release authentic government data, create an open data portal for a state, add captions to live TV, make data more useful to non-experts, and help people identify information that requires more careful consideration.
Photo-engraving allows any image to be transformed into a jewel. It uses engraving to embed photos or designs into metal surfaces like rings or pendants. Be creative with photo-engraving to customize jewelry with meaningful pictures.
Berikuntza menpeko informazioa berria.info webgunean aztertu da. Politika eta gizartea dira gai nagusiak, eta Euskal Herriak du gehiengo erreferentzia. Albisteak dira genero nagusiak, eta multimedia osagarri gutxi erabiltzen dira. Sakontasun maila bakarra da nagusi. Elkarreragin elementu gutxi eskaintzen dira erabiltzaileari.
The document introduces traditional web interactions that rely on request-response patterns compared to more modern and dynamic interactions enabled by websockets. It discusses how websockets allow for real-time communication through continuous connections and bidirectional messaging. Code examples are provided to demonstrate how socket.io can be used with Node.js to implement websockets and provide fallback options for browser support, establishing connections, and handling network issues.
Este documento presenta el plan de trabajo para la tercera semana de clases en varias asignaturas para el tercer grado. En español, los estudiantes elaborarán el reglamento para la biblioteca del salón. En matemáticas, resolverán problemas sobre la descomposición de números. En ciencias naturales, estudiarán los sistemas digestivo, circulatorio y excretor. En estudios sociales, localizarán los límites territoriales de su entidad y municipio. En formación cívica y ética, reconocerán sus características físic
Este documento presenta el plan de estudios para la primera semana del bloque 1 en el tercer grado. Incluye las materias de español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, formación cívica y ética, y educación física. Detalla los objetivos, competencias, temas, actividades y recursos didácticos para cada asignatura.
Planeaciones de tercer grado de primariaEditorial MD
Planeaciones de Tercer Grado de Primaria , descarga las planeaciones de Primaria para tercer grado. Esta planeación de tercer grado de Primaria está totalmente actualizada Descargala AQUÍ www.editorialmd.com o busca en google planeaciones md .
Planeaciones de tercer grado de primaria Actualizadas y otros recursos gratis. examenes y más.
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Planificacion de Tercer Grado de Primaria Ciclo 2015 -2016 "Formato Simple"Editorial MD
Descarga ya la planificaciones para Tercer Grado de Primaria para el nuevo ciclo 2015 -2016 que contiene todas los bimestres y todas las materias basadas en los nuevos libros.
Este documento presenta las actividades planeadas para la semana 20 en la materia de español. Los alumnos trabajarán en un proyecto para armar una revista de divulgación científica para niños, identificando información como títulos, subtítulos e imágenes en textos. También aprenderán sobre el uso de mayúsculas, puntuación y segmentación de palabras.
Este documento presenta el plan de clase para el bloque II de primer grado. Incluye proyectos y actividades en las asignaturas de español, matemáticas y exploración del medio natural y social. En español, los estudiantes usarán el servicio de préstamo de libros de la biblioteca y llenarán fichas de préstamo. En matemáticas, resolverán problemas aditivos y de figuras. En exploración del medio, identificarán plantas y animales locales y aprenderán sobre la Revolución Mexicana.
El documento presenta los planes de trabajo para varias asignaturas escolares como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía e historia. Incluye los aprendizajes esperados, contenidos, y secuencias didácticas para cada asignatura con actividades a realizar en diferentes sesiones.
ANEXO 2 Santa cruz informe docente Jovana.docxRichardHuisa
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
Se logró desarrollar varias competencias en los estudiantes como la comunicación oral y escrita, resolución de problemas matemáticos, y conocimientos científicos. Sin embargo, se necesita mejorar el uso de más estrategias y la participación de los padres para potenciar aún más las habilidades de los estudiantes.
Este proyecto presenta actividades para enseñar sobre las plantas a alumnos de primer grado. Se enfocará en las ciencias naturales con el contenido de plantas y su relación con otras áreas. Las actividades se desarrollarán a lo largo de cuatro clases e incluirán observación de semillas y partes de plantas, lectura sobre el descubrimiento de América, y ejercicios matemáticos sobre precios de frutas y verduras.
