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6to
GradoHistoria
Bloque II
Planeación Bimestral
Escuela Primaria
______________________________________________________
Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: _________________
Por:
______________________________________________________
Vo. Bo. del Director de la Escuela
______________________________________________
LainitasMéxico2014-2015Moldeandovidas,respetandoidentidades.
HISTORIA BLOQUE
2
Las civilizaciones agrícolas de oriente y las
civilizaciones del Mediterráneo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Manejo de información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Panorama del periodo
Ubicación temporal y espacial de las
civilizaciones agrícolas de Oriente y las
civilizaciones del Mediterráneo.
Temas para comprender el periodo
¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo
de los pueblos?
Civilizaciones a lo largo de los ríos:
Mesopotamia, Egipto, China e India. Forma de
gobierno, división social, ciencia, tecnología y
religión.
El mar Mediterráneo, un espacio de
intercambio.
Los griegos: Las ciudades-Estado. La
democracia griega. La civilización helenística
Los romanos: De la monarquía al imperio. La
expansión y la organización del imperio. La vida
cotidiana en Roma.
El nacimiento del cristianismo.
El legado del mundo antiguo.
Temas para analizar y reflexionar
Egipto “el don del Nilo”.
Alejandro Magno, un niño nutrido por la cultura
griega
• Ubica las civilizaciones agrícolas y del
Mediterráneo con la aplicación de los
términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las
localiza geográficamente.
• Explica la importancia de los ríos en el
desarrollo de las civilizaciones agrícolas, sus
rasgos comunes y diferencias.
• Reconoce la importancia del mar
Mediterráneo en el desarrollo del comercio y
la difusión de la cultura.
• Identifica características de las ciudades-
Estado, el origen del concepto “democracia”
y la importancia de la civilización helenística
en la difusión de la cultura.
• Describe cambios en la vida cotidiana, la
organización política y económica de Roma,
y las causas que permitieron su expansión.
• Identifica el contexto en que surgió el
cristianismo y sus características.
• Valora el patrimonio cultural y material que
ha dejado el mundo antiguo.
• Investiga aspectos de la cultura y la vida
cotidiana del pasado y valora su importancia.
ACTIVIDADES
Panorama del periodo
Para iniciar. Pág. 34
 Solicitar a los alumnos que observen la portada del bloque II y respondan en el
cuaderno: ¿Qué están haciendo las personas?, ¿Qué representa la imagen?, ¿para
qué la pintarían?, ¿Cómo vivían las personas en el antiguo Egipto?
 Comentar la respuesta de estas preguntas de forma grupal para recibir diversas
opiniones. Enseguida hacer lectura comentada de la pág. 34.
 Ubicar en qué tiempo y lugar se desarrollará este bloque.
 Observar la imagen de la página 35 donde observarán una representación de un
combate entre gladiadores.
Cuando y dónde pasó. Pág. 36
 Observar la línea del tiempo y responder en el cuaderno cuántos milenios han pasado
de un suceso a otro, según se solicite. Hacer énfasis en el tiempo de duración de las
civilizaciones y cuál fue la primera civilización.
 Observar el mapa donde se ubicaron las civilizaciones agrícolas: Mesopotamia, Egipto,
India y China.
Temas para comprender el periodo
 Escribir en el cuaderno la pregunta: ¿Cómo influye la naturaleza en el desarrollo de los
pueblos?, y contestar lo que se cree en ese momento como respuesta inicial. Conforme
se avance en el bimestre se anexará más información y finalmente se modificará su
respuesta si es necesario o solo se enriquecerá.
 Realizar en el cuaderno el cuadro de la pág. 39 y llenarlo conforme se va analizando
cada uno de los siguientes temas (hacer uno por cada tema):
1. Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e India.
2. Forma de gobierno, división social, ciencia, tecnología y religión.
3. El mar Mediterráneo, un espacio de intercambio.
4. Los griegos: Las ciudades-Estado. La democracia griega. La civilización helenística
5. Los romanos: De la monarquía al imperio. La expansión y la organización del imperio.
La vida cotidiana en Roma.
6. El nacimiento del cristianismo.
7. El legado del mundo antiguo.
Tema Respuestas
¿Qué hecho histórico describe?
