Breve exposición de los rasgos del hummanismo en pedagogía

1. HUMANISMO EN PEDAGOGIA
Daniela Arenas
Mayra Espinoza
UNIVERSIDAD DE DURANGO
CAMPUS CHIHUAHUA

2. ¿QUE ES EL HUMANISMO?
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3. • Es una actitud que afirma la dignidad y el valor del ser
humano.
Se origina en todas las épocas y culturas del mundo.

4. Estudia las capacidades y necesidades humanas.
Enfocándose en lo único y personal de la
naturaleza del hombre, considerada única e
irrepetible.
Se basa en desarrollar eso único y especial que
caracteriza a la raza humana, en los diferentes
ambientes.

5. CORRIENTES HUMANISTAS
• Humanismo renacentista
• Humanismo literario ( 1350…)
• Humanismo cultural (1350…)
• Humanismo cristiano (1900…)
• Humanismo moderno (1933…)
• Humanismo marxista (1945…)
• Nuevo humanismo (universalista) (1972)
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6. HUMANISMO RENACENTISTA
PROPUSO
▫ Una nueva imagen del ser humano, con
capacidad transformadora. una nueva imagen de
la naturaleza del universo y la historia gracias al
estudio y observación científica.
DESAFIO.
▫ La visión del pecado , el sufrimiento, las
tentaciones y el castigo del mundo medieval.
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7. HUMANISMO LITERARIO
(1350…A NUESTROS DIAS)
PROPUSO…
▫ El regreso a la literatura clásica grecorromana, sin un
dios.
DESAFIO…
▫ A la literatura sobre la divinidad (revelación)
interpretada y deformada por el clérigo.
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8. HUMANISMO CULTURAL
PROPUSO…
▫ Un enfoque empírico racional para: la ciencia, la
teoría política, la ética y la ley.
DESAFIO…
▫ El juicio divino , las estructuras jerárquicas y
hereditarias .
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9. HUMANISMO CRISTIANO
PRORUSO
▫ Un humanismo teocéntrico
▫ Dios el centro ; la
arrogancia es el pecado del
ser humano.
DESAFIO
▫ Al humanismo
antropocéntrico
▫ El ser humano es el centro.
Eres libre de toda divinidad.
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10. HUMANISMO MARXISTA
( 1945)
PROPUSO…
▫ Un marxismo de rostro humano.
▫ Liberación de la opresión.
DESAFIO…
▫ Al materialismo dialectico. A las dictaduras
monstruosas
▫ La restricción de los derechos humanos y la
restricción de la libertad.
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11. HUMANISMO MODERNO
• PROPUSO
▫ La razón científica, la compasión, la empatía ética
basada en la experiencia.
• DESAFIO
▫ A la intención divina y sobrenatural, la fe en dios,
la salvación, los créditos y dogmas.
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12. HUMANISMOEXISTENCIAL
PROPUSO
▫ La existencia precede a la esencia.
▫ El ser humano esta condenado a ser
libre.
DESAFIO
▫ Que dios determina la existencia.
▫ Que hay una esencia.
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13. EL NUEVO HUMANISMO
PROPONE
▫ La existencia comienza, se desarrolla y termina en el mundo.
▫ Los seres humanos son intencionales y libres.
▫ Las generaciones coexisten y luchan por el poder.
DESAFIA
▫ Que la naturaleza tiene una intención .
▫ Que existe un propósito, razón o sentido que precede a la
existencia.
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15. ENFOQUE HUMANISTA DE LA EDUCACIÓN
Pedagogía Humanista
• se refiere al estudio y promoción de los procesos
integrales de la persona.

16. La personalidad humana:
• Organización o totalidad
• Está en continuo proceso de desarrollo
• La persona debe ser estudiada en su contexto
interpersonal y social.

17. • Incorpora del existencialismo los puntos siguientes:
1.- el ser humano es activo.
2.- el ser humano es libre.
3.- el ser humano es responsable de sus elecciones.

18. • El humanismo vino a sustituir:
• la visión del mundo con la reflexión filosófica abundante en
productos racionales
▫ Primaba la idea del hombre como ser humano verdadero e integral.

19. a partir del Renacimiento se instaura un nuevo
pensamiento pedagógico:
ideas y doctrinas de elevado sentido humanista.
definen
▫ Carácter y el valor de la educación
▫ Adquiere de ese modo las cualidades de liberalismo,
realismo e integridad.

20. • Aquí va dani

22. ¿Como nos puede ayudar en la educación?
La tesis central de este modelo educativo es el aprendizaje
máximo de cada alumno en función de su desarrollo
integral, como:
• Persona humana distinta
• Profesional en su area de especialidad
• Miembro costructivo de una sociedad

23. ¿Cómo se produce su
aprendizaje?
Se produce cuando es
autoiniciado y a
condición de que el
estudiante pueda
visualizar los objetivos,
contenidos y actividades
como algo importante
para su desarrollo y
enriquecimiento
personal.

24. Los alumnos son considerados como:
• Entes individuales
• Únicos diferentes de los demás
• personas con iniciativa
• con necesidades personales de crecer
• con potencialidad para desarrollar actividades
• para solucionar problemas creativamente