Este proyecto educativo se centra en enseñar a estudiantes de primaria sobre las plantas y su desarrollo a través de actividades interdisciplinarias en ciencias naturales, sociales, matemáticas y lengua durante dos semanas. Los estudiantes explorarán el ciclo de vida de las plantas, el descubrimiento de América, operaciones matemáticas y expresión oral y escrita, usando recursos como semillas, tierra y cuentos.
Ejemplo planeacion de 2 grado nuevo modelo educativoEditorial MD
Este documento presenta el plan de estudios para el segundo grado de primaria en la asignatura de Lengua Materna (Español). Incluye cinco sesiones que abordan temas como la identidad personal, el uso de la biblioteca del aula, y la creación de un horario escolar. Las actividades se enfocan en desarrollar la escritura, lectura y participación de los estudiantes.
Este documento presenta la introducción y los créditos de un libro de texto de matemáticas para sexto grado de primaria en México. Explica que fue desarrollado por la Secretaría de Educación Pública y cuenta con la participación de autores, revisores, asesores y personal editorial. Agradece la colaboración de maestros, autoridades educativas y otras instituciones en la elaboración del material.
The document discusses Opened Captions, a real-time distributed closed captioning system. It describes extracting captions from video using OCR, speech-to-text and existing closed captions. Captions are distributed to clients via a websocket server and can be modified through content forking to support different languages or clients. The current setup is described along with a vision for scaling the system using AWS services like receivers, relays and load balancers.
Thomas Friedman combines narrative and case studies to illustrate how progress and technology are leading to a flattening of the world. He stresses that countries must adapt to remain competitive and suggests focusing on leadership, education, infrastructure, and policies that encourage innovation. Friedman also provides rules for companies to succeed in a flat world, such as collaborating, acting small to empower customers, and constantly self-evaluating.
This document discusses strategies for critical media literacy, including exposing overlooked stories, continuing coverage after others lose interest, disrupting biases, satirizing controversial issues, and using media for self expression. It emphasizes combining critical media literacy with ensuring the credibility of information. The document also references articles about fabricated quotes and defending corporate profits and tax policies over addressing inequality.
This document discusses civic innovation and how it can help communities solve their own problems through new approaches. Some examples of civic innovation provided include helping a local government release crime data, using sensors to collect air quality information, and making it easier for people to learn about political candidates. The document explains that civic innovation is important because technology can improve civic services and processes, everyone relies on and benefits from better public services, and it can empower stakeholders by better distributing information. Several civic innovation projects are then described, such as tools to help release authentic government data, create an open data portal for a state, add captions to live TV, make data more useful to non-experts, and help people identify information that requires more careful consideration.
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Este documento presenta el plan de trabajo para la tercera semana de clases en varias asignaturas para el tercer grado. En español, los estudiantes elaborarán el reglamento para la biblioteca del salón. En matemáticas, resolverán problemas sobre la descomposición de números. En ciencias naturales, estudiarán los sistemas digestivo, circulatorio y excretor. En estudios sociales, localizarán los límites territoriales de su entidad y municipio. En formación cívica y ética, reconocerán sus características físic
Este documento presenta el plan de estudios para la primera semana del bloque 1 en el tercer grado. Incluye las materias de español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, formación cívica y ética, y educación física. Detalla los objetivos, competencias, temas, actividades y recursos didácticos para cada asignatura.
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Este documento presenta las actividades planeadas para la semana 20 en la materia de español. Los alumnos trabajarán en un proyecto para armar una revista de divulgación científica para niños, identificando información como títulos, subtítulos e imágenes en textos. También aprenderán sobre el uso de mayúsculas, puntuación y segmentación de palabras.
Este documento presenta el plan de clase para el bloque II de primer grado. Incluye proyectos y actividades en las asignaturas de español, matemáticas y exploración del medio natural y social. En español, los estudiantes usarán el servicio de préstamo de libros de la biblioteca y llenarán fichas de préstamo. En matemáticas, resolverán problemas aditivos y de figuras. En exploración del medio, identificarán plantas y animales locales y aprenderán sobre la Revolución Mexicana.
El documento presenta los planes de trabajo para varias asignaturas escolares como español, matemáticas, ciencias naturales, geografía e historia. Incluye los aprendizajes esperados, contenidos, y secuencias didácticas para cada asignatura con actividades a realizar en diferentes sesiones.
ANEXO 2 Santa cruz informe docente Jovana.docxRichardHuisa
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
Se logró desarrollar varias competencias en los estudiantes como la comunicación oral y escrita, resolución de problemas matemáticos, y conocimientos científicos. Sin embargo, se necesita mejorar el uso de más estrategias y la participación de los padres para potenciar aún más las habilidades de los estudiantes.
Este proyecto presenta actividades para enseñar sobre las plantas a alumnos de primer grado. Se enfocará en las ciencias naturales con el contenido de plantas y su relación con otras áreas. Las actividades se desarrollarán a lo largo de cuatro clases e incluirán observación de semillas y partes de plantas, lectura sobre el descubrimiento de América, y ejercicios matemáticos sobre precios de frutas y verduras.
Este proyecto educativo se centra en enseñar a estudiantes de primaria sobre las plantas y su desarrollo a través de actividades interdisciplinarias en ciencias naturales, sociales, matemáticas y lengua durante dos semanas. Los estudiantes explorarán el ciclo de vida de las plantas, el descubrimiento de América, operaciones matemáticas y expresión oral y escrita, usando recursos como semillas, tierra y cuentos.
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Este documento presenta el plan de estudios para el segundo grado de primaria en la asignatura de Lengua Materna (Español). Incluye cinco sesiones que abordan temas como la identidad personal, el uso de la biblioteca del aula, y la creación de un horario escolar. Las actividades se enfocan en desarrollar la escritura, lectura y participación de los estudiantes.
Este documento presenta la introducción y los créditos de un libro de texto de matemáticas para sexto grado de primaria en México. Explica que fue desarrollado por la Secretaría de Educación Pública y cuenta con la participación de autores, revisores, asesores y personal editorial. Agradece la colaboración de maestros, autoridades educativas y otras instituciones en la elaboración del material.
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje "Cuidando nuestra Salud" para el 5to grado sección A. Incluye la identificación del proyecto, un diagnóstico del grado, el propósito de desarrollar conocimientos sobre el cuerpo humano y su salud, los contenidos, actividades, indicadores de evaluación, estrategias y recursos a utilizar. El proyecto se llevará a cabo de abril a julio con el objetivo de que los estudiantes aprendan sobre su salud y el cuidado de su c
Planeacion Primaria cuarto grado - Nuevos libros - Desafios matemáticosEditorial MD
Planeacion primaria cuarto grado nuevos libros - desafios matemáticos . Descarga todos los grados de primaria Actualizadas , nuevos libros.... Editorial MD
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Este documento proporciona información sobre el Jardín de Niños "Federico Froebel" en tres oraciones: Contiene 11 salones, incluyendo 8 grupos, uno de música, dirección y oficina. El material didáctico en el aula incluye plastilina, crayolas, botones y más, y está dividido en áreas como juegos de construcción y lectura. La escuela atiende 167 estudiantes de 2o y 3o grado en 8 grupos y cuenta con servicios como electricidad e internet.
Este documento presenta la planificación de una secuencia didáctica diseñada por estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar para mostrar las competencias adquiridas durante el segundo semestre. La secuencia didáctica trata sobre el tema de cómo se forma la lluvia y incluye actividades de observación, experimentación y exposición oral con el objetivo de que los niños comprendan los procesos de evaporación, condensación y precipitación.
Este documento presenta un proyecto de lectoescritura para una escuela telesecundaria con el objetivo general de que los alumnos desarrollen y apliquen la habilidad de lectoescritura. El proyecto incluye un diagnóstico de las deficiencias en lectoescritura de los alumnos, objetivos, estrategias y actividades a realizar durante el ciclo escolar como encuestas, investigaciones sobre personajes históricos, lectura de cuentos de terror y elaboración de tarjetas navideñas.
Este documento presenta la portada y los créditos del libro de texto Español para quinto grado de primaria. Explica que el libro está dividido en cinco bloques, cada uno con tres proyectos excepto el último bloque que tiene dos proyectos. Cada proyecto se centra en el desarrollo de habilidades del lenguaje a través de actividades para mejorar las competencias lectoras y de redacción de los estudiantes. El documento también agradece a las personas e instituciones que contribuyeron a la elaboración del libro de texto.
Este documento presenta la portada y los créditos del libro de texto Español para quinto grado de primaria. Explica que el libro está dividido en cinco bloques, cada uno con tres proyectos excepto el último bloque que tiene dos proyectos. Cada proyecto se centra en el desarrollo de habilidades del lenguaje a través de actividades para mejorar las competencias lectoras y de redacción de los estudiantes. El documento también agradece a las personas e instituciones que contribuyeron a la elaboración del libro de texto.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________
BLOQUE I
Semana 1
MATERIA Español
PROPÓSITO Que los alumnos conozcan la función y características de los reglamentos de las bibliotecas, de los formularios para préstamo de libros a domicilio, así
como la organización de la biblioteca del aula.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
• Empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
• Comunicación afectiva y efectiva
• Toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes
• Competencias para la vida
PROYECTO ACTIVIDAD TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS
Organizar
la
Biblioteca
del Aula
Antes de comenzar las actividades el
profesor deberá propiciar una charla en la
que los niños hablen sobre el uso de las
bibliotecas.
El profesor pedirá a los alumnos que
exploren la biblioteca del aula.
Cada niño deberá pensar una manera de
clasificar los libros, después de haberlos
observado, puede ser por autor, título,
número de páginas, editorial, color, etc.
Ante el grupo deberán argumentar la manera
en que a cada uno le gustaría ordenar los
libros, para que en consenso lleguen a un
acuerdo.
Ya que han decidido cómo ordenarlos, los
niños, deberán hacer ficheros para la
localización de los libros y entre todos
deberán acomodarlos con el orden
establecido.
Una vez que han hecho la clasificación, los
alumnos deberán acudir a la biblioteca
escolar, o en su defecto, alguna biblioteca y
pedir al bibliotecario que les facilite el
• Función y características de los
reglamentos de la biblioteca.
• Función y características de los
formularios para préstamo
domiciliario.
Que los alumnos:
Seleccionen la información
pertinente de un libro para
registrar un préstamo
interbibliotecario.
• El mejor modo para que los
alumnos conozcan el
funcionamiento de una
biblioteca es llevándolos a
una, generalmente cuando
van por separado, los niños
no se sienten en confianza y
se cohíben, para generar un
mejor aprendizaje se
recomiendo que el profesor
haga una visita guiada a
alguna biblioteca, puede ser
incluso la de la misma
colonia o, si se puede, visitar
una biblioteca grande en
donde pueden observar
mayor cantidad de libros.
L. T. pág. 9-12
MATERIAL DE
APOYO
CHILD, Lauren
(2008). Perdona
pero ese libro es
mío. México,
SEP-Océano
(Libros del
Rincón)
http://www.bice
nterario.gob.mx/
bdbic/
http://redescolar
.ilce.edu.mx/edu
continua/lengua
comunicacion/cu
entos_viajeros/i
ndex.htm
http://www.bibli
otecavasconcelo
2. ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________
BLOQUE I
Semana 1
reglamento de uso de la biblioteca y de los
libros. Entre todo el grupo deberá de
comentarlo.
• Tener a la semana una hora y media de
lectura, dividida en lapsos de 15 a 20
minutos. En cada sesión pedirle a los
alumnos, por número de lista, que lean
alrededor de 5 minutos, posterior a la
lectura realizar pequeños ejercicio de
comprensión de lectura, puede ser un
cuestionario abierto, ejercicios de “falso
o verdadero”, hacer un dibujo de la
lectura, pequeños debates sobre algún
conflicto que se plantee en la lectura,
etc.
s.gob.mx/index.h
tml
OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
3. ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________
BLOQUE I
Semana 1
MATERIA Matemáticas
EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico
PROPÓSITO Que los alumnos ordenen números de hasta cuatro cifras por unidades, decenas, centenas y unidades de millar.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
• Resolver problemas de manera autónoma
• Comunicar información matemática
TEMA CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS
Significado y uso de los
números.
Los alumnos
aprenderán a utilizar
la información que
provee cada una de
las cifras de un
número en su
descomposición en
“unos”, “dieces”,
“cienes” y “miles”
para resolver
problemas.
A lo largo de los años, los niños comprenden el sistema de numeración
escrito y en particular la información que provee cada una de las cifras de
un número.
En éste ciclo escolar se puede trabajar con colecciones organizadas a
partir de agrupamientos de a 10, 100, 1 000, etcétera. Por ejemplo, el
encargado de preparar los pedidos de gelatina para los comedores
escolares leyó el pedido: Preparar 683 postres de gelatina. Para su
reparto, las colocan en cajas de 10 y luego 10 cajas las colocan en una caja
más grande. Si lleva 7 cajas grandes, ¿le alcanzarán las gelatinas para
todos los niños? Y si quisiera llevar justo lo que le piden, ¿cuántas cajas de
100, cuántas de 10 y cuántas gelatinas sueltas debería llevar?
La escuela número 23 pidió 405 postres. Recibió 4 cajas de 100 y 5 cajas
de 10, ¿enviaron correctamente el pedido?
Ejercicios de razonamiento como los anteriores serán también utilizados
para comparar números, por ejemplo: 398 y 501, para lo cual es suficiente
comparar la primera cifra de ambos. ¿Se puede usar ese recurso, es decir,
comparar solamente la primera cifra de cada número para comparar
cualquier par de números, por ejemplo los números 81 y 235?
También deberán darse los nombres de unidades, decenas y centenas
referidas en un principio al número de unos, dieces y cientos.
Que los alumnos comparen
y ordenen números de
cuatro cifras.
L.T. Pág.9-11
SUBTEMA MATERIAL DE APOYO
Números naturales.
OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
4. ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________
BLOQUE I
Semana 1
MATERIA Ciencias Naturales
BLOQUE ¿Cómo mantener la salud?
ÁMBITOS • El ambiente y la salud
• La vida
• El conocimiento científico
PROPÓSITO Fortalecer, en los alumnos, la cultura de la prevención a partir de la identificación de situaciones de riesgo de accidentes relacionados con el sistema
locomotor y el reconocimiento de la importancia de la alimentación y el ejercicio para el buen funcionamiento del cuerpo.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
• Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención
TEMA ACTIVIDADES APRENDIZAJES
ESPERADOS
EVALUACIÓN REFERENCIAS
¿Cómo
mantener la
salud?
Proponer la construcción de
modelos con materiales de reúso,
por ejemplo botellas de plástico,
ligas, periódico, botes, etc.; para
representar la forma en que se
articulan los huesos.
En un esquema del sistema óseo
los niños deberán localizar los
huesos más importantes del cuerpo
humano.
En esta actividad es importante
destacar la participación del
cerebro y los órganos de los
sentidos en los movimientos
voluntarios.
Que los alumnos
relacionen los sistemas
nervioso, óseo y muscular
con los movimientos de
su cuerpo.
Observar la participación de los alumnos
durante la elaboración de los materiales.
Observar la creatividad que tienen para
elaborar modelos.
Observar la manera en la que articulan los
conocimientos, a través de la explicación que
dan sobre el movimiento de las personas.
L.T. Pág. 9-17
MATERIAL DE APOYO
LUJÁN, Jorge Elías (2005). Mi cuerpo y yo. México,
SEP-Artes de México (Libros del Rincón)
MEREDITH, Susan (2006). ¿Qué hay dentro de
mi?. México. SEP-Lumen (Libros del Rincón)
MACNAIR, Patricia (2006), Maquina poderosa.
México, SEP-Santillana (Libros del Rincón)
http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/conci
encia.html
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia2
/37/htm/sec_5.htm
5. ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________
BLOQUE I
Semana 1
MATERIA Estudio de la entidad donde vivo
BLOQUE Mi entidad y sus paisajes
PROPÓSITO Que los niños localicen la entidad donde viven y reconozcan las características culturales de sus paisajes, a través del tiempo.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
• Manejo de información geográfica
• Valorar la diversidad natural
• Competencias para la vida
TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS REFERENCIAS
¿Dónde se localiza mi
entidad?
Que los alumnos localicen la entidad
donde viven en diversos materiales.
El profesor mostrará a los alumnos un mapa de la república mexicana, en la
que los niños realicen un conteo entidad por entidad, a fin de que conozcan,
cuántas entidades hay en el país. Para hacer un aprendizaje significativo el
profesor charlará con los alumnos acerca de Entidades conocidas por ellos
(que no sea la suya).
L.T.
MATERIAL DE APOYO
http://fonotecanacional.gob.mx/
Flash/ruido.swf
OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
6. ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________
BLOQUE I
Semana 1
MATERIA Formación Cívica y Ética
BLOQUE Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos
PROPÓSITO Que los alumnos asuman su pertenencia a diferentes grupos al reconocer rasgos físicos, sociales y culturales compartidos con las personas del entorno
próximo.