¿Cuándo y dónde ocurrió?
¿Quiénes participaron?
¿Cómo sucedió?
¿Cuáles fueron sus causas y
consecuencias?
Un dato interesante. Pág. 40
 Leer el dato interesante y comentar cómo se imaginan cada una de esas 7 maravillas.
 Ver el siguiente enlace sobre las 7 maravillas del mundo antiguo:
https://www.youtube.com/watch?v=88zQIm_E1qM
 Leer y comentar las características comunes entre China, Egipto, India y Mesopotamia.
Destacar los dioses y el tipo de escritura, actividades principales, fecha en que surgió,
ubicación, etc. Realizar un cuadro comparativo de las cuatro, revisando pág. 40 y 41 del
libro. Si es necesario se puede agregar columnas al cuadro de acuerdo a la información
que se quiera destacar.
Civilización Ubicación
(entre qué
ríos)
Año de
surgimiento
Principales
actividades
Tipo de
escritura
Religión y
Dioses
Mesopotamia
Egipto
China
India
 Realizar otro cuadro donde se muestren las diferencias y semejanzas entre las 4
civilizaciones, como el siguiente:
Civilizaciones antiguas: Mesopotamia, Egipto, China e India.
Diferencias Semejanzas
 Revisar este enlace para ver video de Mesopotamia:
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 Revisar el siguiente enlace para ver información sobre Egipto:
https://www.youtube.com/watch?v=QsJrw8XGLtg
 Investigar ¿Cómo aprovechan en la actualidad el río Nilo los egipcios? ¿Ha habido
cambios en las actividades económicas para las que se aprovechaba el río Nilo en la
antigüedad y la actualidad? ¿Cuáles? ¿hay similitud entre ellas?
 Revisar el siguiente enlace para ver información sobre China:
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 Apoyarse con los anteriores enlaces para retroalimentar el tema acerca de las cuatro
civilizaciones del mundo antiguo. Se puede solicitar a los alumnos que mientras ven los
videos, hagan anotaciones importantes en su cuaderno.
 Leer el dato interesante de la pág. 42 acerca de la educación de los niños y las niñas en
Atenas.
 Revisar este link para ver video de Atenas:
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 Hacer los comentarios necesarios y leer acerca de los griegos y el mar Mediterraneo
pág. 42, 43 y 44.
 Dejar a los alumnos que investiguen acerca de la historia de los juegos olímpicos, sus
inicios y cómo son actualmente.
 Platicar acerca de los romanos y revisar el siguiente enlace para ver video de Roma:
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 Analizar la información de las pág. 45 a la 48 sobre los romanos y comentar.
 El tema siguiente deberá ser tratado de manera histórica y con mucho cuidado por ser
cuestion religiosa.
 Apoyarse en el siguiente enlace para ver video del cristianismo:
 http://www.youtube.com/watch?v=JjtlgISe-P4&feature=relmfu
 Leer las páginas 48 y 49 sobre el cristianismo y su legado. Comentar al respecto.
 En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presentan
los ejercicios "Civilizaciones de oriente", "Civilizaciones del mediterráneo" y
"Civilizaciones de oriente y del mediterráneo" como recurso adicional para el
cumplimiento del propósito de esta lección.
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 Retomar las anotaciones hechas sobre Egipto y el río Nilo. Leer la pág. 50 respecto a
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 Dejar a los alumnos que investiguen la imagen y biografía de Alejandro Magno. Llevar
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 En equipos preparar una entrevista dirigida a Alejandro Magno, tomando en
consideración su educación, sus conquistas militares, su papel como difusor de la
cultura griega, etc.
 Simular que un integrante del grupo es Alejandro Magno y contestar como si lo fuera.
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 Finalmente los alumnos deberán presentar los cuadros llenos con la información de los
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Tema Respuestas
¿Qué hecho histórico describe?
¿Cuándo y dónde ocurrió?
¿Quiénes participaron?
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consecuencias?
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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Páginas 34 a la 53
• Colores
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RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Geografía: usar el Atlas de geografía del mundo pág. 32, 33, 34, 42,43 y 44 para observar los
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  • 1. 6to GradoHistoria Bloque II Planeación Bimestral Escuela Primaria ______________________________________________________ Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: _________________ Por: ______________________________________________________ Vo. Bo. del Director de la Escuela ______________________________________________ LainitasMéxico2014-2015Moldeandovidas,respetandoidentidades.
