Este documento presenta el plan de clase para el bloque II de primer grado. Incluye proyectos y actividades en las asignaturas de español, matemáticas y exploración del medio natural y social. En español, los estudiantes usarán el servicio de préstamo de libros de la biblioteca y llenarán fichas de préstamo. En matemáticas, resolverán problemas aditivos y de figuras. En exploración del medio, identificarán plantas y animales locales y aprenderán sobre la Revolución Mexicana.
El plan de clase propone familiarizar a los estudiantes de primer grado con las letras del alfabeto a través de actividades como la creación de un abecedario con letras en mayúscula y minúscula, la identificación auditiva y visual de cada letra y su asociación con palabras conocidas, y la escritura de los nombres de los estudiantes con su letra inicial.
Este documento describe un método silábico para enseñar a los estudiantes a dividir palabras en sílabas. Los objetivos son que los estudiantes puedan identificar vocales y consonantes y representar gráficamente el número de sílabas en una palabra a través de palmadas y cuadrados. La secuencia didáctica incluye actividades como palmear palabras, dibujar cuadrados para cada sílaba, y un juego final para evaluar la comprensión de los estudiantes.
Planeación de Ciencias Naturales "actividades a realizar"yuli160696
Este documento presenta un plan de lección sobre la propagación del sonido y su relación con la audición. Explica que el sonido se propaga a través de la vibración de los materiales y cómo viaja a través de sólidos, líquidos y gases. Describe las partes del oído y la importancia de evitar sonidos intensos para prevenir daños en la audición. Incluye varias actividades prácticas como experimentos con tubos, latas y botellas para demostrar cómo se transmite el sonido y referencias a páginas del libro de texto
El documento presenta la planeación didáctica para el grado 1° de primaria en el campo de lenguajes. Incluye ejes como reconocer las características personales a través de collages y describir gustos y habilidades. El proyecto se desarrollará en 3 fases a lo largo de 2 semanas, incluyendo actividades como identificar intereses mediante esquemas, realizar entrevistas y elaborar un collage autobiográfico.
Este documento presenta la secuencia didáctica de una clase sobre las regiones de la entidad donde vive el practicante. La clase explorará los conocimientos previos de los estudiantes sobre las regiones de la entidad, les presentará información sobre las características de cada región, y comparará cómo era Mazatlán antes y ahora a través de un cuadro. La tarea será investigar sobre las áreas protegidas de la entidad.
MÁS INFORMACIÓN www.planeducativo.com
Plan Educativo pone a su alcance las planeaciones del mes de marzo hasta que finalice el ciclo escolar con temas y estructura del Nuevo Modelo Educativo de una forma completa en WORD y 100% editable, por lo tanto se pueda adaptar, facilitar y es de gran utilidad en su labor educativa.
Las Planeaciones de Preescolar cuentan con los 6 campos formativos:
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento Matemático
Exploración y Compresión del Mundo Natural y Social
Artes
Educación Socioemocional
Estructura de la planeación:
Aprendizajes Clave
Eje
Tema
Aprendizajes Esperados
Propósito del Trayecto
Secuencia didáctica con Inicio, Desarrollo y Cierre
Referencias y Recursos Didácticos
Evaluación y Evidencias
Adecuaciones Curriculares
Observaciones Generales
MÁS INFORMACIÓN www.planeducativo.com
El documento presenta el plan de estudios para el Bloque 4 de Ciencias Naturales de tercer grado. El bloque abordará 3 temas: 1) Características de la luz y su importancia, 2) Características del sonido y su aplicación, y 3) Interacción de imanes y su aprovechamiento. Cada tema incluye competencias, contenidos, aprendizajes esperados y diversas actividades prácticas. El bloque concluye con un proyecto de construcción de dispositivos musicales y magnéticos.
Este documento presenta seis unidades didácticas diseñadas para enseñar conceptos matemáticos a estudiantes de educación preescolar. Cada unidad se centra en objetivos como comparar colecciones, ordenar objetos de acuerdo a su cantidad, e identificar cuántos objetos hay en una serie. Las unidades utilizan actividades prácticas como juegos y ejercicios de clasificación para ayudar a los estudiantes a desarrollar su razonamiento matemático.
El plan de clase propone familiarizar a los estudiantes de primer grado con las letras del alfabeto a través de actividades como la creación de un abecedario con letras en mayúscula y minúscula, la identificación auditiva y visual de cada letra y su asociación con palabras conocidas, y la escritura de los nombres de los estudiantes con su letra inicial.
Este documento describe un método silábico para enseñar a los estudiantes a dividir palabras en sílabas. Los objetivos son que los estudiantes puedan identificar vocales y consonantes y representar gráficamente el número de sílabas en una palabra a través de palmadas y cuadrados. La secuencia didáctica incluye actividades como palmear palabras, dibujar cuadrados para cada sílaba, y un juego final para evaluar la comprensión de los estudiantes.
