El grupo está compuesto por 16 niños de 9-10 años de ambos sexos. El grupo es muy activo y participativo, aunque los estudiantes a veces se distraen hablando entre sí o levantándose de sus asientos. La maestra usa varios recursos como pizarras, afiches, dibujos y aparatos de audio. El aula tiene buena iluminación y ventilación, con mesas y sillas dispuestas en U frente al pizarrón. La escuela fue creada en 1986 y tiene 40 maestros y 9 salas de nivel inicial.

1. Características del grupo de clase
El grupo de clase esta compuesto por 16 niños de entre 9 a 10 años de ambos sexos.
Organización del agrupamiento de alumnos: El grupo se visualiza muy activo ya que
responde a las preguntas de la maestra y por eso es participativo. Los alumnos trabajan de
manera individual. Los niños son inquietos observándose que se levantan de su asiento en
reiteradas oportunidades, conversan ocasionalmente entre sí y en pocas ocasiones pelean.
Se trata de un grupo bullicioso, y muy participativo.
Uso de los recursos: tizas, se usan afiches escritos, dibujos, etc. También se utilizan
aparatos de audio y fotocopias de un texto que se trabajara en clase.
La forma de comunicarse y relacionarse de la maestra con los alumnos es multilateral.
Observación del espacio áulico
En cuanto a la distribución de los espacios al interior del aula podemos señalar que cuenta
con dos armarios, 2 pizarrones situados uno al lado de otro en el frente de la clase.
Esta aula está bien iluminada contando con cuatro ventanas que dan al exterior y con
cuatro luces fluorescente. También se destacan dos ventiladores de techo. Por otro lado,
presentan algunas láminas en las paredes laterales. En referencia al material didáctico
encontramos pizarrones, tizas, láminas, etc. En cuanto a la distribución y organización del
mobiliario cuenta con un armario y 18 sillas y mesas. Dispuestas en forma de U mirando el
frente del aula.
En cuanto al contexto institucional la escuela Maestras Mercedinas se creo en 1986. El
establecimiento cuenta con nueve salas de nivel inicial y el plantel docente es de 40 . Hay
una sala de profesores. Hay salas de inteligencias múltiples.
La cooperadora se encarga de la copa de leche y organizan eventos para conseguir dinero
para comprar juegos, etc. Los recursos tecnológicos son escasos ( unat.v., una video). Los
niños pertenecen a una clase social media a baja, perteneciente en su mayoría a zonas
aledañas al establecimiento.

2. Ubicación geográfica
La escuela se ubica en el barrio Las Mirandas, en la ciudad de Villa Mercedes, provincia de
San Luis.
Planificación
Aréa: Matemáticas
Tema: Medidas de capacidad
Contenido: Medidas
Grado: tercero
Sector: A
Escuela: Maestras Mercedinas
Metas:
Componer una cantidad a partir de la utilización de fracciones de litro.
Escuchar y colaborar en el grupo de trabajo.
Motivación:
Cuento la pócima de la bondad
Juego de competencias (simuladores)
Inicio
La maestra entra al aula y anuncia a los niños que hoy les contará un
cuento de brujas llamado “La pócima de la bondad”. El cuento trata de una
bruja llamada Paloma que junto al gato Bernabé se juntan para hacer “la
pócima de la bondad” con el objetivo que las brujas malas del pueblo la beban

3. y se hagan buenas. Comienzan mezclando los ingredientes que necesitan:
medio litro de sangre de avestruz, un cuarto de litro de vomito de murciélago,
2 ojos de rana flaca, etc,… y también un cuarto de litro de lágrimas de un
gigante en una noche de luna llena. Como ya se les había acabado el gato
Bernabé sale a buscar estas lagrimas para ello se lleva al gigante Grandon a un
bosque lleno de fantasmas. Allí trata de asustar al grandote y éste como le
tenía mucho miedo a los fantasmas se larga a llorar con unas lágrimas muy
grandes. Finalmente estrujando el pañuelo del gigante logra tener el cuarto de
litro de las lágrimas de un gigante.
Para apoyar este cuento la maestra llevara una olla con una cuchara de madera
en la cual pondrá todos los ingredientes. Para ello usara recipientes que
contengan los ingredientes señalados de ¼, ½, 1 litro, etc.
Les preguntará a los niños que más le gusto del cuento. Luego les preguntara
¿alguien se acuerda cuáles fueron los ingredientes?; ¿Cuánto puso de este
ingrediente?; ¿ y de éste?.Mostrará los recipientes y señalará cuanto tienen de
capacidad. ¿En total cuentos litros de líquido hay en la olla?, interrogará.
La maestra explicara a los niños que por ejemplo ¼ de litro, ½ litro son
medidas de capacidad las cuales indican la cantidad de líquido que contiene un
envase.
Desarrollo
Posteriormente la maestra colocará en una mesa varias botellas con diferentes
capacidades y pedirá a un alumno que pase y las ordene de las de mayor
capacidad a las de menor. Preguntara a los niños: ¿Está bien lo que hizo el
compañero?; ¿Por qué? ; ¿Alguien piensa que se puede hacer de otro modo?.
Luego la profesora pondrá diferentes botellas en la mesa y les dirá a los niños
que “Juan compro todas estas botellas ¿Qué cantidad de jugo llevan?”
Luego presentara otro caso, les dirá a los niños que “María compró todas estas
botellitas de agua mineral. ¿Es cierto que compro más de 3 litros?”
Otro caso a tratar será el de “Vanesa que como tienen más botellas, dice que
compró más jugo que Daniela. ¿Tiene razón? ;¿Porque?.

4. Posteriormente la maestra colocara una serie de botellas en la mesa de
diferente capacidad y hará pasar a varios niños para que formen 2 litros y
medio usando esas botellas.
Luego dirá a los niños que formen dos grupos y le pongan un nombre a los
grupos.
Pasará un representante de cada grupo por turno y la maestra les pedirá que
formen con las botellas que hay en la mesa diferentes medidas de capacidad.
Se le dará un tiempo determinado al niño. Cuando termine se preguntara a los
niños si está bien lo que hizo el compañero, ¿por qué?, ¿ Cómo lo harían
ustedes?. Si es correcta la respuesta el grupo sumara puntos y ganara el grupo
que mayor número de respuestas correctas dio.
La maestra pedirá los niños que abran sus cuadernos en el área de matemáticas
y coloquen lo que ella escriba en el pizarrón, luego les repartirá la siguiente
fotocopia.
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Medidas de capacidad
Las medidas de capacidad son…
Cierre
La docente explicará a los niños que ahora utilizaran un simulador para
ejercitarse. Les señalará el link que usaran, luego los guiará para que entren
en el sector de medidas. Les demostrara a través del proyector de que se trata
el simulador y les pedirá que hagan los ejercicios propuestos en los
simuladores. Los simuladores contienen al final un puntaje calificatorio. La
maestra les preguntará: ¿Cómo les fue?, ¿Cuáles fueron las dificultades que
tuvieron? Invitará a los niños para que los usen en sus casas.