  • 2. HISTORIA BLOQUE 2 Las civilizaciones agrícolas de oriente y las civilizaciones del Mediterráneo. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión del tiempo y del espacio histórico. • Manejo de información histórica. • Formación de una conciencia histórica para la convivencia. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo. Temas para comprender el periodo ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e India. Forma de gobierno, división social, ciencia, tecnología y religión. El mar Mediterráneo, un espacio de intercambio. Los griegos: Las ciudades-Estado. La democracia griega. La civilización helenística Los romanos: De la monarquía al imperio. La expansión y la organización del imperio. La vida cotidiana en Roma. El nacimiento del cristianismo. El legado del mundo antiguo. Temas para analizar y reflexionar Egipto “el don del Nilo”. Alejandro Magno, un niño nutrido por la cultura griega • Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza geográficamente. • Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las civilizaciones agrícolas, sus rasgos comunes y diferencias. • Reconoce la importancia del mar Mediterráneo en el desarrollo del comercio y la difusión de la cultura. • Identifica características de las ciudades- Estado, el origen del concepto “democracia” y la importancia de la civilización helenística en la difusión de la cultura. • Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las causas que permitieron su expansión. • Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características. • Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo. • Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. ACTIVIDADES
  • 3. Panorama del periodo Para iniciar. Pág. 34  Solicitar a los alumnos que observen la portada del bloque II y respondan en el cuaderno: ¿Qué están haciendo las personas?, ¿Qué representa la imagen?, ¿para qué la pintarían?, ¿Cómo vivían las personas en el antiguo Egipto?  Comentar la respuesta de estas preguntas de forma grupal para recibir diversas opiniones. Enseguida hacer lectura comentada de la pág. 34.  Ubicar en qué tiempo y lugar se desarrollará este bloque.  Observar la imagen de la página 35 donde observarán una representación de un combate entre gladiadores. Cuando y dónde pasó. Pág. 36  Observar la línea del tiempo y responder en el cuaderno cuántos milenios han pasado de un suceso a otro, según se solicite. Hacer énfasis en el tiempo de duración de las civilizaciones y cuál fue la primera civilización.  Observar el mapa donde se ubicaron las civilizaciones agrícolas: Mesopotamia, Egipto, India y China. Temas para comprender el periodo  Escribir en el cuaderno la pregunta: ¿Cómo influye la naturaleza en el desarrollo de los pueblos?, y contestar lo que se cree en ese momento como respuesta inicial. Conforme se avance en el bimestre se anexará más información y finalmente se modificará su respuesta si es necesario o solo se enriquecerá.  Realizar en el cuaderno el cuadro de la pág. 39 y llenarlo conforme se va analizando cada uno de los siguientes temas (hacer uno por cada tema): 1. Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e India. 2. Forma de gobierno, división social, ciencia, tecnología y religión. 3. El mar Mediterráneo, un espacio de intercambio. 4. Los griegos: Las ciudades-Estado. La democracia griega. La civilización helenística 5. Los romanos: De la monarquía al imperio. La expansión y la organización del imperio. La vida cotidiana en Roma. 6. El nacimiento del cristianismo. 7. El legado del mundo antiguo.
  • 4. Tema Respuestas ¿Qué hecho histórico describe? ¿Cuándo y dónde ocurrió? ¿Quiénes participaron? ¿Cómo sucedió? ¿Cuáles fueron sus causas y consecuencias? Un dato interesante. Pág. 40  Leer el dato interesante y comentar cómo se imaginan cada una de esas 7 maravillas.  Ver el siguiente enlace sobre las 7 maravillas del mundo antiguo: https://www.youtube.com/watch?v=88zQIm_E1qM  Leer y comentar las características comunes entre China, Egipto, India y Mesopotamia. Destacar los dioses y el tipo de escritura, actividades principales, fecha en que surgió, ubicación, etc. Realizar un cuadro comparativo de las cuatro, revisando pág. 40 y 41 del libro. Si es necesario se puede agregar columnas al cuadro de acuerdo a la información que se quiera destacar. Civilización Ubicación (entre qué ríos) Año de surgimiento Principales actividades Tipo de escritura Religión y Dioses Mesopotamia Egipto China India  Realizar otro cuadro donde se muestren las diferencias y semejanzas entre las 4 civilizaciones, como el siguiente: Civilizaciones antiguas: Mesopotamia, Egipto, China e India.