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Este documento presenta un plan de lección sobre la propagación del sonido y su relación con la audición. Explica que el sonido se propaga a través de la vibración de los materiales y cómo viaja a través de sólidos, líquidos y gases. Describe las partes del oído y la importancia de evitar sonidos intensos para prevenir daños en la audición. Incluye varias actividades prácticas como experimentos con tubos, latas y botellas para demostrar cómo se transmite el sonido y referencias a páginas del libro de texto
El documento presenta la planeación didáctica para el grado 1° de primaria en el campo de lenguajes. Incluye ejes como reconocer las características personales a través de collages y describir gustos y habilidades. El proyecto se desarrollará en 3 fases a lo largo de 2 semanas, incluyendo actividades como identificar intereses mediante esquemas, realizar entrevistas y elaborar un collage autobiográfico.
Este documento presenta la secuencia didáctica de una clase sobre las regiones de la entidad donde vive el practicante. La clase explorará los conocimientos previos de los estudiantes sobre las regiones de la entidad, les presentará información sobre las características de cada región, y comparará cómo era Mazatlán antes y ahora a través de un cuadro. La tarea será investigar sobre las áreas protegidas de la entidad.
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Plan Educativo pone a su alcance las planeaciones del mes de marzo hasta que finalice el ciclo escolar con temas y estructura del Nuevo Modelo Educativo de una forma completa en WORD y 100% editable, por lo tanto se pueda adaptar, facilitar y es de gran utilidad en su labor educativa.
Las Planeaciones de Preescolar cuentan con los 6 campos formativos:
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento Matemático
Exploración y Compresión del Mundo Natural y Social
Artes
Educación Socioemocional
Estructura de la planeación:
Aprendizajes Clave
Eje
Tema
Aprendizajes Esperados
Propósito del Trayecto
Secuencia didáctica con Inicio, Desarrollo y Cierre
Referencias y Recursos Didácticos
Evaluación y Evidencias
Adecuaciones Curriculares
Observaciones Generales
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El documento presenta el plan de estudios para el Bloque 4 de Ciencias Naturales de tercer grado. El bloque abordará 3 temas: 1) Características de la luz y su importancia, 2) Características del sonido y su aplicación, y 3) Interacción de imanes y su aprovechamiento. Cada tema incluye competencias, contenidos, aprendizajes esperados y diversas actividades prácticas. El bloque concluye con un proyecto de construcción de dispositivos musicales y magnéticos.
Este documento presenta seis unidades didácticas diseñadas para enseñar conceptos matemáticos a estudiantes de educación preescolar. Cada unidad se centra en objetivos como comparar colecciones, ordenar objetos de acuerdo a su cantidad, e identificar cuántos objetos hay en una serie. Las unidades utilizan actividades prácticas como juegos y ejercicios de clasificación para ayudar a los estudiantes a desarrollar su razonamiento matemático.
Este documento describe la experiencia de una estudiante de magisterio en su práctica docente. Relata sus primeras observaciones en primaria y telesecundaria, así como sus tres prácticas docentes supervisadas, en las cuales fue mejorando su tacto con los estudiantes y aprendiendo a enfocarse más en sus necesidades que en sus propias comodidades. Actualmente, está entusiasmada por su nueva práctica con un grupo de segundo grado y busca aplicar las lecciones aprendidas para ofrecer la mejor enseñanza posible.
Este documento presenta la planeación de una profesora para la asignatura de Español en la Escuela Primaria Generalísimo Morelos para el tercer bloque. La planeación incluye cuatro sesiones que abordan temas como las coplas, los trabalenguas, y la identificación del sujeto en las oraciones. Los objetivos son desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora en los estudiantes.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque 2 de ciencias naturales de 3er grado. Incluye 5 temas: 1) la interacción de los seres vivos a través de la nutrición y la respiración, 2) cómo los humanos satisfacen sus necesidades básicas y su impacto en la naturaleza, 3) la importancia del cuidado del ambiente, 4) un proyecto sobre la nutrición de plantas y animales, y 5) preguntas opcionales sobre murciélagos y acciones de cuidado ambiental. Cont
Este documento presenta una situación didáctica sobre números para niños de educación preescolar. El objetivo es que los niños sean capaces de identificar cantidades, comparar colecciones, y utilizar números en el conteo. A lo largo de la semana, se llevarán a cabo diversas actividades prácticas como contar animales en una granja, colorear números, y jugar con dados y fichas para reforzar los conceptos numéricos.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza de las matemáticas en segundo grado de primaria. La secuencia se centra en problemas multiplicativos y de división con números menores a 10. La actividad principal involucra dividir objetos como dulces entre grupos de estudiantes para resolver problemas de la vida real. La secuencia evalúa la participación estudiantil, el desarrollo de competencias y la solución colaborativa de problemas.
El documento describe una situación de aprendizaje para estudiantes de educación preescolar enfocada en las vocales. La sesión involucra a los estudiantes recortando y pegando las vocales mayúsculas y minúsculas de un libro, y luego modelando con plastilina cualquier vocal al final de la clase. La actividad busca que los estudiantes identifiquen y distingan entre las vocales para mejorar su lenguaje escrito.