COMPETENCIAS CÍVICAS Y
ÉTICAS A DESARROLLAR
• Conocimiento y cuidado de sí mismo
• Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad
SECCIÓN
DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
ÁMBITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
REFERENCIAS
ASIGNATURA
AMBIENTE
ESCOLAR Y VIDA
COTIDIANA DEL
ALUMNO
TRABAJO TRANSVERSAL
(Uso información para mejorar
los resultados de las acciones
que me propongo.)
A1.Nuestro
s derechos
en la
comunidad
Realizar un debate o una charla en el que
se toquen los siguientes temas:
• ¿Cuál es la actividad principal del
lugar donde vivo?
• ¿Qué hacen los niños de mi
localidad?
• ¿Qué lugares están destinados a los
niños y niñas?
• ¿Hay niños que trabajan en la
localidad donde vivo?
• ¿De qué manera son respetados
nuestros derechos en la comunidad?
Describir
condiciones del
lugar donde vivo
que favorecen o
que obstaculizan
el cumplimiento
de mis derechos.
Participar en
actividades en
donde los niños
ejerzan y defiendan
sus derechos, por
ejemplo las
actividades físicas
en la escuela, dar
opiniones en clase,
etc.
Español. Materiales escritos
Comparar información en torno
a un mismo tema en diversos
medios impresos: periódicos,
libros, revistas. Identificar ideas
convergentes y divergentes, por
ejemplo, algunos artículos que
hablen sobre los derechos y
obligaciones de los niños.
Matemáticas. Información
sobre personas conocidas
Investigar con los miembros de
la familia o la comunidad, datos
como:
• Cantidad de niños que
trabajan
• Cuántos niños van a la
escuela
• Derechos que son respetados
• Etcétera.
Los alumnos:
Asuman su
pertenencia a
diferentes grupos
al reconocer
rasgos físicos,
sociales y
culturales
compartidos con
las personas del
entorno próximo.
F. C. y E. pág.9-15
Conoce Nuestra
Constitución. Pág. 12-18
MATERIAL DE APOYO
CASTLE, Caroline (2004).
Para todos los niños.
México. SEP-Colofón
(Libros del Rincón)
RIO, Ana María del (2001).
La historia del Manú.
México. SEP-Alfaguara-
UNICEF (Libros del Rincón)
http://www.cndh.org.mx/
difuiós/cápsulas
http://sepiensa.org.mx/se
cciones/niños/principal.ht
ml
Seleccionar “¡Con qué
derecho!”
Seleccionar el nombre
7. ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________
BLOQUE I
Semana 1
“Jorge”
OBSERVACIONES
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
MATERIA Educación Física
BLOQUE Escucho y olvido; veo y recuerdo; hago y entiendo
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
• Manifestación global de la corporeidad
CONTENIDO
PROGRAMÁTICO
PROPÓSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS MATERIAL EVALUACIÓN REFERENCIA
SUGERIDA
Conceptual
Reconocer y clasificar
las relaciones
espaciales:
topológicas (vecindad,
separación, orden),
proyectiva (distancia y
trayectoria) y
euclidiano (longitud,
volumen y superficie)
Que el alumno
adapte sus
respuestas motrices
a diferentes tipos
de estímulos
sensoriales y
desarrolle su
orientación espacial
con base en el
desarrollo de su
lateralidad,
pasando del
movimiento global
al segmentario.
Juego de presentación
Actividad “El cepillo de dientes” (Véase
en apartado “descripción de
actividades” pág.18)
Juego recreativo.
Actividad “Oye, ¿dónde lo
encontramos?” (Véase apartado
“Descripción de actividades” pág. 36 )
Juego sensorial.
Actividad “El vigía ciego” (Véase
apartado “Descripción de actividades”
pág. 22 )
*Para complementar las actividades
atender las mencionadas en
“Referencia sugerida”
Que los alumnos:
Se conozcan entre sí, para
favorecer la convivencia y
lograr un mejor
desempeño en el
desarrollo de las
actividades.
Respondan sensorialmente
a diversos estímulos
externos para ubicarse y
orientarse espacialmente
utilizando distintas formas
de desplazamiento.
Paliacates
Pelotas de esponja
Botes
Conos
Cuerdas
Basura orgánica e
inorgánica (dos
piezas de cada
una)
Diagnóstica
Observar la
exactitud con la
que los alumnos
indican y describen
los caminos, así
como el
seguimiento de
trayectorias que se
hacen durante las
actividades.
L.A. Pág. 13-15
MATERIAL DE
APOYO
http://www.efd
eportes.com/ef
d59/espac.htm
http://www.dan
za.unam.mx
COMPETENCIA
Manifestación global de la
corporeidad
8. ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________
BLOQUE I
Semana 1
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
MATERIA Educación Artística
PROPÓSITO Que los alumnos identifiquen las características de composición bidimensional (largo y ancho; horizontal y vertical) y que hagan un dibujo o pintura
utilizándolas.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
• Competencia cultural y artística
CONTENIDO: Artes
Visuales
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA APRENDIZAJES
ESPERADOS
EVALUACIÓN REFERENCIAS
APRECIACIÓN
Para introducirlos al tema, el profesor deberá comentar a los niños los diferentes tipos
de formas que existen en el entorno, superficies planas: geométricas (triángulo,
rectángulo, círculo), orgánicas (hoja de árbol, pétalos de flores, alas de mariposa),
accidentadas (pedazo de hoja rota). Así como mostrar diversos objetos y producciones
visuales para que los alumnos identifiquen el formato y los motivos: dimensión (largo y
ancho), dirección (vertical y horizontal), características de la bidimensionalidad.
Después de conocer la parte teórica, los alumnos identificarán y señalarán cuál es el
largo y el ancho de objetos reales (ladrillo, pizarrón, ventana, puerta, maestro,
compañero) y de objetos o personas que aparezcan en imágenes impresas, y
determinarán en los mismos ejemplos cuál es la cabeza y los pies de personas y
animales, y cuál la posición derecha, invertida, acostada o parada en los objetos.
Que los alumnos:
Reconozcan la
bidimensionalidad
en el lenguaje
visual.
Observar la
disposición de los
niños al trabajar
con diversos
estímulos
visuales.
Observar si los
niños han logrado
identificar las
características de
una composición
(objeto)
L.T. Pág. 12-13
MATERIAL DE APOYO
BROWNE, Anthony (2004).
Las pinturas de Willy.
México. SEP-FCE (Libros
del Rincón)
CÁRDENAS, Magolo
(2006).Alex, dentro y
9. ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________
BLOQUE I
Semana 1
bidimensional.
Observar las
imágenes que han
creado los niños,
y sobre todo los
comentarios que
comparten con el
grupo.
fuera del marco. México.
SEP-Océano (Libros del
Rincón).
http://www.a.gob.mx/#/a
garabatear
http://www.mim.cl/Portal
Herramientas/imim/perce
pcion/index/html
EXPRESIÓN Posteriormente, realizarán un dibujo o pintura, donde utilizarán y señalarán los
elementos de la bidimensionalidad.
Al terminar su creación pedirá que jueguen con la dirección y la dimensión para que
ellos determinen si cambia el sentido de la imagen representada y compartirán sus
comentarios con todo el grupo.
A parte de los estímulos visuales, los niños pueden recibir algún estímulo auditivo, lo
cual genera en algunas personas el desarrollo de un mejor trabajo, por lo cual se
recomienda que el profesor ponga música suave de fondo.
10. ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.: _____________________ GRADO Y GRUPO: _______________
BLOQUE I
Semana 1
bidimensional.
Observar las
imágenes que han
creado los niños,
y sobre todo los
comentarios que
comparten con el
grupo.
fuera del marco. México.
SEP-Océano (Libros del
Rincón).
http://www.a.gob.mx/#/a
garabatear
http://www.mim.cl/Portal
Herramientas/imim/perce
pcion/index/html
EXPRESIÓN Posteriormente, realizarán un dibujo o pintura, donde utilizarán y señalarán los
elementos de la bidimensionalidad.
Al terminar su creación pedirá que jueguen con la dirección y la dimensión para que
ellos determinen si cambia el sentido de la imagen representada y compartirán sus
comentarios con todo el grupo.
A parte de los estímulos visuales, los niños pueden recibir algún estímulo auditivo, lo
cual genera en algunas personas el desarrollo de un mejor trabajo, por lo cual se
recomienda que el profesor ponga música suave de fondo.