1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA FACULTAD DUITAMA ESCUELA DE POSGRADO ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA DE LOS DERECHOS HUMANOS William Ricardo Ortiz García Héctor García López Profesor 16 De Abril de 2011

2. COMO SE IMBRICA PEDAGOGÍA E INVESTIGACIÓN PARA UNA FORMACIÓN HOLÍSTICA + =

3. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Pedagogía Tradicional ENSEÑANZA CALIFICACIÓN PLANEACIÓN PROGRAMACIÓN PARCELACIÓN PROMOCIÓN ACADÉMICA

4. EVOLUCIÓN DE LOS ROLES

5. RELACIÓN Nuevos aprendizajes

7. FUNCIONES COGNITIVAS Percepciones claras, exploración sistemática, habilidad lingüística, orientación espacial, organización de la información, conservación, constancia y permanencia del objeto, preparación y exactitud en la recogida de información. Percepción y definición de un problema, selección de información, amplitud y habilidad mental, conducta comparativa, interiorización y representación mental, pensamiento hipotético, clasificación cognitiva Comunicación explicita, recolección de relaciones virtuales, reglas verbales para comunicar, elaboración y distribución en la comunicación de la respuesta, respuestas por ensayar error, precisión y exactitud en las respuestas, transporte visual, control de respuestas.

8. APRENDER A PENSAR CIENTÍFICAMENTE Creatividad Formación lógica Abstracción Configuración Concreción – pre conceptualización Mecanización - Memorización Investigación Mecanización Evocar información Recordar información Retener información Almacenar Información Procesar información Recolectar información Memorización

10. Experienciar, vivenciarSignificar Dar sentido Organizar estructuras Establecer relaciones Caracterizar funciones Identificar elementos Estructuración Interpretación Relaciones lógicas Formalizar Poner alternativas de solución Preveer conclusiones Predecir resultados Seleccionar y manipular variables Formular hipótesis Relacionar causa - efecto Definir proceso Innovar – inventar Ingeniar – crear Transferir – transformar Aplicar – adecuar Justificar – evidenciar Experimentar – evidenciar Comprobar - verificar Hipótesis - deducción Proponer

11. SISTEMATIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA (fático, formal, objetos Concretos, objetos ideales) CAMPOS (descriptivos, interpretativo, mediables, inferenciales y experimentables) MÉTODOS (diagnostico, taxonómico) PREORÉTICOS (teórico, estudioso, analítico, sintético, crítico, hipotético-deductivo, proposicional) NIVELES (aplicada, combinada, tecnológica ) BÁSICA

13. inv. Histórica

14. Inv. Acción. - Estudio interpretativo de casos

15. Inv. Acción participativa - inv. Dialógica

16. Inv. Acción reflexión - inv. endógenas

17. Inv. Etnográfica - inv. interpretativa

19. TITULO TENTATIVO… Para el título del ensayo que será llevado a cabo en el segundo semestre de la especialización en curso, he querido llamarlo: DD HH ¿Inalienables o negocio?

20. TIPO DE INVESTIGACIÓN He escogido el tipo de investigación acción, el cual consiste en hacer todo un planteamiento del problema, en el cual se identifica el tema del que se quiere hablar, se plantea propósitos para la investigación y se está inmerso en la misma. Se pretende, así mismo, actuar en relación con el objeto de estudio, recolectar datos, hacer el respetivo análisis de datos para finalmente evidenciar y dar a conocer los resultados que se obtuvieron en el proceso investigativo a modo de conclusiones y/o aprendizaje.

21. CONCEPTUALIZACIÓN: PALABRAS CLAVES GLOCALIZACIÓN : es un término que nace de la mezcla entre globalización y localización y que se desarrolló inicialmente en la década de 1980. Podemos definir la glocalización desde una perspectiva económica cultural como término económico se refiere a la persona, grupo, división, unidad, organización o comunidad que está dispuesta y es capaz de "pensar globalmente y actuar localmente” Universalización: En educación, hace referencia a la inclusión, la alfabetización y la escolarización de todos los niños aptos para ir a la escuela. Tiene que ver con las propuestas políticas que buscan que todos los niños colombianos, por ejemplo, vayan a la escuela en lugar de quedarse en casa, o de estar trabajando.

22. GLOBALIZACIÓN: Ha sido definida como "el proceso de desnacionalización de los mercados, las leyes y la política en el sentido de interrelacionar pueblos e individuos por el bien común". Aunque puede ser discutible que ello lleve a este bien; puede definirse como la fase en que se encuentra el capitalismo a nivel mundial, caracterizada por la eliminación de las fronteras económicas que impiden la libre circulación de bienes y servicios y fundamentalmente de capitales MUNDIALIZACIóN: Se diferencia radicalmente del concepto de globalización. Este último se corresponde con la corriente homogeneizadora que impulsan el imperialismo, los grupos financieros y la banca internacional. La globalización se extiende a expensas de la diversidad y autonomía de los estados nacionales, de la identidad de las culturas y subculturas. Los mentores de la globalización pretenden montar un sistema mundial "Nuevo Orden" basado en la economía "abierta" de mercado

23. LA TRAMA DE LA VIDA Título alternativo: Una nueva perspectiva de los sistemas vivos Título original: Belonging to the universe Editorial: Anagrama Año publicación: 2009 (1996) Temas: ensayo : filosofía Los biólogos moleculares han descubierto los elementos fundamentales para la construcción de la vida, pero ello no les ha ayudado en su comprensión de las acciones integradoras vitales de los organismos vivos. Recientemente, ha ido emergiendo un nuevo lenguaje para la comprensión de los complejos sistemas vivos.

24. La vitalidad y accesibilidad de las ideas de FritjofCapra le han convertido en uno de los más elocuentes portavoces de los últimos hallazgos emergentes de las fronteras del pensamiento científico, social y filosófico. Ahora Capra propone un nuevo lenguaje científico para describir las interrelaciones e interdependencias de los fenómenos psicológicos, biológicos, físicos, sociales y culturales: la «trama de la vida». Durante el último cuarto de siglo, los científicos han desafiado las visiones convencionales de la evolución y la organización de sistemas vivos, desarrollando nuevas teorías con revolucionarias implicaciones filosóficas y sociales.

26. Derechos Humanos Los derechos humanos se han definido como las condiciones que permiten crear una relación integrada entre la persona y la sociedad, que permita a los individuos ser personas, identificándose consigo mismos y con los otros. La pedagogía es el conjunto de saberes que se encarga de la educación como fenómeno específicamente humano y típicamente social. Se trata de una ciencia aplicada de carácter psicosocial, cuyo objeto de estudio es la educación, su objetivo es proporcionar guías para planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseñanza aprendizaje. Pedagogía Imbrincación Superposición parcial de objetos iguales, imitando la disposición de las escamas en los peces. Holístico La holística se refiere a la manera de ver las cosas enteras, en su totalidad, en su conjunto, en su complejidad, pues de esta forma se pueden apreciar interacciones, particularidades y procesos que por lo regular no se perciben si se estudian los aspectos que conforman el todo, por separado.