El documento presenta una secuencia didáctica de dos días sobre los sentidos del tacto y la vista para niños de 4 a 5 años. Las actividades incluyen el uso de materiales con diferentes texturas, juegos sin visión para explorar por el tacto, y discusiones sobre la importancia de los sentidos.
Este documento presenta el horario de actividades semanal para el grado 3° D durante las fechas de 27 de febrero al 10 de marzo de 2017. La maestra Guadalupe García detalla las diferentes actividades que realizará cada día con los estudiantes, incluyendo ejercicios de lenguaje, matemáticas, educación física y juegos. Además, presenta una planeación didáctica de dos semanas para explorar y conocer los diferentes tipos de textos como cuentos, poemas y revistas.
Este documento describe tres actividades didácticas para el aprendizaje de conceptos matemáticos numéricos en estudiantes de educación preescolar. Las actividades utilizan principios de conteo como la correspondencia uno a uno y el valor cardinal para que los estudiantes cuenten colecciones de objetos y las asocien con números escritos. Cada actividad incluye objetivos de aprendizaje, recursos, procedimientos y formas de evaluación.
Este documento presenta un plan de clase para el grado 3ro de primaria sobre las propiedades de los materiales, en particular la masa y el volumen. El plan consiste en dos sesiones con actividades experimentales y de investigación para que los estudiantes identifiquen materiales comunes, aprendan a medir la masa y el volumen, y comprendan las diferencias entre estos conceptos. El maestro utilizará diapositivas, videos y ejercicios prácticos en equipo para lograr que los estudiantes alcancen los objetivos de identificar
Este documento describe un juego de memorama sobre vocales destinado a niños de 5-6 años. El objetivo es que los niños respeten el turno de sus compañeros al hablar y regulen su conducta al interactuar. El juego se llevará a cabo durante 20 minutos, donde los niños deberán formar pares de vocales en el memorama y al final se contará quién obtuvo más pares.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque IV de geografía de cuarto grado. El bloque se centra en las características económicas de México e incluye lecciones sobre actividades económicas, recursos naturales, minerales, comercio y turismo. Propone diversas actividades como lecturas, mapas, proyectos y debates para que los estudiantes aprendan sobre la distribución de recursos y la participación económica de las entidades federativas de México.
Ejemplo planeacion de cuarto grado de primaria nuevo modelo educativoEditorial MD
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre cómo exponer un tema de interés para estudiantes de cuarto grado. La unidad consta de varias sesiones donde los estudiantes aprenderán a seleccionar un tema, formular preguntas de investigación, buscar y organizar información, y desarrollar habilidades para la exposición oral. El propósito es que los estudiantes adquieran las competencias necesarias para investigar y comunicar de manera efectiva un tema de su elección.
Este documento presenta el plan de trabajo de un estudiante de la Escuela Normal No. 3 de Toluca para su práctica docente en el Jardín de Niños "Profra. Eva Sámano de López Mateos" del 20 de febrero al 2 de marzo de 2017. El propósito general de la práctica es desarrollar la capacidad del estudiante para articular los conocimientos teóricos con las exigencias de la docencia. El plan incluye diversas situaciones de aprendizaje centradas en lenguaje, expresión artística y
La autora describe su experiencia en la práctica docente en un jardín de niños. Tuvo que enfrentar retos como planear lecciones y enfrentar sus miedos, pero logró importantes aprendizajes sobre cómo interactuar con los niños y su desarrollo. La práctica docente le permitió poner a prueba sus habilidades y conocimientos para mejorar como futura maestra.
La secuencia didáctica se enfoca en cuentos infantiles. Los estudiantes participan en lluvias de ideas sobre cuentos, trabajan en equipos para leer y continuar historias, y juegan memorama para identificar características de cuentos. Al final, discuten la importancia de los cuentos e interpretan lo aprendido, que es evaluado a través de listas de cotejo y portafolios.
FORMATOS EVALUACIÒN PREESCOLAR EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVOMartha Hernandez
Este taller para docentes trata sobre la evaluación de aprendizajes en la educación preescolar. Explica los principales artículos de un acuerdo sobre este tema, incluyendo los periodos de evaluación, cómo comunicar los resultados a las familias, los niveles de desempeño y la acreditación. El taller enfatiza la importancia de realizar procesos de planeación y evaluación sistemáticos que permitan mejorar la intervención pedagógica de acuerdo a las necesidades de los alumnos.
Este documento presenta el plan de estudios bimestral para el tercer grado de primaria en las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética. Incluye proyectos, competencias, sugerencias didácticas y evaluaciones para cada asignatura durante el bloque III.
La sesión de matemáticas incluyó dinámicas sobre dividir galletas y comprarlas usando dinero falso. Los estudiantes trabajaron en parejas resolviendo ejercicios de división en sus libros y discutieron después las lecciones aprendidas sobre la importancia de dividir y comprar galletas.
Este plan de clase tiene como objetivo explicar las fases de la luna a través de tres actividades. Primero, se preguntará a los estudiantes sobre la luna y se explicará que sus cambios son debidos a los movimientos de la Tierra y la luna. Luego, se mostrarán imágenes de las fases lunares y los estudiantes las asociarán con sus nombres. Finalmente, los estudiantes responderán preguntas sobre lo aprendido y dibujarán la luna. El aprendizaje se evaluará a través de la atención y las respuest
Este documento presenta un plan de clases bimestral para el primer grado de primaria. Incluye proyectos, aprendizajes esperados, actividades y evaluaciones para las asignaturas de Español, Formación Cívica y Ética, Exploración del Medio Natural y Social, y Matemáticas.
Este documento presenta un plan de clases para la asignatura de Español en primer grado. El proyecto se centra en leer noticias en prensa escrita con el objetivo de que los estudiantes puedan anticipar el contenido de una noticia, identificar letras y encontrar información específica. Se proponen diversas actividades como leer noticias en voz alta, explorar periódicos en parejas, buscar información específica en equipos y analizar las secciones y tipos de letra en los periódicos.
Este documento describe la experiencia de una estudiante de magisterio en su práctica docente. Relata sus primeras observaciones en primaria y telesecundaria, así como sus tres prácticas docentes supervisadas, en las cuales fue mejorando su tacto con los estudiantes y aprendiendo a enfocarse más en sus necesidades que en sus propias comodidades. Actualmente, está entusiasmada por su nueva práctica con un grupo de segundo grado y busca aplicar las lecciones aprendidas para ofrecer la mejor enseñanza posible.
Este documento presenta la planeación de una profesora para la asignatura de Español en la Escuela Primaria Generalísimo Morelos para el tercer bloque. La planeación incluye cuatro sesiones que abordan temas como las coplas, los trabalenguas, y la identificación del sujeto en las oraciones. Los objetivos son desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora en los estudiantes.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque 2 de ciencias naturales de 3er grado. Incluye 5 temas: 1) la interacción de los seres vivos a través de la nutrición y la respiración, 2) cómo los humanos satisfacen sus necesidades básicas y su impacto en la naturaleza, 3) la importancia del cuidado del ambiente, 4) un proyecto sobre la nutrición de plantas y animales, y 5) preguntas opcionales sobre murciélagos y acciones de cuidado ambiental. Cont
Este documento presenta una situación didáctica sobre números para niños de educación preescolar. El objetivo es que los niños sean capaces de identificar cantidades, comparar colecciones, y utilizar números en el conteo. A lo largo de la semana, se llevarán a cabo diversas actividades prácticas como contar animales en una granja, colorear números, y jugar con dados y fichas para reforzar los conceptos numéricos.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza de las matemáticas en segundo grado de primaria. La secuencia se centra en problemas multiplicativos y de división con números menores a 10. La actividad principal involucra dividir objetos como dulces entre grupos de estudiantes para resolver problemas de la vida real. La secuencia evalúa la participación estudiantil, el desarrollo de competencias y la solución colaborativa de problemas.
El documento describe una situación de aprendizaje para estudiantes de educación preescolar enfocada en las vocales. La sesión involucra a los estudiantes recortando y pegando las vocales mayúsculas y minúsculas de un libro, y luego modelando con plastilina cualquier vocal al final de la clase. La actividad busca que los estudiantes identifiquen y distingan entre las vocales para mejorar su lenguaje escrito.
El documento presenta una secuencia didáctica de dos días sobre los sentidos del tacto y la vista para niños de 4 a 5 años. Las actividades incluyen el uso de materiales con diferentes texturas, juegos sin visión para explorar por el tacto, y discusiones sobre la importancia de los sentidos.
Este documento presenta el horario de actividades semanal para el grado 3° D durante las fechas de 27 de febrero al 10 de marzo de 2017. La maestra Guadalupe García detalla las diferentes actividades que realizará cada día con los estudiantes, incluyendo ejercicios de lenguaje, matemáticas, educación física y juegos. Además, presenta una planeación didáctica de dos semanas para explorar y conocer los diferentes tipos de textos como cuentos, poemas y revistas.
Este documento describe tres actividades didácticas para el aprendizaje de conceptos matemáticos numéricos en estudiantes de educación preescolar. Las actividades utilizan principios de conteo como la correspondencia uno a uno y el valor cardinal para que los estudiantes cuenten colecciones de objetos y las asocien con números escritos. Cada actividad incluye objetivos de aprendizaje, recursos, procedimientos y formas de evaluación.
Este documento presenta un plan de clase para el grado 3ro de primaria sobre las propiedades de los materiales, en particular la masa y el volumen. El plan consiste en dos sesiones con actividades experimentales y de investigación para que los estudiantes identifiquen materiales comunes, aprendan a medir la masa y el volumen, y comprendan las diferencias entre estos conceptos. El maestro utilizará diapositivas, videos y ejercicios prácticos en equipo para lograr que los estudiantes alcancen los objetivos de identificar
Este documento describe un juego de memorama sobre vocales destinado a niños de 5-6 años. El objetivo es que los niños respeten el turno de sus compañeros al hablar y regulen su conducta al interactuar. El juego se llevará a cabo durante 20 minutos, donde los niños deberán formar pares de vocales en el memorama y al final se contará quién obtuvo más pares.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque IV de geografía de cuarto grado. El bloque se centra en las características económicas de México e incluye lecciones sobre actividades económicas, recursos naturales, minerales, comercio y turismo. Propone diversas actividades como lecturas, mapas, proyectos y debates para que los estudiantes aprendan sobre la distribución de recursos y la participación económica de las entidades federativas de México.
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Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre cómo exponer un tema de interés para estudiantes de cuarto grado. La unidad consta de varias sesiones donde los estudiantes aprenderán a seleccionar un tema, formular preguntas de investigación, buscar y organizar información, y desarrollar habilidades para la exposición oral. El propósito es que los estudiantes adquieran las competencias necesarias para investigar y comunicar de manera efectiva un tema de su elección.
Este documento presenta el plan de trabajo de un estudiante de la Escuela Normal No. 3 de Toluca para su práctica docente en el Jardín de Niños "Profra. Eva Sámano de López Mateos" del 20 de febrero al 2 de marzo de 2017. El propósito general de la práctica es desarrollar la capacidad del estudiante para articular los conocimientos teóricos con las exigencias de la docencia. El plan incluye diversas situaciones de aprendizaje centradas en lenguaje, expresión artística y
La autora describe su experiencia en la práctica docente en un jardín de niños. Tuvo que enfrentar retos como planear lecciones y enfrentar sus miedos, pero logró importantes aprendizajes sobre cómo interactuar con los niños y su desarrollo. La práctica docente le permitió poner a prueba sus habilidades y conocimientos para mejorar como futura maestra.
La secuencia didáctica se enfoca en cuentos infantiles. Los estudiantes participan en lluvias de ideas sobre cuentos, trabajan en equipos para leer y continuar historias, y juegan memorama para identificar características de cuentos. Al final, discuten la importancia de los cuentos e interpretan lo aprendido, que es evaluado a través de listas de cotejo y portafolios.
FORMATOS EVALUACIÒN PREESCOLAR EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVOMartha Hernandez
Este taller para docentes trata sobre la evaluación de aprendizajes en la educación preescolar. Explica los principales artículos de un acuerdo sobre este tema, incluyendo los periodos de evaluación, cómo comunicar los resultados a las familias, los niveles de desempeño y la acreditación. El taller enfatiza la importancia de realizar procesos de planeación y evaluación sistemáticos que permitan mejorar la intervención pedagógica de acuerdo a las necesidades de los alumnos.
Este documento presenta el plan de estudios bimestral para el tercer grado de primaria en las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética. Incluye proyectos, competencias, sugerencias didácticas y evaluaciones para cada asignatura durante el bloque III.
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Este plan de clase tiene como objetivo explicar las fases de la luna a través de tres actividades. Primero, se preguntará a los estudiantes sobre la luna y se explicará que sus cambios son debidos a los movimientos de la Tierra y la luna. Luego, se mostrarán imágenes de las fases lunares y los estudiantes las asociarán con sus nombres. Finalmente, los estudiantes responderán preguntas sobre lo aprendido y dibujarán la luna. El aprendizaje se evaluará a través de la atención y las respuest
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Este documento presenta el plan de estudios bimestral para el primer grado de primaria. Incluye proyectos y actividades de aprendizaje en las asignaturas de Formación Cívica y Ética, Español, Exploración del Medio Natural y Social y Matemáticas. Los temas a cubrir incluyen la familia, la identificación de textos útiles, las actividades diarias y semanales de los estudiantes, y conceptos de forma, espacio y medida. El documento proporciona recursos en línea y archivos adjuntos para apo
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Este documento presenta un plan de clases bimestral para el primer grado. Incluye proyectos, temas y actividades sobre la escritura de notas informativas en Español y sobre el reconocimiento y respeto de la diversidad de personas en Formación Cívica y Ética. También cubre temas sobre la historia personal y fechas importantes en Exploración del Medio Natural y Social.
planeaciones semana 24 al 28 de octubre.docxErikaLandazury
Este documento presenta las sesiones de clase para la asignatura de Lengua Materna Español y Matemáticas del grado 2° grupo B en la Escuela Primaria “Jovita Meza Olmos” durante las semanas del 22 al 28 de octubre. Las sesiones de Lengua Materna se centrarán en repasar las silabas gl y fr, analizar anuncios publicitarios y cuidar el medio ambiente. Las sesiones de Matemáticas abordarán las fases lunares, la centena y sumas y restas hasta 1000.
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Planificacion de Tercer Grado de Primaria Ciclo 2015 -2016 "Formato Simple"Editorial MD
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Este documento presenta el enunciado de un proyecto para desarrollar una base de datos para la cadena de cines Cinepolis. Incluye 12 supuestos sobre la información a almacenar, un diagrama entidad-relación con 14 tablas, la descripción de 3 tipos de usuarios y 5 escenarios posibles. Finaliza con 50 registros de ejemplo para poblar las tablas.
El documento describe un proyecto para mantener información sobre películas estrenadas en cines españoles. Incluye un diagrama entidad-relación con tablas como Películas, Directores, Actores, y descripciones de usuarios como empleados de taquilla y administradores. Presenta 5 escenarios como la venta de boletos y consulta de información de películas, además de incluir muestras de registros para las tablas.
Este documento presenta un estudio comparativo de varios sistemas de gestión de bases de datos (DBMS) para seleccionar el más adecuado para un cine. El estudio consta de dos etapas. La primera etapa evalúa características básicas como el desarrollador, licencia, precio y compatibilidad. La segunda etapa evalúa características como seguridad, disponibilidad, rendimiento, escalabilidad, facilidad de uso y estándares aceptados, mediante pruebas prácticas a cada DBMS. El DB
Este documento describe las funciones principales de los administradores de bases de datos (DBA). Los DBA diseñan la estructura de la base de datos, incluidos el esquema y la organización física. También conceden permisos de acceso a los usuarios y realizan tareas de mantenimiento rutinarias como copias de seguridad. Su papel es garantizar la disponibilidad, confiabilidad, seguridad y acceso a la información almacenada en la base de datos, que es un activo valioso para las empresas.
Este documento compara las bases de datos Oracle y MS SQL. Describe los requisitos mínimos de hardware para cada uno y ofrece una opinión personal del equipo. Oracle requiere menos recursos que MS SQL y su interfaz es más amigable e intuitiva aunque tiene menos opciones para importar datos. MS SQL tiene una interfaz más compleja pero mejores opciones para importar. En conclusión, el equipo prefiere Oracle debido a sus menores requisitos y familiaridad con el sistema.
Este documento describe los requisitos de software para instalar Microsoft SQL Server 2008 y Oracle Database Express 10g. Detalla los requisitos del sistema operativo, hardware como el procesador, memoria y almacenamiento, y software como .NET Framework y Java. También cubre los requisitos de red e Internet Explorer. Finalmente, verifica que ambos sistemas se instalaron correctamente ejecutándolos y usando MsConfig.
Este documento describe los requisitos de software necesarios para instalar Microsoft SQL Server 2008. Estos incluyen tener instalado .NET Framework 3.5 SP1, SQL Server Native Client y Microsoft Windows Installer 4.5 o posterior. También requiere software de red como memoria compartida, canales con nombre o TCP/IP, e Internet Explorer 6 SP1 o posterior. Lista los requisitos mínimos de hardware como un procesador de 1 GHz, 512 MB de RAM y espacio en disco duro dependiendo de los componentes instalados. Finalmente, detalla los requisitos específicos para SQL Server
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Planeación de 1er grado bloque 2 - proyecto 2
1. Planeación Bimestral de
Primer Gado
Bloque II
Proyecto 2: Emplear el servicio de préstamo de
libros a casa de materiales de la biblioteca del
aula.
Por:
___________________________________________________
Escuela Primaria:
___________________________________________________
Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________
_______________________ _______________________
Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
2. ASIGNATURA
ESPAÑOL
ÁMBIT
O
LA LITERATURA
PROYECTO Emplear el servicio de préstamo de libros a casa
de materiales de la biblioteca del aula.
APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS
• Conoce la organización de los materiales de la biblioteca del aula.
• Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases o palabras
determinadas.
• Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de
oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
• Conversa de manera ordenada para llegar a acuerdos grupales.
Toma turnos y colabora para ayudarse a leer y escribir.
TEMAS DE
REFLEXIÓN
• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
• Valor sonoro convencional.
• Ubicación de los datos en la portada de un libro.
• Formato de las fichas de préstamo bibliotecario.
• Organización de la biblioteca de aula.
ACTIVIDADES
Emplear el servicio de préstamo de libros a casa de
materiales de la biblioteca del aula.
LO QUE CONOZCO (Página 55 del libro de texto)
Comentar con los compañeros sobre el servicio de préstamo a domicilio de la biblioteca.
Platican sobre la conveniencia del préstamo domiciliario de libros de la biblioteca del aula.
Discuten sobre la utilidad de llevar los libros a casa y quiénes se beneficiarían.
Acuerdan los días en que podrán llevarse libros y los días de devolución.
A BUSCAR (Página 56 del libro de texto)
El docente presenta a los alumnos una ficha de préstamo en un formato suficientemente
grande para que todos puedan ver lo que incluye: la fecha de préstamo, el nombre del
lector, el título del libro, el autor, etcétera.
La lee en voz alta y después, con la ayuda de los alumnos, la llena a partir de los datos de
un libro conocido. Se detiene a explicarles los términos que no conozcan, por ejemplo,
autor, título, etcétera.
3. Los alumnos exploran materiales de la biblioteca para seleccionar cuál quieren llevarse a
casa.
FICHAS DE PRÉSTAMO (Página 57 del libro de texto)
El docente proporciona una ficha de préstamo a cada alumno. Esta ficha de préstamo la
encuentran en la sección recortable página 9.
Los alumnos llenan sus fichas de préstamo. Discuten qué dice cada parte y cómo escribir la
información correspondiente. Corrigen si es necesario. Cuidan la limpieza y claridad de la
letra.
CREDENCIAL DE LECTOR (Página 57 del libro de texto)
Recuerden que para que puedan pedir un libro los niños deben de contar con su
credencial de lector.