  • 5. Diferencias Semejanzas  Revisar este enlace para ver video de Mesopotamia: https://www.youtube.com/watch?v=th_nO6N36Ss  Revisar el siguiente enlace para ver información sobre Egipto: https://www.youtube.com/watch?v=QsJrw8XGLtg  Investigar ¿Cómo aprovechan en la actualidad el río Nilo los egipcios? ¿Ha habido cambios en las actividades económicas para las que se aprovechaba el río Nilo en la antigüedad y la actualidad? ¿Cuáles? ¿hay similitud entre ellas?  Revisar el siguiente enlace para ver información sobre China: https://www.youtube.com/watch?v=GC8-kUBgEUw  Revisar siguiente enlace para ver información sobre India: https://www.youtube.com/watch?v=BLC34DNWNOI  Apoyarse con los anteriores enlaces para retroalimentar el tema acerca de las cuatro civilizaciones del mundo antiguo. Se puede solicitar a los alumnos que mientras ven los videos, hagan anotaciones importantes en su cuaderno.  Leer el dato interesante de la pág. 42 acerca de la educación de los niños y las niñas en Atenas.  Revisar este link para ver video de Atenas: http://www.youtube.com/watch?v=RY0iklYw1XE  Hacer los comentarios necesarios y leer acerca de los griegos y el mar Mediterraneo pág. 42, 43 y 44.  Dejar a los alumnos que investiguen acerca de la historia de los juegos olímpicos, sus inicios y cómo son actualmente.  Platicar acerca de los romanos y revisar el siguiente enlace para ver video de Roma: http://www.youtube.com/watch?v=AfWvg_Wr5D4  Analizar la información de las pág. 45 a la 48 sobre los romanos y comentar.  El tema siguiente deberá ser tratado de manera histórica y con mucho cuidado por ser cuestion religiosa.  Apoyarse en el siguiente enlace para ver video del cristianismo:
  • 6.  http://www.youtube.com/watch?v=JjtlgISe-P4&feature=relmfu  Leer las páginas 48 y 49 sobre el cristianismo y su legado. Comentar al respecto.  En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presentan los ejercicios "Civilizaciones de oriente", "Civilizaciones del mediterráneo" y "Civilizaciones de oriente y del mediterráneo" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de esta lección. Temas para analizar y reflexionar  Retomar las anotaciones hechas sobre Egipto y el río Nilo. Leer la pág. 50 respecto a este tema y comentar. Investigo y valoro.  Dejar a los alumnos que investiguen la imagen y biografía de Alejandro Magno. Llevar la información al aula y compartirla.  Realizar lectura comentada de Alejandro Magno pág. 51  En equipos preparar una entrevista dirigida a Alejandro Magno, tomando en consideración su educación, sus conquistas militares, su papel como difusor de la cultura griega, etc.  Simular que un integrante del grupo es Alejandro Magno y contestar como si lo fuera.  Presentar la entrevista ante el grupo.  Finalmente los alumnos deberán presentar los cuadros llenos con la información de los temas vistos: Tema Respuestas ¿Qué hecho histórico describe? ¿Cuándo y dónde ocurrió? ¿Quiénes participaron? ¿Cómo sucedió? ¿Cuáles fueron sus causas y consecuencias? Lo que aprendí. Pág. 52 Evaluación. Pág. 53
  • 7. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Páginas 34 a la 53 • Colores • Tijeras • Enlaces sugeridos. • Hojas blancas • Plumones Ejercicios complementarios de Lainitas. http://www.lainitas.com.mx/descargas.html RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Geografía: usar el Atlas de geografía del mundo pág. 32, 33, 34, 42,43 y 44 para observar los ríos y relieves de los continentes Europeo, Asiático y Africano y ubicar las 4 civilizaciones antiguas. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS