Este documento presenta un plan de lecciones para estudiantes de primer grado sobre la diversidad natural de las aguas en la Tierra. El plan incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre los estados del agua, el ciclo del agua, las corrientes oceánicas, las mareas y la distribución de aguas continentales y oceánicas en el mundo y México. El objetivo es que valoren la importancia de la dinámica y distribución de las aguas.

1. ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 1° GRUPO: _____
SEMANA 12 BLOQUE II
GEOGRAFÍA PRIMER GRADO
BLOQUE DIVERSIDAD NATURAL DE LA TIERRA
PROPÓSITOS • Que los alumnos distingan y valoren la importancia de la distribución, la composición y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el
mundo y en México.
• Que los alumnos identifiquen la relevancia de la dinámica de aguas oceánicas y la distribución de aguas
continentales, en las de actividades humanas.
• Que los alumnos reflexionen sobre los efectos del calentamiento global en la distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas.
EJE TEMÁTICO Componentes naturales
COMPETENCIA QUE SE
FAVORECE
Valoración de la diversidad natural
CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS
• Importancia de la
distribución y
composición de aguas
oceánicas.
• Importancia de la
dinámica de aguas
oceánicas: corrientes
marinas, mareas y olas.
• Importancia de la
distribución de aguas
continentales en el
mundo y en México.
El maestro pedirá a los alumnos que recuerden sus conocimientos de química, con
respecto a los estados de agua: sólido, líquido y gaseoso, con base en ello deberán
hacer una lista de los lugares en el mundo en donde se puede encontrar el agua en
sus tres estados, por ejemplo: sólido en el hielo glaciar de los polos, líquido en los
ríos y gaseoso en el vapor o las nubes. Con base en la actividad anterior los alumnos
en equipos deberán describir y representar con dibujos, y/o esquemas el ciclo del
agua, ante el grupo.
Los alumnos por equipos deberán indagar sobre la dinámica y la distribución de las
aguas oceánicas, así como de la función que éstas tienen en diversos procesos de la
naturaleza, como fuente de recursos; con base en su investigación deberán
responder las siguientes preguntas:
• ¿Qué son las olas?
• ¿Qué son las corrientes marinas?
• ¿Qué son las mareas? ¿Cómo y por qué se dividen en mareas altas y
bajas?
• ¿Para qué actividades humanas sirven las olas, las corrientes marinas y las
mareas?
Que los alumnos:
Distingan la importancia de
la distribución, composición y
dinámica de las aguas
oceánicas y continentales en
el mundo y en México.
L.T.1
pág.
1
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)

2. ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 1° GRUPO: _____
SEMANA 12 BLOQUE II
GEOGRAFÍA PRIMER GRADO
• Importancia de la
distribución y
composición de aguas
oceánicas.
• Importancia de la
dinámica de aguas
oceánicas: corrientes
marinas, mareas y olas.
• Importancia de la
distribución de aguas
continentales en el
mundo y en México.
El maestro pedirá a los alumnos que recuerden sus conocimientos de química, con
respecto a los estados de agua: sólido, líquido y gaseoso, con base en ello deberán
hacer una lista de los lugares en el mundo en donde se puede encontrar el agua en
sus tres estados, por ejemplo: sólido en el hielo glaciar de los polos, líquido en los
ríos y gaseoso en el vapor o las nubes. Con base en la actividad anterior los alumnos
en equipos deberán describir y representar con dibujos, y/o esquemas el ciclo del
agua, ante el grupo.
Los alumnos por equipos deberán indagar sobre la dinámica y la distribución de las
aguas oceánicas, así como de la función que éstas tienen en diversos procesos de la
naturaleza, como fuente de recursos; con base en su investigación deberán
responder las siguientes preguntas:
• ¿Qué son las olas?
• ¿Qué son las corrientes marinas?
• ¿Qué son las mareas? ¿Cómo y por qué se dividen en mareas altas y
bajas?
• ¿Para qué actividades humanas sirven las olas, las corrientes marinas y las
mareas?
Ahora los alumnos de forma individual indagarán sobre las aguas continentales y la
diferencia entre éstas y las oceánicas. Se reunirán en equipos y dialogarán sobre la
información obtenida. Realizarán un lista con los ríos, lagos, acuíferos subterráneos
y glaciares que conocen y a través de qué medio los conocieron, por último
identificarán en un mapa especializado en aguas continentales que país cuenta con
el mayor numero de ríos y cual con el mayor número de lagos, además enlistarán
los que se encuentran en México.
De forma individual y tomando en cuenta todos los conocimientos aprendidos con
las actividades, los alumnos realizarán una reflexión por escrito en donde
destaquen la importancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y
Que los alumnos:
Distingan la importancia de
la distribución, composición y
dinámica de las aguas
oceánicas y continentales en
el mundo y en México.
L.T.1
pág.
1
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)

3. ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.: ______________________ TURNO: _______________
GRADO: 1° GRUPO: _____
SEMANA 12 BLOQUE II
GEOGRAFÍA PRIMER GRADO
en México, así como los efectos del calentamiento global en las dinámicas y
distribución de las aguas continentales y oceánicas.
OBSERVACIONES
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