Escriban el reglamento de su biblioteca. Después elaboren carteles y péguenlos en su
biblioteca escolar y de aula.
El docente organiza a los alumnos para que entreguen sus libros en fechas diferentes;
llegada la fecha, muestra las fichas de préstamo de los libros para que cada alumno ubique
la propia y entregue el libro.
¡A JUGAR CON LAS PALABRAS! (Página 58 del libro de texto)
Escriban una palabra que inicien con cada una de las letras de la palabra libro. Copien
los nombres de la clasificación de los libros.
En una sopa de letras encuentren las palabras relacionadas a una ficha de préstamo.
PRODUCTO FINAL ((Página 59 del libro de texto)
Conversar sobre lo que tratan los libros que se llevaron a casa.
Dibujo de lo que más les gusto de los libros.
NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de
clase. http://www.lainitas.com.mx/inicio.html Menú de Recursos
Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
Español – Credencial de Lector
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS
ASIGNATURAS
4. Libro de texto. Páginas 54-61
Pegamento
Tarjetas de préstamo
Tarjetas para credenciales
Fotografías tamaño infantil
Libros de la Biblioteca de Aula
Lápices de colores y plumones
Cartulina o papel bond
Comentar a los niños que en la biblioteca de
aula pueden encontrar libros de diferentes
temas y materias (si es posible al ver otra
asignatura retomar el tema de la biblioteca y
enseñarles un ejemplo)
EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y
OBSERVACIONES
Elaboración de las fichas de préstamo y la
credencial de lector.
Utilizar el servicio de préstamo a casa de los
libros.
Comentar si leen los libros que se llevan a
casa.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
ME EXPRESO, RESPONSABILIZO Y APRENDO A DECIDIR
Competencias:
• Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
• Apego a la legalidad y sentido de justicia.
5. Reconozco márgenes de acción y decisión en actividades de la vida diaria, describo normas y
acuerdos establecidos por los adultos con quienes convivo, expreso ideas y sentimientos de diversas
maneras.
SECCIÓN A2
• Efectúa tareas siguiendo pautas para su realización y establece compromisos de acción él y con otros.
CRECIENDO EN EDAD Y RESPONSABILIDAD
¿Cómo han cambiado mis actividades ahora que estoy en la primaria, a diferencia de cuando estaba en el
preescolar? ¿Cómo ha cambiado mi horario? ¿Qué nuevas responsabilidades he adquirido? ¿Cómo puedo
hacer para cumplir con algunas de mis responsabilidades de mejor manera?
Posibles actividades de aprendizaje
•De manera individual, niñas y niños dibujan y comparan las actividades que realizaban en preescolar y las
que realizan ahora en primaria. Identifican las responsabilidades que les resultan nuevas.
•Una vez concluidos sus dibujos, entre todo el grupo comentan algunas reglas de la escuela primaria que les
resultan nuevas por ejemplo, sobre el uso de sus libros y útiles escolares.
•Comentan cómo se sienten con estas responsabilidades: la manera en que pueden cumplir con ellas y por
qué son importantes.
SECCIÓN A3
• Distingue actividades donde tomo algunas decisiones de manera independiente de otras donde
sigo indicaciones.
PASO A PASITO APRENDO A DECIDIR
¿Cuándo y por qué es preciso que niñas y niños sigamos las indicaciones de los adultos? ¿En qué
situaciones las niñas y los niños podemos decidir algunas actividades solos? ¿Podemos estar en desacuerdo
con las indicaciones que provienen de los adultos?
Posibles actividades de aprendizaje
•Formados en una fila, escuchan diferentes preguntas relacionadas con las actividades que realizan en su
tiempo libre –por ejemplo coleccionar insectos, trepar árboles, correr por el parque, nadar–, y con acciones
que deben realizar obligatoriamente: tender su cama, ordenar sus útiles escolares, lavarse las manos para
comer, cepillarse los dientes. Si se trata de una actividad elegida libremente deberán dar un paso a la
derecha, si se menciona una actividad obligatoria deberán permanecer en el mismo lugar. Al final de este
ejercicio comentan las actividades que realizan de manera obligatoria: ¿quién les obliga a realizarlas?, ¿por
qué son obligatorias?
6. •En equipos, dibujan actividades de la vida diaria de la familia, la escuela o la localidad que realicen sin la
supervisión de los adultos. Señalan las responsabilidades que tienen al realizar estas actividades y las
explican a los demás equipos.
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Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro
Archivos:
Formación – Deberes y Derechos.
ASIGNATUR
A
EXPLORACIÓN DEL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
TEMA
S
Bloque 2.
Plantas y animales
Qué celebramos: El inicio y el
significado de la Revolución
Mexicana
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
TEMA: Plantas y
animales
• Identifica y clasifica
las plantas y los
animales de lugares
cercanos, a partir
de características
generales.
• Explica la
importancia de las
plantas y los
animales del lugar
donde vive.
PLANTAS Y ANIMALES
• Organice recorridos con los alumnos por la escuela, un jardín o un
lugar cercano para que observen, dibujen y describan plantas y animales que
llamen su atención.
• Promueva el intercambio de comentarios sobre algunas
características de los seres vivos que identificaron como tamaño, color,
sonidos, qué comen, dónde viven, sus semejanzas y diferencias.
• Escriba nombres de plantas y animales del lugar donde vive.
Página 41
• Comenten con sus compañeros la importancia de cuidar las
plantas y los animales y dibuje la manera de hacerlo.
• Recorten las plantas de la página 149 y 151, investiguen sus
nombres y los escriban. Después que armen un álbum con toda la información
que hayan obtenido. Actividad de la página 42.
• Recorten los animales de la página 149, investiguen sus nombres y
los escriban. Completen su álbum.
• Guíe a los niños para que realicen diferentes clasificaciones de
plantas y animales desde sus características. Actividad de la página 43
de su libro de texto.
• A partir de los comentarios realizados por los alumnos, oriéntelos a
reconocer cómo se relacionan con las plantas y animales del lugar donde
7. Qué celebramos:
El inicio y el
significado de la
Revolución
Mexicana
Identifica el 20 de
noviembre de 1910
como el inicio de la
Revolución Mexicana
y reconoce algunos
de sus protagonistas.
viven, así como a identificar cuáles de ellos pueden resultar nocivos para la
salud. Página 44 del libro de texto.
• Solicite que elaboren dibujos que representen la importancia de las
plantas y los animales en las actividades cotidianas.
• Organicen “El rincón vivo” en el aula, allí comenten que plantas y
animales podrían tener y cuidar.
• Realiza el experimento del “Sembrador” como te indica el libro de
texto en la Página 45.
• Observar la ilustración de la Página 46 y hacer comentarios sobre
las imágenes de acuerdo a lo que se menciona.
• Elaboración de un cartel como se indica en la Página 59 del
libro de texto.
• Muestre a los alumnos imágenes sobre la Revolución Mexicana y
plantee preguntas detonadoras como ¿quiénes están ahí?, ¿qué están
haciendo?, ¿por qué crees que están ahí?
• Narre algunos episodios sobre el inicio de la Revolución Mexicana
y solicite a los estudiantes que comenten acerca de cómo y en dónde celebran
el 20 de noviembre y su importancia para los mexicanos. Página 57 a la
58.
• Recortar los baúles de la sección recortable 7, página 145,
relacionar el contenido con la imagen y pegarlos en el lugar correspondiente.
Páginas 60 y 61 del libro de texto.
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Archivos: Exploración – Plantas y Animales.
REFERECIAS Y
RECURSOS
DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Página 40 a la
47.
Página 57 y
58.
8. EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES
Álbum de plantas y
animales.
Experimento “El
Sembrador”
Cartel
Participación activa
ASIGNATURA:
MATEMÁTICAS
TIEMPO ESTIMADO
EJE TEMA SUBTEMA
Sentido numérico y
pensamiento algebraico
Significado y uso de las
operaciones
Problemas Aditivos
Figuras planas
9. Forma, Espacio y Medida Figuras
Ubicación Espacial
Representación
COMPETENCIAS
2.4. Resolver problemas en situaciones correspondientes a distintas funciones del número
relacionadas con la adición y sustracción.
2.5. Expresar simbólicamente las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta
usando los signos +, –, =.
2.6. Formar rompecabezas. Analizar la relación entre el todo y las partes.
2.7. Describir y representar gráficamente acciones desarrolladas en un recorrido.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Apartado 2.4 (Página 53 a 56)
• Los alumnos observan las imágenes de colecciones de la página 53 para responder a las
cuestiones planteadas.
• Juego de tarjeteros donde los alumnos dibujaran una marca por cada tarjeta de acuerdo a
lo que se indica en las páginas 53 y 54.
• Dibujar los dulces que faltan en las bolsas de la página 55 y 56 de su libro de texto
• En parejas resolver los problemas planteados en la página 56 de su libro de texto.
Apartado 2.5 (Página 57 a 60)
• Los alumnos resolverán los problemas de suma y resta de la página 57 de su libro de
texto.
• Se forman equipos de cuatro alumnos; con un dado y el recortable 5 del juego de las
tarjetas de los signos seguirán instrucciones de la Página 58 de su libro de texto.
• En parejas resolver los problemas de la Página 59 utilizando las monedas del
recortable 5.
• En parejas contestar Página 60 de su libro de texto como se indica.
Apartado 2.6 (Página 61)
• En parejas, escoger uno de los rompecabezas del recortable 6, recortar las piezas,
revolverlas y armarlo de nuevo.
• Luego recortar el rompecabezas del recortable 7 y seguir indicaciones de la Página
61.
Apartado 2.7 (Página 62 y 63)
• En parejas, cada uno dibujara el recorrido que hacen desde la puerta de la escuela hasta
su salón, después preguntar al compañero si entiende lo que ve en el dibujo.
10. • Además dibujara cada alumno el recorrido que hacen de la puerta de su casa al lugar
donde duermen.
• Finalmente trazaran el recorrido que viene en la Página 63 tal como se indica.
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Archivos:
Matemáticas – Sumas y Restas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN
Resolución de problemas
Rompecabezas
Dibujos de recorridos.